新人教版九年級(jí)物理上冊(cè) 第十一章 機(jī)械功與機(jī)械能 11.4 認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能

新人教版九年級(jí)上冊(cè) 第十一章 機(jī)械功與機(jī)械能 11.4 認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 如圖所示，在小明和媽媽一起逛商場(chǎng)時(shí)，一起乘坐自動(dòng)扶梯勻速上升，這一過程中，關(guān)于對(duì)小明的分析正確的是（ ）A小明受到重力、支持力和水平向左的摩擦力的作用B小明受到重力、支持力和水平向右的摩擦力的作用C小明的動(dòng)能增加D小明的重力勢(shì)能增加2 . 如圖所示的四種運(yùn)動(dòng)中，動(dòng)能轉(zhuǎn)動(dòng)為勢(shì)能的是（ ）A運(yùn)動(dòng)員被跳床彈起后向上運(yùn)動(dòng)的過程B小球由點(diǎn)向點(diǎn)運(yùn)動(dòng)C滾擺由最高點(diǎn)向下運(yùn)動(dòng)D衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)3 . 下列說法中正確的是（ ）A靜止的物體不具有能B沒有做功的物體不具有能C具有能的物體一定在做功D能夠做功的物體一定具有能4 . 下列生活實(shí)例中，對(duì)圖片描述正確的有A甲圖：不計(jì)阻力及能量損耗，網(wǎng)球從剛擊球拍到球拍形變量最大過程中，網(wǎng)球機(jī)械能守恒B乙圖：鐵鎖來回?cái)[動(dòng)最終停下，在鐵鎖下降過程中，重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能C丙圖：人造衛(wèi)星由于不受空氣阻力，只有動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化D丁圖：蹦床運(yùn)動(dòng)員落到蹦床上繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)的過程中，運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)能轉(zhuǎn)化成重力勢(shì)能5 . 始終沿水平方向勻速飛行的飛機(jī)，在投放救災(zāi)物資的過程中A動(dòng)能、勢(shì)能都變小B動(dòng)能變小，勢(shì)能不變C動(dòng)能、勢(shì)能都不變D動(dòng)能不變，勢(shì)能變小6 . 2014年12月7日“長(zhǎng)征四號(hào)乙”運(yùn)載火箭在太原衛(wèi)星發(fā)射中心執(zhí)行中巴地球資源衛(wèi)星04星的發(fā)射任務(wù)，關(guān)于衛(wèi)星加速上升的過程中，下列說法正確的是（ ）A動(dòng)能變小，勢(shì)能變大，機(jī)械能保持不變B動(dòng)能變大，勢(shì)能變小，機(jī)械能保持不變C動(dòng)能變小，勢(shì)能變大，機(jī)械能變大，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D動(dòng)能變大，勢(shì)能變大，機(jī)械能變大，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能7 . 如圖所示，我國(guó)自主研發(fā)的彩虹4無人機(jī)正在進(jìn)行航空物探試驗(yàn)飛行，下列說法正確的是（ ）A無人機(jī)在空中飛行時(shí)，始終受到平衡力的作用B無人機(jī)勻速下降時(shí)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能C地面操作人員通過超聲波向無人機(jī)傳遞信息D試驗(yàn)飛行中的無人機(jī)相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的8 . 如圖所示，木塊以一定的速度滑過AB點(diǎn)，到C點(diǎn)滑出下落至D點(diǎn)。A和B，C和D之間的垂直距離均為h，則木塊在運(yùn)動(dòng)過程中能量變化的分析，正確的是（ ）AD點(diǎn)與C點(diǎn)相比，機(jī)械能不變BB點(diǎn)的動(dòng)能一定大于A點(diǎn)的動(dòng)能CB點(diǎn)的動(dòng)能可能等于D點(diǎn)的動(dòng)能DA點(diǎn)到B點(diǎn)減少的重力勢(shì)能小于C點(diǎn)到D點(diǎn)減少的重力勢(shì)能9 . 如圖所示為跳水運(yùn)動(dòng)員踏板起跳時(shí)的情景。下列說法正確的是（ ）A運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板的壓力與跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力是相互作用力B運(yùn)動(dòng)員被跳板彈起的過程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能C運(yùn)動(dòng)員離開跳板上升的過程中，其動(dòng)能增加D運(yùn)動(dòng)員在空中下落過程中沒有力對(duì)其做功10 . 如圖所示，是國(guó)產(chǎn)殲15艦載機(jī)正在“遼寧號(hào)”航母上進(jìn)行阻攔著艦時(shí)的情景：戰(zhàn)機(jī)呼嘯著艦，機(jī)尾掛鉤精準(zhǔn)鉤住阻攔索，在阻攔索的拉力幫助下，使戰(zhàn)機(jī)在航母的飛行甲板上短距離滑行便停下來根據(jù)對(duì)艦載機(jī)著艦過程的介紹可判斷，艦載機(jī)在滑行過程中（ ）A受平衡力的作用B其機(jī)械能逐漸減小C使“遼寧號(hào)”航母的內(nèi)能減小D使“遼寧號(hào)”航母的機(jī)械能減小二、填空題11 . 如圖所示，某人用 12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，則彈簧產(chǎn)生的彈力大小_ 12N（選填“大于”、“小于”或“等于”），手受到的拉力的施力物體是_；此時(shí)，彈簧具有的能量是_；用力將一塊橡皮泥壓變形，此時(shí)橡皮泥_這種能量（選填“具有”或“不具有”）12 . 如圖所示，探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，為了顯示重力勢(shì)能的大小，甲用橡皮泥代替沙子，乙用海綿代替沙子，你認(rèn)為更合適是_（甲/乙）的方法，理由是_。13 . 【人教版初二物理第一章第三節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢（三）課后練習(xí)】自動(dòng)扶梯總長(zhǎng)度為12 m，若站在扶梯上不動(dòng)，24 s將把人送上樓，若此人在扶梯上以1 m/s的速度沿扶梯走下樓，則需用時(shí)間為_。14 . 送餐機(jī)器人在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，機(jī)器人處于_（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，其動(dòng)能_（選填”增大”減小”或”不變”）。15 . 衛(wèi)星是通過_傳遞信息的，它從如圖所示位置向近地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)勢(shì)能_（選填“增大”“減小”或“不變”）。16 . 家庭中常用的木筷和不銹鋼湯匙，屬于絕緣體的是_。三個(gè)完全相同的杯子里裝有同樣多的水，把質(zhì)量都為300g的實(shí)心鋁塊、鐵塊、銅塊分別浸沒在這三杯水中（水均未溢出），已知，則水面最高的是_塊。17 . 小卓是個(gè)“扔紙團(tuán)”高手，由小卓出手的紙團(tuán)劃出了一道美妙的弧線準(zhǔn)確的落入了紙簍紙團(tuán)投出后，紙團(tuán)由于慣性會(huì)繼續(xù)向前飛行一段距離，從瞄準(zhǔn)到投射再到紙團(tuán)入簍的整個(gè)過程中，小卓同學(xué)對(duì)紙團(tuán)_（做了功/沒有做功），從紙團(tuán)出手到入簍的過程中，下列哪一副圖線能正確反應(yīng)動(dòng)能（E動(dòng)）與時(shí)間（t）的關(guān)系_三、實(shí)驗(yàn)題18 . 在學(xué)習(xí)勢(shì)能知識(shí)時(shí)，小宇同學(xué)猜想物體的重力勢(shì)能的大小可能與以下因素有關(guān)：物體的高度，物體的質(zhì)量大小為了證明自己的猜想，首先決定對(duì)因素進(jìn)行驗(yàn)證他把橡皮泥平鋪在水平面上，讓同一個(gè)小球從不同高度自由下落，記錄結(jié)果如下表所示（ ）小宇是根據(jù)_來判斷重力勢(shì)能大小的（ ）通過分析表中數(shù)據(jù)可知，_一定時(shí)，_越大，重力勢(shì)能越大（ ）若想對(duì)因素進(jìn)行驗(yàn)證，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持不變的物理量是_19 . 在探究“動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化”的實(shí)驗(yàn)中，采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。用細(xì)線把一個(gè)質(zhì)量為m的小球懸掛起來，將小球從位置B拉到位置A，由靜止釋放小球，觀察小球從ABC的過程中的高度和速度的變化，并測(cè)出了小球在A、B、C三個(gè)位置時(shí)動(dòng)能和重力勢(shì)能的值，從而分析這一過程中動(dòng)能和重力勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化，數(shù)據(jù)如表所示。運(yùn)動(dòng)過程或位置AABBBCC動(dòng)能Ek（J）0增加4.98減少0重力勢(shì)能EP（J）5.00減少0增加4.97（1）小球在圖中的C位置，受到_個(gè)力的作用。（2）從實(shí)驗(yàn)中可以看出，小球從AB的過程中速度不斷_，高度不斷降低，這個(gè)過程中是_能逐漸轉(zhuǎn)化為_能；在能量轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能在逐漸減少，這主要是小球由于受到_造成的。（3）在實(shí)驗(yàn)中，如果換用質(zhì)量為2m的小球，其他條件不變。那么，小球到達(dá)B位置時(shí)的機(jī)械能_質(zhì)量為m的小球到達(dá)B位置時(shí)的機(jī)械能（選填“大于”、“小于”或“等于”）。20 . 為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景；圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景(1)若要探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇圖_(選填“甲”、“乙” )進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(2)木塊在水平面上滑動(dòng)時(shí)，受到水平面的摩擦力_(選填“變大”、“變小”或“不變” )，克服摩擦力做功的功率_ (選填“變大”、“變小”或“不變” )(3)本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑，還能得出結(jié)論嗎？_，原因是_(4)本實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是_、_21 . 思與行是學(xué)習(xí)物理的核心素養(yǎng)。在一次物理課上，老師演示了甲圖所示的一個(gè)物理現(xiàn)象，小孫同學(xué)由此思考，水的落地點(diǎn)到瓶子的水平距離與哪些因素有關(guān)呢?接著他在腦海中構(gòu)建了這個(gè)問題的物理模型，如圖乙所示:即實(shí)際上問題就是被水平拋出的小球，它的落地點(diǎn)到初始點(diǎn)的水平距離可能與哪些因素有關(guān)?經(jīng)過觀察思考并結(jié)合課上所學(xué)的內(nèi)容，小孫做了如下猜想：猜想一:小球落地點(diǎn)到初始點(diǎn)的水平距離s可能與小球的高度H有關(guān)猜想二:小球落地點(diǎn)到初始點(diǎn)的水平距離s可能與被拋出時(shí)的初速度v有關(guān)然后，小孫選取了一個(gè)鋼球，利用高度可調(diào)的桌子，與比較光滑的斜面組成圖丙所示的裝置，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和相關(guān)測(cè)量，得到了部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示。同一鋼球，H=1.0m次數(shù)小球高度h/m落地點(diǎn)到初始點(diǎn)的水平距離s/m10.10.6320.20.8930.31.09（1）在實(shí)驗(yàn)中讓鋼球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，其目的是下列選項(xiàng)中的_（選填“A”或“B”）；A使鋼球到達(dá)桌面的速度不同B使鋼球到達(dá)桌面的速度相同（2）這里用到的實(shí)驗(yàn)方法是_（選填“等效特代法”或“控制變量法”）（3）分析表中數(shù)據(jù)可知猜想_（選填“一”或“二”）是正確的。第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、填空題1、2、3、4、5、6、7、三、實(shí)驗(yàn)題1、2、3、4、