2019年中考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí) 第八單元 統(tǒng)計(jì)與概率 第34課時(shí) 數(shù)據(jù)的分析課件.ppt

UNITEIGHT,第八單元統(tǒng)計(jì)與概率,第34課時(shí)數(shù)據(jù)的分析,考點(diǎn)一數(shù)據(jù)的代表,課前雙基鞏固,考點(diǎn)聚焦,課前雙基鞏固,中間位置的數(shù),兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù),最多,考點(diǎn)二數(shù)據(jù)的波動(dòng),課前雙基鞏固,大,考點(diǎn)三用樣本估計(jì)總體,課前雙基鞏固,課前雙基鞏固,對(duì)點(diǎn)演練,題組一教材題,課前雙基鞏固,課前雙基鞏固,課前雙基鞏固,課前雙基鞏固,題組二易錯(cuò)題,【失分點(diǎn)】對(duì)方差的意義理解錯(cuò)誤;計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)時(shí)忘記排序;方差的計(jì)算公式記憶錯(cuò)誤.,課前雙基鞏固,課堂考點(diǎn)探究,探究一平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù),【命題角度】(1)計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)或加權(quán)平均數(shù);(2)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù);(3)選取“三數(shù)”中的一個(gè)或幾個(gè)作為一組數(shù)據(jù)的代表(集中趨勢(shì)).,課堂考點(diǎn)探究,方法模型要準(zhǔn)確理解中位數(shù)的“中位”,計(jì)算中位數(shù)需注意兩點(diǎn):第一,先排序,可從大到小排,也可從小到大排;第二,定奇偶,下結(jié)論.,課堂考點(diǎn)探究,針對(duì)訓(xùn)練,圖34-2,課堂考點(diǎn)探究,探究二方差,【命題角度】(1)根據(jù)方差公式求一組數(shù)據(jù)的方差;(2)應(yīng)用方差比較兩組數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性(波動(dòng)性).,課堂考點(diǎn)探究,針對(duì)訓(xùn)練,課堂考點(diǎn)探究,圖34-3,課堂考點(diǎn)探究,探究三平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)與方差在實(shí)際生活中的應(yīng)用,【命題角度】(1)利用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)與方差統(tǒng)計(jì)分析一組數(shù)據(jù);(2)結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖表,用樣本估計(jì)總體.,課堂考點(diǎn)探究,圖34-4,解:(1)甲班的眾數(shù)為8.5,方差為(8.5-8.5)2+(7.5-8.5)2+(8-8.5)2+(8.5-8.5)2+(10-8.5)2=0.7,乙班的中位數(shù)是8.,課堂考點(diǎn)探究,圖34-4,課堂考點(diǎn)探究,方法模型中位數(shù)是一個(gè)位置代表值.如果已知一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),那么可以知道小于或大于這個(gè)中位數(shù)的數(shù)各占一半;眾數(shù)是一個(gè)代表大多數(shù)的數(shù)據(jù),當(dāng)一組數(shù)據(jù)有較多重復(fù)數(shù)據(jù)時(shí),眾數(shù)往往是人們所關(guān)心的數(shù);一組數(shù)據(jù)的方差越小,這組數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.,課堂考點(diǎn)探究,針對(duì)訓(xùn)練,(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析,你認(rèn)為哪個(gè)班前5名同學(xué)的成績(jī)較好?說明理由.,(2)我認(rèn)為八(2)班成績(jī)較好,因?yàn)榘?2)班的平均成績(jī)較高,方差較小.,課堂考點(diǎn)探究,圖34-5,課堂考點(diǎn)探究,圖34-5,