高中物理教科版選修3-4課件：第1章第5節(jié)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用單擺測定重力加速度》

,歡迎進(jìn)入物理課堂,第5節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用單擺測定重力加速度,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理；通過實(shí)驗(yàn)，探究單擺的周期與擺長及重力加速度的關(guān)系．2．學(xué)會(huì)使用秒表，掌握實(shí)驗(yàn)步驟，并能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作．重點(diǎn)難點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)原理的理解．2．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理．,,,第5節(jié),,,,,,,,,,核心要點(diǎn)突破,課堂互動(dòng)講練,知能優(yōu)化訓(xùn)練,,課前自主學(xué)案,,,課標(biāo)定位,課前自主學(xué)案,三、實(shí)驗(yàn)器材長約1m的細(xì)線、稍重的帶孔小鐵球1個(gè)、帶有鐵夾的鐵架臺(tái)1個(gè)、米尺1把、秒表1塊、游標(biāo)卡尺．四、實(shí)驗(yàn)步驟圖1－5－11．讓線的一端穿過小球的小孔，然后打一個(gè)線結(jié)，做成單擺，如圖1－5－1所示．2．把線的上端用鐵夾固定在鐵架臺(tái)上，把鐵架臺(tái)放在實(shí)驗(yàn)桌邊，使鐵夾伸到桌面以外，讓擺球自然下垂，在單擺平衡位置處做上標(biāo)記．,核心要點(diǎn)突破,圖1－5－2,二、誤差分析及注意事項(xiàng)1．誤差分析(1)系統(tǒng)誤差：主要來源于單擺模型本身是否符合要求，即懸點(diǎn)是否固定，球、線是否符合要求，振動(dòng)是圓錐擺還是在同一豎直平面內(nèi)振動(dòng)以及測量哪段長度作為擺長等等．(2)偶然誤差：主要來自時(shí)間(即單擺周期)的測量上．?dāng)[球通過平衡位置開始計(jì)時(shí)，不能多記或漏記振動(dòng)次數(shù)．為了減小偶然誤差，應(yīng)進(jìn)行多次測量取平均值．,(3)本實(shí)驗(yàn)中長度(擺線長、擺球的直徑)的測量時(shí)，讀數(shù)讀到毫米位即可(即使用卡尺測擺球直徑也只需保留到毫米位)．時(shí)間的測量中，秒表讀數(shù)的有效數(shù)字的末位在“秒”的十分位即可．2．注意事項(xiàng)(1)構(gòu)成單擺的條件：擺線應(yīng)選擇細(xì)且不易伸長的線，擺球應(yīng)選擇體積小、密度大的小球，且擺角不能超過10.(2)固定懸點(diǎn)：單擺懸線的上端不可隨意卷在鐵夾的桿上，應(yīng)夾緊在鐵夾中，以免擺動(dòng)時(shí)發(fā)生擺線下滑，擺長改變的現(xiàn)象．,課堂互動(dòng)講練,(2011年高考福建卷)某實(shí)驗(yàn)小組在利用單擺測定當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊膶?shí)驗(yàn)中：,圖1－5－3,C．用懸線的長度加擺球的直徑作為擺長，代入單擺周期公式計(jì)算得到的重力加速度值偏大D．選擇密度較小的擺球，測得的重力加速度值誤差較小【精講精析】(1)由標(biāo)尺的“0”刻線在主尺上的位置讀出擺球直徑的整厘米數(shù)為0.9cm，標(biāo)尺中第7條線與主尺刻度對(duì)齊，所以應(yīng)為0.07cm，所以擺球直徑為0.9cm＋0.07cm＝0.97cm.,【答案】(1)0.97(0.96、0.98均可)(2)C,圖1－5－4,(2)如果測得的g值偏小，可能的原因是________(填寫代號(hào))．A．測擺長時(shí)，忘記了擺球的半徑B．?dāng)[線上端懸點(diǎn)未固定，振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng)，使擺線長度增加了C．開始計(jì)時(shí)時(shí)，秒表過早按下D．實(shí)驗(yàn)中誤將39次全振動(dòng)次數(shù)記為40次,(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，測量6種不同擺長情況下單擺的振動(dòng)周期，記錄表格如下：以l為橫坐標(biāo)、T2為縱坐標(biāo)，作出T2－l圖線，并利用此圖線求重力加速度g.,圖1－5－5,【答案】(1)0.874075.21.88(2)ABC(3)圖見精講精析9.86m/s2,知能優(yōu)化訓(xùn)練,本部分內(nèi)容講解結(jié)束,點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄,按ESC鍵退出全屏播放,謝謝使用,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,