2019年中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)四 記敘文閱讀(含小說(shuō)) 課件.ppt

專題十記敘文閱讀(含小說(shuō)),（續(xù)表）,（續(xù)表）,【考情總結(jié)】(1)考查特點(diǎn):文學(xué)性文本閱讀是中考必考內(nèi)容(2017年連云港考查名著閱讀)?；窗仓锌甲?016年開始,不再同時(shí)考查散文和小說(shuō),分值近三年穩(wěn)定在5題22分左右;宿遷中考近5年穩(wěn)定在4題14分左右;連云港中考近5年題量和分值分別在45題,分值17分左右(2017年考查名著選段為11分)。(2)選材特點(diǎn):從體裁特征上看,淮安中考近五年考查散文以抒情散文和敘事散文為主,近三年選文字?jǐn)?shù)在1500字左右,因?yàn)椴辉偻瑫r(shí)考查小說(shuō),閱讀量有所增加;宿遷和連云港中考以抒情散文、寫人記事類、哲理散文為主,閱讀量在1300字左右。(3)考點(diǎn)分布:近五年考點(diǎn)分布均集中在概括文章內(nèi)容、賞析文章語(yǔ)言、段落作用、主旨和情感的歸納、標(biāo)題含義理解、文章線索、寫法鑒賞等考點(diǎn),其中淮安中考近五年,人物心理描寫考查頻次較高。,（續(xù)表）,（續(xù)表）,（續(xù)表）,（續(xù)表）,（續(xù)表）,附表1:描寫的表達(dá)方式,（續(xù)表）,附表2:常見的表現(xiàn)手法及其作用,（續(xù)表）,（續(xù)表）,（續(xù)表）,（續(xù)表）,（續(xù)表）,（續(xù)表）,（續(xù)表）,第1講概括內(nèi)容、人物心理、詞句賞析、主旨情感、行文線索,真題體驗(yàn),2018淮安閱讀下面文章,完成問題。(22分)老圣人趙長(zhǎng)春袁店河有個(gè)說(shuō)法:人讀書多了,讀得出不來(lái)了,就叫“圣人”。這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)諷刺和嘲弄。老圣人也被稱作“圣人”。當(dāng)年,他被喚作“圣人”,原因不得而知?，F(xiàn)在老了,就加了個(gè)定語(yǔ),“老圣人”。老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這一天來(lái)說(shuō),他要把村里的小孩子們召集起來(lái),在村中老槐樹下的大碾盤上,立蛋。,立蛋,就是春分這一天,將雞蛋立起來(lái)。老圣人先示范,輕手撮一雞蛋,豎在平展的碾盤上,屏息,慢慢松開,雞蛋就立起來(lái)了!然后,他給孩子們分雞蛋,一人兩枚,圍繞碾盤,看誰(shuí)先立起來(lái),發(fā)獎(jiǎng)。這個(gè)時(shí)候,是村子里春節(jié)過(guò)后的又一次小熱鬧。不過(guò),大人們不多,年輕人更少。這時(shí)候,老圣人看著孩子們,一臉的笑。人們說(shuō):“這有啥意思?自己買雞蛋,再買些鉛筆、寫字本、文具盒”老圣人說(shuō):“這很有意思。就拿春分立蛋來(lái)說(shuō),是老祖宗們四千多年前就玩的游戲,一輩輩、一代代,傳到現(xiàn)在了,會(huì)玩的人少了,人家外國(guó)反而玩瘋”老圣人說(shuō):“一年之計(jì)在于春。讓孩子們立雞蛋,心靜一下,比玩游戲好?！闭f(shuō)話間,已經(jīng)有好幾個(gè)孩子將雞蛋立起來(lái)了。孩子們很開心地圍攏著老圣人,聽他講春分,講節(jié)氣,講碾盤的故事。碾盤也有故事。碾盤很老了,村里人用了好多年,如同村口的老井?，F(xiàn)在,條件好了,人們不用碾盤了,包括石磙,還有老井。老井早就被填埋了。一些石磨、石磙,還有馬槽,莫名其妙地消失了。后來(lái),人們才知道,被人偷跑了,賣到城里了老圣人就操心老槐樹下的大碾盤。有個(gè)夜晚,老圣人突然喊了起來(lái),就在老槐樹下。原來(lái),那些人又來(lái)偷了!,【考點(diǎn)一】?jī)?nèi)容理解概括1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4分),【答案】春分立蛋;保護(hù)老碾盤;愛管閑事(講老理);善用古墨(或用古墨治病,或用古墨靜心亦可);飯前喝白開水。,【解析】本試題考查對(duì)文本信息的篩選和概括能力。文章第段說(shuō)“老圣人做的事情有些不同于他人?！毕旅婢烷_始介紹這些“不同于他人”的事,一直到文章的第段,從中總結(jié)答案即可。,【考點(diǎn)二】揣摩人物心理2.品味第段畫線句,展開合理想象,將“老圣人”此刻的心理描寫出來(lái)。(60字以內(nèi))(4分),【答案】示例一:太好了,孩子們對(duì)立蛋游戲非常感興趣,我們的好傳統(tǒng)后繼有人了!雖然這些大人不感興趣,但是我會(huì)堅(jiān)持做下去。示例二:春分是個(gè)好機(jī)會(huì)啊!立雞蛋讓孩子們的心好好靜一下,現(xiàn)在玩這些游戲的人少了,但孩子們感興趣,傳承就有希望了。,【解析】本試題考查對(duì)文本的理解能力?！靶Α笔切睦頋M足高興的外在表現(xiàn),這里,“老圣人”笑了是因?yàn)榭吹胶⒆觽兡芰⑵痣u蛋,這是對(duì)孩子們行為的贊美,也是看到這一傳統(tǒng)后繼有人的欣慰,圍繞這樣的主題,組織答案即可。,【考點(diǎn)三】賞析文章語(yǔ)言詞語(yǔ)的表達(dá)效果3.說(shuō)說(shuō)第段兩處加點(diǎn)的“就好了”有何表達(dá)效果。(4分),【答案】運(yùn)用反復(fù)的手法,突出強(qiáng)調(diào)了古墨治病的療效神奇。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑,表現(xiàn)孩子病愈后的輕松愉悅,表達(dá)了對(duì)“老圣人”智慧(或傳統(tǒng)文化)的贊嘆。,【解析】本試題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。“就好了”這個(gè)句子出現(xiàn)了兩次,這是使用了反復(fù)的手法,根據(jù)語(yǔ)境,可知第段是在用古墨治療小孩子感冒、頭痛,“好了”說(shuō)明古墨有效果,也表達(dá)了對(duì)其療效的贊嘆之情。,【考點(diǎn)四】探究主旨情感4.改編聯(lián)系全文回答,“我”為什么覺得在袁店河的語(yǔ)境里,叫他“老圣人”有些委屈了他?表達(dá)了作者怎樣的情感?(4分),【答案】在作者眼里“老圣人”是一個(gè)繼承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的讀書人。用他的道德、智慧改善鄉(xiāng)風(fēng)民俗,德才兼?zhèn)?含有對(duì)老圣人的敬佩之意。在袁店河語(yǔ)境里,“老圣人”只是指年紀(jì)大、讀書出不來(lái)的人,具有嘲諷的意味。通過(guò)對(duì)“老圣人”的敘述,表達(dá)了作者對(duì)“老圣人”的敬佩之意。,【解析】本試題考查對(duì)文本的理解,進(jìn)一步說(shuō),是通過(guò)對(duì)文本的理解,探究文章的主旨和作者的情感態(tài)度。文章的開頭寫到“袁店河有個(gè)說(shuō)法:人讀書多了,讀得出不來(lái)了,就叫圣人。這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)諷刺和嘲弄?！倍恼轮小袄鲜ト恕钡男袨?是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的捍衛(wèi)和繼承,所以說(shuō)有些委屈了他。通過(guò)“我”覺得“委屈了他”,可以表現(xiàn)出作者對(duì)“老圣人”這種捍衛(wèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化行為的認(rèn)可,通過(guò)對(duì)“老圣人”的描寫,表達(dá)了在當(dāng)下社會(huì),我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望。,【考點(diǎn)五】理清行文脈絡(luò)(線索)5.文中多次出現(xiàn)“老碾盤”,請(qǐng)?zhí)骄科渥饔谩?6分),【答案】(結(jié)構(gòu)上)“老碾盤”使情節(jié)更加緊湊(串聯(lián)了“老圣人”所做的事,是行文的線索)。(內(nèi)容上)“老碾盤”代表著鄉(xiāng)村的歷史和傳奇(象征著中華民族傳統(tǒng)文化)。(意蘊(yùn)上)是表現(xiàn)了“老圣人”道德與智慧的主要物件(表達(dá)對(duì)像“老圣人”一樣對(duì)傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)者的贊美)。(主旨上)呼吁充分認(rèn)識(shí)并傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化(表達(dá)對(duì)漠視傳統(tǒng)文化的擔(dān)憂)。,【解析】本題考查對(duì)文本的探究能力。文中多次出現(xiàn)“老碾盤”,是“老圣人”故事中的主角,從文章內(nèi)容“春節(jié),村上的人多了起來(lái),都從外面回來(lái)過(guò)年,掂了年貨去看老圣人老槐樹、老碾盤,就成了村子一景”來(lái)看,體現(xiàn)了村民對(duì)“老圣人”的尊敬;“與別的村子相比,村上喝酒、賭博的人少,打罵老人的事基本沒有”體現(xiàn)了“老圣人”對(duì)于村里道德教化的良好作用。從這些方面進(jìn)行探究即可。,考點(diǎn)1內(nèi)容理解概括,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(2018淮安)(2)請(qǐng)你概括的特征。2.審題要點(diǎn)(1)審清題意,明確題目要求。把握題干要求是概括文中主要事物(事件)或人物的特點(diǎn)還是次要人物(事物)或部分事件的特點(diǎn)。(2)根據(jù)題干要求,確定答題對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵內(nèi)容,仔細(xì)審讀內(nèi)容,整合相關(guān)信息進(jìn)行作答。,【答題思路】1.根據(jù)題干中的要求,把握關(guān)鍵的人物、事物或事件。2.圍繞文中對(duì)相關(guān)人物、事物或事件的描述,抓住其中的關(guān)鍵詞句,分析其表現(xiàn)的人物、事物或事件的特點(diǎn),同時(shí)注意文中對(duì)比或照應(yīng)的內(nèi)容。3.根據(jù)自己的理解用通順的語(yǔ)句進(jìn)行描述,然后再根據(jù)要求,對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行精簡(jiǎn),選擇最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。,【答題模板】(1)的特點(diǎn)分別是。(2)具有特點(diǎn)。,考點(diǎn)2揣摩人物心理(淮安必考),技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)品味第段畫線句,展開合理想象,將“老圣人”此刻的心理描寫出來(lái)。(2018淮安)(2)文章畫線句屬于什么描寫?有什么作用?(3)文章通過(guò)一系列描寫,反映了當(dāng)時(shí)人物的什么心理?2.審題要點(diǎn)(1)審題干,要仔細(xì)研讀題目,找出題干中的關(guān)鍵詞、標(biāo)志詞,本題則是補(bǔ)寫語(yǔ)言、心理,或者人物的獨(dú)白等情節(jié)。(2)要看清補(bǔ)寫的內(nèi)容,同時(shí)要發(fā)揮合理想象,還要注意字?jǐn)?shù)限制。,【答題步驟】第一步:審清題干,明確思考做題方向。第二步:明確補(bǔ)寫的內(nèi)容,一般人物的獨(dú)白包括潛藏在人物內(nèi)心的想法、情緒、感受,本題考查的則是人物的心理描寫。(1)結(jié)合文章內(nèi)容,明確補(bǔ)寫的背景。這個(gè)背景就是特定的事件或?qū)е率录l(fā)生的原因背景。(2)結(jié)合故事的背景,分析人物的內(nèi)心情感。在特定的背景下,能否分析出人物會(huì)產(chǎn)生某種特定的或者某幾種復(fù)雜的情感,這點(diǎn)是能否補(bǔ)好獨(dú)白的關(guān)鍵。正確判定人物內(nèi)心的方法,可以通過(guò)人物的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)判斷,可以根據(jù)人物的性格來(lái)揣測(cè),可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境來(lái)揣測(cè),可以換位體驗(yàn)來(lái)揣測(cè)。第三步:組織語(yǔ)言,補(bǔ)寫?yīng)毎?。補(bǔ)寫時(shí)一定要注意符合人物的身份、人物的性格、結(jié)合環(huán)境、緊扣主題。,考點(diǎn)3賞析文章語(yǔ)言詞語(yǔ)的表達(dá)效果,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)結(jié)合語(yǔ)境,品味下列語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的妙處。(2)說(shuō)說(shuō)第段兩處加點(diǎn)的“就好了”有何表達(dá)效果。(2018淮安)(3)賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(2018宿遷)2.審題要點(diǎn)(1)閱讀題干,在原文中找到該詞語(yǔ),確定答題區(qū)域。(2)聯(lián)系文章內(nèi)容,分析詞語(yǔ)在文中要表達(dá)的意思及其產(chǎn)生的表達(dá)效果。(3)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行闡述。(4)注意詞語(yǔ)的賞析離不開作者的情感,在分析時(shí),要結(jié)合上下文語(yǔ)境體會(huì)作者情感變化,同時(shí)還可以從句式的角度、句子所蘊(yùn)含的哲理角度進(jìn)行考慮。,【答題思路】1.解釋字詞的含義首先,要清楚字詞本身的含義;其次,要看其運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)技巧或方法,如修辭方法、詞義的轉(zhuǎn)移、詞義的引申等;再次,結(jié)合文章內(nèi)容或語(yǔ)言環(huán)境,以及用詞方式,來(lái)解釋加點(diǎn)詞的真正含義;最后,要根據(jù)其作用于何詞何事來(lái)釋義,以便使其針對(duì)性更強(qiáng)。2.賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果詞語(yǔ)的表達(dá)效果一般需要聯(lián)系上下文,從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析,注意分析時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容具體闡述。情感性作用。指表達(dá)喜好、熱愛、贊美、思念、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩等。,結(jié)構(gòu)性作用。這類詞語(yǔ)一般是連詞或表達(dá)情感轉(zhuǎn)變的名詞。在全篇(或某段)中起照應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。精確性、生動(dòng)性作用。指詞語(yǔ)(主要為動(dòng)詞、形容詞)細(xì)致描摹出某人某物的特點(diǎn)。主題性作用。指詞語(yǔ)表達(dá)了作者怎樣的思想感情,暗含了怎樣的主旨。形象性作用。指詞語(yǔ)在寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神的作用,包括色彩性、音樂性等。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞等,它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息。a.時(shí)間詞:寫出了時(shí)間上的緊迫,表達(dá)了。b.動(dòng)詞:生動(dòng)地表現(xiàn)了人(事)物的特點(diǎn)(或刻畫了事物的情狀),表達(dá)了人物的心情(性格)。c.形容詞、副詞:生動(dòng)形象地刻畫出某人(某物)的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅樣的場(chǎng)景),反映了人物的心理。d.數(shù)詞:準(zhǔn)確、具體地描繪了對(duì)象。,【答題模板】“”一詞(等詞),寫出了的特點(diǎn)或內(nèi)容,表達(dá)了作者的思想感情。,考點(diǎn)4探究主旨情感,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)聯(lián)系全文回答,“我”為什么覺得在袁店河的語(yǔ)境里,叫他“老圣人”有些委屈了他?(2017淮安)(2)文中加點(diǎn)詞與本文的主旨有何聯(lián)系?(3)聯(lián)系個(gè)人的成長(zhǎng),談?wù)勀銓?duì)“”這句話的理解。2.審題要點(diǎn)(1)審清題干,要仔細(xì)研讀題目,找出題干中的關(guān)鍵詞、標(biāo)志詞。(2)審題時(shí)一定要明確理解詞語(yǔ)的含義或句子的含義。(3)作答時(shí),一定要寫出詞語(yǔ)或句子的深層含義,要與文章的主旨、思想情感聯(lián)系起來(lái)。,【答題思路】縱觀近幾年中考真題,聯(lián)系文本內(nèi)容,探究文章主旨或作者情感態(tài)度的題型,設(shè)置比較靈活,往往會(huì)結(jié)合富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)或有內(nèi)涵的語(yǔ)句進(jìn)行考查。詞語(yǔ)型:第一步:明確詞語(yǔ)原義,揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義,準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的引申義(比喻義、象征義)。詞語(yǔ)賞析的角度很多,如詞性、疊詞、感情色彩、修辭方法、表現(xiàn)手法等。第二步:密切聯(lián)系文章的主要內(nèi)容(文中主要人物的性格、品質(zhì)、故事情節(jié)、細(xì)節(jié)等)。第三步:聯(lián)系理解文章的主旨。理解文章的主旨,可以從以下幾個(gè)方面入手:(1)關(guān)鍵信息歸納法。關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn),可以幫助我們準(zhǔn)確把握文章主旨。,(2)層次順序分析法。理解文章主旨時(shí),要弄清文章具體敘述了什么事。認(rèn)真閱讀和深入分析文章,理清內(nèi)部的關(guān)系,全面認(rèn)識(shí)和深刻理解作品內(nèi)涵,從而把握文章的主旨。(3)段意串聯(lián)法。匯總每段的中心句,概括出文章的中心主旨。(4)重復(fù)中心法。從文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句中發(fā)現(xiàn)文章的中心主旨。(5)首位歸納法。從文章的首尾段落中歸納文章的中心主旨。(6)從文章的標(biāo)題窺視文章的中心主旨。句子型:第一步:認(rèn)真審清題干,明確是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解還是對(duì)句子的理解。第二步:理解句子的含義一般可以從以下三點(diǎn)入手:(1)從句子的位置入手。如果是總領(lǐng)句,可以從下文搜索相關(guān)信息;如果是總結(jié)句,就要從上文尋找相關(guān)信息,確定答案要點(diǎn);如果是過(guò)渡句,就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容,準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵。,(2)從句子中的關(guān)鍵詞入手。關(guān)鍵詞是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語(yǔ)。從句子的關(guān)鍵詞入手,通過(guò)替換詞語(yǔ)的方法來(lái)把握語(yǔ)境義,從而把握句子的含義。(3)從文章的中心思想入手。為了凸顯中心,增強(qiáng)文章的感染力,常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或者深化主題,使某些句子言在意外,達(dá)到含蓄委婉,耐人尋味的效果。對(duì)其深層含義的把握,應(yīng)從探究作者的寫作目的入手,結(jié)合中心思想來(lái)分析,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。第三步:解釋句子內(nèi)涵,關(guān)聯(lián)文章主旨,組織規(guī)范語(yǔ)言。,【答題模板】詞語(yǔ)或句子本義+語(yǔ)境義+體現(xiàn)陳述對(duì)象的什么特點(diǎn)+人物的心理、情感、文章的主旨。,考點(diǎn)5理清行文脈絡(luò)(線索),技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)文中多次出現(xiàn)“老碾盤”,請(qǐng)?zhí)骄科渥饔谩?2018淮安)(2)文章是以什么為線索來(lái)組織材料的?(3)“”在文中反復(fù)出現(xiàn),作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.審題要點(diǎn)(1)審清題意,看題目是要求分析行文思路還是要求尋找文章線索。(2)結(jié)合題干要求,把握文章中具有代表性的詞語(yǔ)或句子,并重點(diǎn)關(guān)注貫穿文章始終的物件或某種情感。,【答題思路】尋找文章線索,可以從以下幾方面入手:(1)看標(biāo)題。有的文章的標(biāo)題,既是文章的主要寫作對(duì)象,也是文章的線索。如果全文始終圍繞標(biāo)題來(lái)寫,標(biāo)題用語(yǔ)貫穿文章始終,那么,標(biāo)題就是文章的線索。(2)有些文章會(huì)始終圍繞一個(gè)具體的事物來(lái)寫,如紫藤蘿瀑布,“紫藤蘿”便是文章的線索。(3)有些文章,往往以作者的視線或游人的行蹤為線索,如從百草園到三味書屋。(4)有些文章是按照時(shí)間順序來(lái)敘述故事或安排材料的,這類文章就是以時(shí)間為線索的。(5)有些文章始終圍繞著某一矛盾來(lái)寫,這些矛盾就是文章的線索。(6)尋找感情線索。如魯迅的藤野先生,其中一條線索就是“我”的愛國(guó)主義思想感情。這就是以感情為線索。線索的作用:不論是以什么為線索,線索的作用都是“貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰”。,針對(duì)訓(xùn)練,具體內(nèi)容見Word版資源“專題10記敘文閱讀(含小說(shuō))”,第2講人物形象、詞句賞析、情節(jié)作用、標(biāo)題含義,真題體驗(yàn),2017淮安閱讀下面文章,完成問題。(22分)大地的恩典杜懷超在江南,我時(shí)常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。對(duì)于竹子,我處于一種遠(yuǎn)距離的仰望或者審視中。它于我,或如千年的深潭,或如捉摸不透的陣風(fēng),空行處唯有水聲一般暈染過(guò)來(lái):竹林深似海。這也不是雨打竹林的聲響,我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隱語(yǔ)。,對(duì)于竹子,父親與我看法截然不同。父親是從一根竹扁擔(dān)開始與竹子耳鬢廝磨的。磨得光亮的半月形長(zhǎng)扁擔(dān),與父親時(shí)常糾纏在一起,使得父親瞬間有了擔(dān)山填海的力量,一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量,養(yǎng)活了一家人。父親和竹子挨得那么近,皮膚挨著皮膚,骨頭連著骨頭,以至在手搬肩扛之間,我聽到了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語(yǔ)聲。當(dāng)然,父親總是默不作聲,至疼痛處他也只會(huì)咧嘴一笑。我不理會(huì)父親對(duì)竹的虔誠(chéng)。在我六歲開始扶起歪歪斜斜的竹毫,在宣紙上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下重重的一筆后,棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我抓回來(lái)。我老老實(shí)實(shí)地重新?lián)炱鹬窈?繼續(xù)在宣紙或者紅紙上描摹虔誠(chéng)和吉祥。父親也完全不理會(huì)我的委屈,他只糾結(jié)我對(duì)竹毫的褻瀆和無(wú)知,以致多年來(lái),我一直在書桌前,挺直身子,保持著對(duì)竹毫的執(zhí)筆姿勢(shì)。父親呢,在門前田疇上,種下一片竹林。四季里,把竹子枝條捆扎起來(lái),做一柄掃帚,在曠野里掃蕩著秋天。,我是在歷史的河流里認(rèn)識(shí)竹簡(jiǎn)的。最初的文字里,竹簡(jiǎn)是一座立體凝固的雕塑,在時(shí)間的刻刀里留下它們刀砍火燒的背影。父親不懂竹簡(jiǎn),即使竹葉大的象形文字,他也是看不懂的。但這不能阻止他對(duì)文字的向往,在我夜晚習(xí)字的空閑里,他也會(huì)鄭重地拿起竹毫,在空中比畫一番,那舉止與深情,分明是我多年后仰望廟宇般的神圣或?qū)θf(wàn)物生靈般的虔誠(chéng)。確實(shí)也是,一行行端莊的文字,當(dāng)我們給予它生命,誰(shuí)能窺盡其中的叱咤風(fēng)云?在竹簡(jiǎn)深處,或者說(shuō)在竹海深處,父親是無(wú)法窺知內(nèi)部世界的,比如竹子的暗語(yǔ)與象征、竹子承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓對(duì)此父親是一片茫然。父親要做的就是怎樣從文化的戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到生活的舞臺(tái)上。對(duì)文化他沒有發(fā)言權(quán),而在生活的旋渦里,他就是自己的主宰者。他可以從竹枝上取下一節(jié),打磨成祖母手中的捻線陀,紡麻線、棉線;他可以用竹片打制成廚房里的砧板,甚至可以花上十天半月的時(shí)間,用上好的竹青編織成憩息的竹席、躺椅之類。父親對(duì)竹席有著獨(dú)特的情懷,即使在農(nóng)歷的五月或者秋收正午,只要有了它,疲憊與辛勞就會(huì)逃得無(wú)影無(wú)蹤。累了就和衣而睡,醒了則投入勞作。他侍弄莊稼、竹子的模樣和我在紙上寫生字沒有兩樣。在曠野里不停勞作、奔跑的父親,正是一棵竹子,一棵在風(fēng)中奔跑的竹子。在幾十年的光陰里,凄風(fēng)苦雨、冰刀霜?jiǎng)Χ紱]有折彎它,即使在最黑沉沉的深夜里,依然發(fā)出鏗鏘的回音。,父親對(duì)竹子或竹制的事物,總是有著命里的熟稔和溫暖。即使老了,他依然握一支竹質(zhì)拐杖,繼續(xù)保持挺拔的身子,在大地上行走。他從老家來(lái)江南,看到我書房里擺放一盆花草,我告訴父親它叫文竹,他竟然不以為然?？粗矍袄w弱的盆中之竹,他迷茫的眼神里有著一絲輕蔑。文竹,文竹,這也能算竹?是的,一盆纖弱的文竹怎么能比得了從大地深處,穿破一冬的禁錮,直刺云天的竹子。父親臨回老家時(shí),居然在門前給我種上一叢竹子。心情低谷時(shí),我總會(huì)搬一竹椅,陷在里面看父親種的竹林。當(dāng)竹子看我時(shí),我不知道父親是不是在老家也一樣地打量著我?父親曾對(duì)我說(shuō)過(guò),竹子是很神秘的,一夜之間可長(zhǎng)高一米呢,最終同大樹般高大,它還能開花呢。事實(shí)上,見過(guò)竹子開花的人并不多,以至于不少人認(rèn)為竹子根本就不開花。父親說(shuō)這話時(shí)發(fā)出罕見的嘆息聲。后來(lái)我才知道,竹子終身只開一次花,花上數(shù)年、數(shù)十年的時(shí)間積蓄,一朝迸發(fā),然后死去?；ㄆ诰褪撬榔?。對(duì)著老家的方向,我淚眼婆娑。,【考點(diǎn)六】分析人物形象1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中父親的形象。(4分),【答案】勤勞能干;有家庭責(zé)任感;對(duì)文化感到茫然;對(duì)文字向往,對(duì)文化虔誠(chéng)(敬重);注重對(duì)“我”的教誨和引導(dǎo);挺拔;堅(jiān)強(qiáng)(隱忍);對(duì)生命有深刻的理解(悲憫的情懷)。,【解析】本題考查對(duì)人物形象的分析概括能力。對(duì)人物形象的概括,一是從作品實(shí)際出發(fā),即作品中人物形象自身所具有的“東西”(人物的言行及作品對(duì)其所做的種種描寫和評(píng)述)出發(fā);二是對(duì)人物性格要有簡(jiǎn)要的分析,即聯(lián)系作品內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。文章對(duì)人物言行的描寫有“父親是從一根竹扁擔(dān)開始與竹子耳鬢廝磨的養(yǎng)活了一家人”“在生活的旋渦里,他就是自己的主宰者。他可以從竹枝上取下一節(jié),打磨成祖母手中的捻線陀,紡麻線、棉線;他可以用竹片打制成廚房里的砧板,甚至可以花上十天半月的時(shí)間,用上好的竹青編織成憩息,的竹席、躺椅之類”,從這些語(yǔ)句里我們可以看到父親的勤勞與對(duì)家庭的主宰與責(zé)任。從“在曠野里不停勞作、奔跑的父親,正是一棵竹子,一棵在風(fēng)中奔跑的竹子。在幾十年的光陰里,凄風(fēng)苦雨、冰刀霜?jiǎng)Χ紱]有折彎它,即使在最黑沉沉的深夜里,依然發(fā)出鏗鏘的回音”等語(yǔ)句里我們可以看到父親的勤勞、挺拔與堅(jiān)強(qiáng)。從“父親不懂竹簡(jiǎn),即使竹葉大的象形文字,他也是看不懂的。但這不能阻止他對(duì)文字的向往”,我們可以看到父親對(duì)文化的茫然和對(duì)文字的向往。另外,父親對(duì)竹子十分虔誠(chéng),對(duì)“我”的耐心的教誨和引導(dǎo)都能體現(xiàn)出來(lái);“即使老了,他依然握一支竹質(zhì)拐杖,繼續(xù)保持挺拔的身子,在大地上行走”和對(duì)“我”寄給他的有竹子味道的衣物甚是喜愛,都可以看出父親對(duì)竹子、對(duì)生命的深刻理解。,【考點(diǎn)七】賞析文章語(yǔ)言句子的表達(dá)效果2.請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用或情感表達(dá)角度賞析第段畫線句子。(4分),【答案】示例一:運(yùn)用擬人的修辭方法,體現(xiàn)了父親與竹子的親近(親密),表現(xiàn)出父親勞作的艱辛,表達(dá)“我”對(duì)父親辛勤勞作的感動(dòng)與贊美。示例二:通過(guò)“挨著”“連著”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ),寫出了父親使用竹扁擔(dān)勞作時(shí)的樣子,表現(xiàn)出父親勞作的艱辛,體現(xiàn)了父親與竹子的親近(親密),表達(dá)“我”對(duì)父親辛勤勞作的贊美與感動(dòng)。,【解析】本題考查品析重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。語(yǔ)言賞析的角度較多,本題要求從語(yǔ)言運(yùn)用或情感表達(dá)角度進(jìn)行賞析。語(yǔ)言運(yùn)用角度可以從兩方面賞析:一是從修辭角度,從“骨頭與竹節(jié)的竊竊私語(yǔ)聲”來(lái)看,這個(gè)句子運(yùn)用了擬人手法,生動(dòng)地表現(xiàn)了人物(父親)與竹子的親密;二是從詞語(yǔ)角度,這個(gè)句子中有很多詞語(yǔ)值得揣摩,如“挨著”“連著”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ),將父親勞作的情景表現(xiàn)了出來(lái),而這種艱辛的勞作表達(dá)如此生動(dòng),作者對(duì)父親的感動(dòng)與贊美可見一斑。表達(dá)的情感應(yīng)該結(jié)合父親的勞作來(lái)分析,父親與竹子的親密正是艱辛勞作的體現(xiàn),這樣生動(dòng)的描寫正是內(nèi)心對(duì)父親的感動(dòng)與贊美的表現(xiàn)。,【考點(diǎn)二】揣摩人物心理(見第1講)3.依據(jù)文章第段畫線句,展開合理想象,將“我”此刻的心理描寫出來(lái)。(60字以內(nèi))(4分),【答案】略。要點(diǎn):對(duì)父親的牽掛思念;對(duì)父親年老的心疼(擔(dān)憂);對(duì)父親的感念(感恩);對(duì)之前不理解父親感到愧疚。,【解析】本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。人物內(nèi)心想什么,要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。文章的第段描寫了自己的一個(gè)動(dòng)作“淚眼婆娑”,而且是朝著老家的方向。老家有誰(shuí)?作者為什么流淚?結(jié)合上文,父親老了,自己在家,可能是對(duì)他的思念與牽掛,對(duì)他身體的擔(dān)憂;聯(lián)想一下,小時(shí)候父親對(duì)自己的養(yǎng)育與教育,這眼淚里可能還有對(duì)父親的感恩以及為父親嚴(yán)格教育自己時(shí)不理解父親而悔恨與愧疚,種種復(fù)雜的心理可能都有,答題時(shí)分條梳理解答即可。,【考點(diǎn)八】理解情節(jié)作用4.聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)文章第段中“我”為什么給父親買了一套用竹纖維制作的衣物。(5分),【答案】示例:是因?yàn)楦赣H一生愛竹,在“我”心中父親與竹子是融為一體的,通過(guò)為父親買這樣的禮物,寄托“我”對(duì)父親的理解與感念。,【解析】本題考查的是對(duì)情節(jié)的理解?！拔摇边x竹纖維制作的衣物送父親,是因?yàn)楦赣H的一生是跟竹子連在一起的,他擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)靠的是竹子,他教育兒子讀書用的是竹子,他對(duì)竹子或竹制的事物,總是有著命里的熟稔和溫暖父親就是一棵竹子,他將自己和竹子融為了一體。當(dāng)“我”長(zhǎng)大理解了父親時(shí),知道什么東西是他喜歡的,所以送他竹纖維制作的衣物,再者,送他衣物也是對(duì)他養(yǎng)育自己一生、教育自己一生、感動(dòng)自己一生的理解、感激與思念。,【考點(diǎn)九】探究標(biāo)題含義5.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題“大地的恩典”的理解。(5分),【答案】寫出大地孕育出竹子,竹子給予我們生活的幫助、精神的影響;表現(xiàn)了父親像竹子一樣堅(jiān)毅頑強(qiáng),他也像大地一般養(yǎng)活了一家人,并給予“我”教誨和引導(dǎo);表達(dá)出“我”對(duì)竹子以及父親的感激和贊美。,【解析】理解標(biāo)題一般要理解標(biāo)題的含義及其作用。含義的理解一般需要聯(lián)系全文內(nèi)容,理解表層含義;結(jié)合文章主旨,體會(huì)深層含義。本題中“大地的恩典”這一標(biāo)題,應(yīng)該從表層含義和深層含義兩方面理解:表層的含義是竹子從大地中出生,就像是大地給予我們一家物質(zhì)的保障和精神的影響雙重的“恩典”;深層的含義就是比喻義,父親就像是竹子,堅(jiān)強(qiáng)剛毅,支撐起全家,引導(dǎo)教育“我”成長(zhǎng),是我們家的“恩典”。作用結(jié)合揭示主旨即作者在文中表達(dá)的情感,對(duì)竹子、對(duì)像竹子一樣的勤勞父親的感恩贊美之情來(lái)解答即可。,考點(diǎn)6分析人物形象,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)他(她)是一個(gè)怎樣的人?(2)結(jié)合全文,概括人物的形象特征。(3)結(jié)合具體內(nèi)容,分析人物的性格特點(diǎn)。2.審題要點(diǎn)(1)審清題干,要仔細(xì)研讀題目,找出題干中的關(guān)鍵詞、標(biāo)志詞。(2)一定要看清是賞析人物形象還是概括人物形象。,【答題步驟】第一步:認(rèn)真審清題干,明確答題方向。第二步:把握人物形象,一般從以下兩方面入手,一是賞析人物形象,二是概括人物形象。賞析人物形象:首先明確賞析角度。人物的描寫一般分為正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫包括心理、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)五個(gè)方面,不同的描寫方式,對(duì)塑造人物形象有不同的作用;接著分析具體作用,一般聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞句,在具體語(yǔ)境中分析某種人物的描寫方法對(duì)突出人物形象的作用。最后揭示表達(dá)效果。一般聯(lián)系文章的中心,作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度及人物情感、性格特征、精神品質(zhì)等進(jìn)行分析。概括人物形象:首先審清題干,明確是要求概括人物形象并分析,還是只要求概括人物形象。接著分析文中的描寫內(nèi)容,可從以下幾方面入手:(1)通過(guò)分析事件、情節(jié)發(fā)展,概括人物性格。(2)分析環(huán)境描寫,了解人物命運(yùn),分析人物性格。,(3)品析人物描寫,感知人物形象。(4)結(jié)合文章主旨,理解人物性格特點(diǎn)。(5)深讀細(xì)節(jié)描寫,把握人物性格。(6)借助對(duì)比手法,分析人物形象特點(diǎn)。(7)抓住議論、抒情等關(guān)鍵句,從作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)來(lái)概括人物的性格特點(diǎn)。最后具體概括。把人物不同方面的特點(diǎn)整合在一起,用關(guān)鍵詞概括人物性格特點(diǎn),寫出自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)。,【答題模板】賞析人物形象:通過(guò)的描寫手法(明手法),塑造了的人物形象(述作用),表達(dá)了的感情、主題(析效果)。概括人物形象:是一個(gè)(性格、思想品質(zhì))的人+作為人,表現(xiàn)樣。,考點(diǎn)7賞析文章語(yǔ)言句子的表達(dá)效果,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)結(jié)合語(yǔ)境,品味下列語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)該句在表達(dá)上的妙處。(2)從(修辭/描寫)的角度,賞析畫線句子的表達(dá)效果。2.審題要點(diǎn)(1)閱讀題干,在原文中找到該句,確定答題區(qū)域。(2)聯(lián)系文章內(nèi)容,分析句子在文中要表達(dá)的意思及其產(chǎn)生的表達(dá)效果。(3)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行闡述。(4)注意句子的賞析離不開作者的情感,在分析時(shí),要結(jié)合上下文語(yǔ)境體會(huì)作者情感變化,同時(shí)還可以從句式的角度,句子所蘊(yùn)含的哲理角度進(jìn)行考慮。,【答題思路】1.理解句子的含義首先,解釋句子的本義。視情況而定,靈活添加。然后,聯(lián)系中心。一般都需要回答對(duì)文章主題的作用。作者寫文章時(shí),為了凸顯中心,增強(qiáng)文章的感染力,常常會(huì)采用含義深刻的句子點(diǎn)明、突出或深化主題,使某些句子意在言外。對(duì)其深層含義把握,應(yīng)從探究作者的寫作目的入手,結(jié)合中心思想來(lái)分析,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義。最后,找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞,分析語(yǔ)境義。從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手通過(guò)替換詞語(yǔ)的方法來(lái)把握語(yǔ)境意義,從而把握句子的含義。2.賞析句子表達(dá)效果的角度(1)從描寫角度賞析:細(xì)節(jié)描寫的主要作用是:(寫人、事的詞句)凸顯人物(事件)的特征,使描寫更生動(dòng),具有真實(shí)感,為人物或情節(jié)的變化做鋪墊。(寫景時(shí))烘托人物心情,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。,人物描寫(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)的主要作用是:塑造人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。(2)從修辭角度進(jìn)行賞析:首先要掌握各種修辭方法的特點(diǎn)及辨別技巧。然后了解它們的一般作用,結(jié)合具體的文章內(nèi)容具體分析。常用修辭方法及作用有:比喻:生動(dòng)(形象)地寫出(刻畫)了,表達(dá)了作者的感情。擬人:生動(dòng)(形象)地寫出了,表達(dá)了(誰(shuí)、什么樣的)的感情?？鋸?突出了的特點(diǎn),使形象更加鮮明,使人印象深刻。排比:使句式更整齊,氣勢(shì)更強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容,突出了感情。設(shè)問:引起讀者對(duì)的關(guān)注,給人以啟迪,突出了(中心思想)。反問:加強(qiáng)了語(yǔ)氣,寫出(突出、強(qiáng)調(diào))了(觀點(diǎn)、態(tài)度、情感)。,【答題模板】1.從句子的修辭角度賞析:句子運(yùn)用了的修辭方法,形象生動(dòng)地(有力地)表現(xiàn)了(強(qiáng)調(diào)了)的特點(diǎn),抒發(fā)了作者的情感。2.從句子的描寫角度:運(yùn)用了(外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、景物)這一細(xì)節(jié)描寫,(生動(dòng)形象地)寫出了的情形,表現(xiàn)了的心理(心情、情感),刻畫了的人物形象(或推動(dòng)了事件的發(fā)展),表達(dá)了對(duì)的情感。3.從句子的表現(xiàn)手法角度:運(yùn)用了的表現(xiàn)手法,寫出了事物的特點(diǎn)或形象。,考點(diǎn)8理解情節(jié)作用,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)文章第段中“我”為什么給父親買了一套竹纖維制作的衣物。(2017淮安)(2)文中主要講,第段卻講,作者為什么這樣寫?2.審題要點(diǎn)(1)閱讀題干,在原文中找到該情節(jié)或語(yǔ)段,確定答題區(qū)域。(2)聯(lián)系文章內(nèi)容,分析情節(jié)在文中的作用和表達(dá)的情感。(3)分析文章的層次和表達(dá)的順序,指出該情節(jié)的作用。,【答題思路】情節(jié)是支撐文章的基礎(chǔ),是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。而主題則是對(duì)故事情節(jié)的概括,是由情節(jié)提煉出來(lái)的。要分析情節(jié)對(duì)主題的表達(dá)作用:首先,要搞清情節(jié)或語(yǔ)段的含義、中心內(nèi)容或表現(xiàn)重點(diǎn);其次,要搞清它與主題的相同之處,即它在哪些方面體現(xiàn)了主題思想;最后,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,概括二者的關(guān)系,說(shuō)明情節(jié)是如何表現(xiàn)主題的。需要注意的是,該題型設(shè)置比較靈活,考查重點(diǎn)不甚清晰,需要結(jié)合具體文章內(nèi)容具體分析。有的記敘文會(huì)結(jié)合記敘的順序考查插敘、倒敘等知識(shí),則需要從記敘的順序角度進(jìn)行思考;有的會(huì)從細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托考查,需要結(jié)合描寫、表現(xiàn)手法等答題。一般來(lái)講,插敘和補(bǔ)敘的作用如下:插敘:既可豐富文章的內(nèi)容,有助于展開情節(jié)、刻畫人物,又能使文章寫法多變、曲折有致。如交代人物的背景、身世、經(jīng)歷,交代事件發(fā)生的根源及原因,介紹相關(guān)材料等。倒敘:可使中心突出,造成懸念,使文章結(jié)構(gòu)富于變化,敘述有波瀾。有時(shí)會(huì)起到突出人物形象,刻畫人物性格的作用。,考點(diǎn)9探究標(biāo)題含義,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“”的理解。(2)文章以“”為題可謂獨(dú)具匠心,請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處。(3)請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(4)本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)和作用。(5)將本文的標(biāo)題改為“”好不好?為什么?2.審題要點(diǎn)(1)明確題干是理解標(biāo)題,還是分析標(biāo)題的作用或妙處;(2)一般考查標(biāo)題的題目,往往都和文章的主旨有關(guān);(3)標(biāo)題常常是文章的線索,要注意答出標(biāo)題的作用。,【答題思路】1.分析標(biāo)題的妙處或理解標(biāo)題,一般要在對(duì)文章整體內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容的含義和作用兩方面分析。標(biāo)題的含義有:表層含義(交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗?duì)象)+深層含義(揭示主題,點(diǎn)明文章主旨)。2.標(biāo)題的作用或妙處:結(jié)合內(nèi)容,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、手法、目的等方面分析。具體有:(1)概括或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折,化解人物矛盾沖突。(2)奠定感情基調(diào)。(3)點(diǎn)明文章暗含的思想感情。(4)點(diǎn)明文章的行文線索(文章的題目如果是一個(gè)人、一件物,或是一件事等,這篇記敘文的標(biāo)題可能就是該文的行文線索)。(5)設(shè)置懸念,吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(6)為塑造和突出人物形象服務(wù)。,3.為文章擬寫標(biāo)題(1)要能體現(xiàn)文章標(biāo)題的特點(diǎn):簡(jiǎn)潔、醒目、形象鮮明、含蓄優(yōu)美、概括性強(qiáng)及引發(fā)閱讀興趣等。(2)要充分考慮記敘文標(biāo)題的作用。(3)要緊貼文章的內(nèi)容或主題。(4)選取文中的主要人物、主要事件及地點(diǎn),作為線索的事物、景物、人物,乃至能體現(xiàn)文章主旨的短語(yǔ)、詞句等做標(biāo)題。,【答題模板】標(biāo)題“”概括寫出了文章的,表現(xiàn)了。,針對(duì)訓(xùn)練,具體內(nèi)容見Word版資源“專題10記敘文閱讀(含小說(shuō))”,第3講段落作用、寫作手法、原因分析、拓展探究,真題體驗(yàn),2018連云港閱讀下面的文章,完成問題。(17分)你要做什么呢王安憶在我學(xué)琴的時(shí)候,一個(gè)唱歌的朋友帶我去見一個(gè)拉琴的朋友。路上,他告訴我,那朋友琴拉得很漂亮,因?yàn)槌煞植缓?屢次上調(diào)不成,投考文工團(tuán)也終因政審不合格而不成。真倒霉啊!我嘆息。此時(shí),我亦在農(nóng)村,亦在投考文工團(tuán)。成分尚說(shuō)得過(guò)去,問題則是業(yè)務(wù)能否及格了。,我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂,走上一彎木樓梯,來(lái)到他家。他引我們走進(jìn)一間亭子間,讓我拉琴給他聽。他很認(rèn)真地看著我拉琴,聽我拉完一支曲子,給我講了些什么。講的什么我全忘了。后來(lái),他拉給我看,拉得很認(rèn)真,拉完一支曲子,又給我講了些什么。講的什么,我也全忘了。最后,他幫助我處理了兩支曲子,以應(yīng)付招考。他講了許多,我都記不得了?！懊刻炀毸膫€(gè)小時(shí)才好?！彼麑?duì)我說(shuō)這個(gè),我記得的,他正伏在桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會(huì),我說(shuō):“我并不喜歡拉琴?！薄澳敲?你喜歡做什么呢?”他回過(guò)頭來(lái)看了我一眼,微笑著說(shuō),“你要做什么呢?”我不響。過(guò)后,我們告別了,走下了木樓梯。那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,便寫一些見不得人的詩(shī),寫一只娃娃,寫隔壁的男孩子一切都寫盡寫完了,卻還要寫。實(shí)在沒什么可寫的了,忽然想起了那個(gè)人的那一句話:“你要做什么呢?”,【考點(diǎn)十】分析段落作用1.“你要做什么呢”在文章中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)從結(jié)構(gòu)上分析其作用。(3分),【答案】呼應(yīng)標(biāo)題(點(diǎn)題);線索分明,脈絡(luò)清晰;回環(huán)往復(fù),層層推進(jìn)。,【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)段的作用的分析能力。題干要求從結(jié)構(gòu)上分析,這篇文章題目就是“你要做什么呢”,可見呼應(yīng)標(biāo)題(點(diǎn)題),文章在第段因?yàn)椤拔摇闭f(shuō)不喜歡拉琴,拉琴的朋友質(zhì)疑“你要做什么呢?”;當(dāng)“我”實(shí)在沒什么可寫時(shí),“我”會(huì)想起“你要做什么呢?”;當(dāng)“我”無(wú)聊時(shí)也會(huì)想起這句話,結(jié)尾再次提及“我”只記得他對(duì)“我”說(shuō)過(guò)這樣一句話,可見層層推進(jìn)、脈絡(luò)清晰。,【答案】(1)莫名其妙,沒有人能說(shuō)出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解。前者強(qiáng)調(diào)原因復(fù)雜,后者強(qiáng)調(diào)情感復(fù)雜,兩次重復(fù),表達(dá)了迷惘的青春期難以排遣又無(wú)法言說(shuō)的復(fù)雜情感。(2)此處的“見不得人”是不能讓人看見或知道的意思,表明自己當(dāng)時(shí)的寫作很幼稚,羞于讓人看。,【解析】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句的理解。鎖定畫線句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子,從深層理解其中蘊(yùn)含的內(nèi)容。第(1)題首先要理解“莫名其妙”的意思,再結(jié)合文章內(nèi)容理解“我”為什么感到“莫名其妙”,其次要分析兩個(gè)“莫名其妙”所表達(dá)的不同含義。第(2)題分析關(guān)鍵詞,一般的答題技巧是“詞本義+詞文中義+內(nèi)容+人物形象”,再看原文要結(jié)合文章內(nèi)容分別說(shuō)明“見不得人”的本義和文中意思。“見不得人”一般指丑事,不能讓人知道,文中是指自己寫的詩(shī)還沒成熟,不能發(fā)表。,【考點(diǎn)十一】賞析表現(xiàn)手法3.文中一再寫到拉琴的朋友教給“我”的一些技巧,“我”都“忘了”“記不得了”,這樣寫有什么用意?(2分),【答案】用“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對(duì)比;突出“你要做什么呢”這句話在“我”心中的分量以及對(duì)“我”的影響。,【解析】此題考查文章寫作手法的辨析能力。解答此題,先明確文章的表現(xiàn)手法有哪些,如對(duì)比、襯托、借景抒情等,然后,需要結(jié)合文章內(nèi)容和寫法分析作者寫作本文的意圖,這就要求研讀文本找出相關(guān)的句子進(jìn)行分析。作者用“忘了”“記不得了”拉琴的朋友教給“我”的些技巧和只記得“你要做什么呢?”這句話,從而形成比較,突出拉琴者的話對(duì)“我”人生的影響。,【考點(diǎn)十二】概括變化或原因4.關(guān)于寫小說(shuō)這件事,文章兩段有看似矛盾的描述,請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。(4分),【答案】覺得充實(shí),是因?yàn)榻K于找到了與之適合的事情,終于有些事情可以做,心中不再有空處。覺得空洞,是因?yàn)楦切﹦?chuàng)造財(cái)富做出大貢獻(xiàn)的人相比,自己的寫作似乎看不到明顯的價(jià)值,于是產(chǎn)生自我懷疑。所以兩處并不矛盾。,【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。題目要求結(jié)合加點(diǎn)的字談原因,如作者認(rèn)為寫作感到“充實(shí)”,是因?yàn)橛惺驴勺?而在創(chuàng)造價(jià)值層面上,作者與那些創(chuàng)造財(cái)富做出大貢獻(xiàn)的人相比,似乎顯得不足,產(chǎn)生自我懷疑,所以感到“空洞”。,【考點(diǎn)十三】開放拓展探究5.“你要做什么呢?”作者不斷問自己,也在問每一個(gè)讀者,結(jié)合文章和自己的生活,說(shuō)說(shuō)你從中悟到了什么?(4分),【答案】人應(yīng)該有所作為,為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),不能無(wú)所事事;根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好,選擇合適的職業(yè);人生應(yīng)該有清晰的目標(biāo),并為目標(biāo)而努力;不管處在順境和逆境中,都要樂觀面對(duì)生活,做出一番事情來(lái)。(言之有理即可),【解析】本題為開放性試題,言之有理即可,一般可根據(jù)分值分條列出相應(yīng)感悟?；卮鸶形?既要聯(lián)系文中“我”的生活經(jīng)歷歸納;也要結(jié)合我們的生活實(shí)際,表述時(shí)要有圍繞感悟展開的簡(jiǎn)要分析。,考點(diǎn)10分析段落作用,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)簡(jiǎn)要分析文章第一段(最后一段)在全文中的作用。(2)文中畫線的句子(語(yǔ)段)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?(3)小說(shuō)段能否刪去?為什么?2.審題要點(diǎn)(1)仔細(xì)審題,找出題干中提到的重點(diǎn)段落,明確其在文中所處的位置。(2)根據(jù)題干要求或從結(jié)構(gòu),或從內(nèi)容方面進(jìn)行分析,如果沒有具體說(shuō)明,則兩方面都要涉及。(3)根據(jù)相應(yīng)位置的段落作用(開頭、中間段、結(jié)尾)分析該段落運(yùn)用的寫作手法,聯(lián)系文章具體內(nèi)容分析其作用或好處。,【答題思路】1.在結(jié)構(gòu)上的作用(1)開頭交代緣由(背景);引出下文(話題);為下文做鋪墊,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;總領(lǐng)全文;開篇點(diǎn)題;設(shè)伏筆;設(shè)置懸念;引起讀者興趣或思考。(2)中間過(guò)渡(或承上啟下);設(shè)伏筆;照應(yīng)開頭;收束前文;引起下文;使上下文連貫,情節(jié)完整。(3)結(jié)尾總結(jié)全文;收束全文;照應(yīng)開頭;引起聯(lián)想;揭示主旨,升華(深化)主題。2.在內(nèi)容上的作用(1)點(diǎn)明中心(主旨);暗示文章的主旨;升華(深化)主題;畫龍點(diǎn)睛;豐富文章內(nèi)容。(2)奠定感情基調(diào),表達(dá)作者的思想感情或表現(xiàn)出作品中人物的思想性格。(3)揭示文章脈絡(luò),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(4)增加文章的文學(xué)色彩;使文章余味無(wú)窮、意味深長(zhǎng)。,【答題模板】(1)語(yǔ)段為下文埋下伏筆(做鋪墊)。(2)語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,內(nèi)容上承接了上文的內(nèi)容,引起了下文內(nèi)容。(3)語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開頭并總結(jié)全文;內(nèi)容上,升華主旨,表達(dá)了的思想感情(贊賞和追求/喜愛/欽慕)。,考點(diǎn)11賞析表現(xiàn)手法,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)本文先寫后寫,這樣對(duì)比的目的是什么?(2)文章中句子怎么樣?為什么?(3)文中情節(jié)能否刪去?說(shuō)說(shuō)原因。(4)(人物)(怎么樣)的原因是什么?結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?.審題要點(diǎn)(1)仔細(xì)審題,弄清答題方向?？搭}干中是否提到具體的表現(xiàn)手法或者給出具體的提示性句子。(2)理解各種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)及作用。常見的有對(duì)比、做鋪墊、埋伏筆、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)等。(3)若是提到具體的表現(xiàn)手法,則根據(jù)該表現(xiàn)手法的特點(diǎn)及題干要求作答即可。若是沒有給出,則需要根據(jù)提示性的句子進(jìn)行判斷。,【答題思路】1.首先,分析句子使用的具體的表現(xiàn)手法可從以下角度進(jìn)行著手:(1)看上下文的聯(lián)系,從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對(duì)比、鋪墊、襯托、照應(yīng)、抑揚(yáng)等技巧,都講究文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián),判斷時(shí),必須通讀全篇,才能體會(huì)出作者構(gòu)思的妙處。(2)從結(jié)構(gòu)安排角度入手。看開頭結(jié)尾是否有特色;提示句特點(diǎn),全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),看是否烘托鋪墊、前后照應(yīng);看是否做到設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致等。2.結(jié)合常見表現(xiàn)手法的判斷方法及作用作答。常見表現(xiàn)手法具體的判斷方法及作用如下:(1)對(duì)比。判斷方法:以次要的人或事物對(duì)比主要的人或事物。作用:特點(diǎn)鮮明,矛盾突出,形成強(qiáng)烈的反差,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想感情等。,(2)做鋪墊。判斷方法:使用較多的筆墨,對(duì)起陪襯作用的人物或者次要事件大肆渲染。作用:為主要人物出場(chǎng)或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件?？梢凿秩練夥?推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。(3)埋伏筆。判斷方法:使用較少筆墨,寫的是主要人物或者主要事件。作用:交代含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,讀者讀到下文內(nèi)容時(shí),不至于產(chǎn)生突兀、懷疑之感,同時(shí)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(4)設(shè)置懸念。判斷方法:設(shè)置疑團(tuán),不作解答,在后文或者文章結(jié)尾解開謎團(tuán)。作用:引起讀者的注意與思考,激起讀者的閱讀興趣,使文章情節(jié)曲折。(5)前后照應(yīng)。判斷方法:前后有密切的關(guān)系,是對(duì)同一情況做出解釋說(shuō)明、交代。作用:文章渾然一體、結(jié)構(gòu)完整、中心突出、情感飽滿。,【答題模板】該情節(jié)(該內(nèi)容)通過(guò)描寫(敘述)設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣(為后文埋下伏筆/照應(yīng)前文/推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展/表現(xiàn)主旨,深化主題)。,考點(diǎn)12概括變化或原因,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)依據(jù)故事情節(jié)變化,將人物態(tài)度變化補(bǔ)充完整。(2)關(guān)于寫小說(shuō)這件事,文章兩段有看似矛盾的描述,請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。(2018連云港)(3)文中指什么?為什么說(shuō)是的?(4)文中某人物前后有什么變化?2.審題要點(diǎn)(1)根據(jù)題目要求,把握題干中要求的是根據(jù)全文內(nèi)容進(jìn)行梳理還是根據(jù)部分關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行概括。(2)根據(jù)要求,確定答題區(qū)域,同時(shí)要注意前后文之間的照應(yīng),把握“變化”“表現(xiàn)”等要點(diǎn)。,【答題思路】(1)明確題目要求。認(rèn)真研讀題目,了解具體要求。(2)篩選主要信息。明確題目要求之后,要順藤摸瓜,確定篩選范圍。確定答題區(qū)間后需仔細(xì)分析每一句話的意思,理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路,篩選提取有效信息,整理出表明文章或文段主要意思的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞。(3)整理合并要點(diǎn)。整合主要信息時(shí),有的信息可直接組合,有的信息除了文中的信息外,必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串聯(lián),形成一個(gè)完整的意思。在細(xì)心對(duì)照的基礎(chǔ)上,再經(jīng)過(guò)一番分析、綜合,根據(jù)題目要求整理合并要點(diǎn)。(4)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明表達(dá)。根據(jù)目標(biāo)要求,提取關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子構(gòu)建完整的判斷或陳述,語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)明扼要、一目了然。,【答題模板】(1)文中這一情節(jié),表現(xiàn)了。(2)前文中的表現(xiàn)為,后文的表現(xiàn)為。,考點(diǎn)13開放拓展探究,技法精講,【審題指導(dǎo)】1.常見題型(1)你對(duì)文章中的行為有什么看法?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2)從文中的中,你獲得了怎樣的人生感悟?(3)請(qǐng)從生活實(shí)際出發(fā),結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的感受。(4)請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際對(duì)文章中人物的行為(形象)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(5)根據(jù)材料的內(nèi)容,結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)的理解。,2.審題要點(diǎn)(1)認(rèn)真研讀題干,注意這個(gè)表述題是從哪個(gè)方面來(lái)談感悟或體驗(yàn)。(2)注意研讀上下文,從不同的角度進(jìn)行揣摩,然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述;要注意從全文構(gòu)思的角度,從作者的表達(dá)意圖及作者的思想感情的角度進(jìn)行解答;要揣摩考題的意圖,結(jié)合文章內(nèi)容,調(diào)動(dòng)生活積累,進(jìn)行簡(jiǎn)潔明晰的表達(dá)。,【答題思路】解答這種題時(shí),要求在把握原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性理解。具體從以下幾個(gè)方面著手。1.仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示或感受”一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?“文章給你感受最深的是什么”,一定要扣住“最動(dòng)人的情節(jié)內(nèi)容和情感”,并且結(jié)合自己的實(shí)際找出文中蘊(yùn)含的思想意義。2.善于提煉。如“聯(lián)系文章表達(dá)的情感,談?wù)劯惺堋?要把握作者的情感傾向,結(jié)合具體的語(yǔ)境,抓住中心句、過(guò)渡句、抒情句來(lái)了解作者的寫作意圖和感情傾向,找出具有思想意義的語(yǔ)句,并能夠提煉出來(lái)。3.合情合理。要緊密地聯(lián)系生活實(shí)際,要有一定的創(chuàng)意,并且要有理有據(jù)、合情合理,要能自圓其說(shuō)。4.表述流暢。如“結(jié)合主人公的經(jīng)歷,談看法或感受”可使用“我覺得”“我認(rèn)為”的句式,口吻謙和。語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明了,結(jié)合文中或生活中的具體事例舉例說(shuō)明。啟示、感悟題一般用“總分”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。先用“我認(rèn)為”,用一句話概括出自己的看法或體會(huì),言簡(jiǎn)意賅地表明自己的想法或感悟;然后分點(diǎn)說(shuō)明,從幾個(gè)方面展開陳述。,