九年級化學(xué)上冊第五單元課件.ppt

九年級化學(xué)新教材單元備課參考,第五單元化學(xué)方程式,第五單元化學(xué)方程式,一、單元教材概覽二、單元目標聚焦三、重點、難點掃描四、單元學(xué)情分析五、實驗與活動分析六、單元課時分配七、單元教學(xué)建議八、單元評價建議,一、單元教材概覽,（一）本單元在教材中的地位、作用,化學(xué)方程式,化學(xué),組成,結(jié)構(gòu),性質(zhì),變化規(guī)律,（二）本單元內(nèi)容與新課程標準的對應(yīng)關(guān)系,化學(xué)方程式,質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式計算,化學(xué)式,（三）本單元與其它單元的聯(lián)系,基礎(chǔ),運用,依據(jù),我們周圍的空氣,自然界的水,基礎(chǔ),（四）本單元各課題間的關(guān)系,質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式,事實探究、分析,文字式+化學(xué)式,+,化學(xué)方程式的配平,應(yīng)用定律和性質(zhì),利用方程式的計算,基本技能,特點：知識嚴密，邏輯性較強探究、分析得定律,基本概念和原理,（五）本單元內(nèi)容的特點,1以化學(xué)方程式為中心，組建了本單元。2通過對質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式書寫的過程研究，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。,二、單元目標聚焦,（一）知識與技能1能正確表述質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容2能從微觀角度認識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，包括質(zhì)和量兩方面的問題。反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減3能說出某具體化學(xué)反應(yīng)方程式所代表的涵義4能正確書寫第一單元到第四單元中出現(xiàn)的所有化學(xué)方程式5初步學(xué)會根據(jù)化學(xué)方程式進行的簡單計算以及規(guī)范的格式,二、單元目標聚焦,（二）過程與方法1通過實驗設(shè)計與活動探究，認識質(zhì)量守恒定律的研究方法，從而更好地理解其內(nèi)涵2通過對不同實驗現(xiàn)象的觀察、實驗表觀結(jié)果的分析，運用質(zhì)量守恒定律解釋問題3通過書寫文字表達式，嘗試書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，比較、反思方程式中所表達的意義的過程，使學(xué)生學(xué)會正確書寫并理解化學(xué)反應(yīng)方程式4通過解題格式的示范，對數(shù)學(xué)、物理教學(xué)中數(shù)字量綱與化學(xué)教學(xué)中的表達方式之間差異的比較，建立學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進行計算的規(guī)范格式,二、單元目標聚焦,（三）情感態(tài)度與價值觀1通過對質(zhì)量守恒定律的探究，激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2提高體驗科學(xué)方法的巧妙，初步領(lǐng)略科學(xué)方法的魅力，初步形成科學(xué)的思維習(xí)慣，逐步形成科學(xué)的辨證唯物主義觀。3通過比較體會化學(xué)方程式的優(yōu)越性，感受用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)的簡約之美。4從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)，認識定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的巨大作用，5通過介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度及熱愛科學(xué)的美好情感。,三、重點、難點掃描,（一）本單元的教學(xué)重點：1通過實驗探究，理解質(zhì)量守恒定律的真正涵義。2書寫正確的化學(xué)方程式，歸納化學(xué)方程式所提供的信息。3根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的計算，格式規(guī)范化。（二）本單元的教學(xué)難點：1正確書寫化學(xué)方程式。2減輕學(xué)生記憶化學(xué)方程式的負擔(dān),四、單元學(xué)情分析,鐵硫酸銅銅硫酸亞鐵,活動探究內(nèi)容一：通過實驗探求規(guī)律,五、實驗與活動分析,活動探究內(nèi)容二：通過實驗運用規(guī)律,建議增加活動探究內(nèi)容三：,加熱銅絲，觀察是否保持平衡,六、單元課時分配,課題1二課時課題2一課時課題3一課時單元復(fù)習(xí)課二課時,七、單元教學(xué)建議,總建議：1充分運用學(xué)生已有的知識儲備，幫助學(xué)生解決本單元的重點、難點。2運用好實驗、多媒體等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解知識。3強調(diào)生生的自我過程分析、學(xué)習(xí)活動的交流等手段幫助學(xué)生減輕記憶負擔(dān),課題1教學(xué)建議,第一課時著重解決運用實驗研究、分析、發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律。教學(xué)時針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法。方法一、參照上教版教材第四章第2節(jié)的引入方案。方法二、讓學(xué)生結(jié)合已有知識，自己設(shè)計實驗，自己實驗驗證，自己分析實驗現(xiàn)象，自己歸納出質(zhì)量守恒定律,本課題探究活動的注意點：,1白磷燃燒實驗建議由老師演示，防止污染，要讓學(xué)生分析玻璃管上裝氣球的目的、氣球為什么會鼓起和癟下去。2探究蠟燭燃燒前后的質(zhì)量變化情況，要讓學(xué)生弄清楚（1）天平為什么回傾斜？（2）要想使天平平衡，如何改進實驗？（3）該實驗是否違背質(zhì)量守恒定律？3做鎂條燃燒實驗時，（1）要讓學(xué)生先進行猜想，并讓他說出猜想的依據(jù)（2）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果為什么與自己的猜想不一致（3）讓學(xué)生了解影響化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量變化的因素可能是多樣的。,第二課時著重解決質(zhì)量守恒定律的微觀實質(zhì)及化學(xué)方程式所提供的信息。建議：1用動畫演示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程。2讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)中“方程”的含義來理解化學(xué)方程式中“=”的量綱意義,課題2的具體教學(xué)建議,課題3的具體教學(xué)建議,（1）小學(xué)學(xué)過的正比例的事例。在滬寧高速公路上某汽車1小時行駛了100千米，照這樣的速度，從南京到上海行駛3小時，滬寧高速公路全長多少千米？（2）初中學(xué)過的相似三角形對應(yīng)成比例關(guān)系。三角形ABC與三角形ABC相似，各邊長如圖所示，求AB及AC的長。,讓學(xué)生比較數(shù)學(xué)、物理教學(xué)中數(shù)字量綱與化學(xué)中表達方式之間差異。充分利用實物投影進行“會診”,八、單元評價建議,（一）知識與技能的評價（60%）：第五單元的綜合檢測題。（二）過程與方法的評價（20%）：1參與探究活動的表現(xiàn)，分為：積極參與、善于合作、操作技能、分析問題的思路、表達交流五個方面，采用個人自評、小組評定相結(jié)合的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等第，并給出評語。2作業(yè)完成情況，分為：按時獨立完成、書寫認真、作業(yè)的質(zhì)量、訂正及錯誤分析四個方面，采用老師評定的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等第。,3課堂活動表現(xiàn)，分為：善于傾聽、作好筆記（記錄下學(xué)生自己認為的重點）、敢于質(zhì)疑、大膽發(fā)言四個方面，采用個人自評、同座互評相結(jié)合的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等第。（三）情感態(tài)度價值觀（20%）上完課的感受、未解決的問題、想進一步研究的問題等幾方面，采用老師及時反饋，對有意義的重點點評，給出評語。,謝謝大家！,