六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 - 4.6《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》教科版

教科版科學(xué)六年級(jí)上4.6原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題 原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的單元4學(xué)科科學(xué)年級(jí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu)。（2）生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。2、過(guò)程與方法（1）根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境。（2）利用已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀具有用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己推論的意識(shí)。重點(diǎn)1、知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。2、能夠根據(jù)動(dòng)植物的特殊身體結(jié)構(gòu)推斷它們可能生活的環(huán)境。難點(diǎn)能夠利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、許多生物都有特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)，你知道哪些？2、這些特殊結(jié)構(gòu)，使得生命世界變得更加豐富多彩。是什么使得它們與眾不同呢?回答猜測(cè)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境講授新課一、不同環(huán)境中的植物（一）根的不同1、浮萍、小草和玉米，它們生長(zhǎng)在哪里？它們的根有什么不同？ 明確：2、討論陸生植物為什么會(huì)有龐大的根系？明確：根既要將植物固定在土壤中，又要負(fù)責(zé)從土壤中吸收水分供植物體生活。3、拓展 知識(shí)卡片：直根系和須根系直根系：主根比較長(zhǎng)而粗，側(cè)根比較短而細(xì)，主根與側(cè)根有明顯的區(qū)別，如油菜、大豆、蒲公英等。須根系：主根不發(fā)達(dá)，須根系主要是由不定根組成的，如小麥、水稻、蔥、韭菜、大蒜等。（二）葉的不同1、認(rèn)識(shí)這幾種陸生植物嗎？它們的生長(zhǎng)環(huán)境和葉子各有什么不同？（展示圖片）明確：2、討論仙人掌、香蕉樹(shù)、松樹(shù)的葉子形狀和它們的生長(zhǎng)環(huán)境之間有什么關(guān)系？明確：仙人掌生活在缺水的沙漠，為了減少水分的蒸發(fā)，葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁，承擔(dān)起光合作用和儲(chǔ)存水分的功能。松樹(shù)生活的區(qū)域較為廣泛，針形葉可以減少水分的蒸發(fā)，有利于保持身體溫度。香蕉生活在水分充足的熱帶地區(qū)，葉子寬大，更有利于蒸發(fā)體內(nèi)水分，調(diào)節(jié)植物體的溫度。3、我們還能說(shuō)出哪些植物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)？明確：例如，寶石花，非常耐旱，每瓣葉子就像一座小水庫(kù)，水分都儲(chǔ)藏在葉子里，以備干旱時(shí)用。捕蠅草，生活在熱帶森林的植物草叢中，光照不足，因而光合作用制造的養(yǎng)料不足，所以葉進(jìn)化為可以閉合，有刺的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)捕食昆蟲(chóng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的不足。4、植物為什么會(huì)有這些不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)呢？明確：植物所具有的不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是它們長(zhǎng)期適應(yīng)生活環(huán)境的結(jié)果。二、不同環(huán)境中的動(dòng)物在不同環(huán)境中生活的動(dòng)物，也有明顯不同的身體特征。以金魚和鴿子為例，觀察生活在水里和在空中飛行的動(dòng)物，比較它們的身體特征有什么相同和不同。1、動(dòng)手畫一畫畫一畫金魚和鴿子的不同身體特征。2、分別寫出金魚和鴿子與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的身體特征。這些特征對(duì)它們有什么意義呢?3、想什么辦法能證明我們的推測(cè)是否正確的呢？閱讀卡通對(duì)話，提煉要點(diǎn)。明確：查閱資料設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)做模擬實(shí)驗(yàn)4、模擬實(shí)驗(yàn)：探究魚體形的作用（1）工具與材料：不同形狀的紙魚、水盆、水（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把一條紡錘形的魚的模型和一個(gè)其他形狀的魚的模型同時(shí)放進(jìn)一個(gè)水盆，兩只手各抓著魚的模型在水里擺動(dòng)。（3）實(shí)驗(yàn)提示： 選擇的材料要不易被水浸濕。用紙折的魚的大小不要相差太多。要盡量用同樣大小的力推動(dòng)它們。注意觀察誰(shuí)前進(jìn)的最遠(yuǎn)。（4）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：明顯感覺(jué)到抓著紡錘形魚模型的那只手比另外一只手更輕松，由此可以證明，魚的流線型體型在水中減小阻力。5、知識(shí)小結(jié)植物和動(dòng)物所具有的結(jié)構(gòu)特征，使它們與生活環(huán)境相適應(yīng)。三、課堂練習(xí)（一）選擇題1、關(guān)于仙人掌、松樹(shù)、香蕉樹(shù)的葉子形狀特點(diǎn)描述正確的一項(xiàng)是（ ）。 A、葉刺、針葉、闊葉 B、闊葉、葉刺、針葉 C、刺葉、針葉、闊葉2、下列符合鴨的腳的特征的是（ ） A、鋒利、有利于抓樹(shù)干 B、中間有蹼，有利于在水中運(yùn)動(dòng) C、有軟墊，利于奔跑（二）判斷題1、把仙人掌種在水里，把蓮種在沙漠中依然能夠正常生長(zhǎng)。（ ）2、蒼耳身上有刺，其目的是為了更好地保護(hù)自己，不被別的動(dòng)物吞食。（ ）3、生活在不同環(huán)境中的植物，其形態(tài)結(jié)構(gòu)是相同的。（ ）4、魚鰭的作用是幫助魚在水中游泳 。（ ）5、植物按它的生活環(huán)境不同可分為水生植物和陸生植物。（ ）6、換了環(huán)境后，有些植物就不能生存。（ ）四、拓展提高：它們與什么環(huán)境相關(guān)聯(lián)觀察圖中的生物器官有什么特點(diǎn)？它們分別有什么作用，這些生物適宜生活在什么樣的環(huán)境中？（展示圖片）明確：貓的腳有肉墊，在地上跑時(shí)發(fā)出的聲音較小，不易被捕食對(duì)象發(fā)現(xiàn)。帶鉤的鳥(niǎo)爪，容易抓住樹(shù)干，適宜生活在森林中，并有利于捕捉小動(dòng)物。鴨的腳有蹼，可以用來(lái)劃水，適宜生活在水中。蒼耳種子上有刺，在陸地上生活容易被動(dòng)物攜帶傳播。蓮子有較硬的外殼，可在水中漂流。蒲公英種子上有毛，容易隨風(fēng)飄移。五、作業(yè)布置 繼續(xù)觀察一些動(dòng)物和植物的器官，說(shuō)一說(shuō)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境之間的聯(lián)系。觀察，比較討論閱讀認(rèn)識(shí)，比較討論交流回答畫畫比較，猜想閱讀模擬實(shí)驗(yàn)歸納獨(dú)立完成討論通過(guò)比較不同環(huán)境中植物的根、葉的不同形態(tài)，認(rèn)識(shí)到植物的特殊結(jié)構(gòu)與生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。通過(guò)金魚和鴿子的觀察、比較，進(jìn)而推測(cè)特殊的身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境之間的關(guān)系。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)：動(dòng)物的特殊身體結(jié)構(gòu)也與生長(zhǎng)環(huán)境相適應(yīng)。課堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題鞏固課堂知識(shí)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu)，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)又是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)