2020秋部編人教版語文八年級上冊第4單元綜合性學習

第四單元綜合性學習 我們的互聯(lián)網(wǎng)時代 【知識目標】 1 .通過活動培養(yǎng)學生的思辨L能力，弁學習多角度思考問題 的方法，培養(yǎng)學生獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。 2 .養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人發(fā)言的良好的交際習慣。 3 .在辯論，交流中鍛煉學生的口語表達能力。 【課時計劃】 4 課時，第一課時完成活動準備和活動指導，分配任務(wù)；第 二課時在一周后進行活動展示，綜合評議。 【活動準備】 1 .三項活動，任選一項，分組進行，教師調(diào)控，注意分組， 大體均衡。 2 .提前布置，讓學生做好充分準備，其中最重要的就是材 料準備，實際上就是搜集，提取依據(jù)，形成觀點，這一過程不可 輕視，因為搜集篩選資料的過程就是學習的過程，也是學習方式 和學習習慣養(yǎng)成的過程。 3 .在學生搜集篩選資料的過程中，教師要注意引導學生充 分開發(fā)利用校內(nèi)外學習資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導資源 共享，合作學習。 精彩導入激發(fā)興趣 互聯(lián)網(wǎng)已成為我們生活中不可缺少的東西，網(wǎng)上瀏覽、娛 樂、游戲、聊天、視頻、購物、曬圖等等真是“應(yīng)有盡有”，方 便之極！互聯(lián)網(wǎng)正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學習方 式、交往方式，現(xiàn)在就讓我們一起走進“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代” 活動指導 1 .網(wǎng)絡(luò)語言小研討 (1)小組合作，搜集一些常見的或流行的網(wǎng)絡(luò)語言，查清楚 意思，然后分類，弁分析產(chǎn)生原因。 (2)小組合作，搜集已被收錄工具書的一些網(wǎng)絡(luò)詞語，弁試 著用“非網(wǎng)絡(luò)語言”表述它們的意思，思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語在表達 方面的獨到之處。 (3)小組討論：寫作時能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語？可以使用什么樣 的？應(yīng)如何使用？最后歸納意見，轉(zhuǎn)告老師，聽取老師意見。 2 .電子閱讀面面觀 (1)小組合作，設(shè)計問卷調(diào)查，內(nèi)容包括：電子閱讀時間、 方式、途經(jīng)、以及電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占的閱讀比重，大家對 電子閱讀的態(tài)度和意見，問卷對象：同學，老師，家長，親友等。 (2)回收，統(tǒng)計，匯總，分析，發(fā)現(xiàn)。 (3)小組研討：電子閱讀會不會代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀？ 3 .用互聯(lián)網(wǎng)學語文 (1)邀請信息技術(shù)老師利用課外時間舉辦專題講座，教大家 學習如何使用搜索引擎，網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫等。 (2)小組合作，搜索有關(guān)散文的各方面知識，制作《關(guān)于散 文》小冊子。 （3）小組討論：如何揚長避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學習？ 活動展示 1 .網(wǎng)絡(luò)語言小研討 （1）我搜集到的網(wǎng)絡(luò)語言及意思。 a. “喜大普奔”：“喜聞樂見，大快人心，普天同慶，奔 走相告”的縮略形式，表示一件讓大家歡樂的事情，大家要分享 出去，相互告知，共同慶祝。多用于嘲諷、幸災(zāi)樂禍、落井下石 等，也適用于歡喜等情況。 b. “不明覺厲”：“雖然不明白你在說什么，但是聽起來 感覺很厲害的樣子”。 c” “人艱不拆”：“人生已如此的艱難，有些事情就不必 拆穿?！? d. “細思極恐”：仔細想想，恐怖之極。 （2）.被收錄進工具書的網(wǎng)絡(luò)詞語。 《現(xiàn)代漢語詞典》收入了 “冏” “雷” 《人民日報》的刊文里也出現(xiàn)了 “膜絲” （3）網(wǎng)絡(luò)語言來源分類 a.用數(shù)字代碼諧音表示，如：.7456（氣死我了），4242（是呃 是呃） b.用漢語的諧音，如：介（這）醬紫（.這樣子）偶來了（我來了） c.運用表情符號，如：（八一八）表示神秘笑容。（Zzzz...）指 睡覺樣子 d.肆意曲解詞語，如“偶像”（嘔吐的對象）；“天才”（天 生蠢材） e.用昵稱表示，如“東西”說成“東東”等。 f.用自創(chuàng)英文縮略或拼音字母表示，如PF（佩服）；BT（變 態(tài)）…… g.借用動物名稱表示，如“恐龍”（丑女）；“青蛙”（丑 男）；“大蝦”（超級網(wǎng)蟲） 2.電子閱讀面對面觀 電子閱讀會不會替代傳統(tǒng)閱讀？ 優(yōu)點：電子閱讀工.具信息存儲量巨大；具備網(wǎng)絡(luò)功能；具有 良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點：.電子閱讀工具輻射較多， 對讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏 深度；不利于少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術(shù)，不易 掌握；工具價格昂貴；缺乏傳統(tǒng)文化的韻味。由此可見，由于電 子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有許多的缺點與不足，在很多方面，電子 閱讀是無法取代傳統(tǒng)閱讀的，這兩種方式有機結(jié)合，取長補短， 才能更好地滿足人們學習與閱讀的需要。 課后反思查漏補缺 這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：