短文兩篇語文九上考易通答案.ppt

初中語文九年級上冊（配R版）,短文兩篇,第15課,第四單元,有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尚。有人認為，讀圖是造成全民族閱讀水平下降的重要因素。因此要回歸讀書，尤其是中學(xué)生要多讀書，讀好書。那么我們?yōu)槭裁醋x書？怎樣讀書？今天我們一起來聽聽培根和馬南邨對讀書的見解。,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)目標,1.了解作者的有關(guān)知識，扎實掌握“狡黠”“詰難”“吹毛求疵”等詞語，把握文章的論證思路。2.通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。3.認識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。全力以赴投入學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣。,預(yù)習(xí)反饋,1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個人：3.存在的問題：（1）（2）（3）預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：,自主學(xué)習(xí),1.獨立思考，完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點。2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好“拓展提升”。,合作探究,內(nèi)容1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。要求（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達自己的思想。（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論，再小組內(nèi)集中討論。（3）沒解決的問題組長記錄好，準備質(zhì)疑。,高效展示,要求：口頭展示，聲音洪亮、表達清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認真、規(guī)范，重點知識用紅色筆標出。非展示同學(xué)BC層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；A層同學(xué)做好拓展。不浪費一分鐘，小組長做好安排和檢查。溫馨提示：以上探究點展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級授課情況自行調(diào)整。,精彩點評,要求：先點評對錯；再點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展。其他同學(xué)認真傾聽,積極思考,記好筆記,大膽質(zhì)疑。溫馨提示：點評小組需老師根據(jù)班級情況自行調(diào)整。,總結(jié)升華,探究點一：精句賞析1.讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。提示：“怡情”“傅彩”“長才”是什么意思？它們的位置能否顛倒？賞析：“怡情”的意思是使心情愉快；“傅彩”的意思是（給言辭）增添光彩；“長才”是增長才干的意思。它們的位置不能顛倒，因為這三個詞語的順序是按照由表及里、由淺入深的順序排列的，所以不能顛倒。,2.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。提示：這句話運用了什么修辭手法？該怎樣理解其含義？賞析：作者運用排比的修辭手法論述了幾門學(xué)科知識對人的幫助。常讀史書，熟諳前朝興衰得失，可使人明智許多；常讀詩歌，陶冶情操，可使人更聰明、更有靈氣；數(shù)學(xué)需要的是細心與縝密，它能使人的思維細密、周全；科學(xué)可以使人具有敏銳的洞察力，能夠使人透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的東西；倫理學(xué)可以使人通曉道德的,起源、發(fā)展，人與人之間的義務(wù)和人類社會的行為準則，可使人更有道德修養(yǎng)；而邏輯學(xué)使人具有周密而正確的思維；修辭學(xué)授人以生動形象的表達能力，這些都能使你成為一個擁有“三寸不爛之舌”的善辯之人。說到底，讀書可以武裝一個人的頭腦，也可以塑造一個人的性格，使人更聰慧、更縝密、更有修養(yǎng)。,3.要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)。提示：什么是“死讀”？什么是“活讀”？賞析：“死讀”是死摳一字一句，未能從整體上理解大意，沒有掌握精神實質(zhì)；而“活讀”則恰恰相反。本句進一步闡明“理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)”才是正確的“不求甚解”的態(tài)度。,探究點二：文本理解,4.第一篇文章作者為什么用“談讀書”做題目？參考答案：從內(nèi)容看，本文談了讀書的目的、讀書的作用、讀書的偏見，闡述了讀書的幾種方法。由此可見，作者論述的范圍十分廣泛。用“談讀書”做標題恰當(dāng)?shù)馗爬巳恼撌龅膬?nèi)容。,5.談讀書中，作者介紹了哪些讀書方法？參考答案：讀書要推敲細思，反對故意挑刺、迷信書本和只限于文字推求。對不同的書，要采取不同方式來讀。提倡把讀書和討論、作文結(jié)合起來。,探究點三：綜合探究6.對于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解？參考答案：（1）要好讀書，才能獲得知識，才有起碼的發(fā)言權(quán)。（2）“不求甚解”不是說讀書可以馬馬虎虎，很不認真。（3）讀書在于會意，不要死摳字眼兒，為一個局部而放棄整體。,7.談讀書一文為了說明讀書的重要性，作者運用了多種方法，試簡述這篇文章在寫作方法上有什么特點，對表達主題又有怎樣的作用。參考答案：運用比喻說理。例如，用“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”來說明讀書對人的天賦的作用。這樣寫，生動形象，通俗易懂。運用排比說理。例如，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處,世判事之際”。又如，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。這樣寫，所說的道理十分顯豁，讀起來富于氣勢，增強了說服力和感染力。運用對比說理。正面說了，再從反面來說，使說理更加全面、有力。例如，文章的開頭從正面論說了讀書的目的，接著從反面說了讀書的幾種偏見。又如，文章的最后一個層次，先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反面說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。,8.不求甚解是一篇雜文，同時也是一篇駁論文，其論證方法有什么特色？參考答案：運用引證法。由陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”引出論題，并加以分析，提出論點；引用陸象山的語錄，強調(diào)不因小失大，再次論證“不求甚解”。運用例證法。以普列漢諾夫為例，從反面論證讀書一定要虛心，不要死摳字句，要理解其精神實質(zhì)。以諸葛亮為例，證明古代就有“不求甚解”的讀書人。運用對比論證。普列漢諾夫的事例和諸葛亮的事例就構(gòu)成了正反對比論證。破立結(jié)合。本文在批駁其錯誤觀點的同時闡明自己所持的觀點，邊破邊立，破立結(jié)合。,要求：整理鞏固探究問題落實重點基礎(chǔ)知識梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容,整理鞏固,當(dāng)堂檢測,要求：自主思考，獨立完成。答案：1.（1）比喻（2）排比（3）比喻（4）引用2.目的方法,3.好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的；讀書的要訣全在于會意；要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀；重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得有益。,課堂評價,