三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案.doc

. 三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生基本形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。 存在問(wèn)題： 1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。 2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。 二、本期教學(xué)的目標(biāo)和要求： 1、知識(shí)教育要點(diǎn) （1）對(duì)各種自然平面形進(jìn)行認(rèn)識(shí)和感受。 （2）運(yùn)用復(fù)雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。 （3）用記憶畫(huà)形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺(jué)記憶表象。 （4）運(yùn)用各種平面材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形。 （5）學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等手工制作方法。 （6）了解我國(guó)著名畫(huà)家的作品，欣賞祖國(guó)自然風(fēng)光。 2、能力培養(yǎng)要點(diǎn) （1）激發(fā)學(xué)生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。 （2）在繪畫(huà)中能大量描繪所見(jiàn)所想的形狀，畫(huà)出色彩鮮明的畫(huà)面。 （3）熟練使用各種工具材料，進(jìn)行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。 （4）培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感受和想象，對(duì)美術(shù)館作品和自然風(fēng)光進(jìn)行改革欣賞。 3、審美教育要點(diǎn) （1）通過(guò)欣賞我國(guó)著名畫(huà)家的作品，使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù)。 （2）滲透愛(ài)國(guó)主義教育，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山和自然風(fēng)光。   三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）重點(diǎn)： 1、想象畫(huà)的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 2、在課堂教學(xué)中（特別是繪畫(huà)練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。 4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。 （二）難點(diǎn)： 1、想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。 2、在繪畫(huà)、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。 四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法： 1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。 2、本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的信心和決心。 3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊互動(dòng)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。 4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。 5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。 6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣，運(yùn)用范畫(huà)、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 7、與信息技術(shù)整合，鼓勵(lì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。 8、改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。 9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。 10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。 11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。 12、以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 五、個(gè)人展望： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。 六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。  課  次                教   學(xué)   內(nèi)   容            課第一課                森林王國(guó)                  2課時(shí) 第二課                我們來(lái)下棋                 2課時(shí) 第三課                生日快樂(lè)                    2課時(shí) 第四課                風(fēng)來(lái)了                        2課時(shí) 第五課                吉祥寶貝                    2課時(shí) 第六課                拼拼擺擺                    2課時(shí) 第七課                線的秘密                    2課時(shí) 第八課                追風(fēng)快車(chē)                    2課時(shí) 第九課                文具小管家                2課時(shí) 第十課                風(fēng)鈴叮當(dāng)                    2課時(shí) 第十一課            六面怪臉                    2課時(shí) 第十二課            可愛(ài)的班集體            2課時(shí) 第十三課            彩墨游戲                    2課時(shí)                      總結(jié)測(cè)試                  2課時(shí) 1、 森林王國(guó) 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。 2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)。 3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫(huà)、大膽制作美術(shù)作品。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、溫故知新 上學(xué)期我們制定了鳥(niǎo)之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥(niǎo)之王的原因嗎？（生：……）今天我們來(lái)評(píng)選森林中的國(guó)王。 二、新授 1、 情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國(guó)王的王位，究竟誰(shuí)才能真正坐上王位的寶座還得通過(guò)同學(xué)的鑒定。 2、 請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的5只動(dòng)物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。 3、 除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格？ 三、學(xué)生作畫(huà) 1、 每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫(huà)出的森林之王最威武。 2、 學(xué)生畫(huà)森林之王。 3、教師巡回指導(dǎo)。 四、作品欣賞、評(píng)析 1、請(qǐng)同桌相互欣賞所畫(huà)的森林之王。 2、 把你認(rèn)為畫(huà)得好的作品拿到講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們欣賞。 3、 用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。 五、小結(jié) 在課后同學(xué)們可以把自己畫(huà)的森林之王拿出來(lái)相互評(píng)選，比比誰(shuí)畫(huà)的國(guó)王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、欣賞分析 1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜書(shū)上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物？（恐龍） 2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。 三、嘗試體驗(yàn) 1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。 3、請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰(shuí)剪的最像。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。 五、交流評(píng)價(jià) 1、采用自評(píng)和互評(píng)的方式，講講自己的想法感受。 2、評(píng)評(píng)誰(shuí)的剪得最形象，想象最豐富而有趣。 第三課時(shí) 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶工具情況 二、情景導(dǎo)入 在陽(yáng)光明媚的午后，森林里傳來(lái)了陣陣喝彩聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們?cè)诟墒裁茨?？（開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)） 三、啟發(fā)想象 1、你們參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)？它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？ 2、假如要挑選一只動(dòng)物來(lái)參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類(lèi)動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯？ 4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？ 四、欣賞與評(píng)議 1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫(huà)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場(chǎng)面氣氛來(lái)分析） 2、你們有信心畫(huà)得比書(shū)上小朋友的要生動(dòng)嗎？ 五、自主表現(xiàn) 發(fā)揮想象力，大膽畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。 六、交流評(píng)述自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。 2、 我們來(lái)下棋 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解棋的種類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象 生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。 2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動(dòng)中能盡情投入。 3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類(lèi)，并能繪制一張完整的游戲棋盤(pán)。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、展示棋類(lèi)，了解歷史 1、通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類(lèi)的棋。 2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。 三、理解鞏固 1、你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？ 2、今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。 3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。 四、抓住特征制作棋子 1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。 2、四人小組合作完成。 3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。 五、交流評(píng)價(jià) 1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。 2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。 3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。 六、延伸 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、 觀察、體驗(yàn) 1、請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤(pán)，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。 2、這個(gè)棋盤(pán)有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關(guān)卡 D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn) 3、棋盤(pán)上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？ 4、每個(gè)棋盤(pán)的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)） 三、畫(huà)棋盤(pán) 指導(dǎo)學(xué)生合作畫(huà)出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。 四、玩棋 1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤(pán)，請(qǐng)他給你提些建議。 2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤(pán)，然后在組內(nèi)試著下這盤(pán)棋。 3、生日快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)　　檢查學(xué)生帶相片情況 二、 記憶交流 1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。 三、 游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分； 2、請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 四、比較分析 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析） 2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨） 五、 現(xiàn)感受 1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。 2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。 六、 交流評(píng)析 1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。 4、 風(fēng) 來(lái) 了 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征 2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂(lè)趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過(guò)用線條來(lái)描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫(huà)法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺(jué)，抓住吹風(fēng)過(guò)后的慘境來(lái)進(jìn)入情感教育的滲透。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過(guò)程： 一：找風(fēng)： 1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最?lèi)?ài)，冬天人們最怕，你猜是什么？ 2、你見(jiàn)過(guò)嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見(jiàn)嗎？ （讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來(lái)知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生來(lái)參與課堂的學(xué)習(xí)中） 3、風(fēng)是怎么樣形成的？ 4、你能用“風(fēng)”來(lái)組詞嗎？ 5、揭題：風(fēng)來(lái)了 二：看風(fēng) 1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？ 2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺(jué)得龍卷風(fēng)象什么？ 3、欣賞和評(píng)說(shuō)風(fēng)的其他的資料 4、風(fēng)來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹(shù)指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊） 5、由于風(fēng)本來(lái)就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥?lái)畫(huà)風(fēng)呢？ 三：畫(huà)風(fēng) 1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺(jué)呢？ 微風(fēng)------舒服 狂風(fēng)------怕 龍卷風(fēng)-----緊張、恐懼 …………………… （用各種線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征） 2、用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？ 3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺(jué)？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來(lái) 風(fēng)車(chē)裝動(dòng)………（在畫(huà)面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式） 4、學(xué)生作業(yè)并展示 四：說(shuō)風(fēng)（從多個(gè)角度來(lái)了解風(fēng)，進(jìn)入語(yǔ)言思維的訓(xùn)練） 1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用 2、人們都有這樣的一句話：“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？ 3、你還能夠說(shuō)幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語(yǔ)嗎？也可以是歇后語(yǔ)。 4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng) 春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長(zhǎng)大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來(lái) 我想對(duì)你說(shuō)……………… 教師說(shuō)：并請(qǐng)理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來(lái)了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的， 好象風(fēng)沒(méi)來(lái)過(guò)一樣。 竹子不因被風(fēng)吹過(guò)，就永遠(yuǎn)直不起腰來(lái)； 同樣的，心胸寬大的人， 不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪； 風(fēng)雨過(guò)后，我們依舊大步向前走 5、 吉祥寶貝 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握填灌的方法，制作吉祥寶貝。 2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。 3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的吉祥寶貝。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)階段 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。 二、新授 1、展示“吉祥寶貝”玩具。 2、四人小組討論：這個(gè)吉祥寶貝是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么 ? 生：觀察，思考、討論、回答 3、發(fā)展階段 講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟： 設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)吉祥寶貝。 裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。 三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。 1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶貝，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答） 2、不同的吉祥寶貝有不同的裝飾方法，想好自己要制作的吉祥寶貝和制作方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。） 生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。 四、布置作業(yè)： 師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作吉祥寶貝的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的吉祥寶貝。四人小組里的小朋友要比比誰(shuí)的吉祥寶貝最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 五、游戲活動(dòng) 1、我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的吉祥寶貝。 2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作吉祥寶貝的過(guò)程。 六、評(píng)價(jià)交流 請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案： 1、你在吉祥寶貝接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆， 多變多得。 2、你對(duì)自己創(chuàng)意的吉祥寶貝的評(píng)價(jià)： 一般滿意非常棒 3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的吉祥寶貝送給誰(shuí)？理由是什么？ 6、拼拼擺擺 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 二、 教學(xué)演示，變變圖形 1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。 2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。 3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生） 三、 自主探究，嘗試制作 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。 四、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑 1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5） 2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、 學(xué)生活動(dòng) 1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 六、 欣賞評(píng)析 1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。 3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。 7、線的秘密 教學(xué)目的： 1、 掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國(guó)畫(huà)用筆的方法； 2、 學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)； 3、 能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。 重點(diǎn)難點(diǎn)：在無(wú)形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。 課前準(zhǔn)備：水墨畫(huà)工具；線條范例；欣賞作品 作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫(huà)技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫(huà)其實(shí)并不難，我們也能畫(huà)好水墨畫(huà)。激發(fā)興趣和信心。 2、 出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？ 二、體驗(yàn)： 1、 對(duì)比以前學(xué)過(guò)的鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)中的線條，感受墨線的多變： 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫(huà)一條S線，而老師則用毛筆來(lái)畫(huà)，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫(huà)出來(lái)的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。 2、 感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰(shuí)能畫(huà)出最細(xì)的墨線？誰(shuí)又能畫(huà)出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫(huà)出老師要求的效果。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺(jué)中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再?lài)L試畫(huà)一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫(huà)這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。 3、 感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫(huà)直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺(jué)。我們先通過(guò)名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺(jué)是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說(shuō)，應(yīng)該是多問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺(jué)來(lái)。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫(huà)圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。 4、 感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。 5、 作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫(huà)出這些效果的。 三、表現(xiàn)： 自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。 四、回顧： 1、 作品展示。 2、 自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？ 8、追風(fēng)快車(chē) 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察汽車(chē)的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)車(chē)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車(chē)的歷史與文化。 2、能抓住汽車(chē)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的車(chē)。 3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車(chē)。 4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、繪畫(huà)汽車(chē)的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)車(chē)的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車(chē)的歷史與文化。 2、抓住汽車(chē)的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車(chē)。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生收集汽車(chē)的圖片材料及帶繪畫(huà)工具情況。 二、欣賞感受 1、請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車(chē)圖片材料拿出來(lái)，與你的同桌介紹一下它們。 2、欣賞同學(xué)們帶的汽車(chē)模型，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的外形結(jié)構(gòu)。 3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車(chē)具有哪些特色，如有的車(chē)的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車(chē)由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車(chē)的零件等。 三、 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1、汽車(chē)一般都由哪些部分組成？（車(chē)頭、駕駛室、車(chē)廂、車(chē)輪） 2、除了汽車(chē)的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車(chē)還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰(shuí)列舉得又都多又正確。（車(chē)軸、螺絲、車(chē)窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車(chē)燈、刮雨器……） 3、引導(dǎo)學(xué)生從各類(lèi)汽車(chē)的大體特征和側(cè)面造型入手，來(lái)分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車(chē)外形。 四、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫(huà)表現(xiàn)。 2、教師巡回指導(dǎo)。 五、 評(píng)價(jià)交流 1、同桌互評(píng) 2、集體講評(píng) 第二課時(shí) 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具 二、欣賞激趣 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫(huà)的小汽車(chē)，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車(chē)有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別） 2、請(qǐng)看到書(shū)上左上角這輛“小汽車(chē)”，說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。 3、“如果你也想做一輛有趣的車(chē)，你會(huì)選用哪些材料，制作車(chē)的哪個(gè)部分？” 三、材料分析 1、紙盒：要注意紙盒本身的長(zhǎng)短、厚薄、大小巧妙的組拼。 2、牙簽等細(xì)木棍可用來(lái)做后視鏡的支點(diǎn)。 3、色卡紙可用來(lái)添加車(chē)身等其他的圖案。 四、方法選擇 1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車(chē)的車(chē)身。 2、用剪挖、粘接等方法做出車(chē)窗、車(chē)門(mén)、車(chē)輪、車(chē)燈等部件。 六、 自主表現(xiàn) 1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。 2、教師巡回指導(dǎo)。 七、 評(píng)價(jià)欣賞 今天我們來(lái)舉辦個(gè)“小小汽車(chē)展示會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車(chē)來(lái)參加“汽車(chē)展示會(huì)”。 第三課時(shí) 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確目標(biāo) 　　1、欣賞蘿卜汽車(chē)和拖鞋汽車(chē)，并分析其制作材料的特殊性。 　　2、板書(shū)課題。 　?。ㄒ饘W(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)） 二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題 　　1、提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車(chē)的哪個(gè)部分呢？ 　　2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。 　?。私鈱W(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。） 三、綜合分析，解決問(wèn)題 　1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。 　2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車(chē)”要美觀。 　3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。 ?。ㄍㄟ^(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。） 四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo) 　　1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車(chē)。 　　2、學(xué)生作業(yè)。 　　3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車(chē)”。 　　（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。） 五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸 　　1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 　　2、欣賞能動(dòng)的“汽車(chē)”，教師小結(jié)全課。 　?。ㄍㄟ^(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 ） 9、文具小管家 教學(xué)目的： 1、以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家； 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力； 3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作出漂亮又實(shí)用的文具組合用品。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： （將各類(lèi)學(xué)具無(wú)序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點(diǎn)，加深印象，引出課題。） 師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書(shū)、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺(jué)得看起來(lái)這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？ 請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。 實(shí)物投影儀：整理好的文具組合 你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！ 這多虧我有了“文具小管家“！ 出示課題《文具小管家》 二、講授新課： 1、幫助學(xué)生解決材料問(wèn)題。 我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的?。? 我用什么工具把它們粘牢固呢？ 我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！ 2、制作步驟： 看了老師的作品，同學(xué)們想一想： 制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。 學(xué)生討論交流。 3、匯報(bào)，小結(jié)： （1）設(shè)計(jì)構(gòu)思； （2）擺放裁剪； （3）組合固定； （4）美化裝飾。 三、布置作業(yè)： 利用各種材料制作一個(gè)漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。 學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。 四、展示評(píng)價(jià)： 1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。 2、從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 五、課堂的延伸。 1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情； 2、進(jìn)行環(huán)保教育。 3、可以將自己的得意之作送給師長(zhǎng)、同學(xué)。 六、下課。 第10課 風(fēng)鈴叮當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。 2、在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。 2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況 二、 聽(tīng)一聽(tīng) 1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。 2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？ 三、 說(shuō)一說(shuō) 1、書(shū)上有幾種不同類(lèi)型的風(fēng)鈴，你能說(shuō)說(shuō)它是由什么材料做成的嗎？ 2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來(lái)制作？ 3、你今天帶來(lái)了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好。 四、 做一做 1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。 2、教師巡回指導(dǎo)。 五、 看一看 1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰(shuí)制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。 2、師生共評(píng) 3、打開(kāi)電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽(tīng)到風(fēng)鈴悅耳的聲音。 第11課 六面怪臉 教學(xué)目標(biāo)： 1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。 2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入 1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。 2、創(chuàng)造情境：我們今天要開(kāi)展個(gè)“化妝舞會(huì)”，盛情邀請(qǐng)所有的同學(xué)們參加，在活動(dòng)開(kāi)始我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉。 二、 新授 1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。 2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 3、指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體：我想請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)示范你如何制作六面體。 三、 學(xué)生做畫(huà) 1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少，同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？ 2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？ 3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì)”。 四、 評(píng)賞作品 1、假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢？并說(shuō)明原因。 2、還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？有這么多的小朋友想說(shuō)，那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。 五、 以舞會(huì)的形式結(jié)束本課 現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂(lè)一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。 第12課 可愛(ài)的班集體 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。 2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。 2、學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的班集嗎？ 導(dǎo)出課題：可愛(ài)的班集體 1、引導(dǎo)：你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？ 如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請(qǐng)同學(xué)們想想后說(shuō)一說(shuō)。 2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。 三、新授 1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖， 并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。 2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算如何裝扮你的教室。 3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？ （在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛） 4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等） 三、制作裝飾用品 1、請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成） 2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。 四、課堂評(píng)價(jià)： 1、作品展示。 2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。 五、課堂小結(jié)： 簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。 第13課 彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。 2、運(yùn)用水墨畫(huà)的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。 二、新課新授 1、出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。 教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。 （1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。 （2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。 （3） 紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用，熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。） （4） 硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤(pán)子。） 3、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊? 4、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。 三、學(xué)生作畫(huà) 1、布置作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。 2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。 四、交流經(jīng)驗(yàn) 1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。 2、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。 五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 17 .