2021六三制新青島版四年級科學下冊第一單元1《運動與力》教案

運動與力教學設計【教材分析】運動與力是青島版四年級下冊物體的運動單元的第一課時。本節(jié)課以學生生活中常見的物體的運動現象為切入點，通過觀察引導學生認識怎樣是物體運動狀態(tài)的變化，通過一系列操作活動讓學生觀察到力可以改變物體的運動狀態(tài)，依據生活中的多種現象推出運動的物體具有能量。教材由三部分組成：第一部分活動準備，教科書用文字首先從學生熟悉的自行車運動現象切入，提出了問題，明確了本課探究方向?！安牧习碧崾緦W生可以準備一些容易獲得，方便攜帶的材料，為課堂上的探究奠定基礎；第二部分活動過程，引導學生明確物體運動狀態(tài)的變化，嘗試用推、拉等方式讓物體啟動、加速、減速或停止，觀察力可以改變物體的運動狀態(tài)，利用活動再結合生活經驗的方式得出運動的物體具有能量的結論；第三部分拓展活動，觀察生活中運動的物體，說一說它們的運動狀態(tài)是怎樣發(fā)生改變的，進一步感受到改變物體的運動狀態(tài)需要給物體施加力。本課通過觀察和實驗等體驗活動，讓學生嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究，能夠舉例說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，知道運動的物體具有能量，了解運動與力的知識在日常生活中的應用。【學生分析】四年級學生已經知道推力、拉力等常見的力，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，在生活中也會觀察到力作用于物體發(fā)生的各種運動現象。什么是物體運動狀態(tài)的變化？怎樣改變物體的運動狀態(tài)？物體運動的改變和施加在物體上的力有什么關系？這些問題學生還沒有做過深入思考?！窘虒W目標】科學概念目標：1.能夠舉例說明給物體施加力，可以改變物體運動的快慢，也可以使物體啟動或停止。2.知道運動的物體具有能量?？茖W探究目標：1.在教師引導下，能夠依據證據運用推理的方法得出運動的物體具有能量的結論。情感態(tài)度價值觀：1.樂于嘗試運用多種材料、多種思路、多樣方法完成科學探究?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1.了解運動與力的知識在日常生活中的應用?！局?難 點】能夠舉例說明給物體施加力，可以改變物體運動的快慢，也可以使物體啟動或停止?！酒鞑臏蕚洹繉W生準備：風車、空易拉罐、小球、礦泉水瓶、核桃、小鐵錘教師準備：課件、評價表【教學過程】 一、聯系生活導入1教師談話提問：同學們出行選擇什么交通工具？學生交流后回答。小結：同學們說的都很好，遠的可以坐飛機、高鐵，近的可以坐汽車或者其他的交通工具。2提問：你們知道這些物體的運動與力之間的關系嗎？這節(jié)課我們一起來研究運動與力。板書課題：運動與力二、探究活動（一）觀察物體的運動現象，描述物體運動狀態(tài)的變化。1.PPT 3 出示教師出示高速列車進出高鐵站的場景圖片。2.教師提出問題：同學們結合自己乘坐列車的生活經驗，嘗試描述出列車運動狀態(tài)的變化。3.學生觀察并回答。預設匯報1：列車進站，列車的速度逐漸變慢，最后靜止下來。預設匯報2：乘客上車后，列車帶乘客加速離開車站，速度越來越快。4.PPT 4 出示教師小結：物體由靜止變?yōu)檫\動。由運動變?yōu)殪o止，或者運動快慢發(fā)生改變等現象，都是物體運動狀態(tài)的變化。（二）怎樣改變物體的運動狀態(tài)？1.PPT 5 出示教師提出問題：列車進出車站，它的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。列車屬于較大的物體。今天老師給大家?guī)砹思堬L車、空易拉罐、文具盒，你們能想辦法改變它們的運動狀態(tài)嗎？教師展示紙風車、空易拉罐，并讓同學們拿出自己的文具盒。2.學生討論、交流改變物體運動狀態(tài)的方法。3.學生匯報改變物體運動狀態(tài)的設想方案。預設匯報1：使勁吹小風車，可以使小風車動起來。預設匯報2：用力推空易拉罐，可以使靜止的空易拉罐動起來。預設匯報3：用力拉或者推可以使用文具盒動起來。4.教師、同學們評價方案。5.學生分小組活動。教師適時指導并要求學生注意觀察現象。6.小組展示研究發(fā)現。預設匯報1：紙風車快停了，我再吹一下，給小風車施加一個力，風車又轉動了起來。預設匯報2：空易拉罐原來是靜止的，用手使勁碰一下，空易拉罐開始滾動，它的運動狀態(tài)改變了，用手擋一下滾動的空易拉罐，就停止了。預設匯報3：文具盒原來是靜止的，用手使勁碰一下文具盒，文具盒開始滑動，它的運動狀態(tài)改變了，用手擋一下滑動的文具盒，文具盒停止了。學生通過以上活動得出結論。7.PPT 6 出示教師總結：改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加力。（三）運動的物體具有能量1.提出問題：給靜止的物體施加力，可以改變它的運動狀態(tài)，使它運動起來。那么運動的物體具有能量嗎？學生猜想。教師讓學生交流猜想的依據。小結：要想知道運動的物體是否具有能量，就要用實驗驗證一下。2、然后布置學生開展活動。3.PPT 7 出示分組做投礦泉水瓶游戲。（注意將礦泉水瓶均勻放開，學生拍成隊，分別用小球去碰礦泉水瓶。）4.分組用錘子砸核桃。5.結合活動和游戲讓學生討論交流發(fā)現。6.小組展示研究成果。7.PPT 8 出示教師引導學生小結：運動的物體具有能量。三、課堂小結同學們通過本節(jié)課的活動，發(fā)現了物體在運動過程中的運動狀態(tài)，同時還發(fā)現了物體運動與力之間的秘密，你們還有哪些發(fā)現呢？學生提出疑惑的問題。教師給以點撥，鼓勵學生注意學會搜集信息，解決問題。四、拓展活動PPT 9 出示觀察生活中運動的物體，說一說它們的運動狀態(tài)是怎樣發(fā)生改變的。布置課下探究任務，指導學生試著用本課學到的知識和方法去解決生活中的實際問題?！景鍟O計】運動與力1.改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加力。2.運動的物體具有能量?！居涗洷怼?