教案：湘教版小學三年級上冊美術(shù)教案.doc

.湘教版小學三年級上冊美術(shù)教案第一課 老師您好教學目標：以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學重難點：1、學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。2、能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。教學準備：教具：課件 學具：任何一種作畫工具、白紙、課本第一課時：導學：一、激趣：1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？7、板書課題。二、體驗、探索：1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導。2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？3、讓我們一起來解決這個難題。課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。三、學生創(chuàng)作。四、老師巡視指導。五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。 第二課時教學目標：1、 加深學生對老師的了解，培養(yǎng)學生的尊師之情。2、 提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。3、 正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學重難點：1、表現(xiàn)學生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學準備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙導學：一、導入1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。2、談話導入九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？二、說一說1、在教師節(jié)來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。三、想一想：怎樣畫？1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？4、 創(chuàng)作四、欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫出對老師的愛？2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現(xiàn)場景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評六、小結(jié)下課。第三課時教學目標：1、知識目標：學習了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。 2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實踐能力。 3、 德育目標：激發(fā)學生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學習中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。 教學難重點： 1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。 2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成 教學準備 ：1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。 2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 導學： 一、導入： 1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。 2、尊師重教風尚自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中拿出祝詞，表述） 3、揭示課題：尊師卡片（板書） 二、認識體驗 1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？ 2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書） 3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。 三、尋找形象 1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。 2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。 3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 四、組合構(gòu)成 1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、 欣賞卡片 1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 2、強調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞 六、作業(yè) 1、要求 （1）造型大膽 （2）書寫工整 （3）完整美觀 2、巡回指導 教后記：第2課我是生活小主人教學目標 : 學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。 知識目標 : 學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。 能力目標 : 在繪畫過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。 過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評價 教學策略情感態(tài)度 價值觀通過此課教學讓學生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容我是生活小主人與學生熱愛生活、關(guān)注生活、認知生活很好地結(jié)合在一起，以生動活潑的呈現(xiàn)方式和教學方式，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣和體念生活的樂趣，并逐步形成我勞動我快樂的人生觀。 教學重點學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。 教學難點實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學科的綜合實踐活動。 教法選擇借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學生的生活實踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。 學法引導通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。 課堂組織形式引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導人人主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。 教學媒體 組合運用多媒體電腦， Flash 制作的多媒體交互式課件，實物投影，儀動手操作的實物等。 課程資源 開發(fā)利用本教材為義務(wù)教育課程標準教材，每課時為 40 分鐘，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學習居室整理與欣賞。導學 活動內(nèi)容教師活動學生活動多媒體課件評價 一、欣賞居室 切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答 同桌交流課件：進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學生的居室！學生的搶答興趣是否強烈。 參與是否積極。 二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)小結(jié)：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？全員參與居室整理的游戲比賽， ? 看清要求、比方法、速度。 ? 參照效果、比合理、美觀。課件：全員參與居室整理游戲。學生的興趣是否高昂。 學生參與的結(jié)果是否令人滿意。 提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？學生討論，回答 學生是否明白：經(jīng)驗來實踐。 三、書房欣賞培養(yǎng)能力小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。 學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。學生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。 四、整理書桌關(guān)心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。學生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。 五、參與活動拓展延伸提問：同學們學習了我是生活小主人這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？學生回家參與整理活動。課件：為學生整理居室提供一些參考知識。學生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動手去做了。 效果怎么樣。 教后記：第3課：方方圓圓 課時：一課時 課型：綜合與探索 教學目的： 1、讓學生在動手實踐中，體驗、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性； 2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認識和感受水墨畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學生的學習動機； 3、通過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。 重點難點：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思；基本技法的體驗與掌握 課前準備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機、電視機 作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。 教學過程： 一、工具檢查： 首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌，由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況，并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結(jié)。對依時買齊工具的同學加分獎勵。 二、水墨畫簡單介紹與體驗： 水墨畫是中國一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應該先讓學生對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習課，是一個游戲，那么在學生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學生大膽地嘗試，同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導：在嘗試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生們通常會發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現(xiàn)出來。 三、名作欣賞： 那么，水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細節(jié)，了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現(xiàn)對象的。 四、嘗試表現(xiàn)： 看過大師們的作品，學生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進行表現(xiàn)，可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。 五、回顧與反思： 在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生估計會發(fā)現(xiàn)，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討，就是使學生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。 最后，對整節(jié)課作一個簡單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。第4課：趣味動漫教學目標：知識目標：在夸張與變形的基礎(chǔ)上,理解肖像漫畫中的變與不變之處.能力目標：培養(yǎng)學生對自己或他人形象特征的觀察能力,并能在此基礎(chǔ)上進行肖像漫畫創(chuàng)作.情感目標：使學生體驗自己熟悉對象 的戲劇化效果.三、教學難點與重點：重點：學習肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。難點： 對特征的觀察以及對其基本特征的保持與夸張.四、教法與學法：對比法引導學生對肖像圖片的觀察，讓學生自己分析、把握特點.啟發(fā)式教學法通過提問啟發(fā)學生積極參與到課堂討論中.演示法教師示范畫肖像漫畫,學生了解作畫步驟以及對特點的把握.練習法學生在課堂上親自動手，根據(jù)所學的卡通畫技法，創(chuàng)作一幅肖像漫畫.五、教具準備教師：投影儀、精美課件、卡通肖像漫畫圖片數(shù)張、板書WORD剪出來備用、視頻、背景輕音樂、素描紙50張。學生準備：課本、漫畫的資料、繪畫工具（鉛筆、彩鉛等）、照片。六、課時分配：課堂導入：3分鐘新課教學： 17分鐘課堂作業(yè)及點評：25分鐘七、教學過程、（一）、導入 （3分鐘） 1、課件展示一些明星的漫畫像，讓學生感受真人漫畫的魅力，激發(fā)學生學習的興趣。2、提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？ 學生回答。3、教師小結(jié)：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。下面讓我們來研究一下肖像漫畫。4、導出課題：趣味人物漫畫像 （二）、師生互動：比較與發(fā)現(xiàn)（5分鐘）1、出示照片和漫畫作比較： 問：出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？生：第一張牙齒大、嘴巴大、嘴巴到下巴很長第二張相對第一張變形和夸張不是很明顯，最明顯的是頭部很身體的比例夸張了，身子很小。師：同學們觀察得很仔細，分析也很好。在畫肖像漫畫時，漫畫家常常抓住一個人的主要特征，比如：眼睛的大小，嘴巴的大小、鼻子的高低等，再在原來的基礎(chǔ)上進行夸張或變形，因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了。2、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。 （三）、作品欣賞，拓展知識。（7分鐘）學生欣賞其它漫畫肖像。（國外漫畫作品）教師分析： 嘴角的口水、過于圓潤的下巴、額頭上的雀斑在漫畫家的筆下，你相貌上的任何缺點都逃不過去，無一例外地被無情放大。也許正因為如此，這些漫畫肖像才能那么惟妙惟肖、令人叫絕?？戳诉@些作品，不禁要設(shè)想自己在漫畫家筆下的形象會是什么樣。那好，接著我請兩位同學上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。假如讓你給對方畫肖像畫，你會怎么畫？學生A：他戴著牙套，我把他的牙齒畫得很大很長，還有畫很深的雙眼皮，圓圓的臉蛋。學生B：我要表現(xiàn)出他的黑框眼鏡，把眼睛畫的很小，頭畫得很大，身子很小。教師小結(jié)：剛才兩位同學描述得很好，把對方的主要特征基本上都抓住了。教師小結(jié)：肖像漫畫主要是對人物特征的把握、保持與變形，了解漫畫創(chuàng)作的步驟.體驗你熟悉對象的戲劇化效果.肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”， “漫”便是她的特殊語言。接著請同學們欣賞一段視頻，（四）、課堂示范（5分鐘）同學們?nèi)绾谓o老師畫肖像呢?請同學們看一下漫畫家是如何給自己畫肖像畫的。（邊畫邊講解作畫步驟）要求掌握畫肖像的步驟,以及如何運用夸張與變形.看了老師的示范后，同學們是不是迫不及待地要給自己畫漫畫像了呢？老師也想了解下同學們心目中的自己或同學是怎樣的。（五）、課堂作業(yè)：（20分鐘）對你自己或你感受最深的一個人設(shè)計一幅漫畫.作業(yè)要求：A、幽默夸張，突出個性.B、表現(xiàn)手法不限，適當加入場景.C、構(gòu)圖飽滿。（六）、教師巡視，解決難點。課件展示漫畫家優(yōu)秀作品，播放背景音樂。（七）、總結(jié)展評（5分鐘）1 、學生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。 2、 教師總結(jié),表揚全班學生,激勵學生對美術(shù)學習的熱情。第5課：線的表現(xiàn)力教學時數(shù)：三課時 教學目標： 1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。 2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。 3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。 4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。 教學重點： 以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。 教學難點： 引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。 第一課 教學過程： 一、欣賞： 教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。 二、尋找線條：（探究活動） 1、教師帶領(lǐng)學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。 要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。 2、小組間交流、觀摩學習。 要求：1、學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。 2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現(xiàn)） 3、評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學生之間的評析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。 三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂） 1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。 2、學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。 3、 學生自評、互評。第6課：新發(fā)現(xiàn)教學目標：1知識目標：學習利用瓦楞紙進行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。2能力目標：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力，想象力和創(chuàng)作能力。3情感目標：激發(fā)學生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細致認真的態(tài)度。教學重點：利用瓦楞紙的特點，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。教學難點：層次感和畫面整體效果的把握。教學疑點：層次感和畫面整體效果的把握。教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。它運用的創(chuàng)作材料是另辟蹊徑的紙箱板。使用普通的紙箱板這樣特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，其實也能創(chuàng)作出具有獨特風格的藝術(shù)作品。學生喜歡的手工課，他們展開豐富的想象力和創(chuàng)造力，利用瓦楞紙箱上的多層紙板和條紋的特點，用撕剪畫印的方法創(chuàng)作出不同風格的作品。課時安排：1課時新發(fā)現(xiàn)教學目標： 1知識目標：學習利用瓦楞紙進行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。2能力目標：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力，想象力和創(chuàng)作能力。3情感目標：激發(fā)學生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細致認真的態(tài)度。教學重點：利用瓦楞紙的特點，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。教學難點：層次感和畫面整體效果的把握。教學準備：紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉。教學過程：一、談話導入我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞） 學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。 師：這個箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家，就是這個普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術(shù)作品。板書課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)二、分析思考教師：你在哪里見過瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？小組探究：撕一撕引導學生探究了解：相板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間黏結(jié)的牢固度不同，撕出來的效果也不同。小組討論：用紙箱板創(chuàng)作時我們應發(fā)揮它哪些特點？避免哪些不足？設(shè)計意圖：藝術(shù)需要創(chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生自主探究能力。三、藝術(shù)實踐：接力游戲?qū)W生以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品：1幾個學生分別在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。2撕到一定程度，刷上水粉顏色，挑選合理的角度在大紙上印刷。3繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印刷。4調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一副滿意的作品。設(shè)計意圖：在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。四、教師輔導，給予合理建議。板書設(shè)計：箱板上的新發(fā)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計：巧妙利用瓦楞紙板的夾層和紋路，設(shè)計制作妙趣橫生的獨幅版畫作品。第7課：有趣的圖形教學目標： 1、 了解民間美術(shù)的簡單知識和特點 2、 體驗感受花樣形式的魅力 3、 大膽描畫或剪貼圖案花紋 教學重點：花樣圖紋的賞析 教學難點：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體 教學準備：教學用課件 教學過程： 一、 情境導入說花樣 1、 課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。 2、 經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。 二、 欣賞賞花樣 1、 師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。 2、 師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點？ 3、 小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。 三、 給花樣命名（課件） 1、 課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。 2、 生：給花樣命名。討論。 四、 找花樣游戲（課件） （） 出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？ （） 師小結(jié):花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。 （） 做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。 五、 自主表現(xiàn) 、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。 、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。 六、作業(yè)展評。第8課：線描外形第一課時教學目標：1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，具體細致地描畫物體。3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。教學重點：抓住事物的特點加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。教學難點：學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當?shù)难b飾和美化。設(shè)計理念：本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗造型語言魅力。課前準備：范品、鉛筆、課件等教學過程：一、激趣導入1、情景創(chuàng)設(shè)小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么？2、學生觀看課件圖片，參與討論，回答。3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子；一幅圖為一團毛線上插著毛線針。4、揭示課題：線描外形。二、游戲活動認識輪廓1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？總結(jié)什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。圖片欣賞：物體的外輪廓。游戲連連看知道物體的外輪廓并找到該物品?？粗鴮嵨镎页鑫锲返耐廨喞?。2、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。只要你仔細看，不斷轉(zhuǎn)動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。（圖片展示）三、嘗試作業(yè)討論交流1、我們成功地認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢？2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調(diào)仔細觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔心畫得好不好。1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。2、分析學生作業(yè)。說說你畫時的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么？遇到什么難題？該怎么解決？3、師生共同總結(jié)。仔細觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。四、添加完整1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)板書：描繪外形添加結(jié)構(gòu)線。2、欣賞學生范畫，總結(jié)畫法。五、自主表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。2、學生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時調(diào)整、指導、六、評價交流與拓展1、展示學生作業(yè)。第9課紅燈停綠燈行(第一課時)教學目標：1、交通標志的識記與掌握。 2、畫出小朋友放學過交叉路口的情形與形態(tài)。3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則。教學難點：能在學習生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標志，準確的理解交通標志的具體意思，自覺的遵守和維護它。設(shè)計理念：本課以認識交通標志，了解其與美術(shù)的關(guān)系為主要內(nèi)容。本課是小學階段接觸標志的第一課，教學應該降底難度和要求，通過記憶、觀察讓學生理解生活中常見的交通信號、標志、標線中的圖形、色彩所代表的含義。教學準備：各種常見的交通標志、課件、紅紙、綠紙教學過程：一、初識標志1、大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？請一個同學說一說。2、出示兒歌，生一起讀一讀。3、你知道有一些什么交通標志？請學生說一說你知道的交通標志。二、嘗試作業(yè)1、紅色代表禁止，藍色代表說明，黃色代表警告。2、教師引導學生欣賞教材中展示的各種交通標志。3、小結(jié)：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標志設(shè)計簡單、易識別，顏色也有特殊的規(guī)定，剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？4、誰來上臺畫一畫你記憶中的交通標志。三、學生作業(yè)：畫一畫對你印象最深的交通標志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。四、回家作業(yè)將畫好的交通標志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認識的交通標志多。最后請爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上簽名。紅燈停綠燈行第二課時教學目標：回憶并畫出小朋友放學回家時過交叉路口的情形，加深學生對交通知識的了解，培養(yǎng)學生對人物以及場面的協(xié)調(diào)構(gòu)圖的能力。教學重點：學生過馬路的情形的回憶及表現(xiàn)。教學難點：人物與環(huán)境的主次表現(xiàn)。設(shè)計理念：將欣賞評述滲透在整個活動的開展過程中，在欣賞作品的同時，將景物、人物在畫面中近大遠小的關(guān)系做一些簡單的講解和分析，引導學生有意識地組織畫面。教學準備：課件、范畫、彩筆、油畫棒教學過程：一、激趣1、你能上臺來表演小朋友過馬路嗎，請一位小朋友演警察，其他人演過馬路的人。2、小結(jié)：同學們演得真不錯，紅燈一亮，不慌不忙排好隊過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢！還有的小朋友三個一群，兩個一起手拉手過馬路，他們表現(xiàn)得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。二、交流1、欣賞教材中的作品。過天橋過馬路1過馬路22、畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺畫一個背著書包走路的人。3、老師在這個人物的基礎(chǔ)上再添畫出有遮擋關(guān)系的人物，也可以在這個人物的前、后添畫其他人物。4、畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物。5、最重要的交通標志也要畫，畫在哪里呢？請小朋友動腦筋想一想，老師不說，等會兒在你的畫面中找答案。6、啟發(fā)回憶：1你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？討論交流。2啟發(fā)學生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。三、作業(yè)回憶自己和同學們在放學后一起過馬路的情形，然后將它畫下來，注意人物是畫面的主體，并涂上美麗的顏色。四、展示將學生的作品掛起來，時刻提醒同學們注意遵守交通規(guī)則。第10課：花手帕教學目標：知識與技能：了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。教學難點：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。教學時數(shù)：2課時課型：繪畫制作教學準備：方形渲紙，顏料，毛筆等教學步驟：第1課時教學內(nèi)容：活動一（制作紙方巾）教學目標：知識與技能：了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。教學難點：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。課型：繪畫制作教學準備：方形渲紙，顏料，毛筆等教學過程：一、欣賞感量l教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)2揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。3板書課題：花手帕(一)紙手帕二、方法指導1請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2折法啟示：教師提問：你能折出不同形狀來嗎?學生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。3染法示范：教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點：A注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。4教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、觀察分析1欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕?為什么?2學生開書欣賞書中作品。四、自主表現(xiàn)I學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。2教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。五、浮析交流I將學生作品張貼展示。2提問：你最喜歡哪一塊?說說你的理由?告訴大家你是怎么做的，怎么想的?第2課時教學內(nèi)容：活動二（扎染一塊花手帕）教學目標：知識與技能：了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。教學難點：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)。課型：繪畫制作教學準備：方形渲紙，顏料，毛筆等教學過程：一、嘗試表現(xiàn)1欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。2導人新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理?3學生討論、嘗試。4揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5板書課題：花手帕(二)布手帕二、方法指導1觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。在機器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。2教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：捆扎布料。浸染布料。展開呈現(xiàn)。三、觀察分析1將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進行設(shè)計。2學生開書欣賞書中作品。四、創(chuàng)作表現(xiàn)1學生動手制作扎染手帕。2教師隨堂巡視指導。五、評析交流1將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。2提問：你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?你最喜歡哪一塊?說說你的理由。再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?第11課留住秋天教學目標： 、 培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學校秋游，利用環(huán)境資源。 、 培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。 、 增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。 教學重難點： 1、 學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。 2、 畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。 3、技法的掌握。 教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 導學： 第一、 第二課時（畫秋游） 一、談話導入： 、 回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） 、 板書課題：秋游 二、分析畫法： 、 你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 、 怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 、 怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一 (1) 畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合） a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。 C,畫簇擁在一起的紅葉樹。 （2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。 （3）色彩指導：橙，黃等色為主。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 、 分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。 、 學生作業(yè)。 、 第二課時，教師對學生作業(yè)進行分析。提醒學生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。 、 學生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。 第三課時 活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 導學： 一、 導入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。 二、 出示葉，拓印作品，欣賞分析。 、 欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品 問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。 、 生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。 問題：拓印不出花紋 解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。?問題：畫面不潔。 解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。 、 總結(jié)作業(yè)步驟并板書： （1）、拼擺 （2）、交換拼擺 （3）、葉子反面涂色 （4）、拓印 三、學生作業(yè)，教師巡回指導 四、學生作業(yè)展示評價。 第四課時 活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。 課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。 導學： 一、秋景欣賞： 、 圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 、 特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 二、拼擺游戲（課件出示） 、 游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。 可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。 2、游戲二，拼擺。 三、作業(yè)欣賞評析 、 欣賞優(yōu)秀作業(yè) 、 討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？ 四、學生作業(yè)，教師巡回指導。 五、作業(yè)評析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。教后記：第12課 盤泥條教學目標： 通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學重難點：1、 學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。 教學準備： 教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。 學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。 導學： 一、欣賞導入。 1（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？ 仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示課題，板書課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1制作泥條的方法。 （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。 （2）用手掌將泥團搓成粗泥條。 （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。 2泥條盤筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） (2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學生練習，教師個別指導。 四、課堂小結(jié)。 評議學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿多可愛！你也來試試。 提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象教后記：第13課：圖形拼接教學目標 1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。重點難點 1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。情境導入一、組織教學二、 教學演示，變變圖形1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。2、教師進行教學演示。3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（12名學生）目標任務(wù) 1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。 互學合作探究 三、自主探究，嘗試制作1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（35）2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學生活動1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。2、強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。六、 欣賞評析1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。4、欣賞點評。第14課 紙盒之城教學目標： 1、 學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。 2、 培養(yǎng)學生動手能力，合作精神 3、 了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。 教學重難點：1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 2、分工合作，講故事。 教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。 導學： 一、 談話導入，激發(fā)興趣。 1、 廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 2、 出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？ 3、揭示課題：紙盒城堡 二、 欣賞評述，開拓眼界。 1、 欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？ 讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻） 三、 嘗試創(chuàng)造，學習做法。 1、分析制作方法。 a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的課件出示紙盒城堡。 b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。 c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。 2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學生比賽。 3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。 同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：） 4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范） 5、怎樣使城堡牢固？粘貼（學生上臺粘貼） 6、最后可以進行裝飾裝飾。（課件圖片） 四、 制作表現(xiàn)，堆砌成型。 1、 欣賞其他學生作業(yè)（課件圖片） 2、 作業(yè)要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？ 五、 作業(yè)展示，自我評價。 1、 自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。 2、 他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？ 六、 想象拓展，課堂延伸。 今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！教后記：第15課 幸福樂園教學目標： 1、 畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。 2、 培養(yǎng)合作精神 3、 培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情感。 教學重難點：1、 畫少年宮 2、布置舞臺、布置教室的人員安排 第一課時 導學；一、 談話 小朋友們，你們?nèi)ミ^少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動呢？生答：參加各類學習（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。 你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。 板書課題：幸福樂園少年宮。 二、 回憶、想象 1、 回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？ 2、 出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。 3、 回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電腦機房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術(shù)館等） 4、 回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？ 5、 出示課件圖片學生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動。 三、 討論 1、 討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？ 2、 討論：你準備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？ 四、 學生作業(yè)，教師巡回指導 五、 展評作業(yè) 六、 布置作業(yè)：回家向媽媽學一學化妝，下次元旦節(jié)表演的時候給同學和自己化妝。 第二課時 一、 馬上要