2020南京市鼓樓區(qū)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

南京市鼓樓區(qū)XX小學(xué)集體備課20202021 學(xué)年度第 一 學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃年級(jí) 五 備課組長 制定日期 2020.9總課時(shí)99周課時(shí)5教學(xué)對(duì)象分析本年級(jí)共有14個(gè)班，平均每班55人，男生人數(shù)略多于女生。學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象在逐漸拉大，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致。部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，解題思維比較靈活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，但也有少部分學(xué)生線上學(xué)習(xí)不認(rèn)真，接受能力不強(qiáng)，效果不太理想，本學(xué)期將在進(jìn)一步培優(yōu)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。本冊(cè)教材分析蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)在原有基礎(chǔ)上頗有變動(dòng)，本冊(cè)教材安排了九個(gè)單元的內(nèi)容：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、多邊形的面積、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和除法、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）、解決問題的策略、用字母表示數(shù)、整理和復(fù)習(xí)。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：校園綠地面積、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。刪原教材中的找規(guī)律，合將公頃和平方千米整合至多邊形的面積，移用字母表示數(shù)由四年級(jí)下冊(cè)移至本冊(cè)，增本冊(cè)最后安排了確定位置單元和綜合與實(shí)踐活動(dòng)數(shù)字與信息。數(shù)與代數(shù)：一共安排了6個(gè)單元，包括“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”“ 小數(shù)的意義和性質(zhì)”“ 小數(shù)加法和減法”“ 小數(shù)乘法和除法”“ 解決問題的策略”“ 用字母表示數(shù)”。（1）“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生認(rèn)數(shù)過程中一次十分重要的飛躍，也能為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)打下基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合具體的實(shí)例幫助學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義，知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。（2）“小數(shù)的意義和性質(zhì)”：小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，小數(shù)的性質(zhì)也是比較抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律。小數(shù)的意義是本單元的教學(xué)難點(diǎn)，它是學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較，以及理解求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法的基礎(chǔ)；另一方面，它對(duì)學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算，包括探索計(jì)算方法、理解計(jì)算原理等環(huán)節(jié)都有著重要的影響。（3）“小數(shù)加法和減法” 主要引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，把加法運(yùn)算律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。這部分內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。（4）“小數(shù)乘法和除法” 主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生更為完整地掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，增進(jìn)對(duì)相關(guān)運(yùn)算規(guī)律的理解，提高應(yīng)用小數(shù)四則計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。與以往把小數(shù)乘法和除法分開編排不同，本單元把小數(shù)乘法和除法混合分段編排。教者需引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘、除法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘、除法中來，同時(shí)理解并掌握小數(shù)乘、除法計(jì)算中小數(shù)點(diǎn)的處理方法。（5）“解決問題的策略” 主要教學(xué)用“列舉”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中基本數(shù)量關(guān)系的理解，增強(qiáng)根據(jù)需要解決的問題的特點(diǎn)靈活運(yùn)用策略的意識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。（6）“用字母表示數(shù)”經(jīng)歷由數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)、由日常語言表示數(shù)量關(guān)系到用符號(hào)語言表示數(shù)量關(guān)系的抽象過程，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的一次跨越，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)乃至其他數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。圖形與幾何：即第二單元“多邊形的面積”。“多邊形的面積”：主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，學(xué)會(huì)解決一些有關(guān)多邊形面積計(jì)算的實(shí)際問題，會(huì)估計(jì)不規(guī)則圖形的面積，并啟發(fā)學(xué)生自覺積累平面圖形面積計(jì)算方法的探索經(jīng)驗(yàn)，以便為進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率第六單元“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）”本單元突出的是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，以及相關(guān)的問題背景，從不同角度進(jìn)行分析，并獲得一些有價(jià)值的結(jié)論。這不僅是因?yàn)樯鲜龅姆治?、解釋和判斷過程相對(duì)復(fù)雜、開放，而且是因?yàn)檫@個(gè)過程需要建立在對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形圖表示數(shù)據(jù)的方法、特點(diǎn)較為透徹的理解之上。綜合與實(shí)踐一共安排了2次活動(dòng)，包括：“校園綠地面積”和“班級(jí)聯(lián)歡會(huì)”。（1）“校園綠地面積”： 主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你們學(xué)校的綠地面積是多少？人均綠地面積呢？”這兩個(gè)問題開展查找資料、測量計(jì)算、數(shù)據(jù)整理和分析討論等活動(dòng)，在活動(dòng)中加深對(duì)相關(guān)面積計(jì)算方法的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。（2）“班級(jí)聯(lián)歡會(huì)”：主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞組織班級(jí)聯(lián)歡會(huì)所需要的物品開展調(diào)查、設(shè)計(jì)、購物，以及計(jì)算、比較、反思等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步感受相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值，鍛煉實(shí)踐能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。組織上述活動(dòng)時(shí)，要把課內(nèi)、課外結(jié)合起來，相機(jī)穿插安排；要提醒學(xué)生合理分組、分工，通過與同伴的合作解決相應(yīng)的問題；要精心組織對(duì)活動(dòng)過程中的回顧與反思，從不同角度總結(jié)收獲和體會(huì)，發(fā)現(xiàn)并提出更多有價(jià)值的問題，不斷增強(qiáng)參與綜合與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生在具體情境中體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計(jì)算法則方法的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算及混合運(yùn)算；主動(dòng)參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的能力，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡單問題的意識(shí)。（2）使學(xué)生通過對(duì)平面圖形的觀察和簡單變換等活動(dòng)，經(jīng)歷探索面積計(jì)算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在具體情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。（3）使學(xué)生通過觀察和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過開展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。2.數(shù)學(xué)思考：（1）結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。（2）結(jié)合面積的測量和計(jì)算發(fā)展空間觀念。（3）結(jié)合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。（4）結(jié)合統(tǒng)計(jì)表（圖）的認(rèn)識(shí)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（5）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)展推理能力。3.解決問題：（1）運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問題、簡單統(tǒng)計(jì)的問題、小數(shù)四則運(yùn)算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。（2）能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。（3）能主動(dòng)探索解決問題的方法，體會(huì)解決問題的策略。（4）進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作、有正確的合作態(tài)度。（5）能回顧反思學(xué)習(xí)過程，解釋或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。4.情感與態(tài)度：（1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（2）經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。（3）在教師和同學(xué)的幫助下，努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。（5）通過閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：多邊形面積計(jì)算，小數(shù)加、減法，小數(shù)乘除法的計(jì)算原理和計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘除法的算理，理解用字母表示數(shù)的含義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解多邊形面積公式的探究過程。教學(xué)措施1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)。3.重視練習(xí)的設(shè)計(jì)，每節(jié)課的練習(xí)都要進(jìn)行整合和篩選，盡量避免書本上題目完全照搬照用，機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象，特別避免做一題講一題低效率的做法。4.每節(jié)課的練習(xí)都盡量設(shè)計(jì)一道思維含量略高的練習(xí)，旨在擴(kuò)大學(xué)生的視野，訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，拓展學(xué)生的解題策略，增強(qiáng)開放意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。5.要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備好一本自主學(xué)習(xí)本，專門用于紀(jì)錄自主學(xué)習(xí)的提綱，或可用于記錄學(xué)生自己學(xué)習(xí)的情況，可以寫我自己學(xué)會(huì)了什么，我有什么經(jīng)驗(yàn)，也可以寫我還有什么地方不懂的，也可以嘗試做一些練習(xí)等等。6.自主學(xué)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)遵循靈活性原則、靠近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)原則、分層性原則、方法指導(dǎo)性原則。7.加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的批改，尤其注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。8.注意加強(qiáng)學(xué)困生的工作。采用教師集中補(bǔ)差和學(xué)生互助等形式進(jìn)行。注意將培養(yǎng)學(xué)生的自信心和嚴(yán)格要求相結(jié)合。9.在教學(xué)中要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。10.教學(xué)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。11.注意和學(xué)生家長聯(lián)系，密切注意學(xué)生在家的表現(xiàn)，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。12.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，加以彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第1周9.19.4負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的面積4新授第2周9.79.11梯形的面積認(rèn)識(shí)公頃認(rèn)識(shí)平方千米5新授第3周9.149.18組合圖形、不規(guī)則圖形面積整理與復(fù)習(xí)5新授第4周9.219.25認(rèn)識(shí)小數(shù)小數(shù)的性質(zhì)、大小比較5新授第5周9.279.30大數(shù)目的改寫小數(shù)的近似數(shù)4新授第6周10.910.10整理與復(fù)習(xí)2新授第7周10.1210.16小數(shù)的加減法5新授第8周10.1910.23用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)的加減法練習(xí)5新授第9周10.2610.30小數(shù)和整數(shù)相乘、計(jì)算規(guī)律5新授第10周11.211.6小數(shù)除以整數(shù)、計(jì)算規(guī)律5新授第11周11.911.13小數(shù)除以整數(shù)練習(xí)期中檢測5期中第12周11.1611.20小數(shù)乘以小數(shù)積的近似值小數(shù)乘以小數(shù)練習(xí) 5新授第13周11.2311.27除數(shù)是小數(shù)的除法商的近似值 5新授第14周11.3012.4小數(shù)四則混合運(yùn)算整理與練習(xí)5新授第15周12.712.11統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖5新授第16周12.1412.18解決問題的策略5新授第17周12.2112.25用字母表示數(shù)5新授第18周12.2812.31整理與復(fù)習(xí)4新授第19周1.41.8期末復(fù)習(xí)5復(fù)習(xí)第20周1.111.15期末復(fù)習(xí)5復(fù)習(xí)第21周1.181.22期末檢測3期末