2014年江西教師招聘考試 《小學體育》真題及答案解析.doc

易公教育 江西教師考試培訓第一品牌 400-8585-820 2014年江西教師招聘考試 小學體育真題及答案解析2014江西教師招聘考試小學體育真題解析一、選擇題1、體育與健康具有基礎性，實踐性，健身性，（C）A趣味性B時代性C綜合性D普及型2、運動解剖學是體育專業(yè)的一門必修課，屬于（B）A運動保健科學B運動人體科學C運動生理科學B運動醫(yī)學科學3、腦部位于顱腔內(nèi)，通常把中腦，腦橋，延髓稱為（B）A小腦B腦干C端腦D間腦4、（D）是學生是否主動和積極參與體育學習和鍛煉的前提。A.年齡特點B運動特點C運動項目D體驗運動樂趣和成功5.、體能可以分為與健康有關的體能與動作技巧有關的體能，（D）屬于動作技能的體型。A心肺耐力B身體成分C肌肉力量D靈敏性6.、能充分體現(xiàn)體育與健康課程本身的性質(zhì)，有助與課程目標的實現(xiàn)及學生主體地位的體現(xiàn)是（A)學習領域A運動參與B運動天賦C身體講課D心理健康和生活學習領域7.、青少年骨骼生長最快的時期是（B）A9到18歲期間B10到8歲期間C11到18歲之間D12在18到期間8、體育與健康教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點、C、興趣愛好等，設置適宜的學習目標，選擇適合的教學內(nèi)容，讓學生在不斷取得進步的過程中獲得樂趣和成功感。A.性格B.個體需求C.運動基礎D.心理特點9、（A）是人們對于體育的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人們在長期實踐中積累起來的經(jīng)驗的概括和總結(jié)。A.體育知識B.體育實踐C.體育教學D.運動技能10、骨骼肌具有多種物理特性，下列不屬于骨骼肌物理特性的是BA.伸展性B.彈性C.柔韌性D.粘滯性11、在小學二年級舞蹈、韻律操、武術教學中，學生動作學習采用B為主。A.自主學習B.合作學習C.接受式學習D.探究學習12、從學生好奇、好問、好動的心理特點出發(fā)，以培養(yǎng)研究性思維的目標，以基本教材為內(nèi)容，使學生通過再發(fā)現(xiàn)的過程進行學習的方法叫AA.發(fā)現(xiàn)學習法B.啟發(fā)誘導法C.創(chuàng)造教學法D.合作教學法13、體育與健康課程教學中，D對教師設置學習目標影響較小。A.教學條件B.學生實際情況C.三維目標D.天氣情況14、在小學六年級分腿騰躍教學中，教師根據(jù)學生個體差異和不同需求，分別布置了高矮不一的四片場地，讓寫生自由選擇進行練習，展示個體和運動能力的課屬于（C）課型。A.運動參與B.技能學習C.效果展示D.身體發(fā)展15、（D）是學期教學計劃的細化，是課時教學計劃制定的依據(jù)，具有中介和橋梁的作用。A.階段教學計劃B.年度教學計劃C.水平教學計劃D.單元教學計劃16、分布在長青的兩端及其他的內(nèi)部，由許多針狀或片狀的骨小梁交織而成的是（B）A.骨密質(zhì)B.骨松質(zhì)C.不規(guī)則骨D.籽骨17、下列選項中不屬于循環(huán)靜脈的是（C）A.上腔靜脈B.下腔靜脈C.肺靜脈D.心靜脈18、踝關節(jié)扭傷后正確處理的方法是（C）A.立即冷敷按摩B.立即熱敷按摩C.立即冷敷，24小時會熱敷D.48小時后冷敷按摩19、附肢骨共有126塊，下列選項中屬于附肢骨的是（B）A.顱骨和軀干骨B.上肢骨和下肢骨C.長骨和斷骨D.扁骨和不規(guī)則骨20、運動技能形成的第三個階段是（D）A.認知與定向B.運動的聯(lián)結(jié)階段C.泛比階段D.協(xié)調(diào)完善階段21、根據(jù)動作的技術結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動作分為平衡和（C）A、用力動作B、擺動動作C、翻騰動作D、拋接動作22、協(xié)調(diào)身體運動，調(diào)節(jié)肌緊張，維持身體平衡的腦器官是（B）A、大腦B、小腦C、中腦D、端腦23、體育游戲創(chuàng)編技法多種多樣，下列屬于體育游戲創(chuàng)編技法之一的是（A）A、變化法B、想想法C、綜合法D、討論法24、兒童認知水平隨著年齡的發(fā)展進入不同的階段，12-15歲時是兒童認知水平發(fā)展的（C）。前運算階段感知運算階段形式運算階段具體運算階段25、競技運動是一種具有競爭性、挑戰(zhàn)性、規(guī)則性、不確定性、和娛樂性的身體活動，是以競爭和競賽為主要目的的活動過程。其中（A）性最為突出。競爭性和規(guī)則性挑戰(zhàn)性和規(guī)則性競爭性和娛樂性規(guī)則性和娛樂性26、健美操作為一項獨立的體育運動項目興起于（C）。20世紀50年代末60年代初20世紀60年代末70年代初20世紀70年代末80年代初20世紀80年代末90年代初27、下列不屬于技能操作信息加工過程的是（D）。刺激辨別階段反應選擇階段反應控制階段反應編程階段28、在運動訓練習法中，負荷強度較低，負荷時間長，無間斷的連續(xù)驚醒的訓練方法是（C）。循環(huán)訓練法重復訓練法持續(xù)訓練法比賽訓練法29、掌握基本保健的知識和方法：塑造良好體型和身體姿態(tài)全面發(fā)展體能與健康能力（D）是身體健康目標。形成樂觀的生活態(tài)度養(yǎng)成自覺鍛煉的意識形成合作意識與能力提高適應自然環(huán)境的能力30、在增強學生體能練習過程中，（A）是發(fā)展體能的常用方法之一。變換法分解法直觀法講解法31、以下屬于集中練習注意力練習的游戲是（B）。奪球防拍反口令練習螞蟻運梁十字接力32、在籃球胸前雙手傳球教學分組練習中，教師利用學生間“凝聚力特強”這一獨特優(yōu)點進行分組練習的分組形式為（B）。合作型分組友伴型分組同質(zhì)分組異質(zhì)分組33、（A）是指機體總的生理激活的不同狀態(tài)或不同程度，是由感覺興奮性水平、腺體和激素水平以及肌肉的準備性所決定的一種生理和心理活動的準備狀態(tài)。喚醒焦慮應激興奮34、在田徑比賽中，當運動員達到終點時，計時員應以主要目光盯?。–）A.運動員B.終點線前沿垂直面，用余光觀察運動員C.終點線后沿垂直面，用余光觀察運動員D.終點裁判員35、下列不屬于體育游戲教學原則的是（A）A.多樣性B.教育性C.鍛煉性D.安全性36、跳高技術包括（C）四個環(huán)節(jié)A.助跑起跳騰空落體B.助跑踏跳騰空落地C.助跑起跳過桿落地D.助跑踏跳過桿落地37、在13個足球隊參加的比賽中，若采用淘汰制共需比賽（C）場，就可以決出冠軍。A.10B.11C.12D.1338、快速跑由下列四個部分組成，其中決定跑的速度最主要的部分是（C）A.起跑B.疾跑C.途中跑D.終點沖刺39、在體育教學中的探究學習主要不是局限于資料的收集整理，而是強調(diào)對運動技能和一些身體練習手段的（C）、遷移、運用及創(chuàng)新。A.辨析B.驗證C.感悟D.選擇40、在畫跑道直段分道線時，應該以（C)。A.跑道外沿為基準B.跑道內(nèi)沿為基準C.跑道內(nèi)突沿外沿為基準D.跑道內(nèi)突沿為基準41、乒乓球基本步法內(nèi)容包括（B）。A.單步、跨步、跳步、弓步、交叉步B.單步、跨步、跳步、并步、交叉步C.單步、仆步、跳步、并步、交叉步D.單步、跨步、跳步、閃步、交叉步42、世界籃球錦標賽的男子、女子比賽分別于（C）年。A.1950、1951B.1950、1952C.1950、1953D.1950、195443、籃球是最基本的區(qū)域聯(lián)防戰(zhàn)術是（A）站位。44、A.2-1-2B.2-3C.3-2D.1-3-144、體育教學設計的核心和重點是（B）。A.教學目標B.教學策略C.教學過程D.學生分析45、足球比賽中運動員在禁區(qū)外區(qū)域沖撞對方隊員成犯規(guī)的行為，裁判員應判罰（B）。A.任意球B.擲界外球C.墜球D.點球46、影響有氧耐力的因素很多，下列哪項不會對有氧耐力產(chǎn)生影響（D）。B.心肺功能B.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控C.激素作用D.運動場所47、乒乓球擊球的第一個環(huán)節(jié)是（C）A.移動B.搶位C.判斷D.擊48、體育與健康課程對學生學習成績的評價采用的是多元評定方法，（A）的評定多采用定量評定與定性相結(jié)合的方法進行。A.運動技能B.學習態(tài)度C.情意表現(xiàn)D.合作精神49、下列不屬于反映運動負荷量大小的指標是（B）。A.次數(shù)B.速度C.重量D.距離50、決定跳遠成績的主要因素是（C）A.助跑速度B.空中走步式C.騰起初速度和角度D.踏板的準確性51、排球比賽場上6名隊員分別后排站式，獲得發(fā)球權的隊，6名隊員必須按（B）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A.逆時針B.順時針C.任意輪轉(zhuǎn)D.前后輪轉(zhuǎn)52、對學生進行體育教學評價時，如果只重視評價的甄別功能而忽視其（A）功能會造成大部分學生在體育學習中獲得的是失敗體驗，豪無樂趣可言，最終不喜歡上體育課。A.鼓勵B.選拔C.調(diào)整D.等級53、創(chuàng)編徒手體操和輕器械體操有多種要素，下列不屬于創(chuàng)編要素的是（D）。A.時間要素B.動作要素C.音樂要素D.審美要素54.、排球比賽規(guī)則規(guī)定，限制后排隊員（C）A.傳球B.墊球C.攔網(wǎng)D.扣球55、在球類游戲教學過程中，教師強化規(guī)則與裁判的左右，是學生在教學過程中逐漸學會在規(guī)則的約束中進行體育活動，增強規(guī)則意識，有助于提高學生的（B）A、身體健康B、體育知識C、社會適應能力D、思想品德56、下列不屬于體操特點的是（D）A、具有廣泛群眾性B、具有較強的藝術性C、要不斷創(chuàng)新D、技能整體性57、足球項目球門的寬和高分別是（A）A、7.32米2.44米B、7.23米2.34米C、7.22米2.44米D、7.33米2.44米58、在心理健康與社會適應學習領域中，學生達到（A）目標時，學生在體育中表現(xiàn)出對同學的關心與愛護，樂于幫助同學。A、水平一B、水平二C、水平三D、水平四59、下列不屬于武術基本步法的是（D）A.上步B.進步C.插步D.仆步60、課程標準明確要求在小學階段，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，使學生在（B）中體驗到樂趣A.身體鍛煉B.體育學習C.游戲活動D.技術教學一、簡答題（10分）1、簡述體育鍛煉對促進身體健康的作用？答：（1）、促進血液循環(huán)，提高心臟功能。（2）、提高機能水平（3）、促進骨骼的肌肉的生長發(fā)育（4）、提高人體對外界環(huán)境的適應能力和疾病的抵抗能力（5.）、促進身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿態(tài)2、簡述人體運動系統(tǒng)的組成及功能答：運動系統(tǒng)主要由骨骼、肌肉。骨連接組成。（1）、執(zhí)行人體運動其中骨是運動的結(jié)構(gòu)基礎，起著杠桿的作用：關節(jié)是樞紐作用，可以約束化解做各種轉(zhuǎn)動：肌肉是動力作用（2）、支持作用：可以支撐體重維持姿勢（3）、保護作用：保護著眾多內(nèi)臟器官的作用二、論述題（10分）試述新課程標準實施后，如何讓對學生體育與健康學習成績進行評價。解析：學生學習成績的評價包括體能、學習態(tài)度、健康行為、知識與運動技能、情意表現(xiàn)與合作表現(xiàn)等幾部分，對學生的評價方式有以下幾種：1.轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，強調(diào)評價的反饋和激勵功能2.有體育老師的制定評價標準，突出學生的個體差異3.關注學生的進行與發(fā)展，有效評價學生的體育學習（1）評語式和等級制度評價相結(jié)合（2）終結(jié)性與過程性評價相結(jié)合（3）絕對性評價與相對性評價相結(jié)合4、學習成績評定的標準運動技能、體能成績的評定，可采用定量性評價，健康行為、態(tài)度、情感、行為等表現(xiàn)可以采用定性評價給予等級制評定。5、學習成績評定方法可以采用：1-2年級采用評語制，3-6年級可以采用等級評定制，也可以兩者相結(jié)合6、學習成績評定形式可以采用學生自我評價，組內(nèi)相互評價，教師評價三、案例分析題（10分）在一堂小學六年級武術教學課中，教師的教學步驟如下：1、復習武術基本組合動作和少年拳第一套第1-6個動作。2、教師講解示范，學習第7-8個動作（跳步推掌，擦拳收抱）3、分組練習，教師要求學生在小組長帶領下分片進行練習，練習過程中，要求學生進行交流與合作。相互評價、欣賞。（學生自覺、主動練習）4、分組創(chuàng)編動作及展示。教師要求各組在少年拳8個動作中至少選擇4個動作進行重新組合，還可以加上自己的動作，最后給創(chuàng)編拳取上響亮的名字。（學生各抒己見，場面熱烈）5、各組分別展示自創(chuàng)成果，學生自評、互評、教師給予點評與建議（學生大膽展示，激情表演）。整堂課在緊張、愉悅的氛圍中結(jié)束。請你根據(jù)課程標準相關教學理論，對于教學過程進行分析評價。解析：1.教師在上課教授前，先復習武術基礎組合動作，可以幫助學生鞏固技能，為教授學習新的內(nèi)容做好鋪墊，幫助學生學習。體現(xiàn)了新課程標準以教師為主導，學生為主體，充分尊重學生的主體地位教學原則。2.體育教師利用講解示范法向?qū)W生講解和示范教授部分動作內(nèi)容，有利于幫助學生最直觀的了解并掌握跳步推拿擦拳收抱的動作技術，在腦海里構(gòu)建動作表象，體現(xiàn)了新課程標準鞏固新知，全面拿握運動技能的教學理念，遵循了數(shù)學中的認知規(guī)律，并符合動作技能形成的規(guī)律。3、新課程準倡導學生學習形式多樣化，分組教學鞏固新知。已形成性評價為主，多種評價方式結(jié)合，學生自評、互評、教師評價，有利于構(gòu)建良性的課堂氛圍，提高學生學習積極性。4、體育老師展示自創(chuàng)成果，體現(xiàn)了新課程標準學生全面發(fā)展，充分調(diào)動學生積極性和創(chuàng)造性思維的能力。幫助學生學會自主學習并養(yǎng)成的習慣，使一節(jié)課生動而富有趣味。為學生終身體育觀念的形成奠定基礎。5、采用了合作學習方法，有利于培養(yǎng)學生的合作交流能力。6、老師遵循了教學過程的原則，循序漸進的進行教學，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律。四、教學設計題（20分）教材：田徑迎面接力跑教學對象：水平二（小學三年級）學生人數(shù)：男生20人女生20人根據(jù)體育與健康課程標準，按照水平二學習方向目標和水平目標的相關要求，完成田徑迎面接力跑第一課時的教學設計（僅需要對基本部分作出設計），要求從教學目標，教學內(nèi)容，教學方法，教學評價，場地器材以及運動負荷等方面進行設計。答題要點：1）教學目標明確、具體；2）能充分把握教學內(nèi)容在小學體育教學中的地位；3）教學方法適合教學教學對象，并有一定的創(chuàng)新新；3）教學評價的方式應采用多元評價方式，應采激勵性評價為主；4）運動負荷應適合教學對象，等等。以下僅為參考內(nèi)容：迎面接力跑教學設計一、指導思想：全面貫徹課程標準中“以人為本”和“健康第一”的指導思想，根據(jù)低年級學生的年齡特點，結(jié)合課改教學思路和現(xiàn)有的教學條件，通過對低年級的接力跑運動的初步實踐，讓學生真正參與到課堂的教學中來。為學生創(chuàng)設了歡快、生動、寬松、有趣的學習環(huán)境和學習氛圍，使學生在體育課的教學中真正達到育人、育體與育心，讓學生體驗到成功的樂趣。二、教學內(nèi)容：迎面接力跑，在我們體育短距離跑教學中，以及學生游戲活動中學生練習的一個重要方法。它激烈、刺激，富有對抗性，能充分調(diào)動學生的積極性。讓學生在這種活動中提高了身體素質(zhì)，感受到集體力量的作用，培養(yǎng)了學生集體主義精神。它使得跑的形式更具趣味性，也可使學生掌握多一種傳接棒技術，同時也是學生喜見樂聞的、興趣較高的一種體育形式。三、教學目標：1、知識與技能目標：通過迎面接力跑的學習，使學生掌握正確的交接棒動作方法，通過不同距離接力跑的練習，發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。2、情感目標：通過主動參與集體活動，提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生團體協(xié)作和集體主義精神，增強自身的責任感。四、課的結(jié)構(gòu)：1、基本部分：在進行迎面接力跑的教學過程中，教師采取循序漸進的方法，不斷增加練習難度。教師采用多鼓勵、多表揚的評價方式，給學生創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，使教、學、練有機的結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在練習中感受到成功的樂趣，以此激發(fā)學生的學練興趣。在游戲拍球比多中，使學生在拍籃球活動中鍛煉身體，娛樂身心，同時給學生一個充分展示自我的舞臺，提高學生美的意識。教案授課年級：三年級人數(shù)：40人第1課次教學內(nèi)容：1、迎面接力跑；2、游戲：拍球比多教學目標：1、知識與技能目標：通過迎面接力跑的學習，使學生掌握正確的交接棒動作方法，通過不同距離接力跑的練習，發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。2、情感目標：通過主動參與集體活動，提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生團體協(xié)作和集體主義精神，增強自身的責任感。課的部分時間課的內(nèi)容組織教法與學法教育意圖基本部分15五、迎面接力跑組織隊形1：基本部分8重點：跑直線，遞棒后從接棒同學右側(cè)跑到隊尾難點：遞棒準，接棒穩(wěn)六、游戲：拍球比多游戲方法：學生進行拍籃球的練習，在規(guī)定的時間內(nèi)拍的的多的學生獲勝。其他不參與練習的學生給練習同學加油鼓勁。組織隊形3：教法與學法：1、教師講解迎面接力跑中交接棒的動作方法，并做完整動作示范2、學生聽哨音進行徒手練習3、教師組織學生進行短距離的接力跑練習1-2次（組織隊形1）4、教師強調(diào)動作的重難點5、請動作好的學生示范6、教師組織學生進行較長距離的接力跑練習1次（組織隊形2）7、教師糾正學生錯誤動作8、教師組織學生進行長距離的接力跑練習1次（組織隊形3）9、進行比賽1次10、教師進行小結(jié)要求：1、看教師示范時專心、認真2、練習時學會用心去練，動腦去想3、一切行動聽指揮4、注意安全，團結(jié)謙讓組織：學生四人一組，散點進行練習教法與學法：1、教師講解拍籃球的動作方法，并做完整示范2、學生聽哨音分組開始進行練習，教師巡視，糾錯3、教師請動作好的學生展示4、在規(guī)定時間內(nèi)進行比賽5、教師小結(jié)，并給獲勝的學生表揚、獎勵要求：1、遵守游戲規(guī)則2、團結(jié)友愛，謙讓3、注意安全培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累的優(yōu)良品質(zhì)，讓學生養(yǎng)成服從命令、聽從指揮的好習慣娛樂身心，同時給學生一個充分展示自我的舞臺，提高學生團結(jié)互助的意識。練習密度預計35%-40%教學資源1、接力棒8個；2、小籃球8個課后反思:本節(jié)課我的主要教學內(nèi)容是迎面接力跑和輔助游戲拍球比多。迎面接力跑是小學生都會積極參與的的活動，本節(jié)課的重點是讓學生學會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導下，逐步提高傳接棒動作。更多江西教師招聘真題點擊查看：http:/