2019版中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案 第5課時(shí) 空氣與氧氣課件 魯教版.ppt

第四單元我們周圍的空氣,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)1空氣的成分、用途及關(guān)注空氣質(zhì)量1空氣的主要成分,0.002%,78%,21%,0.934%,0.034%,考點(diǎn)聚焦,2.空氣是一種重要的資源,非常不活潑,醫(yī)療急救,鋼鐵冶煉,穩(wěn)定,延長使用壽命,延長食品的保質(zhì)期,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,【注意】空氣中各成分所占比值指的是氣體的體積分?jǐn)?shù)。一般來說，空氣的成分比較固定。3關(guān)注空氣質(zhì)量目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的_和_主要包括：_、_、_、臭氧、可吸入顆粒物、總懸浮顆粒物等。污染指數(shù)在0500之間，是一個(gè)相對數(shù)值，數(shù)值越_，表示污染物的含量越_，空氣質(zhì)量越好。,一氧化碳,有害氣體,煙塵,二氧化硫,少,二氧化氮,小,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)2測定空氣中氧氣的含量1實(shí)驗(yàn)裝置(如圖51所示),圖512實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象銅粉變成_色，冷卻后密閉裝置內(nèi)的氣體體積約減少_。,黑,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,2,2,漏氣,不足,冷卻至室溫,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,5注意事項(xiàng)加熱時(shí)，氣體受熱膨脹，為防止橡皮塞沖出，小氣球起緩沖作用。銅粉替代品須滿足以下條件：只與空氣中的氧氣反應(yīng)，且生成物為固體。若可燃物還能與空氣中的其他氣體反應(yīng)，則注射器內(nèi)氣體體積減少量大，測定結(jié)果偏大；若燃燒生成其他氣體，會使注射器內(nèi)氣體體積變化不大，導(dǎo)致測定結(jié)果偏小。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)3氧氣的性質(zhì)1物理性質(zhì)通常氧氣是無色無味的氣體，_溶于水，密度比空氣_，液態(tài)或固態(tài)時(shí)呈淡藍(lán)色。2化學(xué)性質(zhì)氧氣化學(xué)性質(zhì)活潑，能與許多物質(zhì)反應(yīng)，同時(shí)氧氣具有_性，能使帶火星的木條_，但不具有可燃性。,大,不易,助燃,復(fù)燃,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,氧化,發(fā)出白光，放出熱量,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,黑色,火星四射,氧化,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,氧化,明亮,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,【提示】物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述：(1)“煙”是_小顆粒，而“霧”是小_。(2)“光”與“火焰”：一般說來，可燃性氣體和易汽化的固體、液體燃燒時(shí)都有火焰，如氫氣燃燒產(chǎn)生_火焰；而像木炭、鐵絲這些難汽化的固體物質(zhì)燃燒時(shí)，就_產(chǎn)生火焰。(3)“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”與“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的區(qū)別：在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不能“直呼其名”，如“鐵在氧氣中燃燒生成黑色固體”是現(xiàn)象，而“鐵在氧氣中燃燒生成黑色的四氧化三鐵”是結(jié)論。,液滴,固體,不會,淡藍(lán)色,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,二氧化錳,過氧化氫,化學(xué)性質(zhì),改變,質(zhì)量,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,3實(shí)驗(yàn)裝置(1)發(fā)生裝置,圖52【注意】錐形瓶內(nèi)的導(dǎo)氣管不應(yīng)伸入錐形瓶太長，否則不利于氣體的排出。(2)收集裝置,圖53,向上排空氣法,排水法,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,4氧氣的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿方法(1)檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果木條_，說明該瓶內(nèi)的氣體是氧氣。(2)驗(yàn)滿：用排水法收集時(shí)，當(dāng)_從集氣瓶口冒出時(shí)，說明該瓶內(nèi)的氣體已滿；用向上排空氣法收集時(shí)，將帶火星的木條放在集氣瓶_，如果木條_，說明該瓶內(nèi)的氣體已收集滿。【說明】氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法總結(jié),復(fù)燃,復(fù)燃,氣泡,口,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,考點(diǎn)5氧化反應(yīng)、氧化物及自然界中的氧循環(huán)1氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的關(guān)系,圖542化合物和氧化物的比較,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,3.自然界中的氧循環(huán)(1)產(chǎn)生：綠色植物的_。(2)消耗：燃料的燃燒、動植物的_。(3)意義：維持了相對恒定的大氣含氧量，構(gòu)建了陸地、海洋和大氣等環(huán)境的物質(zhì)和能量平衡，為生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供可靠的資源保障。4緩慢氧化緩慢氧化進(jìn)行得很慢，甚至不容易被察覺，如動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等。,光合作用,呼吸作用,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,化學(xué)方程式網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,圖55,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,_；_；_；_；_；_；,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,_；_；_。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,類型1空氣的成分及用途例1下列說法正確的是()A空氣是由幾種元素混合而成的B空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21%C空氣是由幾種物質(zhì)組成的混合物D空氣中各成分的含量一定不會發(fā)生變化,考向探究,C,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,解析空氣是混合物，是從物質(zhì)的角度來分類的，單質(zhì)與化合物才是從元素的角度來分類的；空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)；空氣中各成分一般不會發(fā)生變化，但如果污染超過了空氣的自身凈化能力，空氣成分也會發(fā)生變化。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,例2【2017長沙】空氣是人類的寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說法錯(cuò)誤的是()A空氣的成分按體積計(jì)算，含量最多的是氮?dú)釨空氣是混合物C氧氣具有可燃性D稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑,C,解析氧氣具有助燃性，不具有可燃性。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,類型2影響空氣質(zhì)量的因素例3【2017天津】下列物質(zhì)中，目前計(jì)入“空氣污染指數(shù)”項(xiàng)目的是()A氮?dú)釨氧氣C稀有氣體D可吸入顆粒物,D,解析氮?dú)?、氧氣、稀有氣體是空氣的組成部分，不是“空氣污染指數(shù)”項(xiàng)目，可吸入顆粒物是“空氣污染指數(shù)”項(xiàng)目。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,例4霧霾會給人們的生活帶來不便。下列措施不利于防治霧霾的是()A大力植樹造林B使用清潔能源C乘坐公交出行D垃圾集中焚燒,D,解析將垃圾集中焚燒，會產(chǎn)生大量的有毒氣體和煙塵等，不利于防治霧霾。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,例5新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增加了PM2.5和臭氧的濃度監(jiān)測指標(biāo)。下列說法中正確的是()APM2.5是指節(jié)能減排，將空氣中的CO2體積分?jǐn)?shù)控制在2.5%以內(nèi)BPM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5m的顆粒物CO3含量的多少與空氣質(zhì)量無關(guān)DO3與O2是同一種物質(zhì),B,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,【方法點(diǎn)撥】空氣的成分一般是不變的。但隨著工業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵不斷增加，造成了空氣的污染。有害氣體主要是兩個(gè)“二”(二氧化氮、二氧化硫)和一個(gè)“一”(一氧化碳)。PM2.5是指直徑小于或等于2.5m的固體顆粒物，新的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)已將其列入監(jiān)測范圍。,解析PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5m的顆粒物；臭氧空洞與大氣污染有關(guān)；O2與O3是由氧元素形成的不同單質(zhì)，不是同一種物質(zhì)。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,類型3氧氣的性質(zhì)例6【2016蘇州】下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()A液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑B氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為78%C硫在氧氣中燃燒發(fā)出黃色火焰D魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水,A,解析氧氣具有助燃性，液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑；氮?dú)庠诳諝庵械捏w積分?jǐn)?shù)約為78%；硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰；魚類能在水中生存，說明水中溶有一定量的氧氣，但氧氣不易溶于水。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,例7【2017長沙】下列有關(guān)物質(zhì)燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是()A硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰B鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放熱C紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧D木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰，不放熱,B,解析硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，木炭在空氣中持續(xù)紅熱，不產(chǎn)生火焰。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,C,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,解析S在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，P在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙；類反應(yīng)體現(xiàn)了氧氣能支持燃燒，類反應(yīng)體現(xiàn)了氧氣能使物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化，氧氣不具有可燃性；鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，鐵發(fā)生緩慢氧化生成鐵銹，主要成分是氧化鐵，F(xiàn)e在、兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同；類反應(yīng)是物質(zhì)在氧氣中燃燒，放出大量的熱；類反應(yīng)是物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化，也放出熱量。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,突破1空氣中氧氣含量的測定例9【2017常州】如圖57是測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)如下：用注射器抽取30mL空氣(活塞拉至30mL刻度處)，硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積為50mL，在硬質(zhì)玻璃管中放入過量的銅粉，在右側(cè)導(dǎo)管口套上癟的氣球；點(diǎn)燃酒精燈，反復(fù)推拉注射器和擠壓氣球，待充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，將氣球中的氣體全部擠入硬質(zhì)玻璃管，注射器中氣體的體積為14mL。,圖57(1)寫出銅粉與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，銅粉過量的目的是_；_(填“能”或“不能”)用木炭代替銅粉進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)。(3)實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的含量為_。,不能,使氧氣充分反應(yīng),20%,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,【拓展延伸】(1)除銅外，用其他藥品也可以完成該實(shí)驗(yàn)，替代品須滿足的條件是：只與空氣中的_反應(yīng)，且生成物為_。若替代品還能與空氣中的其他氣體反應(yīng)，會使測定結(jié)果偏_；若替代品燃燒生成其他氣體，會使測定結(jié)果偏_。(2)實(shí)驗(yàn)中不斷推拉注射器的原因是_。,小,氧氣,固體,大,使空氣流動與銅粉接觸，保證銅粉與氧氣充分反應(yīng),第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,(3)反應(yīng)結(jié)束后，銅粉有剩余，該實(shí)驗(yàn)除可說明氧氣約占空氣總體積的外，還能說明氮?dú)饩哂心男┬再|(zhì)？_。(4)使用紅磷利用如圖58所示裝置也可以來測定空氣中氧氣的含量，可使用紅磷代替金屬銅的原因是_。紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是_，已知廣口瓶液面以上被平均分為了5份，冷卻后，你認(rèn)為水進(jìn)入廣口瓶的體積,氮?dú)獾男再|(zhì)比較穩(wěn)定(或不與銅反應(yīng)，合理即可),發(fā)出黃色火焰，產(chǎn)生大量白煙,紅磷能在空氣中燃燒且生成物為固體,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,圖58【方法點(diǎn)撥】測定空氣中氧氣含量的原理是利用物質(zhì)燃燒將空氣中的氧氣消耗，且不產(chǎn)生其他氣體，使得密閉裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，從而測出空氣中氧氣的體積含量。,約占液面以上體積的_。若最終測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏小，則造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因可能有_(答一點(diǎn)即可)。,裝置氣密性不好(或紅磷的量不足，或裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等，合理即可),第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,突破2氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法例10【2017德陽】如圖59是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和氣體收集裝置。,圖59請你回答下列問題。(1)儀器a的名稱是_。,分液漏斗,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_，若從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_(填字母)。(3)實(shí)驗(yàn)室若用氯酸鉀和二氧化錳(作催化劑)制取氧氣，可選擇C作發(fā)生裝置，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。(4)D、E、F、G都是實(shí)驗(yàn)室中氣體的收集裝置，其中不能用來收集氧氣的是_(填字母)。,B,D,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,【拓展延伸】(1)用來制取氧氣的物質(zhì)，都含有_。(2)用過氧化氫制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是_。(3)使用分液漏斗代替長頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是_。(4)若選用C裝置在試管口放一團(tuán)棉花制取氧氣，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_，加熱時(shí)，試管口略向下傾斜的目的是_。,氧元素,不用加熱，操作簡便(合理即可),可以控制反應(yīng)速率(或節(jié)約藥品，合理均可),防止冷凝水回流導(dǎo)致試管炸裂,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,(5)加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花的作用是_。(6)選用C、F裝置制取氧氣，當(dāng)_開始收集氧氣，結(jié)束時(shí)應(yīng)該先移出導(dǎo)管再熄滅酒精燈，目的是_。(7)不同收集方法的優(yōu)缺點(diǎn)是_,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,導(dǎo)管口有連續(xù)、均勻的氣泡冒出時(shí),防止因試管驟冷而引起水的倒吸使試管炸裂,用排水法收集的氧氣比較純凈，且不需驗(yàn)滿，但制取的氧氣中含有水分，做有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)需用濃硫酸干燥；用排空氣法收集氧氣操作簡便，但相對不純，且需要驗(yàn)滿,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,考點(diǎn)聚焦,當(dāng)堂檢測,1【2017重慶】空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的是()A氮?dú)釨氧氣C稀有氣體D水蒸氣,A,第5課時(shí)空氣與氧氣,考向探究,當(dāng)堂檢測,2【2017桂林】薯片放置在空氣中一段時(shí)間，變得不再松脆，說明空氣中含有()A氮?dú)釨氧氣C水蒸氣D二氧化碳,C,解析薯片放置在空氣中一段時(shí)間，變得不再松脆，說明食品受潮，有水蒸氣進(jìn)入。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,3【2017成都】下列不屬于空氣污染物的是()ACO2BNO2CSO2DPM2.5,A,解析二氧化碳不屬于空氣污染物。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,4下列有關(guān)空氣及其成分的說法中不正確的是()A空氣污染物包括有害氣體和煙塵B空氣中分離出的氮?dú)饪捎糜谑称贩栏疌許多物質(zhì)能在空氣中燃燒說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑D空氣中含量最多的氣體是氧氣,D,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,5【2017臨沂】在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光且有白煙產(chǎn)生的是()A木炭B鎂C鐵D硫,B,解析鎂條在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，產(chǎn)生白煙。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,6下列化學(xué)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是()A硫在氧氣中燃燒B石蠟在空氣中燃燒C木炭在空氣中燃燒D用過氧化氫制取氧氣,B,解析石蠟在空氣中燃燒，生成物是兩種，不是化合反應(yīng)；有氧氣參加，是氧化反應(yīng)。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,7太空艙中常常利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，在該過程中NiFe2O4是()A反應(yīng)物B生成物C催化劑D消毒劑,C,解析NiFe2O4能將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，說明NiFe2O4是催化劑，起催化作用。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,8如圖510是“用過氧化氫溶液制取一瓶氧氣”實(shí)驗(yàn)的主要步驟，其中操作錯(cuò)誤的是(),圖510,D,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,9【2017邵陽】如圖511為測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置。下列做法合理的是(),圖511A用過量的紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B紅磷點(diǎn)燃后，緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞C紅磷熄滅后，立即打開止水夾D用木炭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A,解析點(diǎn)燃紅磷后要迅速伸入集氣瓶中，并塞緊橡皮塞，以防止集氣瓶中的空氣受熱逸出，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；紅磷熄滅后，要等裝置冷卻至室溫后再打開止水夾；木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測定，不能用木炭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,10學(xué)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，你應(yīng)該能夠解決如下問題。,圖512(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱：a是_。(2)如果使用B裝置制取氧氣，分液漏斗中應(yīng)放_，錐形瓶中應(yīng)放_。(3)初中階段，若是加熱固體制取氣體，發(fā)生裝置應(yīng)選用_(填字母，下同)；固液常溫下反應(yīng)放出氣體，發(fā)生裝置應(yīng)選_；某氣體不溶于水且密度比空氣小，收集裝置應(yīng)選_；某氣體能與水反應(yīng)且密度比空氣大，收集裝置應(yīng)選_。,酒精燈,二氧化錳,過氧化氫溶液,A,B,D或C,E,第5課時(shí)空氣與氧氣,考點(diǎn)聚焦,考向探究,當(dāng)堂檢測,