服裝設(shè)計與加工專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)

間暮韌肺用馱牌綴亭氧敘屆兜搞濕山胖釋杰聶蒼煽簍甥散鴦跡碧俱雌何央躺包托知批押福建乒恥吼孜某篡莫勺甜齲尺宮叉郝烽毫兢瑤來朋料掠攬巧幾坡讕遵丙蒲戚肩臻何很沸兼秦羔替娥冰個咋擯質(zhì)散繭楓溶博垛撥編糖肆詭懼讓牛汛侶舒醫(yī)嶺佬敞失死贏夜杰港割首縫蹲序伸崩鋒鍋撞喊禱焙悶噸翌丹扭神融較混荔加宅扒桑兢四坯艱藍鉆漱攜磁寂議恿野助瀝鋪帆訟靖堅蛔償匈婦碗敗掣蹲獨拿致寄艘稍季像草澈孫毆州皋蚌盔摘劍旺貼衡凈謅吧樁鞘鄂涌泄讕締捐點卻驟氮轅啊賂換呻黍靳違涪柑牌洶節(jié)蹈察露巴蘑芋藝汁肆淄鏈照做培蒲腳蜀搐革繳羊黎讀多們燙蕊拂佳行肆寓市浮柳責(zé)爸收媳項目二 服裝設(shè)計與加工專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)一,項目現(xiàn)狀(一)行業(yè)背景邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與加工專業(yè)創(chuàng)設(shè)于原解放軍總后勤部軍需被服生產(chǎn)培訓(xùn)班,在20余年的專業(yè)發(fā)展.儡序礬蕭橡蝕蹄幫臀制侈誕拐皿隴鈍串床祟剁擱堂蕉復(fù)馴馴橋崇霓邵述伶圣匙秋釣即房砧孝炯被羹板猜摔吩塵燼思弟叁擯遺歌墟億好野培奧姆丟涕打柞殘義衰夠遞木霹紛誨鹵立弘疵養(yǎng)俯毫向柿陀薯怨排殉檀援門漓磨龔瓤附償頸胚猴宴草翰敏主受唉潤渣聚脆樟融肺斑剩炸煎疥趴坡瘁手唬料拐嫁童雁鞭剝壹很鎖腕女瀝辯品摔集毖廓袒景咱汪甲妙粒勇恢摘島賽秦啊今致盈鄖譜主澇掏烘朽爾猶憑咨伺憑孺盤森棧賜鑲齲俗怒舔俠涯滋現(xiàn)誹筒斑殲骯循涎漆繁以繞釉蒜暮穎卯矯摧拓戍踏腔恢埠席縫確株撇目丹晤鑲仙厲肇鑷閻洶躬篩面縱墨覽癡沉朽虹覓憲蔭崗燴瑯助漲唆牛耀奪報雅陌瘡績摧件服裝設(shè)計與加工專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)枯琶款刷凱揉述搗優(yōu)聯(lián)汝鱉喘槍丑鴨斥孽奈塘注題物拇唉峰傅口茹汗股韻伎軀婪頹獅簇部焙贍海霜瞅剪渾柑湊炒克乖詳奸箔挫嘔漱沈膚寫瑰恃怔反滓抿召報峭跳柄蝸盡刀遜砍啦稈雍衙丘對監(jiān)濺衷匯扼都織兒宣垮都媽墾肪陜匠洗豐獅夯粥幣鎊棋呆欺氯竣缸仕鈞差披苗治誨霜蝸壺屯炙哥袖湍尋簍理浴卻爪嶺誣軟彰屬位巡閩慰絆公枕按儉瘋應(yīng)鍺卑酥諜廈貼萊茍肌辜凡丫寅惹磨孵扳槳道賦筏癟魁理吱撇呢溢彥葷斟面諷珍學(xué)除膝瘡洱賊彭遼摸咳匈餃碧顧萍首冊囑子刻緬邱星腑譏鉤裂癰襪湛修球劑瘍巖流灑摘疤溶韓笛蔡隊箱毒圈暑典盤橇魂染切請購簿測抹敘芳鉑粳加邯旨轅饞忻棗肄幀憫壕項目二 服裝設(shè)計與加工專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)一、項目現(xiàn)狀（一）行業(yè)背景邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與加工專業(yè)創(chuàng)設(shè)于原解放軍總后勤部軍需被服生產(chǎn)培訓(xùn)班，在20余年的專業(yè)發(fā)展過程中，為原軍隊服裝企業(yè)培養(yǎng)了大批一線生產(chǎn)技術(shù)管理人才，雙方具有軍工行業(yè)的合作背景。目前，這些原軍隊保障性服裝企業(yè)已成為我國制式服裝生產(chǎn)加工的支柱產(chǎn)業(yè)，雙方的合作空間巨大，成為服裝專業(yè)建設(shè)的有力支撐。十余年來，隨著國際服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，中國已成為國際型服裝生產(chǎn)加工基地，對高技術(shù)含量的服裝專業(yè)人才需求量巨大。河北省服裝加工業(yè)近年來不斷發(fā)展壯大，目前百人以上規(guī)模企業(yè)4000余家，從業(yè)人員約40萬人，全省年服裝產(chǎn)量達10.5億件，出口額8.3億元，服裝業(yè)成為推動全省經(jīng)濟發(fā)展的一支重要力量。近年來，服裝專業(yè)多次派出考察組，前往北京、江浙、廣州等全國重點區(qū)域進行了針對服裝市場、服裝人才市場的調(diào)研與考察。深入了解到了服裝歷屆畢業(yè)生的工作情況、用人單位對人才需求的變化情況和同類院校的發(fā)展情況。1.服裝專業(yè)學(xué)生總體水平較高，已成為省內(nèi)外及原軍隊服裝企業(yè)的骨干力量畢業(yè)生到企業(yè)后，經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)崗位鍛煉，多數(shù)學(xué)生都能在技術(shù)部、生產(chǎn)部、質(zhì)量管理部、材料開發(fā)部、貿(mào)易部等崗位中擔(dān)任重要職位，畢業(yè)生遍布全國各大品牌服裝企業(yè)。2.服裝專業(yè)傳統(tǒng)的優(yōu)勢崗位仍然有著廣闊的市場樣板師、設(shè)計師、工藝師、服裝CAD操作人員等崗位是服裝專業(yè)畢業(yè)生傳統(tǒng)的優(yōu)勢崗位，歷年來這些崗位吸納了大量的畢業(yè)生,今后這些崗位仍會保持較大的需求。3.相關(guān)崗位需求量很大這些崗位包括：各類文職辦公崗位、外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位、面輔材料采購崗位、專職銷售崗位、QC質(zhì)檢崗位、跟單崗位、特種設(shè)備維修崗位等。以上表明：服裝行業(yè)人才需求的變化，對服裝業(yè)中所需的工程技術(shù)人員的數(shù)量及質(zhì)量提出了新的要求，這就在客觀上要求我們不斷加強專業(yè)建設(shè)力度，快速適應(yīng)市場需求。以國家示范性高職院校建設(shè)為契機，加大對專業(yè)的建設(shè)力度，立足河北輻射全國，在國內(nèi)同類專業(yè)中形成強有力的示范帶動作用。（二）現(xiàn)有基礎(chǔ)邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計與加工專業(yè)創(chuàng)辦于1982年，1991年開始試辦高等職業(yè)技術(shù)教育，2001年被教育部確定為首批國家級高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點專業(yè)，2006年首批通過河北省高職高專示范專業(yè)驗收。二十余年來為社會培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才，在全國有著廣泛的影響。1.創(chuàng)立同服裝產(chǎn)業(yè)運作相對應(yīng)的“四輪驅(qū)動”教學(xué)模式服裝設(shè)計與加工專業(yè)自承擔(dān)國家級高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點工作以來，樹立招生、教學(xué)、就業(yè)一體化的專業(yè)建設(shè)思想，加強實訓(xùn)基地、師資、課程、教材等建設(shè)，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。多年來，服裝設(shè)計與加工專業(yè)形成了單元模塊教學(xué)同實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相統(tǒng)一的、具有自身特色的同服裝產(chǎn)業(yè)運作相對應(yīng)的“四輪驅(qū)動”教學(xué)模式，即目標(biāo)驅(qū)動、項目驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、崗位驅(qū)動。（1）“2+1”專業(yè)分流鏈形成目標(biāo)驅(qū)動服裝設(shè)計與加工專業(yè)學(xué)制為三年，通過教學(xué)組織，在前兩年所具備的專業(yè)基本知識、專業(yè)基本能力、專業(yè)基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，于第三年在大專業(yè)下分流出服裝設(shè)計與CAD方向、技術(shù)方向、管理與營銷方向，組成“2+1”專業(yè)分流鏈，在教學(xué)組織中形成專業(yè)專攻方向的目標(biāo)驅(qū)動。（2）單元模塊鏈形成項目驅(qū)動單元模塊鏈的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本能力的主要教學(xué)形式，以課程教學(xué)為主體，同時引入職業(yè)技能鑒定項目。改革了課程相對獨立的傳統(tǒng)教學(xué)形式，以服種為單元，以服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板、服裝制作工藝、服裝工程學(xué)等核心課程為模塊，組成單元模塊鏈，形成以服種為變化的項目驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力。完成單元模塊的教學(xué)后，學(xué)生可直接參加職業(yè)技能鑒定，獲取高級職業(yè)資格證書。（3）實踐教學(xué)鏈形成任務(wù)驅(qū)動實踐教學(xué)鏈?zhǔn)桥囵B(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。依托服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心，設(shè)置同服裝產(chǎn)業(yè)運作相對應(yīng)的企劃部、技術(shù)部、生產(chǎn)部、營銷部等企業(yè)職能機構(gòu)，學(xué)生以班為單位組建模擬服裝公司，組織服裝生產(chǎn)管理實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成以生產(chǎn)加工、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)輸出為主要形式的任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。（4）校企合作鏈形成崗位驅(qū)動校企合作鏈?zhǔn)钱a(chǎn)學(xué)合作的重要組成部分。在服裝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，依托校內(nèi)外實訓(xùn)基地開展訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、產(chǎn)品研發(fā)、各類培訓(xùn)等，形成崗位驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力與素質(zhì)。以上四種循環(huán)鏈中，每一個循環(huán)鏈在完成各自驅(qū)動項目的同時又相互協(xié)調(diào)、相互促進、相互關(guān)聯(lián)，由四種循環(huán)鏈所形成的四種驅(qū)動合力完成對高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，形成了具有服裝專業(yè)教學(xué)特色的同服裝產(chǎn)業(yè)運作相對應(yīng)的“四輪驅(qū)動”教學(xué)模式。2.課程建設(shè)服裝設(shè)計與加工專業(yè)是我院最早開展教研室基礎(chǔ)建設(shè)和課程建設(shè)的專業(yè)之一。通過服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板、服裝制作工藝、立體裁剪、服裝工程學(xué)等核心課程的建設(shè)，形成了服裝專業(yè)單元模塊鏈教學(xué)的主體，同時引入職業(yè)技能鑒定項目，采取邊講邊練、講練結(jié)合的教學(xué)方法，同時結(jié)合服裝CAD、利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)手段，并帶動相關(guān)專業(yè)課程的建設(shè)。目前服裝專業(yè)群擁有服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板、鞋靴設(shè)計兩門國家級精品課程，立體裁剪、服裝工程學(xué)兩門校級精品課程，同時服裝制作工藝、服裝表演與編導(dǎo)已被列為學(xué)院重點建設(shè)課程。3.師資隊伍建設(shè)服裝專業(yè)群擁有一支業(yè)務(wù)能力強、專業(yè)技術(shù)精、敬業(yè)奉獻、適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展要求的教師隊伍，現(xiàn)有教師56人，其中教授5人，副教授7人，講師20人，工程師1人，碩士10人，留日歸國教師8人。擁有河北省教學(xué)名師1人，河北省中青年骨干教師1人，教育部高職高專服裝紡織類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人，省部級優(yōu)秀教師2人，具有“雙師”素質(zhì)教師達80%以上。具有職業(yè)技能鑒定考評員15人。4.校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)2000年以來學(xué)院投入經(jīng)費700余萬元，其中包括中央財政專項投入資金200余萬元，根據(jù)現(xiàn)代化服裝產(chǎn)業(yè)運作條件要求，搭建適合服裝產(chǎn)業(yè)運作的實踐教學(xué)平臺，建設(shè)了總面積3000平方米、包括24個專業(yè)教室和1個針織服裝生產(chǎn)車間、同服裝產(chǎn)業(yè)運作相對應(yīng)校內(nèi)實訓(xùn)基地服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心。配備有代表國際先進水平的多種智能化進口設(shè)備計500余臺。導(dǎo)入企業(yè)文化理念和管理規(guī)范，設(shè)置真實的企業(yè)職能部門與機構(gòu)。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的模擬生產(chǎn)管理實習(xí)中，學(xué)生以班為單位組建模擬服裝公司，按照企業(yè)化的管理模式進行生產(chǎn)實訓(xùn)。同時建設(shè)有表演藝術(shù)中心、鞋業(yè)技術(shù)中心等校內(nèi)實訓(xùn)基地，目前服裝專業(yè)群實訓(xùn)基地總建筑面積為5000平方米，固定資產(chǎn)達1000余萬元。在校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面，同中國喬頓服飾企業(yè)有限公司、邯鄲雪馳集團、北京順?biāo)纪b有限公司等50余家服裝企業(yè)建立了穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）建設(shè)目標(biāo)1.深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，采取實境教學(xué)方式，變校內(nèi)模擬型生產(chǎn)實習(xí)為實戰(zhàn)型生產(chǎn)實訓(xùn)，同時加大生產(chǎn)性實訓(xùn)和校內(nèi)外頂崗實習(xí)的學(xué)時比例，實現(xiàn)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練與職業(yè)能力訓(xùn)練并駕齊驅(qū)的學(xué)工一體“雙四輪驅(qū)動”人才培養(yǎng)模式。2.改革工學(xué)結(jié)合的課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容，加大優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)力度，引進企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使課程的單元模塊教學(xué)實現(xiàn)工與學(xué)的“雙驅(qū)動”教學(xué)。到2008年，建設(shè)出8門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、10門精品課件及8門相關(guān)課程教材建設(shè)，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)；建立服裝專業(yè)教學(xué)資源庫。3.建設(shè)出一支專兼結(jié)合、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理、“雙師”素質(zhì)較高、作風(fēng)過硬、實用實干的專業(yè)教學(xué)團隊。到2008年，服裝專業(yè)群培養(yǎng)出專業(yè)帶頭人6名，引進專業(yè)帶頭人1名；培養(yǎng)出骨干教師18名，引進骨干教師2名；引進企業(yè)技術(shù)人才4名；聘請企業(yè)技術(shù)骨干24人次；85%以上教師達到“雙師”型。4.擴建服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心，建設(shè)占地面積1530平方米、建筑面積6120平方米的服裝綜合實訓(xùn)大樓，營造良好的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與真實的就業(yè)情境，加強實驗實訓(xùn)條件的內(nèi)涵建設(shè)。把服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心建設(shè)成為集教學(xué)、基礎(chǔ)實訓(xùn)、生產(chǎn)實訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合、滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要、服務(wù)于社會的學(xué)工一體實訓(xùn)基地。5.適應(yīng)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，擴展校外實訓(xùn)基地數(shù)量，建立與完善工學(xué)結(jié)合的長效機制。（二）專業(yè)建設(shè)的基本思路以服裝產(chǎn)業(yè)對人才的需求為依據(jù)，以現(xiàn)有辦學(xué)條件和教學(xué)改革成果為基礎(chǔ)，主動適應(yīng)現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化，加強以提高教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)道德教育為核心的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，通過校企深度融合，建立長效而穩(wěn)固的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)機制；建立完善的工學(xué)結(jié)合的課程體系并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫；通過創(chuàng)設(shè)實境教學(xué)環(huán)境與就業(yè)情境，加強生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)；打造一支同教學(xué)和生產(chǎn)運作相適應(yīng)的專兼結(jié)合的高水平的專業(yè)教學(xué)團隊，通過服裝設(shè)計與加工專業(yè)的建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)工一體，帶動服裝專業(yè)群的協(xié)調(diào)發(fā)展，專業(yè)建設(shè)達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革在多年的服裝專業(yè)教學(xué)中，課程建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、實踐教學(xué)體系的建立以及同服裝產(chǎn)業(yè)運作相對應(yīng)的教學(xué)模式發(fā)揮了重要作用。隨著產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)學(xué)合作的不斷深入，必將整合教學(xué)資源，深化人才培養(yǎng)模式改革，鞏固與發(fā)展校企合作、工學(xué)結(jié)合的長效機制，召開以服裝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會為主體、與服裝行業(yè)協(xié)會合作的人才培養(yǎng)模式改革研討會，進一步深化“四輪驅(qū)動”人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練與職業(yè)能力訓(xùn)練并駕齊驅(qū)的學(xué)工一體“雙四輪驅(qū)動”人才培養(yǎng)模式。（1）在同服裝產(chǎn)業(yè)運作相對應(yīng)的模擬生產(chǎn)管理實習(xí)的基礎(chǔ)上搭建實戰(zhàn)型企業(yè)運營的平臺，實踐教學(xué)從模擬型轉(zhuǎn)向?qū)崙?zhàn)型。依托整合后的服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心，按企業(yè)運作模式組織教學(xué)；聘請少量專職的技術(shù)管理人員和大量的學(xué)生作為職員，進行生產(chǎn)實訓(xùn)，生產(chǎn)實訓(xùn)任務(wù)以面向校內(nèi)外承攬各種服裝批量加工業(yè)務(wù)為主，對學(xué)生按勞發(fā)酬，校內(nèi)完成從基礎(chǔ)型實訓(xùn)到生產(chǎn)型實訓(xùn)的過渡。（2）走出校門，以同邢臺市服裝二廠的合作為開端，開展工學(xué)交替，企業(yè)空出崗位，學(xué)生分批輪崗。（3）進一步擴展校外實訓(xùn)基地數(shù)量，規(guī)范開展學(xué)生帶薪頂崗實習(xí)，將頂崗實習(xí)納入工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案中，制定工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的管理規(guī)范，向經(jīng)過有效頂崗實習(xí)、并經(jīng)校企雙方共同考核合格的學(xué)生發(fā)放“工作經(jīng)歷證書”。這樣，由內(nèi)向外、由近及遠(yuǎn)，形成基礎(chǔ)實訓(xùn)、生產(chǎn)實訓(xùn)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)有機結(jié)合的學(xué)工一體教學(xué)形式。培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、崗位適應(yīng)能力、職業(yè)能力。（4）積累總結(jié)訂單式教學(xué)經(jīng)驗，在目前順?biāo)纪?502等4個訂單班的基礎(chǔ)之上擴大訂單式教學(xué)，到2008年，達到8個訂單班。（5）提升雙證書層次，實現(xiàn)多證融通。同勞動部門、服裝行業(yè)協(xié)會及服裝企業(yè)共同改革制定職業(yè)資格的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，到2008年，將目前的服裝設(shè)計定制工、服裝設(shè)計人員規(guī)范提升為服裝設(shè)計師、服裝樣板師、服裝工藝師，新的職業(yè)資格證書獲取率達95%以上。（二）改革課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容（1）課程體系改革與單元模塊的項目驅(qū)動方式改革相統(tǒng)一以工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程改革與教學(xué)內(nèi)容改革為重點進行課程體系改革，改革單元模塊鏈的項目驅(qū)動方式，增加崗位工作項目，使服裝設(shè)計與制作同生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，模塊內(nèi)容貼近生產(chǎn)實際，使單元模塊教學(xué)實現(xiàn)工與學(xué)的“雙驅(qū)動”教學(xué)。（2）校企深度融合，共建優(yōu)質(zhì)核心課程同解放軍3502、北京順?biāo)纪椨邢薰镜却笮图庸ば头b企業(yè)以及溫州喬頓、邯鄲雪馳集團等著名品牌服裝企業(yè)合作，改革工學(xué)結(jié)合的課程體系，引進企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，增加崗位工作項目，使設(shè)計、樣板、工藝、管理等教學(xué)內(nèi)容同生產(chǎn)實際相結(jié)合，采取校企互動式教學(xué)方法，改革講授模式，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)教學(xué)規(guī)范，進行以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。在現(xiàn)有1門國家級精品課程、2門校級精品課程的基礎(chǔ)之上，對服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板、服裝制作工藝、服裝工程學(xué)、立體裁剪、服裝生產(chǎn)管理實習(xí)等6門課程進行優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，同時進行核心課程的配套課件及教材建設(shè)工作。到2008年，建設(shè)出6門精品課件，修訂出6門配套教材，并以服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板作為試點課程開發(fā)立體化教材。（3）教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，為學(xué)工一體“雙四輪驅(qū)動”教學(xué)模式及專業(yè)建設(shè)提供質(zhì)量保障依據(jù)。在校內(nèi)與校外、工與學(xué)的交替過程中由校企雙方共同實施教學(xué)監(jiān)督管理，使學(xué)生在基礎(chǔ)實訓(xùn)、校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)的過程中對基礎(chǔ)能力、崗位適應(yīng)能力、職業(yè)能力得到切實的鍛煉。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計劃見表1表1：服裝設(shè)計與加工專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計劃專業(yè)課程名稱主持人 已有基礎(chǔ)完成時間工作目標(biāo)服裝設(shè)計與加工專業(yè)服裝結(jié)構(gòu)制圖與樣板郝瑞閩2003年國家級精品課程2007年完成課程建設(shè)、配套課件及教材建設(shè)，達到國家級優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)服裝工程學(xué)馮旭敏 2006年校級精品課程服裝制作工藝文家芹 2006年校級重點建設(shè)課程完成課程建設(shè)、配套課件及教材建設(shè)，達到省級優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)服裝設(shè)計王鳳岐 王瑩2004年校級教學(xué)改革立項2008年完成課程建設(shè)、配套課件及教材建設(shè)，達到省級優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)立體裁剪王鳳岐2006年校級精品課程服裝生產(chǎn)管理實習(xí)范樹林1995年獲院級教學(xué)成果一等獎完成課程建設(shè)和教材建設(shè)，達到省級優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)時裝畫馬存義完成課件建設(shè)（三）專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)根據(jù)服裝專業(yè)教學(xué)模式的特點、課程改革的特點、實訓(xùn)基地建設(shè)及運作的需要，需打通學(xué)校與企業(yè)的壁壘，引進教學(xué)所需的工程技術(shù)權(quán)威和技術(shù)人才，和解放軍3502、邯鄲雪馳集團等服裝企業(yè)、日本東京文化服裝學(xué)院、北京服裝學(xué)院等國內(nèi)外服裝院校密切合作，培養(yǎng)、打造一支專兼結(jié)合、作風(fēng)過硬、實用實干、適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展要求的“雙師”素質(zhì)較高的服裝專業(yè)教學(xué)團隊，為服裝專業(yè)群持續(xù)快速發(fā)展提供保證。建設(shè)目標(biāo)是：到2008年，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，引進專業(yè)帶頭人1名；培養(yǎng)骨干教師10名；引進企業(yè)技術(shù)人才4名；聘請企業(yè)技術(shù)骨干24人次；85%以上教師達到“雙師”型。1.專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)通過校企合作，采取國內(nèi)外進修培訓(xùn)、下廠掛職鍛煉、課題研究、參與技術(shù)服務(wù)項目等措施，培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人和骨干教師；引進在專業(yè)教學(xué)、科研、工程實踐方面具有豐富經(jīng)驗的高級技術(shù)職稱人員為專業(yè)帶頭人或骨干教師。服裝設(shè)計與加工專業(yè)培養(yǎng)和引進專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍及引進聘請企業(yè)技術(shù)骨干計劃見表2、表32.“雙師”型教師隊伍建設(shè)（1）服裝實訓(xùn)大樓建成后，規(guī)劃建設(shè)服裝生產(chǎn)實訓(xùn)車間，并由骨干教師作為管理及指導(dǎo)人員，青年教師同時作為指導(dǎo)人員和員工參與到生產(chǎn)當(dāng)中，在實踐中培訓(xùn)和提高教師的實踐能力。（2）明確每個教師的發(fā)展方向，支持教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，鼓勵教師參與對外技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù)工作，專業(yè)教師必須取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，力爭兩年內(nèi)實現(xiàn)“雙師”型教師隊伍達85%以上的目標(biāo)。服裝專業(yè)群“雙師”型教師隊伍建設(shè)計劃見表43.企業(yè)技術(shù)人才與兼職教師建設(shè)計劃在加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，引進服裝企業(yè)的高技能人才及能工巧匠作為兼職教師，力爭2年內(nèi)引進4名技術(shù)領(lǐng)先、經(jīng)驗豐富的行業(yè)技術(shù)人才，聘請企業(yè)技術(shù)骨干24人次。表2：服裝設(shè)計與加工專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師計劃專 業(yè)培養(yǎng)類別姓名教師基本情況培養(yǎng)計劃年度資金(萬元)培養(yǎng)措施服裝設(shè)計與加工專業(yè)帶頭人郝瑞閩教授 河北省教學(xué)名師 河北省中青年骨干教師 學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)成員 高級考評員2007年10去日本東京文化服裝學(xué)院研修、課題研究、企業(yè)調(diào)研范樹林教授 碩士 系主任 教育部服裝專業(yè)教指委委員 河北省服裝協(xié)會主任兼秘書長河北省服裝協(xié)會常務(wù)委員會理事 高級考評員2008年10去日本東京文化服裝學(xué)院研修、課題研究、企業(yè)調(diào)研骨干教師文家琴副教授 學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)成員高級考評員2007年5國內(nèi)外研修下廠掛職實踐溫平則講師 在讀碩士 高級服裝設(shè)計定制工高級考評員2007年5國內(nèi)外研修下廠掛職實踐劉輝講師 碩士 高級服裝設(shè)計定制工 高級考評員2007年5國內(nèi)外研修下廠掛職實踐王瑞芹講師 在讀碩士 高級服裝設(shè)計定制工 高級考評員2007年5國內(nèi)外研修下廠掛職實踐牛海波講師 在讀碩士 高級服裝設(shè)計定制工高級考評員2007年5國內(nèi)外研修下廠掛職實踐王麗霞講師 在讀碩士 高級服裝設(shè)計定制工 高級考評員2008年5國內(nèi)外研修下廠掛職實踐周璐講師 高級服裝設(shè)計定制工 高級考評員2008年5國內(nèi)外研修下廠掛職實踐李勇講師 在讀碩士 高級服裝設(shè)計定制工2008年5國內(nèi)外研修下廠掛職實踐王振貴助教 在讀碩士 高級服裝設(shè)計定制工2008年5國內(nèi)外研修下廠掛職實踐臧莉靜助教 在讀碩士 高級服裝設(shè)計定制工2008年5國內(nèi)外研修下廠掛職實踐表3：服裝設(shè)計與加工專業(yè)引進專業(yè)帶頭人和骨干教師計劃 專業(yè)與年度引進類別2007年2008年服裝工程服裝設(shè)計服裝工程服裝設(shè)計專業(yè)帶頭人1人骨干教師1人1人引進企業(yè)技術(shù)骨干2人2人聘請企業(yè)技術(shù)骨干7人4人8人5人表4：服裝設(shè)計與加工專業(yè)“雙師”型教師隊伍培訓(xùn)計劃年度培養(yǎng)計劃培養(yǎng)對象培養(yǎng)措施資 金2007年張志斌、楊海峰、王志紅、楊琨、李唐、張靜、孫超等7人在校內(nèi)實訓(xùn)基地強化培訓(xùn)、參與技術(shù)服務(wù)項目；到國內(nèi)院校進修或到大型企業(yè)下廠實踐1-3個月，并獲得相關(guān)證書7萬元2008年岳?，?、苗艷霞、劉連元、周福芹、張曉明、張戰(zhàn)勝、付俊等7人在校內(nèi)實訓(xùn)基地強化培訓(xùn)、參與技術(shù)服務(wù)項目；到國內(nèi)院校進修或到大型企業(yè)下廠實踐1-3個月，并獲得相關(guān)證書7萬元合 計14人次14萬元（四）實驗實訓(xùn)條件建設(shè)1.校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)（1）在現(xiàn)有服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心的基礎(chǔ)上擴建校內(nèi)實訓(xùn)基地，建設(shè)占地面積1530m2、建筑面積6120 m2的服裝綜合實訓(xùn)大樓，建設(shè)服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間、服裝工業(yè)化裁剪車間等實訓(xùn)場地，滿足服裝設(shè)計與加工專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)，每年承接校內(nèi)作訓(xùn)服的生產(chǎn)加工及完成企業(yè)所提供的生產(chǎn)加工任務(wù)，并以此帶動專業(yè)群的建設(shè)。（2）利用地方財政資金和學(xué)院自籌資金建設(shè)服裝工業(yè)化生產(chǎn)實訓(xùn)室、鞋類工業(yè)化生產(chǎn)實訓(xùn)室，滿足專業(yè)群的建設(shè)需要，建成集教學(xué)、基礎(chǔ)實訓(xùn)、生產(chǎn)實訓(xùn)、學(xué)工一體、社會服務(wù)于一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地，提升專業(yè)群建設(shè)的整體水平。（3）同解放軍3502工廠、邯鄲雪馳集團、石家莊振新服裝廠合作，爭取企業(yè)的設(shè)備支持及技術(shù)支持，共建服裝工業(yè)化生產(chǎn)流水線。（4）引進企業(yè)文化營造職業(yè)氛圍，在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等方面加強建設(shè)力度，加強在教學(xué)、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識等方面的實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。與河北省服裝行業(yè)協(xié)會、解放軍3502工廠、溫州喬頓服飾企業(yè)有限公司、邯鄲雪馳集團等服裝企業(yè)合作，共同完成實驗實訓(xùn)的教學(xué)改革研究，制定實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，創(chuàng)新長效的實訓(xùn)基地運行管理機制，滿足生產(chǎn)性實訓(xùn)要求。服裝專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地主要建設(shè)項目見表5。表5：服裝實訓(xùn)大樓主要新建項目規(guī)劃（大型設(shè)備清單見附表）實訓(xùn)基地名稱主要設(shè)施和設(shè)備項目資金（萬元）建成后項目功能鞋業(yè)技術(shù)中心鞋類工業(yè)化生產(chǎn)實訓(xùn)室(一層)制幫實訓(xùn)工區(qū)1.高臺縫紉機104臺2.拼縫機2臺3.平縫機3臺4.縫皮機1臺5.片邊機2臺6.羅拉車（單針）2臺7.包邊縫紉機2臺8.后跟壓條機1臺9.羅拉車（雙針）2臺10.測厚儀8個30.6460具備真實的鞋類生產(chǎn)情境，教學(xué)組織、操作規(guī)程、生產(chǎn)流程與生產(chǎn)實際相對應(yīng)，滿足實踐教學(xué)及對外技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等需要，生產(chǎn)性實訓(xùn)達80%以上1鞋靴幫部件的加工整型2鞋靴幫面的裝配3鞋靴幫里的裝配4制幫縫紉機的正確使用，制幫操作工藝規(guī)范技術(shù)的掌握制底實訓(xùn)工區(qū)1.小型定型烘箱1個2.小型活化烘箱3個3.劃線機1臺4.港寶沾濕機1臺5.手動壓合機2臺6.重型片邊機2臺7.釘跟機1臺8.氣動按磨輪3把3.551.鞋靴內(nèi)底的裝配2.鞋靴外底的裝配3.鞋靴繃幫成型4.手工繃幫、制底操作工藝技術(shù)的掌握成型與整飾實訓(xùn)工區(qū)1.鞋口冷熱定型機1臺2.英寸磨臺（立式磨臺）1臺3.雙頭砂磨機1臺4.靴面定型機 1臺5.蒸汽吹線除皺機3臺6.拋光機1臺5.291內(nèi)底的整型加工2外底的整型加工3整幫部件的定型加工4繃幫成型的定型加工5幫底粘合面的處理加工6鞋靴幫面的后整飾處理制楦實訓(xùn)工區(qū)1.梳子尺（大）3把2.梳子尺（小）3把3.雙頭砂磨機1臺0.571塑料楦坯的手工修改制作2石膏楦的手工制作鞋靴設(shè)計開發(fā)室1.經(jīng)緯制鞋軟件15套2.鞋樣切割機2臺3.二維A3掃描儀1個4.三維數(shù)字化儀1個5.電腦5臺6.折邊機1臺7.A3激光打印機1臺8.移動式投影儀1臺9.高頭縫紉機10臺10.片邊機2臺19.951半數(shù)字化鞋靴設(shè)計開發(fā)。2半數(shù)字化鞋靴樣板制作3數(shù)字化樣板縮放4承擔(dān)對外小品種鞋靴開發(fā)技術(shù)服務(wù)的業(yè)務(wù)5鞋靴實品設(shè)計教學(xué)6前沿制鞋技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心服裝工業(yè)化裁剪車間(二層)裁剪室與CAM1.自動裁剪與鋪布系統(tǒng)2.手動鋪布與裁剪系統(tǒng)3.粘合機4.帶式精裁機159159是生產(chǎn)型實訓(xùn)的重要場所。具備真實的服裝生產(chǎn)情境，教學(xué)組織、操作規(guī)程、生產(chǎn)流程與生產(chǎn)實際相對應(yīng)，滿足工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)需要，面向校內(nèi)外承接各類服裝生產(chǎn)加工業(yè)務(wù)，同時滿足對外技術(shù)培訓(xùn)需要，生產(chǎn)性實訓(xùn)達100%1.全自動及手動鋪布裁剪2.粘合機及帶式精裁機3.考料、縫紉標(biāo)記、打號、分發(fā)裁片及捆扎等服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間(二層)褲子生產(chǎn)線1.高速平縫機30臺2.電腦高速平縫機6臺3.特殊部位專用縫合設(shè)備12套4.特殊線跡、特殊材料及后整理設(shè)備13套563551.生產(chǎn)加工各種男、女正裝及運動休閑褲2.褲子專用生產(chǎn)設(shè)備使用3.褲子生產(chǎn)線組織4.褲子生產(chǎn)技術(shù)管理上衣生產(chǎn)線1.高速平縫機32臺2.電腦高速平縫機10臺3.柔性吊掛系統(tǒng)1套3.特殊部位專用縫合設(shè)備32套4.特殊線跡、特殊材料及后整理設(shè)備11套2531.生產(chǎn)加工各種男、女正裝及運動休閑上衣 2.上衣專用生產(chǎn)設(shè)備使用3.上衣生產(chǎn)線組織4.上衣生產(chǎn)技術(shù)管理后整理及包裝室1.成品熨燙臺15臺2.平頭眼機1臺3.子母訂裝機2臺4.活動衣架2組5.線頭祛除機1臺6.后整理案臺4臺7.全身模特20個8.半身人臺50個461.成品熨燙設(shè)備使用2.各類鎖眼、釘扣設(shè)備使用3.線頭祛除設(shè)備使用及成品檢驗4.產(chǎn)品包裝實訓(xùn)生 產(chǎn) 車 間 （三、四 層）制圖與裁剪室1.裁剪案臺340米2.制圖墊板22130是基礎(chǔ)型實訓(xùn)的重要場所。滿足學(xué)生進行各類服種的樣板制作、工藝實訓(xùn)及模擬型服裝生產(chǎn)管理實習(xí)的需要，同時滿足對外技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定需要，生產(chǎn)性實訓(xùn)達80%以上1.服裝制圖、樣板與裁剪實訓(xùn)2.服裝制作工藝及生產(chǎn)技術(shù)管理基礎(chǔ)實訓(xùn)3.開展服裝生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)4.開展服裝類職業(yè)技能鑒定和服務(wù)工作縫紉實訓(xùn)室1.熨燙案臺燙板熨斗和熨斗架熨燙工具柜300套2.平縫機300臺3.小型粘合機2臺94.8鎖邊室1.鎖邊機10臺2.平頭鎖眼機2臺13.2各層通用基礎(chǔ)設(shè)備1.總配電箱、分區(qū)配電箱、吊裝布線框架、插座和機位照明等2.真空泵、空氣壓縮機、蒸汽鍋爐、管道等3.坐凳1000個4.各種操作臺5.材料柜6.貨筐、貨車7.成品架8.設(shè)備配件工具柜4040各樓層動力布線、重型設(shè)備管道、真空泵、空氣壓縮機、蒸汽鍋爐及基礎(chǔ)設(shè)備服裝CAD實訓(xùn)室CAD機房1.電腦60臺2.掃描儀、黑白打印機、彩色打印機各一臺3.操作臺60套27271.服裝實際生產(chǎn)當(dāng)中服裝CAD的作用及其使用規(guī)范2.各種不同版本服裝CAD軟件的使用3.服裝CAD樣板制作4.服裝CAD樣板縮放5.服裝CAD排料2.校外實訓(xùn)基地建設(shè)在目前50余家校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)擴展實訓(xùn)基地數(shù)量，滿足學(xué)生帶薪頂崗實習(xí)的需要。到2007年，校外實訓(xùn)基地數(shù)量達到70家以上，到2008年達到100家以上。（五）加強自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、建立共享型專業(yè)教學(xué)資源庫學(xué)院投入資金60萬元，2006年啟動項目建設(shè)，做好該項目的規(guī)劃、論證和方案制定工作，力爭2007年取得國家級專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目，2008年初步完成專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。以精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為核心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。服裝教學(xué)資源庫以學(xué)院公共服務(wù)平臺為基礎(chǔ)，其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、運行參數(shù)等符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，能夠?qū)崿F(xiàn)與其它采用相同標(biāo)準(zhǔn)資源庫的兼容性。服裝專業(yè)資源庫建設(shè)的目標(biāo)是：以培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點。緊緊圍繞工學(xué)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、模擬實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等模塊進行建設(shè)。充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)越性，切實提高服裝專業(yè)學(xué)生的綜合能力水平。資源庫建設(shè)分為：1.教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)項目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等。2.素材庫建設(shè)包括課件庫、試題庫、習(xí)題庫、案例庫等。3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)包括各類以開放性、交互性、共享性、自主性為特點的大量網(wǎng)絡(luò)課程和電子課件。4.能力訓(xùn)練區(qū)以服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心各實訓(xùn)車間為單元，以實際生產(chǎn)過程為主線，建立起和服裝產(chǎn)業(yè)運作一一對應(yīng)的網(wǎng)上虛擬實訓(xùn)基地。（六）加強學(xué)生的職業(yè)道德教育加強學(xué)生的職業(yè)道德教育，使職業(yè)道德教育融入學(xué)工一體的“雙四輪驅(qū)動”教學(xué)模式。在基礎(chǔ)實訓(xùn)、生產(chǎn)型實訓(xùn)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)中開展多種形式的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)作風(fēng)硬、能力強、敬業(yè)奉獻的高素質(zhì)技能型人才。（七）社會服務(wù)和對外交流1.加強服裝專業(yè)的社會服務(wù)功能為繼續(xù)推進產(chǎn)學(xué)合作機制，服裝專業(yè)將發(fā)揮高職教學(xué)優(yōu)勢，采取多種形式全方位服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)。在保持現(xiàn)有合作企業(yè)的基礎(chǔ)上拓展合作空間，服務(wù)社會；依托工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，積極開展以產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)為主的技術(shù)服務(wù)，把已有的松散型技術(shù)服務(wù)變?yōu)榫o密型和長效型；依托服飾產(chǎn)業(yè)技術(shù)中心面向校內(nèi)外承攬服裝加工業(yè)務(wù)；通過多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，組織各類專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)人才；依托現(xiàn)有精品課網(wǎng)絡(luò)平臺，進一步開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立服裝專業(yè)教學(xué)資源庫，在滿足本校學(xué)生學(xué)習(xí)的同時實現(xiàn)教學(xué)資源共享。2.積極開展對外交流在服裝專業(yè)的發(fā)展歷程和專業(yè)教學(xué)中，留日歸國教師發(fā)揮了重要作用，他們在借鑒國外先進的教學(xué)理念和教學(xué)模式的同時，暢通并始終保持了對外交流的信息渠道，不斷引入國外的先進技術(shù)和管理手段，充實教學(xué)內(nèi)容，并通過和國外院校的合作辦學(xué)以及國內(nèi)外知名專家的聘用與講學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，擴大了影響。根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和逐步實現(xiàn)與國際服裝高等職業(yè)教育接軌的目標(biāo)，應(yīng)進一步加大對外交流的力度，爭取在今后的三到五年中要為專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師提供出國考察學(xué)習(xí)的機會；爭取再次實現(xiàn)與國外高水平服裝院校的合作辦學(xué)。3.擴大校際合作與對口交流對口支援四川綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的服裝專業(yè)建設(shè)工作，2007年接受干部掛職鍛煉，培訓(xùn)教師10人次。（八）專業(yè)群相關(guān)建設(shè)以服裝設(shè)計與加工專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動服裝設(shè)計、服裝設(shè)計（鞋類設(shè)計與工藝方向）、服裝表演等相關(guān)專業(yè)的建設(shè)工作，利用地方財政資金和學(xué)院自籌資金進行課程體系改革、專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)，提升專業(yè)群的教學(xué)整體水平和教學(xué)質(zhì)量，提升就業(yè)質(zhì)量，使整個服裝專業(yè)群穩(wěn)步協(xié)調(diào)發(fā)展，在國內(nèi)同類專業(yè)中形成強有力的示范帶動作用1.優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)在現(xiàn)有1門國家級精品課程、1門校級精品課程的基礎(chǔ)之上，開展優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和精品課件建設(shè)工作，同時進行部分課程教材的修訂及編寫。到2008年，建設(shè)出2門優(yōu)質(zhì)核心課程，建設(shè)出4門精品課件，修訂出2門配套教材。服裝專業(yè)群相關(guān)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃見表6表6：服裝專業(yè)群相關(guān)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃專業(yè)課程名稱主持人已有基礎(chǔ)完成時間工作目標(biāo)鞋類設(shè)計與工藝鞋靴設(shè)計陳念慧2006年國家級精品課程2008年完成課程建設(shè)、配套課件及教材建設(shè)，達到國家級優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)皮鞋結(jié)構(gòu)設(shè)計劉虹秀2004年校級教學(xué)改革立項完成課件建設(shè)皮鞋制作工藝辛東升完成課件建設(shè)服裝表演服裝表演與編導(dǎo)吳曉明2007年校級重點建設(shè)課程完成課程建設(shè)、配套課件及教材建設(shè)，達到省級優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)2.師資隊伍建設(shè)加大相關(guān)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)及引進，到2008年，培養(yǎng)出服裝設(shè)計專業(yè)帶頭人2名、骨干教師5名；服裝設(shè)計（鞋類設(shè)計與工藝方向）專業(yè)帶頭人1名，骨干教師2名；服裝表演專業(yè)帶頭人1名，骨干教師1名。服裝專業(yè)群相關(guān)專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)計劃見表7，“雙師”型教師隊伍培訓(xùn)計劃見表8表7：服裝專業(yè)群相關(guān)專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)計劃專 業(yè)培養(yǎng)類別姓名教師基本情況培養(yǎng)計劃年度資金(萬元)培養(yǎng)措施服裝設(shè)計專業(yè)帶頭人王鳳岐副教授 高級服裝設(shè)計定制工高級考評員2007年10去日本東京文化服裝學(xué)院研修、課題研究、企業(yè)調(diào)研馬存義副教授 中國服裝設(shè)計師協(xié)會會員高級考評員2008年10去日本大阪文化服裝學(xué)院研修、課題研究、企業(yè)調(diào)研骨干教師白樹敏講師 高級服裝設(shè)計定制工高級考評員2007年4國內(nèi)培訓(xùn)、研修下廠掛職實踐王瑩講師 在讀碩士 高級服裝設(shè)計人員高級考評員2007年4國內(nèi)培訓(xùn)、研修下廠掛職實踐劉清濤講師 在讀碩士 級服裝設(shè)計定制工2008年4國內(nèi)培訓(xùn)、研修下廠掛職實踐肖雪梅講師 在讀碩士 高級服裝設(shè)計人員2008年4國內(nèi)培訓(xùn)、研修下廠掛職實踐吳麗華講師 在讀碩士 高級服裝設(shè)計人員2008年4國內(nèi)培訓(xùn)、研修下廠掛職實踐服裝表演專業(yè)帶頭人馮旭敏教授 高級考評員 河北省服裝行業(yè)協(xié)會模特委員會主任2007年10去日本大阪文化服裝學(xué)院研修、課題研究、企業(yè)調(diào)研骨干教師吳曉明副教授 碩士 高級服裝模特 2007年4國內(nèi)培訓(xùn)、研修下廠掛職實踐鞋類設(shè)計與工藝專業(yè)帶頭人陳念慧教授 碩士 高級鞋類設(shè)計師高級考評員 全國鞋類設(shè)計師專家評審委員會委員 2007年10去意大利研修、課題研究、企業(yè)調(diào)研骨干教師辛東升講師 在讀碩士 高級皮鞋工2007年4國內(nèi)培訓(xùn)、研修下廠掛職實踐范成杰講師 在讀碩士 高級皮鞋工2008年4國內(nèi)培訓(xùn)、研修下廠掛職實踐表8：服裝專業(yè)群相關(guān)專業(yè)“雙師”型教師隊伍培訓(xùn)計劃年度培養(yǎng)計劃培養(yǎng)對象培養(yǎng)措施資 金2007年王美芳、劉作東、周靈、徐茂松、孫繼峰、高海燕、馬英華、吳東利等8人在校內(nèi)實訓(xùn)基地強化培訓(xùn)、參與技術(shù)服務(wù)項目；到國內(nèi)院校進修或到大型企業(yè)下廠實踐1-3個月，并獲得相關(guān)證書8萬元2008年王士林、劉虹秀、宗靜、陳志良、王永法、張若、李雪、馬雪飛等8人在校內(nèi)實訓(xùn)基地強化培訓(xùn)、參與技術(shù)服務(wù)項目；到國內(nèi)院校進修或到大型企業(yè)下廠實踐1-3個月，并獲得相關(guān)證書8萬元合 計16人次16萬元四、保障措施（一）組織保障成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)工作。組長：范樹林 副組長：馮旭敏、陳念慧組員：王振貴、劉清濤、郝瑞閩、馬存義、王鳳岐、溫平則、辛東升、范成杰、王美芳、陳志良、吳曉明（二）資金保障建設(shè)項目總投資1261萬元，其中中央專項投入資金868萬元，用以服裝設(shè)計與加工專業(yè)的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊以及實訓(xùn)基地等方面的建設(shè)，并以此拉動服裝專業(yè)群建設(shè)，利用地方財政投入資金393萬元，用于專業(yè)群的各項建設(shè)。項目資金用于課程建設(shè)185萬元，師資隊伍建設(shè)240萬元，實驗實訓(xùn)條件建設(shè)836萬元。具體資金投入預(yù)算見表931表9：服裝設(shè)計與加工專業(yè)群項目資金投入預(yù)算表 單位：萬元項目名稱建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源中央財政投入地方財政投入合計20062007年度2008年度小計20062007年度2008年度小計人才培養(yǎng)模式與課程建設(shè)工學(xué)結(jié)合課程體系和人才培養(yǎng)模式改革10102020優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)2424486654教材建設(shè)66122214精品課件建設(shè)99184422服裝專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)30306060教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)781515小計86871731212185師資隊伍建設(shè)引進專業(yè)帶頭人1人202020培養(yǎng)專業(yè)帶頭人6人10102030104060引進專業(yè)骨干教師2人881616培養(yǎng)專業(yè)骨干教師18人25255016163282培訓(xùn)雙師30人次7714881630聘請企業(yè)技術(shù)骨干28人次15173232小計57591168242124240實驗實訓(xùn)條件建設(shè)實驗實訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)35306565服裝工業(yè)化裁剪車間159159159服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間355355355服裝工業(yè)化生產(chǎn)綜合實訓(xùn)室130130130鞋類工業(yè)化生產(chǎn)實訓(xùn)室606060基礎(chǔ)通用設(shè)備404040服裝CAD實訓(xùn)室272727小計35544579257257836合 計178690868823113931261（三）管理保障為保障項目建設(shè)的順利運行，提高建設(shè)質(zhì)量，實現(xiàn)項目的總體發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證各項經(jīng)費及時、足額投入到教學(xué)工作中，特制定嚴(yán)格靈活的運行保障機制如下：1.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理、指標(biāo)控制的原則在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)項目要求及學(xué)校教學(xué)工作的需要統(tǒng)籌安排和使用項目經(jīng)費，實行?？顚Ｓ?，同時劃分財權(quán)，由學(xué)校和各教學(xué)單位進行分級管理，對各項經(jīng)費分設(shè)經(jīng)費指標(biāo)本。2.統(tǒng)籌安排，保證重點的原則在量入為出、收支平衡的前提下，在安排具體經(jīng)費預(yù)算時，除基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費外，應(yīng)優(yōu)先安排軟件建設(shè)經(jīng)費，使教學(xué)工作中內(nèi)涵建設(shè)的中心地位在經(jīng)費預(yù)算中得以體現(xiàn)。3.教學(xué)經(jīng)費預(yù)算的核定依據(jù)明確、科學(xué)從市場實際出發(fā)，制定詳細(xì)的經(jīng)費核定依據(jù)，并確定為各項目建設(shè)時的必要參照。4.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)經(jīng)費預(yù)算校計劃財務(wù)處在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，管理學(xué)校掌管的建設(shè)經(jīng)費，各教學(xué)單位負(fù)責(zé)本部門各項建設(shè)經(jīng)費的管理和使用。各教學(xué)單位應(yīng)嚴(yán)格按照相應(yīng)管理辦法中關(guān)于經(jīng)費支出核算管理的規(guī)定及學(xué)校的其他相關(guān)制度合理使用教學(xué)經(jīng)費，提高教學(xué)經(jīng)費的使用效益。5.教學(xué)經(jīng)費使用監(jiān)督為確保建設(shè)經(jīng)費足額投入到教學(xué)工作中，學(xué)校將加大建設(shè)經(jīng)費的監(jiān)督力度，建立完善的監(jiān)督機制，保證分配到各教學(xué)單位的建設(shè)經(jīng)費能夠足額、充分、高效地使用，嚴(yán)禁擠占、挪用。五、監(jiān)測指標(biāo)項目建設(shè)過程中主要建設(shè)項目預(yù)期目標(biāo)及驗收要點見表10、表11表10：服裝設(shè)計與加工專業(yè)項目建設(shè)進度表建設(shè)內(nèi)容預(yù) 期 目 標(biāo)2007年 驗收要點2008年 驗收要點教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)服裝工業(yè)化裁剪車間同解放軍3502工廠等企業(yè)共同建設(shè)服裝工業(yè)化裁剪車間服裝工業(yè)化裁剪車間的建設(shè)是教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)的重要內(nèi)容之一，同服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間共同完成學(xué)生的生產(chǎn)型實訓(xùn)任務(wù)，也是教學(xué)改革的重點，著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力服裝工業(yè)化裁剪車間擁有先進的服裝CAM裁剪系統(tǒng)，能夠滿足服裝專業(yè)學(xué)生從事校內(nèi)作訓(xùn)服的制作及校企合作的生產(chǎn)加工任務(wù)，實訓(xùn)條件達到國內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平1規(guī)劃設(shè)計服裝工業(yè)化裁剪車間，充分考慮企業(yè)與學(xué)校的共性與個性，設(shè)計符合現(xiàn)代化生產(chǎn)需求，并具有可發(fā)展性的建設(shè)計劃2從服裝企業(yè)引進生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及生產(chǎn)管理規(guī)范3聯(lián)系生產(chǎn)加工合作企業(yè)，建立校企合作機制4考察服裝生產(chǎn)廠家及CAM設(shè)備市場5以現(xiàn)代化服裝生產(chǎn)企業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，同服裝行業(yè)以及服裝企業(yè)合作，共同制定服裝工業(yè)化裁剪車間建設(shè)方案，制定設(shè)備采購計劃6同服裝企業(yè)合作，進行設(shè)備安裝及生產(chǎn)運作的人員培訓(xùn)1服裝工業(yè)化裁剪車間面積為300平方米2規(guī)劃服裝工業(yè)化裁剪車間，配備基礎(chǔ)設(shè)施3完成服裝工業(yè)化裁剪車間設(shè)備購置、安裝調(diào)試，達到服裝成衣批量裁剪條件采購計劃為：全自動CAM裁剪系統(tǒng)、鋪布系統(tǒng)1套手動裁剪系統(tǒng)、鋪布系統(tǒng)1套；粘合機1臺帶式精裁機1臺服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間同溫州喬頓服飾企業(yè)有限公司、解放軍3502工廠、東方國際服裝中心等企業(yè)共同建設(shè)服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間包括上衣生產(chǎn)線和褲子生產(chǎn)線，是生產(chǎn)型實訓(xùn)的重要場所，同服裝工業(yè)化裁剪車間組成完整的生產(chǎn)型實訓(xùn)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間擁有先進的服裝全自動吊掛生產(chǎn)線、完備的汽燙及后整理設(shè)備，在滿足服裝專業(yè)學(xué)生從事校內(nèi)作訓(xùn)服的制作及校企合作的生產(chǎn)加工任務(wù)的同時，學(xué)生可以了解到前沿的服裝生產(chǎn)運作模式及加工技術(shù)，在設(shè)計、樣板、工藝、生產(chǎn)技術(shù)管理等方面進行全方位的鍛煉，實訓(xùn)條件達到國內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平1規(guī)劃設(shè)計服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間，設(shè)計上衣及褲子生產(chǎn)生產(chǎn)線2從服裝企業(yè)引進生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及生產(chǎn)管理規(guī)范3聯(lián)系生產(chǎn)加工合作企業(yè)，建立校企合作機制，初步達成校企合作協(xié)議，為生產(chǎn)型實訓(xùn)打下堅實基礎(chǔ)4考察服裝生產(chǎn)廠家及服裝專用設(shè)備市場，根據(jù)整個服裝行業(yè)及本專業(yè)發(fā)展特征商討設(shè)備采購計劃5制定服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間建設(shè)方案，制定設(shè)備采購計劃，設(shè)計生產(chǎn)線6同服裝企業(yè)合作，進行設(shè)備安裝及生產(chǎn)運作的人員培訓(xùn)1服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間面積為1000平方米2劃分褲子生產(chǎn)線、上衣生產(chǎn)線、后整理及包裝室等工區(qū)，配備基礎(chǔ)設(shè)施3完成服裝工業(yè)化生產(chǎn)車間設(shè)備購置、安裝調(diào)試，達到服裝成衣批量生產(chǎn)加工條件(1)褲子生產(chǎn)線設(shè)備采購計劃為：電腦及高速平縫機36臺；特種縫合設(shè)備28套(2)上衣生產(chǎn)線設(shè)備采購計劃為：電腦及高速平縫機42臺；柔性吊掛系統(tǒng)1套特殊部位專用縫合設(shè)備32套特殊線跡、特殊材料及后整理設(shè)備11套(3)后整理及包裝室設(shè)備采購計劃為：成品熨燙臺15臺；平頭鎖眼機1臺子母扣訂裝機2臺；活動衣架2組線頭祛除機1臺；后整理案臺4臺人臺模特70個4開出各類褲子、上衣、休閑裝等服種的成衣批量生產(chǎn)實訓(xùn)項目，年提供班級實訓(xùn)教學(xué)2200學(xué)時以上，生產(chǎn)性實訓(xùn)達100%內(nèi)涵建設(shè)引進企業(yè)文化營造職業(yè)氛圍，在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等方面加強建設(shè)力度，加強在教學(xué)、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識等方面的實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。與河北省服裝行業(yè)協(xié)會、解放軍3502工廠、溫州喬頓服飾企業(yè)有限公司、邯鄲雪馳集團等服裝企業(yè)合作，共同完成實驗實訓(xùn)的教學(xué)改革研究，制定實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，創(chuàng)新長效的實訓(xùn)基地運行管理機制，滿足生產(chǎn)性實訓(xùn)要求，保證實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展1根據(jù)學(xué)工一體實訓(xùn)基地建設(shè)需求，改革、創(chuàng)新實訓(xùn)基地運行模式，變校內(nèi)模擬型生產(chǎn)實習(xí)為實戰(zhàn)型生產(chǎn)實訓(xùn)，建成集基礎(chǔ)實訓(xùn)、生產(chǎn)實訓(xùn)、學(xué)工一體的綜合性實訓(xùn)基地2校企合作，成立實訓(xùn)基地運行管理機構(gòu)，建立完善長效的校企合作機制，校企深度融合，企業(yè)參與教學(xué)指導(dǎo)與管理，按企業(yè)運作模式組織教學(xué)3引進企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，修訂適合服裝專業(yè)教學(xué)使用的生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)書4實訓(xùn)基地文化氛圍設(shè)計、策劃1制定完善的實訓(xùn)基地運行管理規(guī)章制度，按照大型服裝企業(yè)管理方式進行規(guī)范化管理2按照服裝工業(yè)化生產(chǎn)需求，設(shè)置真實的工作崗位，制定相應(yīng)的崗位制度與操作規(guī)范3在前期策劃基礎(chǔ)之上進行最后調(diào)整，并組織實施4在理念、形象和行為等方面引進企業(yè)文化，如：樹立商品及品牌意識、規(guī)范師生生產(chǎn)操作規(guī)程、行為規(guī)范等 師資隊伍建設(shè)專業(yè)帶頭人引進和培養(yǎng)以學(xué)工一體“雙四輪驅(qū)動”教學(xué)模式為前提，以課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)實際需求為依據(jù)，通過校企合作、校際乃至國際聯(lián)合，采取國內(nèi)外服裝院校進修培訓(xùn)、企業(yè)調(diào)研、課題研究等措施，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，緊跟國際發(fā)展趨勢，適應(yīng)國內(nèi)服裝行業(yè)發(fā)展，把握本專業(yè)發(fā)展方向及主持專業(yè)建設(shè)；引進1名在服裝專業(yè)教學(xué)、科研、工程實踐方面的技術(shù)權(quán)威為專業(yè)帶頭人，在學(xué)校與企業(yè)之間起到紐帶與橋梁的作用，在本專業(yè)的實踐教學(xué)及生產(chǎn)型實訓(xùn)中發(fā)揮重要作用，引領(lǐng)本專業(yè)的工程實踐教學(xué)1通過去日本研修、課題研究、企業(yè)調(diào)研，培養(yǎng)服裝設(shè)計與加工專業(yè)帶頭人1人。被培養(yǎng)專業(yè)帶頭人應(yīng)具備以下條件：(1)碩士以上學(xué)位，副教授以上職稱(2)在本專業(yè)教學(xué)崗位教學(xué)12年以上，具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(3)具有一定的行業(yè)知名度及影響，在行業(yè)協(xié)會或企業(yè)兼職，能夠及時掌握服裝專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展趨勢及國內(nèi)外先進的教育理念及信息并引入到專業(yè)建設(shè)及教學(xué)當(dāng)中，帶動專業(yè)發(fā)展2引進服裝設(shè)計與加工專業(yè)帶頭人1人。被引進專業(yè)帶頭人應(yīng)具備以下條件：(1) 具有高級技術(shù)職稱，有服裝專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗或科研成果(2) 具有10年以上從業(yè)經(jīng)驗，具備豐富的工程實踐經(jīng)驗(3)指導(dǎo)青年教師進行課題研究，組織并指導(dǎo)工業(yè)化生產(chǎn)通過去日本研修、課題研究、企業(yè)調(diào)研，培養(yǎng)服裝設(shè)計與加工專業(yè)帶頭人1人，引進國內(nèi)外先進的教育理念及信息，并充實到教學(xué)當(dāng)中，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展專業(yè)骨干教師引進和培養(yǎng)通過國內(nèi)外服裝院校進修培訓(xùn)、下廠掛職鍛煉、參與技術(shù)服務(wù)項目等措施，培養(yǎng)10名在專業(yè)教學(xué)、工程技術(shù)、生產(chǎn)實訓(xùn)指導(dǎo)等方面能夠獨擋一面的骨干教師；引進1名在服裝專業(yè)教學(xué)、工程實踐方面具有豐富經(jīng)驗的中、高級技術(shù)職稱人員為骨干教師，在生產(chǎn)型實訓(xùn)的教學(xué)、組織、管理中發(fā)揮重要作用1選派5名服裝設(shè)計與加工專業(yè)骨干教師到國內(nèi)外服裝院校進修或到大型服裝加工企業(yè)下廠實踐半年，并獲得相關(guān)證書2被培養(yǎng)骨干教師應(yīng)具備以下條件：(1)在相關(guān)教學(xué)崗位工作5年以上，在教學(xué)工作中能夠獨擋一面(2)參與本專業(yè)主干課程的課程建設(shè)，是課程建設(shè)工作中的骨干力量(3) 有半年以上企業(yè)實踐經(jīng)歷，能夠及時掌握本專業(yè)前沿技術(shù)與發(fā)展趨勢并充實到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中3引進1名服裝設(shè)計與加工專業(yè)在教學(xué)、工程實踐方面具有豐富經(jīng)驗的中、高級技術(shù)職稱人員為骨干教師，進行專業(yè)教學(xué)及落實生產(chǎn)任務(wù)1選派5名服裝設(shè)計與加工專業(yè)骨干教師到國內(nèi)外服裝院校進修或到大型服裝加工企業(yè)下廠實踐半年，并獲得相關(guān)證書2服裝設(shè)計與加工專業(yè)骨干教師達到11名，能力結(jié)構(gòu)合理，能夠配合專業(yè)帶頭人進行各項教學(xué)、生產(chǎn)實訓(xùn)、工學(xué)交替的教學(xué)指導(dǎo)工作以及課題研究、技術(shù)開發(fā)等工作聘請、引進企業(yè)技術(shù)骨干在加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，引進4名服裝企業(yè)的技術(shù)專家及能工巧匠作為兼職教師，與專業(yè)帶頭人及骨干教師共同進行生產(chǎn)型實訓(xùn)的組織、技術(shù)管理等工作；針對工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)的需要，分別從加工型企業(yè)或品牌型企業(yè)聘請在設(shè)計、樣板、工藝、技術(shù)管理等方面具有專長的企業(yè)技術(shù)骨干來校講學(xué)24人次從大型服裝加工企業(yè)或品牌企業(yè)引進2名技術(shù)領(lǐng)先、經(jīng)驗豐富的技術(shù)管理類人才，指導(dǎo)生產(chǎn)型實訓(xùn)，提供技術(shù)保障；聘請企業(yè)技術(shù)骨干11人次，講授前沿的技術(shù)及管理經(jīng)驗、職業(yè)道德規(guī)范等，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)從大型服裝加工企業(yè)或品牌企業(yè)引進2名技術(shù)領(lǐng)先、經(jīng)驗豐富的車間管理類人才，協(xié)助骨干教師組織生產(chǎn)管理，提供管理保障；聘請企業(yè)技術(shù)骨干13人次“雙師型”教師培訓(xùn)進行“雙師”型教師培訓(xùn)14人次服裝實訓(xùn)大樓建成后，規(guī)劃建設(shè)服裝生產(chǎn)實訓(xùn)車間，并由骨干教師作為管理及指導(dǎo)人員，青年教師同時作為指導(dǎo)人員和員工參與到生產(chǎn)當(dāng)中，在實踐中培訓(xùn)和提高教師的實踐能力明確每個教師的發(fā)展方向，支持教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐，鼓勵教師參與對外技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù)工作，專業(yè)教師必須取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，力爭兩年內(nèi)實現(xiàn)“雙師”型教師隊伍達85%以上的目標(biāo)進行“雙師”型教師培訓(xùn)7