幼兒老師學(xué)習(xí)心得 聽(tīng)三六五教育平臺(tái)有感 .docx
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幼兒老師學(xué)習(xí)心得 聽(tīng)三六五教育平臺(tái)有感 .docx
幼兒老師學(xué)習(xí)心得聽(tīng)三六五教育平臺(tái)有感聽(tīng)了李漫老師的早期閱讀啟發(fā)性引導(dǎo)教師提問(wèn)講座,讓我對(duì)早期閱讀有了更深的理解。李老師細(xì)致的講解讓我明白了:1、教師是幼兒閱讀的共同體。教師與幼兒要共同走進(jìn)圖畫書中,相互伴隨,相互啟發(fā),這是我們所追求的狀態(tài)。2、關(guān)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)要聚焦幼兒的年齡特點(diǎn),思維特點(diǎn),學(xué)習(xí)需求,和圖書的內(nèi)容以及閱讀活動(dòng)目標(biāo)。3、關(guān)于問(wèn)題類型以及如何提問(wèn)。引導(dǎo)觀察類,如:你看到了什么?激發(fā)想象類,如:看了圖書的封面,你覺(jué)得這本書可能會(huì)講了一個(gè)什么故事?啟發(fā)思考類,要設(shè)疑:為什么?要引疑:聽(tīng)完這個(gè)故事,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?李老師以母雞蘿絲去散步的繪本為例,讓我們更清楚的看到提問(wèn)的重要性。學(xué)會(huì)提問(wèn)比什么都重要!在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)跟孩子一起走進(jìn)圖畫故事中,為孩子們營(yíng)造輕松愉快的閱讀環(huán)境,有效的提問(wèn),帶領(lǐng)幼兒閱讀。在一日生活中也要做到有效提問(wèn)。聽(tīng)三六五教育平臺(tái)有感紅櫻桃實(shí)驗(yàn)幼兒園陳虹宇