生物和生物圈復習課教學設計.doc

生物和生物圈復習課教學設計 長海八中 張昇一、 教材分析生物和生物圈是人教版生物七年級上冊第一單元的內容。是進入初中學習生物學最先學習的內容，在學生日常生活對生物了解的基礎上，認識生物、了解生物圈。本單元是從常識性的生物知識向系統(tǒng)性生物科學知識學習的過渡，對于學生全面認識生物和生物圈起著關鍵作用，同時也為后續(xù)生物學知識的學習作了鋪墊。二、學情分析 八年級學生已經(jīng)完成了初中階段生物學課程內容的學習，有了一定的分析問題、解決問題能力、探究能力和合作能力。因間隔時間較長，學生對七年級知識有所淡忘，對課本知識的熟悉程度不足，面對即將到來的結業(yè)考試，還沒有足夠的信心，復習的積極性和主動性不高。三、教學目標 知識目標：1.理解生物的共同特征。2.了解生物與環(huán)境的關系。3.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成及食物鏈和食物網(wǎng)。4.闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有一定限度的。5.闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標： 1.通過自主閱讀教材等活動，提高學生對課本的熟悉程度。2.通過小組合作探究等活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和合作能力。情感態(tài)度和價值觀目標：1.提高復習積極性，為結業(yè)考試樹立信心。 2.確立保護生物圈的意識。四、重點難點 教學重點：1.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成及食物鏈和食物網(wǎng)。2.通過自主閱讀教材等活動，提高學生對課本的熟悉程度。教學難點：1.闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有一定限度的。2.提高復習積極性，為結業(yè)考試樹立信心。五、教法學法本課采用任務驅動、自主學習、小組合作等方式進行教學，并利用學案與多媒體課件等工具輔助課堂教學。學生通過自主閱讀教材等活動，提高對課本的熟悉程度，通過小組合作探究等活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和合作能力?；貧w課本，注重基礎，難易結合的練習設置，提高學生復習積極性，為結業(yè)考試樹立信心，同時也增強了學生對科學、自然和生活的熱愛。六、教學過程 教學階段教師和學生活動設計意圖時間分配一、創(chuàng)設情境，明確考點1. 師：我們學習生物首先認識了生物和生物圈，今天我們就開啟我們的第一節(jié)生物復習課第一單元 生物和生物圈。2. 師：把書翻到目錄頁，第一單元由兩章構成，第一章，認識生物，第二章 了解生物圈3. 師：先來看看本單元的主要考點。（PPT出示主要考點）生：閱讀考點。（板書單元和章名稱）創(chuàng)設情境，引起學生學習興趣。明確主要考點。3二、認識生物1. 師：自主閱讀教材4-7頁，完成學案知識概覽“生物的特征”部分填空題。（板書“生物的特征”）生完成練習并回答。（師巡視，批閱）2. 師：了解了生物的共同特征之后，我們在第二節(jié)“調查我們身邊的生物”中學習了調查和歸類的方法。3. 師：自主完成學案鞏固練習中的1、2小題。（板書“調查周邊環(huán)境中的生物”）生完成練習并回答。通過自主閱讀教材，完成知識點填空，提升對教材熟悉程度。8三、了解生物圈（一）生物與環(huán)境的關系（二）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（三）生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1. 師：第二章，了解生物圈，我們首先要知道什么是生物圈，地球上所有生物與其環(huán)境的總和就叫做生物圈。2. 師：自主閱讀教材12-17頁，完成學案知識概覽“生物與環(huán)境的關系”部分填空題。（板書“生物與環(huán)境的關系”）（生完成練習并回答）（師巡視，批閱）3. 師：我們先來看看非生物因素對生物的影響。（PPT）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”體現(xiàn)的是什么因素對生物的影響？生：溫度。師：“南橘北枳” 體現(xiàn)的是什么因素對生物的影響？生：氣候。師：“葵花朵朵向太陽”體現(xiàn)的是什么因素對生物的影響？生：陽光。4. 師：生物因素對生物的影響主要體現(xiàn)在各種關系上。（師出示PPT，生回答生物間的關系）5. 師：再來看看生物對環(huán)境的適應和影響?！吧衬参锺橊劥贪l(fā)達的根系”是對什么環(huán)境的適應？（PPT）生：干旱。師：“山頂?shù)钠煨螛洹斌w現(xiàn)了對什么環(huán)境的適應？生：大風。師：“生活在寒冷海域的海豹有厚厚的脂肪”體現(xiàn)了對什么環(huán)境的適應？生：寒冷。6. 師：“千里之堤毀于蟻穴”和“大樹底下好乘涼”體現(xiàn)了生物與環(huán)境怎樣的關系呢？（PPT）生：體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響。7. 師：自主完成學案鞏固練習中的3、4小題。（生完成練習并回答）師：接下來參照教材14頁，小組合作，完成鞏固練習中的第5小題。（生完成練習并回答）（師強調易錯點）8. 師：自主閱讀教材19-23頁，完成學案知識概覽“生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”部分填空題。（板書“生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”）（生完成練習并回答）（師巡視，批閱）9. 師：自主完成學案鞏固練習中的6、7、8三道小題。（生完成練習并回答）師：接下來小組合作，完成鞏固練習中的第9小題。（生完成練習并回答）（師強調易錯點）10. 師：自主閱讀教材26-31頁，完成學案知識概覽“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”部分填空題。（板書“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”）（生完成練習并回答）（師巡視，批閱）11. 師：生物圈中不同地域的環(huán)境和生物差別很大，生態(tài)系統(tǒng)也是多種多樣。（師出示PPT，生回答各種生態(tài)系統(tǒng)名稱）師：地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？生：生物圈。12. 師：自主完成學案鞏固練習中的最后兩道小題。（生完成練習并回答）提升對教材熟悉程度知識點即時性應用，聯(lián)系生活實際，舉一反三。通過小組合作，完成探究練習，提升合作能力和探究能力提升對教材熟悉程度。182835四、單元總結師：我們把書翻回目錄頁，通過這節(jié)課的學習，哪位同學能根據(jù)目錄頁和老師的板書，對本單元知識進行一下小結？（生小結）（師補充、總結）師：這節(jié)課大家的狀態(tài)非常好，只要我們在最后這一個多月的復習中保持好這樣的狀態(tài)，相信大家一定會化繭成蝶，在結業(yè)考試中取得滿意的成績。提升對知識系統(tǒng)性的理解。提高復習積極性，為結業(yè)考試樹立信心。40七、板書設計生物和生物圈了解生物圈生物與環(huán)境的關系調查周邊環(huán)境中的生物生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生物的特征認識生物生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境 生物影響適應、影響生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力食物鏈、食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的組成