人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元單元教學(xué)計(jì)劃及教案.doc

第一單元單元教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析 ：本單元包括識(shí)字一和四篇課文以及一個(gè)語(yǔ)文天地。識(shí)字一的八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。可以在學(xué)生正確識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并用自己的話(huà)描述圖片上的景物。然后開(kāi)展“捉迷藏”游戲，讓學(xué)生找一找圖片中藏著識(shí)字一中的哪些詞語(yǔ)，你是從哪里看出來(lái)的說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，在說(shuō)明理由中理解詞意，這樣達(dá)到將文與圖有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫(huà)印在學(xué)生腦子里的。柳樹(shù)醒了通過(guò)春雷、春雨、春風(fēng)、春燕與柳樹(shù)的活動(dòng)，寫(xiě)出了柳樹(shù)在春天到來(lái)時(shí)的變化。春雨的色彩通過(guò)對(duì)春天色彩的描寫(xiě)，反映了春雨給大地帶來(lái)的變化。春曉寥寥幾筆通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)鳴及落花的描寫(xiě)，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來(lái)春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來(lái)的變化了解春的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，將課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，使春天里柳樹(shù)、小草、桃樹(shù)、油菜及花開(kāi)花落的變化變成一幅幅圖畫(huà)存儲(chǔ)在學(xué)生頭腦中。鄧小平爺爺植樹(shù)及村居則寫(xiě)出了植樹(shù)、放風(fēng)箏等春事。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，了解在這個(gè)時(shí)節(jié)人們的活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本單元要求掌握的生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字，會(huì)認(rèn)二類(lèi)生字；2.達(dá)到情感體驗(yàn)，感悟春天的美麗，并在孩子的頭腦中建立起熱愛(ài)春天和自然的情感；3.懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。4.找春天觀(guān)察春天的景色，發(fā)現(xiàn)：冰雪融化了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)抽出了嫩嫩的枝條，鳥(niǎo)兒在枝頭上歌唱，春風(fēng)拂面，花兒爭(zhēng)相開(kāi)放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來(lái)到田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹(shù)、種花5、畫(huà)春天，畫(huà)出自己認(rèn)為最美的春天。6、講春天搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天7、我的發(fā)現(xiàn) a、迎著三月的春風(fēng)，學(xué)雷鋒，做好事b、3月8日，獻(xiàn)給媽媽一份愛(ài)心c、3月12日，去植樹(shù)，許下童年的心愿d、去野外郊游，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏e、推薦讀課外書(shū)及古詩(shī)三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類(lèi)生字要求讀準(zhǔn)，寫(xiě)正確，會(huì)用新詞說(shuō)話(huà)。2.理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛(ài)春天和大自然的情感。3.懂得從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境。4.講春天搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天四、教學(xué)建議：本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。無(wú)論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊(yùn)涵的道理相信學(xué)生都能讀懂，但要落實(shí)到實(shí)處，不把孝敬父母，作為口號(hào)，而真正落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。更重要的是不要把本單元的語(yǔ)文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來(lái)，上出語(yǔ)文味。識(shí)字2用三字經(jīng)的形式告訴學(xué)生對(duì)待家長(zhǎng)的正確態(tài)度，語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富?？梢試L試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容，比如：請(qǐng)你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō) “父母教，認(rèn)真聽(tīng)”。這樣既讓學(xué)生明白了這句話(huà)的意思又練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，而且也把道理落實(shí)到了自己的實(shí)際生活中?？措娨?、胖乎乎的小手、棉鞋里的陽(yáng)光、月亮的心愿也都反映了生活中一家人相親相愛(ài)的幸福生活，而學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，我們除了讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)以外還可以讓學(xué)生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡(jiǎn)練的三字經(jīng)來(lái)概括，感受語(yǔ)言的精煉。此外，我們還可以把每一課的教學(xué)與語(yǔ)文園地結(jié)合起來(lái)，把口語(yǔ)交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生練練筆，嘗試寫(xiě)一些我愛(ài)我家的小故事，小詩(shī)等。也可以像第一單元一樣，畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)五、課時(shí)安排：識(shí)字一 2課時(shí)柳樹(shù)醒了 2課時(shí)春雨的色彩 2課時(shí)鄧小平爺爺植樹(shù) 2課時(shí)古詩(shī)兩首 2課時(shí)語(yǔ)文園地一 1課時(shí)活動(dòng)課時(shí) 1課時(shí)一共十二課時(shí)識(shí)字一 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、觀(guān)察圖畫(huà)，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句群意思。 2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)田字格中的字。 3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 4、留心觀(guān)察周?chē)氖挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 鞏固學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。三、教具 課件、小黑板等四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)課題:識(shí)字一 課時(shí)：1時(shí)間：2014年2月17日 課型：新授 一、復(fù)習(xí)。 出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shu shu sh 二、指導(dǎo)看圖。 出示課件，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得景色怎樣？ 三、學(xué)習(xí)純拼音句群。 1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。 2、讀純拼音句群，要求：連詞讀一句一句的讀兩句話(huà)連起來(lái)讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。 四、圖文結(jié)合，理解全文意思。 1、春天來(lái)了，“萬(wàn)物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？ 2、讀其他句子，是什么景色？看圖說(shuō)一說(shuō)，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。 五、自由朗讀課文。 六、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：課題:識(shí)字一 課時(shí)：2時(shí)間：2014年2月18日 課型：新授一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名朗讀課文， 2、檢查生字，指名認(rèn)讀。 二、認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)和本課的5個(gè)生字。 1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。 （1）進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。 （2）教師示范，學(xué)生仿寫(xiě)。注意本字在田字格中的位置。 2、認(rèn)識(shí)齊 （1）用齊口頭組詞。 （2）書(shū)空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。 3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫(huà)和筆順，教學(xué)步驟同上。 三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開(kāi)火車(chē)檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順。 1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫(xiě)字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上。 2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。 四、背誦課文。 1、指導(dǎo)背誦。 2、獨(dú)立背誦。同桌互背。 3、指名背誦。 五、小結(jié)。 讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀(guān)察周?chē)氖挛?，感受春天的氣息。教學(xué)反思： 柳樹(shù)醒了教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。 2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3. 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 課題:柳樹(shù)醒了 課時(shí)：3時(shí)間：2014年2月18日 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。 2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。 課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)過(guò)程：（一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？ 2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1. 同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 (1) 板書(shū)課題：1柳樹(shù)了 (2) 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題) (3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 (1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà)醒了 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷 春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 （3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么? 齊讀第五小節(jié)。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。 哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。 (4) 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢? （學(xué)生自由說(shuō)） （5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀) (三)鞏固生字，寫(xiě)好字 1看板書(shū)再讀詞。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話(huà)) 這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁) 寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 描紅。 自己練寫(xiě)，老師巡視。 成果展示。 (四)板書(shū)設(shè)計(jì) 1 柳樹(shù)醒了 春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、背誦課文。 2、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。教學(xué)反思：課題:柳樹(shù)醒了 課時(shí)：4時(shí)間：2014年2月19日 課型：新授 一、教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。 2寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。 二、教具準(zhǔn)備 生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。 三、教學(xué)過(guò)程 (一) 復(fù)習(xí) 1開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2完成課后說(shuō)一說(shuō)。 3請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀) （二）讀背課文 指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。 （四）指導(dǎo)寫(xiě)字 1、學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。 2、教師范寫(xiě)。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。 （五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1 、完成練字作業(yè)。 2 、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習(xí)。 春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了 教學(xué)反思： 春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“你、們”等16個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。 4、教給孩子們積累詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn): 1、結(jié)合圖畫(huà)、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。 2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課文錄音及多媒體課件。 2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。 3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:課題:春雨的色彩 課時(shí)：5時(shí)間：2014年2月20日 課型：新授一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、滿(mǎn)懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時(shí)候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，聽(tīng)，她在唱歌呢！ 2、欣賞多媒體課件，配樂(lè)春雨沙沙沙，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的意境之中。 3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。（板書(shū)課題春雨的色彩，并指導(dǎo)輕聲讀課題。） 二、初讀課文，識(shí)記生字 1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。 2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。 3、課件出示會(huì)認(rèn)字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：A、一群人在雨中（淋）B、灑水車(chē)（灑）C、小水珠落下（滴） 5、出生字詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。 三、指導(dǎo)觀(guān)察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字 1、我會(huì)寫(xiě)（課件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀(guān)察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？ 2、范寫(xiě)，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。） 3、學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評(píng)議。 4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示作品，點(diǎn)評(píng)。 四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣1、抄寫(xiě)生字，并積累寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或諺語(yǔ)。2、學(xué)唱一首描寫(xiě)春天的歌曲。教學(xué)反思：課題:春雨的色彩 課時(shí)：6時(shí)間：2014年2月20日 課型：新授一、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字1、認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)，春雨貴如油！瞧，一個(gè)個(gè)小雨滴沙沙沙地唱著歌，來(lái)到了我們班，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀雨滴卡片上的生字）。2、小朋友們真棒，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對(duì)呀，不過(guò)，森林里的小鳥(niǎo)們可不是這樣說(shuō)的，它們是誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的呢？這節(jié)課我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文。 1、 二、品讀全文，感受春雨之美1、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。 （1）讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨 復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字“線(xiàn)”，并組詞。 （2）讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。（3）指名讀、齊讀后。教師給予中肯的評(píng)價(jià)。 2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。 （1）認(rèn)“歡”字，并換偏旁記字。 （2）問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？等） 3、學(xué)習(xí)課文第2自然段，情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片） （2）分角色朗讀，討論： A：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？ （3）認(rèn)識(shí)生字：淋 灑 滴 油 你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法） （4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？ 指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看” “花了，花也了。” （5）分角色朗讀對(duì)話(huà)。 （6）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾演一演。 四、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維 1、你們看，春雨多神奇呀！那么，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫(huà)面） 小兔說(shuō)：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花就變白了?！?小猴說(shuō)：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。 2、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。（再次出示最后一段內(nèi)容。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。 （教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。） 3、古人眼中的春雨又是怎樣的? A：在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生欣賞古詩(shī)早春、清明時(shí)節(jié)和暖風(fēng)。B：學(xué)生配樂(lè)背誦草、春曉、詠柳、春夜喜雨。（教師相機(jī)給背誦能手獎(jiǎng)勵(lì)雨滴狀古詩(shī)卡片）六、作業(yè)超市，任你選擇。 1、有感情地背誦課文。 2、用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出春天的美景。 3、和父母一起到公園去尋找春天，并寫(xiě)幾句話(huà)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 2、春雨的色彩（綠色春雨） 落、淋 （紅色春雨） 灑、滴 （黃色春雨） 落、落 春 雨 是 彩 色 的教學(xué)反思：鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)綠化的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹(shù)木知識(shí)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課題:鄧小平爺爺植樹(shù) 課時(shí)：7時(shí)間：2014年2月21日 課型：新授 一、導(dǎo)入。 播放歌曲春天的故事。 師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流） 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。 師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。 2、字詞教學(xué)。 （1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 （2）、開(kāi)火車(chē)讀。（有注音） （3）、集體讀。（無(wú)注音） （4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。 （5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。 3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。 三、讀懂課文。 1、學(xué)習(xí)最后一段。 出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹(shù)。 師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹(shù)？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹(shù)”，你知道為什么嗎？ 指名讀最后一段。 理解“親手”，用“親手”說(shuō)一句話(huà)。 2、質(zhì)疑問(wèn)難。 師：看著這棵柏樹(shù)，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹(shù)？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類(lèi)，讓學(xué)生自己討論解決。） 問(wèn)題如：a. 柏樹(shù)是什么時(shí)候種下的？ b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的？ c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)？ （像“a”類(lèi)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類(lèi)問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。） 四、再次鞏固生字。 五、指導(dǎo)寫(xiě)“爺、節(jié)”。 觀(guān)察，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：課題:鄧小平爺爺植樹(shù) 課時(shí)：8時(shí)間：2014年2月24日 課型：新授一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀生字詞。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹(shù)節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹(shù)。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來(lái)研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹(shù)的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹(shù)？ 二、讀文感悟。 1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)。 師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用“”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。 2、生自由讀課文，邊讀邊劃。 3、全班匯報(bào)交流。 師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹(shù)，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？ （以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！埃?）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。） （如：找出鄧小平爺爺種樹(shù)的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹(shù)過(guò)程。“移”字可換“放”字比較理解。） 4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹(shù)？他是怎么想的？ （結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。） 三、拓展活動(dòng)。 1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹(shù)（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)，并把它寫(xiě)下來(lái)。 2、全班交流。 3、布置課后植樹(shù)活動(dòng)。 四、了解學(xué)生掌握課文情況。 1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （）的日子（）的柏樹(shù)（）的笑容 2、指導(dǎo)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字。 五、總結(jié)課文。 鄧小平爺爺用改革開(kāi)放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹(shù)，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧！教學(xué)反思：古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。 2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課題:古詩(shī)兩首 課時(shí)：9時(shí)間：2014年2月25日 課型：新授一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入 1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫(xiě)了好多好多的 詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。） 初讀課文 1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音） 2、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。 1) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。 2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。 二、試讀課文、讀出詩(shī)韻 1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。） 2、學(xué)生跟師讀。 3、指名讀。 4、師生對(duì)讀。 5、學(xué)生齊讀。 三、認(rèn)讀、識(shí)記生字 1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀） （注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。） 2、齊讀生字。 3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 1) 自由記生字。 2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。 （比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。 自首 舍古 讀詩(shī) 對(duì)樹(shù)村 睡眠 閃問(wèn)間聞 屋居 醒醉 親童 外處） 四、鞏固生字 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、讀詞語(yǔ)鞏固生字： 兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話(huà) 散步 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。 2、觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。 古：橫要長(zhǎng)而凸。 聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。 多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”。 3、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)反思：課題:古詩(shī)兩首 課時(shí)：10時(shí)間：2014年2月25日 課型：新授一、復(fù)習(xí) 1、齊讀生字。 2、開(kāi)火車(chē)讀生字。 二、朗讀感悟、理解古詩(shī) 1、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。 2、全班齊讀春曉、村居。 3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？ 4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。 5、分小組討論疑難問(wèn)題。 6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。 三、背誦古詩(shī) 1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。） 1) 師范讀。 2) 自愿讀。 3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。 2、背誦古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。） 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、口頭擴(kuò)詞： 古（）（）（）聲（）（）（） 多（）（）（）處（）（）（） 知（）（）（）忙（）（）（） 2、書(shū)寫(xiě)生字“處、知、忙”。 3、觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。 處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。 知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。 忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。 4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視、指導(dǎo)。 五、擴(kuò)展活動(dòng) 班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。 2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。 4、熟讀背誦花園果園。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語(yǔ)交際。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 課題:語(yǔ)文園地一 課時(shí)：11時(shí)間：2014年2月26日 課型：復(fù)習(xí)課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 1、出示圖：春天的花園，春天來(lái)了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？ （二）我會(huì)認(rèn) 1、出示：哥歌 直植 星醒 古故 丁燈 鳥(niǎo)鳴 底低 我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。 、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。 、出示：平評(píng)（評(píng)論） 方訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)） 齊擠（擠滿(mǎn)） 油郵（郵局） 橋轎（轎車(chē)） 線(xiàn)錢(qián)（花錢(qián)） 按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。 、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。 、抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。 （三）展示臺(tái) 、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！ 、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。 、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。 教學(xué)反思：課題:語(yǔ)文園地一 課時(shí)：12時(shí)間：2014年2月27日 課型：復(fù)習(xí)課時(shí)目標(biāo)： 1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 2、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。 3、熟讀背誦花園果園。 教學(xué)過(guò)程： （一）我會(huì)讀 、過(guò)渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。 、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。 、抽讀詞語(yǔ)卡片。 、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。 （二）我會(huì)寫(xiě) 、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。 、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音） 、教師范寫(xiě)“春”字。 、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)） 、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。 （三）讀讀背背 、過(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！ 、學(xué)生自由朗讀短文花園果園。 、小組互相讀。 、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。 、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)？ 、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。 教學(xué)反思：課題:語(yǔ)文園地一 課時(shí)：13時(shí)間：2014年2月27日 課型：口語(yǔ)交際課時(shí)目標(biāo)： 、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 、留心觀(guān)察春天。 、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)過(guò)程： （一）出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 、指名讀，齊讀。 、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！ （二）創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際 、創(chuàng)設(shè)情境：“說(shuō)春天” （1）出示圖，談話(huà)導(dǎo)入。 （2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。 （3）指名說(shuō)、背。 （4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？ 、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天” （1）出示圖，談話(huà)：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。 （2）分小組交流。 （3）指名說(shuō)，評(píng)議。 、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天” （1）談話(huà)：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它，贊美它？ （2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。 （3）明確要求。 （4）各組依次上臺(tái)展示介紹。 （三）總結(jié) 、教師談話(huà)：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！ 、學(xué)生唱春天在哪里。 教學(xué)反思：