中考二輪英語復習計劃.doc

中考二輪英語復習計劃一輪測試已經(jīng)結(jié)束，我們英語整體成績不是很理想,仔細分析原因,有以下幾點: 1、學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實。2、學生審題不清。 3、書面表達能力非常差，得分很低，不少學生根本就無從下手。4、差分率比較高，其原因是部分學生學習行為習慣差，學習態(tài)度差，平時上課聽不懂，也聽不進，以致于影響了整體成績，針對一模情況，我們備課組認真制定了二模復習計劃。根據(jù)我校學生的實際情況，我們在復習階段打算進行分層次復習教學。因為成績好的學生現(xiàn)在已進入沖刺階段，他們的任務(wù)是強化提高，而差生還停留在英語學習的最初時期，如果讓差生和優(yōu)生進度和難度一樣，他們跟不上從而放棄學習英語。 對于優(yōu)生來說，第二輪復習是對考點進行專項訓練的復習階段。有了第一輪的復習，在學生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實的基礎(chǔ)上，進行系統(tǒng)的整理和消化。配合這一階段的練習，我們準備以淄博市中考指導叢書為主，再加以擴充部分內(nèi)容。從中考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力。聽力是學生相對比較薄弱的一項，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習。我們的聽力材料以初三年級下評價手冊為主。對完型填空，閱讀理解的考查，不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結(jié)合文章大意，掌握對其進行綜合運用的能力。因此這類題型很有必要進行專門性的操練。訓練時要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學生達到一定的熟練程度。提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。我們準備精選部分這樣的題目供學生練習。書面表達是學生比較容易失分的試題。在復習時要講清寫作方法和要求，要突出寫作要點，練習各種題材，并要求學生每周寫一篇作文，迅速提高學生的寫作能力。 在這一階段的復習中，還要培養(yǎng)學生的答題技巧和答題方法，防止簡單的重復，遵循精講多練的原則，做到講練評相結(jié)合。第二輪復習主要以復習單詞、詞組、句子為主，加深學生的記憶，該拿的分一定要拿到；最后階段以“中考英語模擬卷”為主，綜合練習，進一步查漏補缺。同時通過做中考指導用書練習復習講解。二輪復習，主要是利用中考指導書，和結(jié)合各區(qū)縣的一模試卷進行復習，并有針對性地進行一些專項訓練。第二卷的五、六、七三個大題是學生失分比較多的，在二模復習中我們要重點針對這三個大題進行多練。填空題，要求學生要看清題目，注意正確形式，多復習書本的單詞，短語，句型，重點句子等。閱讀短文要多培養(yǎng)學生認真審題的習慣，和解題的技巧，如首字母填空，告訴學生一定要注意使用正確形式。書面表達我們打算結(jié)合每單元的話題進行專項訓練，充分利用指導用書的書面表達練習進行多練。聽力題的訓練，我們主要是利用現(xiàn)有的材料以及歷次期中期末考試中的聽力題為主加強訓練。相信通過我們的努力，二模成績會在一模成績的基礎(chǔ)上會有所提高。從近幾年的中考英語來看各省市地區(qū)都在致力于中考英語試題的改革，其試題容量大，覆蓋面廣，對學生的要求愈來愈高，加大了開放性、探索性和實際應(yīng)用能力測試，不僅加強了對學生英語基礎(chǔ)知識的考查更突出了運用知識能力的考查。 中考英語復習在初巾階段非常重要它是中考成功的關(guān)鍵。復習課要達到復習鞏同并進一步深化所學知識的目的對已學過的內(nèi)容進行綜合、歸類、轉(zhuǎn)化和辨別。挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系。把所學的知識融會貫通起來，使學生對知識的掌握更加準確，從而提高運用語言的能力。復習時間緊、任務(wù)重，教師要抓住重點，講求方法技巧有效地提高英語復習效果。 一、加強復習的基礎(chǔ)性以本為本。循序漸進 教材是中考命題的“源頭”，因此要扎扎實實抓好書本知識的復習，注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型等，做到著眼全面，突出重點，逐步培養(yǎng)學生的應(yīng)用英語能力。我通常按以下幾步來鞏固書本知識：第一步，以口語訓練和基礎(chǔ)知識復習為主。把初中五冊書中的重點短語、詞匯及句型羅列出來采取聽寫和單元過關(guān)的檢測方式來落實。第二步，按話題復習。教材中涉及的話題有問路、購物、看病、借東西、談天氣等。可以根據(jù)不同的話題創(chuàng)設(shè)不同的語言情景，指導學生進行口語交際讓學生把學到的語言點和現(xiàn)實生活相結(jié)合，做到學以致用。第三步，按閱讀課的題材進行復習。在閱讀課的復習過程中，除了對課本知識和內(nèi)容的理解掌握外更庇該提高要求多設(shè)計一些貼近學生生活實際的州題讓學生各抒己見暢所欲言，提高口頭表達能力。課后町布置學生背誦鶯點篇章、縮寫大意等，提高寫作能力?？傊趯滩闹R點的梳理中要適當加大難度，加大課常密度注重能力訓練，逐漸向巾考要求靠攏。 二、加強復習的計劃性復習進度安排三步走 根據(jù)要復習的內(nèi)容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，并注意復習內(nèi)容的系統(tǒng)性。把已學的知識系統(tǒng)進行歸類。整個復習大致分為=三個階段： 第一階段：細過課本。3月至4月讓學生快速瀏覽初中五冊的課本，主要利用早自習復習，朗讀、熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們?nèi)谌刖唧w句型及課文中一起記憶，對那些平時易疏漏的單詞要重點記憶，夯實基礎(chǔ)。同時教師有必要輔以聽寫訓練作為檢測學生是否掌握單詞的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法輔以筆頭練習，進行語言知識的歸納和運用，加強學生對詞匯的記憶。通過這一階段的復習，給學生的口語能力測試和詞匯掌握打下堅實的基礎(chǔ)。 第二階段：分類復習(即專項復習)。主要在4月底5月中進行。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學生復習為主。所復習的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對學生已掌握的內(nèi)容少講或不講。對學生不夠熟練的要重點講每復習一個項目讓學生創(chuàng)設(shè)與知識點相父的問題。尋找專項練習。做到每節(jié)課復習都有復習目標、要點、課內(nèi)追蹤練習、課外鞏固練習等做到項目有專練人人有所得。這就要求教師多整理資料。這種復習方法能減輕學生學習的勞累感，尤其是能使學困生也有成功感由被動學習變成主動學習。課后學生爭著找題做讓我批改。每天做20道英語選擇題成為了樂趣。通過這一階段的復習學生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。 第三階段：綜合練習進入模擬沖刺階段。大約30天左右，完成多套模擬題。主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項訓練僅僅是就某一個知識點的單純訓練，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)對學生進行綜合運用能力的訓練即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識轉(zhuǎn)化為綜合運用能力逐步適應(yīng)中考要求。同時教師應(yīng)對各地區(qū)歷年的中考試卷、試題類型結(jié)構(gòu)加以認真研究并就每一種答題思路和解題方法加以指導力求對不同內(nèi)容采取不同方法。 三、加強復習的針對性研究題型，對癥下藥 在復習階段要針對歷年中考的各種題型及考點進行分析。做到有的放矢。針對中考題型要逐一進行解法指導和訓練。 1完形填空，從以下幾個方面人手： (1)重視首句的開篇啟示作用。 (2)通讀全文。弄懂大意。 (3)符合短文內(nèi)容遵循語法規(guī)則。 (4)復讀全文核定答案。 2閱讀理解一般采用三個步驟： (1)首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容。在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點抓住主要信息，整體理解文章大意。 (2)閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后。再細讀全文或有關(guān)段落最后選定答案。注意文章開頭和結(jié)尾對把握主題很關(guān)鍵，細微地方要前后進行邏輯推理。 (3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文略讀一遍。逐一核對答案。深層理解一定要細心。 3任務(wù)型閱讀指導學生采用以下解題思路： (1)認真審題，讀懂題意(明確任務(wù))。 (2)快速閱讀。掌握題意(找準關(guān)鍵句)。 (3)細讀題目。完成任務(wù)(注意常用句型)。 (4)復讀文章，核實任務(wù)(檢查語法)。 4書面表達題除了認真審題、端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，應(yīng)要求學生首先確立時態(tài)和人稱。盡黿采用熟悉的句型和詞匯來寫。避免重復和錯詞。其次注意首句和結(jié)尾句的運用，首句開思路，尾句重思想感情抒發(fā)。同時還應(yīng)注意對學生講清日記、書信等的寫作方法與時態(tài)的運用。 5聽力題尤其是中考前的一個月。應(yīng)加強訓練。做到每天都有聽力練習。以便提高聽力應(yīng)試能力。 總之巾考英語成功的關(guān)鍵在于復習。復習階段的成功與否決定著中考英語的成績高低。復習可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。復習也是一個學習的過程，需要自覺主動。需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有這樣。學生才能在中考中取得理想的成績。2012年中考英語復習計劃從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，我決定采用了“三輪復習法”作為總復習計劃，第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余“兩輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。一、第一輪復習階段內(nèi)容：七、八、九年級全套英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。工作安排：七年級兩周，八年級三周，九年級三周。復習方法：教師輔導學生強化記憶與訓練,以課本為中心, 關(guān)注重點詞匯、詞語、語境。指導思想：針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。在教材整體處理及時間分配上，先七年級開始，七年級上下冊各兩次，八年級開始每兩單元一個課時，結(jié)合中考先鋒，讓學生對照著去復習。同時在課上再按時態(tài)等把語法總結(jié)復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。復習初步計劃在一個月內(nèi)完成。二、第二輪復習階段內(nèi)容：整個初中英語教材所學內(nèi)容，進行專項全面復習。如：單詞，詞性，時態(tài)，語法，寫作等。復習方法：教師系統(tǒng)講解專項訓練指導思想：以詞性帶動，滲透語法。以中考考點為導向，精講的基礎(chǔ)上，強化訓練，提升能力，著力方法指導，加強學法指導，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比較級，最高級等。動詞：分類，時態(tài)，語態(tài)，動詞不定式，以及動詞的固定搭配，情態(tài)動詞及其句型。代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運用。還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語氣，定語從句，賓語從句，直(間)接引語，進一步系統(tǒng)時態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運用。三、第三輪復習階段內(nèi)容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。工作安排：此階段主要以做全真模擬習題為主要項目，考點及專題復習在第一、二輪復習訓練的基礎(chǔ)上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。（1）重視首句的開篇啟示作用。（2）通讀全文，弄懂大意。（3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。（4）復讀全文，核定答案。(二)、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。(三)、書面表達，除了認真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓練以外，平時讓學生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還應(yīng)注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學生按照指定話題練習相關(guān)語言項目:(1) Shopping (2) Asking the way (3) At the library (4) Making telephones (5) Seeing the doctor (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about the sports (9) Greeting 等等。(四)、聽力題，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應(yīng)試能力。4模擬訓練模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。5、考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。