一年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

一年級班主任工作交流 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！ 我是第二次當(dāng)一年級班主任，當(dāng)初接班的時候，一方面感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我 的信任，能給我一個鍛煉的機會，另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在 于，怕自己經(jīng)驗不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望，也怕耽誤了孩子的成長，誤人子弟。 剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級教育教學(xué)方面的資料，以此來彌補 自己實際經(jīng)驗的不足。同時也感謝姜校長珊珊老師姜主任對我的支持和幫助， 能及時給予我切實可行的實際經(jīng)驗，使我在教學(xué)實踐中少走了許多的彎路。 我深知我所肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個階段， 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一 個好的開端，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會逐步進步，形成良好的發(fā)展，反之， 則影響孩子以后的發(fā)展。 一年即將結(jié)束，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。 學(xué)生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這一年時間里，侵 注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰， 給予了我無比的動力?？偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗，總覺得還太少，還不夠成熟。今天， 也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師，能直 言不諱，提出意見，相信我在以后的教育教學(xué)中會有所改進。 下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗和總結(jié)： 一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 小學(xué)一年級是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而 一年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，會使學(xué)生 在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學(xué)生來說， 就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的 小習(xí)慣抓起。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自 己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅，愛護墻壁。為了強化學(xué)生的這 些行為，采用兒歌的形式。 抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來，我做到了以下幾點： 1 低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們 進行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，樹立起養(yǎng)成良 好行為習(xí)慣的自信心。 2 巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是 空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。有時 在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，于是我就采用表揚的方式，說老師看誰 現(xiàn)在坐的最棒，喊一下口號 123，基于孩子天真愛表現(xiàn)喜歡被表揚的心理。慢 慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生 們能在這 40 分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用對兒歌的形式提高他們的注意力，我 說前半句，他們接后半句，如小眼睛看老師等等都是我們一年級老師常用的兒 歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀(jì) 律，一開始孩子不清楚自己到底是哪一隊，于是我要求學(xué)生做到不說話、不推 人、快靜齊一分鐘，如果有一位學(xué)生沒做到，我扣標(biāo)志為懲罰，雖然剛開始時 花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并 化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。 3 勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因 此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤 于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的 培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多 的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽 任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目。 4 多鼓勵。一年級的兒童很愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿 了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。 5 常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是 非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最 有效地方法就是示范。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙， 見到地上有廢紙就撿起來，這樣孩子看在眼里，學(xué)在心里，有的孩子甚至看到 我在掃走廊，主動地就過來幫助老師，還有我在告訴他們怎樣掃地時，也是用 了一個課間在班里拿著掃帚做示范，告訴他們掃地的方法技巧，雖然一開始的 時候每天都是我最后去收尾巴，可是經(jīng)過一學(xué)期的努力，現(xiàn)在我們的孩子已經(jīng) 能掃的很干凈了 5 常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但 他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué) 生最直接最有效地方法就是示范。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不 亂扔廢紙，見到地上有廢紙就撿起來，這樣孩子看在眼里，學(xué)在心里，有的孩 子甚至看到我在掃走廊，主動地就過來幫助老師，還有我在告訴他們怎樣掃地 時，也是用了一個課間在班里拿著掃帚做示范，告訴他們掃地的方法技巧，雖 然一開始的時候每天都是我最后去收尾巴，可是經(jīng)過一學(xué)期的努力，現(xiàn)在我們 的孩子已經(jīng)能掃的很干凈了 二、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。 小學(xué)生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學(xué)生 舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事 情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不 為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是： 1、要求學(xué)生下課“告狀” ，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、 小問題沒有誰會記到 40 分鐘以后， “告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高 了。 2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。 我把批評留在自習(xí)課的時候。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我 告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加 以批評指導(dǎo)，就能很好地解決問題。 三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度，煉孩子的管理能 力 在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，給孩子表現(xiàn)的機會，鍛煉孩 子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子， 教給他們管理的正確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理 自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、 發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點名冊。各種鍛煉的機會，各盡所能。既要培養(yǎng)一 批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能 力。 四、多關(guān)注特殊孩子，捕捉問題學(xué)生的閃光點，鼓勵上進。 單親家庭學(xué)生往往就是班里的后進生和問題學(xué)生，這部分學(xué)生因為家庭原 因，缺少關(guān)愛，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，倒置學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評 教育，不起作用，而且批評的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而，再差的 學(xué)生，身上也有自己的優(yōu)點。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點， ，及時進 行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。比如 我們班的董金樹是個讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，自我約束力差，教育效果差。 在一次我發(fā)現(xiàn)他喜歡幫助別人。于是，我大聲的表揚了他，并獎勵給他一個小 標(biāo)志。有那以后的幾天里，他有了很大進步，聽課認(rèn)真，也能積極回答老師的 問題。然而這些后進生的進步，不是老師一兩次的表揚就能對其有徹底的改變。 仍然需要老師的不懈努力，爭取不讓一個學(xué)生掉隊。 五、做好家長的溝通工作 家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，一年級學(xué)生因為年 齡小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就 可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，有本班大部分 學(xué)生的家庭情況都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個好的家庭環(huán) 境，家長素質(zhì)高，有一定的文化知識，有學(xué)生學(xué)習(xí)重視，能及時有效的給予學(xué) 生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進步的學(xué)習(xí)，往往是沒有家長有效的幫助。 這此學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生 計，根本無暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識水低。 對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改 變更需要老師的努力。我通過打電話或是請家長到學(xué)校，從“一切為了孩子” 的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的 行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，讓家長明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長 的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長共同努力，對學(xué)生壞習(xí)慣的改變 和學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，有明顯的實效。 六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮譽感。 對一年級學(xué)生來說，什么是集體，什么是集體榮譽感，在他們心中是比較 模糊的。但是集體榮譽感，對培養(yǎng)一個好的班集體優(yōu)為重要。我通過實例，努 力讓學(xué)生明白什么的集體的榮譽。每當(dāng)班上得到獎狀，我都會和學(xué)生們一起鼓 掌歡慶。我會告訴他們，這是我們班的驕傲。在班會課上，我會強調(diào)，要為集 體榮譽而努力，要每天佩戴紅領(lǐng)巾，集合要做到快靜齊，做操站隊要整齊，要 保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽感的培養(yǎng)，一定會對班級整體的進 步有很大的幫助。 做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤” ，嘴勤，腿勤，手勤，要有 “三心” ，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。教師這個職業(yè)是注定一輩子做 “小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是 小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事，事事皆教育” 。班主任工作就是細(xì)節(jié) 決定成?。“嘀魅喂ぷ鳑]有什么捷徑可走，如果能夠把每一個細(xì)節(jié)做好，班主 任工作必定能夠做好。以后，我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗，同時用心 試著努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏 實實地把班主任工作做好。 以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師 多提寶貴意見。 謝謝大家！