八年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié)

八年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)工作總結(jié) 寶山中學(xué)王超群 轉(zhuǎn)瞬間半個(gè)學(xué)期過結(jié)束，我就八年級(jí)的工作作個(gè)簡(jiǎn)單的 小結(jié)。 一、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作、奮進(jìn)、和諧的氛圍。 一個(gè)好的集體，首先要有一個(gè)愉悅的氛圍，試想沒有了 好心情，如何來的積極工作態(tài)度?在這方面，作為年級(jí)組長(zhǎng) 的我，努力營造著一個(gè)和諧、合作。共進(jìn)的同事關(guān)系。同 事間的互幫互助，既把融洽給了自已，也給了整個(gè)集體一 種新的活力，在如此的情況下，雖然我們 24 個(gè)小時(shí)工作在 學(xué)校睡在學(xué)校，卻能找到家的感覺，與親人不能團(tuán)聚卻也 快樂著。 二、以課改為契機(jī)，用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，全面 提高了學(xué)生成績(jī)，提升了教師教學(xué)能力。 我們這個(gè)年紀(jì)組的中考學(xué)科的老師大多都是剛畢業(yè)和剛 工作幾年的，年級(jí)組成員卻扎實(shí)和創(chuàng)造性的工作著，我們 年級(jí)組形成了一種你追我趕的景象，快樂著和時(shí)間賽跑。 每個(gè)教師積極地備課，各學(xué)科間教師分工合作，互相學(xué)習(xí)， 共同利用教學(xué)資源分享成功的經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)科形成強(qiáng)勁的群 體意識(shí)。 時(shí)?？鐚W(xué)科的去聽課學(xué)習(xí)，形成融合學(xué)科穿越學(xué) 科的教學(xué)意識(shí)，老師不再是專業(yè)性的老師而是發(fā)展為全能 型的教師。 2 三、以班級(jí)為單位，展開各種素質(zhì)教育的活動(dòng) 1.年級(jí)組里工作的學(xué)生管理工作時(shí)科任老師上好課的前 提，在和班主任對(duì)班級(jí)管理上，和班主任更是親歷所為， 樣樣據(jù)悉，工作落實(shí)到實(shí)處，把班級(jí)管理得井井有條，每 人都有一個(gè)管理方案，他們之間互通經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng) 長(zhǎng)避短，使一個(gè)全新的集體在短時(shí)間里已進(jìn)入規(guī)范戰(zhàn)斗英 雄化的學(xué)習(xí)的階段，應(yīng)該說現(xiàn)在的八年級(jí)的穩(wěn)定與班主任 的耐心。細(xì)致、無私的工作密不可分。 2.在班級(jí)管理上，兩個(gè)年輕的教師沒有經(jīng)驗(yàn)，耐心的指 導(dǎo)，把自己多年來做班主任的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們， 當(dāng)出現(xiàn)棘手的事情就和他們共同的處理，把自己當(dāng)成黑包 公，做惹人和傷人的事情。 3.在本學(xué)期考慮到初二學(xué)生心理和生理上發(fā)生巨大變化 階段，組織多種課外活動(dòng)，調(diào)節(jié)青春期作祟的怪心理，對(duì) 個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止從中心理帶來的危害，給學(xué) 生個(gè)人和學(xué)校造成不良影響。影響正常的教學(xué)秩序。 4.在本學(xué)期我們積極配合教務(wù)處、教導(dǎo)處、團(tuán)支部、體 育部開展的各種文娛活動(dòng)、學(xué)區(qū)組織語文和英語朗誦比賽 獲得高于新獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)。張硯博獲得一個(gè)三等獎(jiǎng)。兩 校舉行的拔河比賽中親臨現(xiàn)場(chǎng)出謀劃策取得了第一名的好 成績(jī)。在新年聯(lián)歡選送的兩個(gè)節(jié)目受到老師和學(xué)生的好評(píng)。 通過各種活動(dòng)使學(xué)生得到了鍛煉，得到了成長(zhǎng)，發(fā)展了智 3 慧，變成熟了，隨著時(shí)間的推移自我管理能力增強(qiáng)了，學(xué) 習(xí)目標(biāo)明確了，對(duì)老師的所作所為更加理解了。 四、目前存在的問題 1、個(gè)別班主任還是存在班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足和嚴(yán)重不足 的問題 2、個(gè)別教師工作態(tài)度的問題 3、初二學(xué)生的教育教學(xué)和管理難度大的問題 4、教師認(rèn)為應(yīng)付和形式性工作太多，工作任務(wù)加重。 不管怎樣，八年級(jí)各班級(jí)目前已在穩(wěn)定地學(xué)習(xí)著，教師 們?cè)谂ぷ髦?，一切常?guī)都在有序的落實(shí)，下學(xué)期準(zhǔn)備 在教學(xué)上要加強(qiáng)力度，對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生也進(jìn)行一系列的 拉差補(bǔ)缺工作，能否讓一幫一活動(dòng)落到實(shí)處?如何努力降低 與化解班主任工作的強(qiáng)度和難度?在班級(jí)管理方面，是否讓 班主任有自己的管理特色？對(duì)青年教師怎樣做才能幫到實(shí) 處，加快他們成熟的步伐?尤其在已經(jīng)穩(wěn)定的教學(xué)過程中， 教師可不可以在業(yè)務(wù)方面形成個(gè)人的教學(xué)特色?諸多的事情 還等著我們?nèi)プ?，我們要拼命的學(xué)和做，否則就要跟不上 這個(gè)快節(jié)奏的發(fā)展。 一個(gè)全新的集體在形成，一種嶄新的同事風(fēng)尚在宣揚(yáng)， 我相信我們八年級(jí)組會(huì)在今后的工作中成長(zhǎng)得更快，會(huì)全 心全意為學(xué)生奉獻(xiàn)著。 4 我將在以后的工作中，更加做到求真 、求細(xì)、高效地 做好八年級(jí)工作！ 2014-1-5