xx一年級語文培優(yōu)補差工作計劃

XXXX 一年級語文培優(yōu)補差工作計劃一年級語文培優(yōu)補差工作計劃 一、指導計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高 中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生 在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培 養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到 實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培 養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的 基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高 整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。 二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃 提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定，并協助老師 實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老 師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一 基本的能力。 三、定內容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介 紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課 外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導， 以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定 難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較 基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他 們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有 文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差 生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 四、主要措施： l.課外輔導，利用課余時間。 2.請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。 3.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。 4.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難 度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 5.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后 進生。 6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定， 并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調 動他們的學習積極性和成功感。 7.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 8.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝 正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高 學習成績。 9.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。 一、學生情況分析： 本學期，我擔任一年級的語文教學工作。本兩個班共 有學生 17 人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不 一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極 創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與 到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們 健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。 二、指導思想： 以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力 求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教 學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā) 現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習 的能力為宗旨。 三、補差對象：吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、 吳立山等。 四、培優(yōu)計劃 對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能 力，主要要采取以下措施： 1、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。 2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、 求新，善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。 3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新“教育，使 其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新 素質。 4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各 種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。 5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起 來。當優(yōu)生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及 時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴 重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他 們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向 大家學習，不搞特殊化。 6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹 立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作， 并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績， 讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進 步的目的。 7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地 “捧” ，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障 礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極 向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。 8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。 五、補差措施 1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異， 其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。 在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實 施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。 2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由 淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練， 保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水 平。 3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。 耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時 完成相關作業(yè)以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導 家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學 生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難， 做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下， 另行自我發(fā)展，找到自己的長處。 5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做 到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的 學習習慣。 6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據 具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通 過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓 寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的 應變能力。 7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”