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教育理論基礎知識全真試題及答案解析一、單項選擇題 （每小題分，共20分）1. 下列哪一個觀點是亞里士多德的思想？（ ）A.美德是否可教B.教學具有教育性C.人的和諧發(fā)展和年齡分期D.教育即生活2. 所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（ ）。A.針對性B.邏輯性C.知識性D.創(chuàng)造性3. “君子欲化民成俗，其必由學乎”“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（ ）的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論4. 在教育過程中，教師對突發(fā)性事件（例如化學實驗事故）作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的（ ）特點。A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性5. 在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質特征不斷變化，本質特征保持不變，以突出事物的本質特征。這種方式被稱為（ ）。A.直觀教學B.啟發(fā)教學C.比較D.變式6. 當一個人的思維發(fā)展處于“每個人對問題的看法都是不一樣的”時，其思維發(fā)展處于（ ）。A.二元論階段B.多元論階段C.相對論階段D.約定論階段. “知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（ ）。A.關注學生對知識的收獲B.關注學生的情緒生活和情感體驗C.關注學生的健康成長D.關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成8. 與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有（ ）。A.隨意性B.娛樂性C.自覺性D.系統(tǒng)性9. 我們常說的提升學生心理素質，其標準是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標準？（ ）A.非病狀態(tài)B.良好適應狀態(tài)C.理想狀態(tài)D.正常狀態(tài)0. 教師提高研究技能的三種途徑是（ ）。A.自主、合作、探究B.閱讀、合作、行動研究C.學習、討論、創(chuàng)新D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討11. 抵抗外界誘惑的能力屬于（ ）。A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為1. 根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是（ ）。A.基本道德知識的理解與掌握B.日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導D.人生觀、價值觀的選擇與確立13. 直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（ ）。A.性格B.氣質C.能力D.興趣14. 小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生（ ）。A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.記憶能力不深刻D.思維能力有欠缺1. 一名教師在走到安靜的課堂門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生的（ ）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意16. 進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受孩子入學。學校和教育局的行為違反了（ ）。A.中華人民共和國教師法B.中華人民共和國義務教育法C.中華人民共和國勞動法D.中華人民共和國計劃生育法17. 西方最早采用啟發(fā)式教學法的是（ ）。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.亞里士多德D.盧梭18. 提出教師成長公式“經(jīng)驗反思成長”的是（ ）。A.加涅B.羅森塔爾C.戴爾D.波斯納19. 對問題解決起啟發(fā)作用的是（ ）。A.原型B.功能固著C.遷移D.變式20. 通過創(chuàng)設情境進行教學的方法是（ ）。A.故事引趣法B.觀察教學法C.情境教學法D.引導聯(lián)想法 1.素質教育的時代特征是 。2.自我意識包括 、 、 三種主要成分。3. 從課程價值觀看，必修課程與選修課程之間的關系可以歸結到“公平發(fā)展”與“ ”之間關系的層面。4. 最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是 。5. 情感是具有穩(wěn)定性、 、持久性的認知活動特征，它往往與人的思想觀念緊密相連。6. 中華人民共和國教師法第二十四條規(guī)定，教師考核結果是 、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。7.中小學基礎教育具有 、普及性、發(fā)展性。8. 現(xiàn)代教育理論認為， 和 是教育活動中的兩個基本要素。9. 是獨立于精神分析和行為主義心理學的“第三力量”。10. 是學校管理的目標和尺度。二、單項選擇題 (每小題分，共分）1. 格式塔用英文表示是“Gestalt”，其含義是（ ）。A.行為B.整體C.精神D.人本主義2. 義務教育的教學計劃特征是（ ）。強制性 普遍性 基礎性 地方性A.B.C.D.3. 個體對自己的行為進行自覺地調節(jié)和控制，這體現(xiàn)了性格的（ ）。A.態(tài)度特征 B.意志特征C.情緒特征 D.理智特征4. 在人際關系中起主導作用的心理成分是（ ）。A.認知成分 B.情感成分 C.行為成分 D.成熟成分5. 弗洛伊德的無意識假說中的個性結構不包括（ ）。A.本我 B.非我C.自我D.超我6. “月明星稀”所反映的心理現(xiàn)象是（ ）。A.感覺適應B.感覺對比C.感覺補償D.聯(lián)覺7. 下列選項敘述中與有關的是（ ）。 A.無需教師輔導 B.不能獲得系統(tǒng)化的知識 C.能培養(yǎng)學生手腦并用的習慣 D.各學科均能適用8. 教師上課時，經(jīng)常把講解與直觀材料的運用結合起來，使學生在頭腦中再造出事物的形象。這利用的是（ ）。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.理想D.空想9. 某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個教學片段體現(xiàn)了教學互動方式的（ ）。.單向型 B.雙向型C.多向型 D.成員型10. 中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于（ ）。A.一種個體研修的學習方式 B.一種群體研修的學習方式C.一種網(wǎng)絡研修的學習方式 D.一種專業(yè)引領的研修方式11. 學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的（ ）。A.知識與技能目標 B.方法與過程目標C.情感態(tài)度與價值觀目標 D.課堂教學目標12. 在中小學，教師從事教育教學的“施工藍圖”是（ ）。A.教育方針 B.教材 C.課程標準 D.課程13. 在人文教育與科學教育的關系問題上，應（ ）。.堅持人文教育為主 B.堅持科學教育為主.堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D.視情況而定14. 結構主義課程理論的代表是（ ）。.杜威 B.懷特海默 C.克伯屈 D.布魯納15. 在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說（ ）。.學生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D.教師在教育活動中不能起到主導作用