人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案全冊(cè).doc

長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。 2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具量出有關(guān)物體或距離的長(zhǎng)度，并會(huì)在某些情景下對(duì)物體或距離的長(zhǎng)度進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。 4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫(huà)線段。 重難點(diǎn):1、建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。 2、大致會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。 1米=100厘米 教學(xué)過(guò)程：一、回顧梳理 這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？ 學(xué)生小組交流，回答。 二、根據(jù)回答整理： 1、米和厘米是我們測(cè)量物體時(shí)常用的長(zhǎng)度單位。米用來(lái)表示比較長(zhǎng)的物體，厘米用來(lái)表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。 2、回憶1米、1厘米到底有多長(zhǎng)。 你還記得1厘米到底有多長(zhǎng)嗎？1米呢？ 用大拇指和食指間的距離表示1厘米。 說(shuō)說(shuō)生活中哪有1厘米長(zhǎng)的東西？如：手指寬度，方格邊長(zhǎng)，訂書(shū)釘長(zhǎng)度，語(yǔ)文書(shū)厚度等。 具體估 請(qǐng)大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。 反饋，兩種估法 學(xué)生投影展示： 一個(gè)手指估 兩個(gè)手指交替估 哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。 用尺子量一量，口算本到底有多寬。新 課 標(biāo) 第一 網(wǎng)學(xué)生活動(dòng)。 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 量物體長(zhǎng)度的時(shí)候要特別注意什么？ 0刻度對(duì)準(zhǔn)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)幾就是幾厘米。 0不見(jiàn)了怎么辦？ 誰(shuí)估得最準(zhǔn)？ 3、那1米有多長(zhǎng)，你還記得嗎？ 生張開(kāi)手臂。 是的，1米大約是我們兩只手臂張開(kāi)的長(zhǎng)度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。 練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q （1）、一本書(shū)厚約1（ ） （2）、電腦屏幕長(zhǎng)25（ ） （3）、講臺(tái)長(zhǎng)約130（ ） （4）、一棵大樹(shù)高約5（ ） （5）、一幢大樓高20（ ） （6）、跑道長(zhǎng)400（ ） 4、厘米與米的關(guān)系。 教師板書(shū)：1米=100厘米 400厘米=？ 5米=？ 知道這個(gè)關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計(jì)算了 1米1厘米=（ ）厘米ww w. xkb 1.c o m 1減1不是等于0嗎？ 為什么不能直接減？單位不一樣 那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。 1米+1厘米=（ ）厘米 弟弟身高86厘米，他再長(zhǎng)（ ）厘米，正好是1米。 你是怎么想的？ 1米=100厘米 100厘米-86厘米=14厘米 三、復(fù)習(xí)線段 師：在這一單元中，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，出示線段。 1、線段有什么特點(diǎn)？ 兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度的，一條直直的線 。 2、畫(huà)線段 畫(huà)一條4厘米長(zhǎng)的線段。 同桌檢查是否畫(huà)對(duì)了。要注意什么？端點(diǎn)、直、量一量。 畫(huà)一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。 3出現(xiàn)錯(cuò)例判斷四、獨(dú)立練習(xí) 長(zhǎng)度單位專項(xiàng)訓(xùn)練。100以內(nèi)加法和減法單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，初步形成100以內(nèi)加減法計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進(jìn)行100以內(nèi)加減法的計(jì)算。2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。4、培養(yǎng)正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：100以內(nèi)加減法知識(shí)的整理以及靈活運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、猜測(cè)：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和同學(xué)的年齡加起來(lái)是38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識(shí)算出了老師的年齡，真能干。這其實(shí)是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的百以內(nèi)的加減法，這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法。今天，我們一起來(lái)對(duì)本學(xué)期學(xué)的100以內(nèi)加減法這一單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，看看誰(shuí)能更加牢固地掌握這一知識(shí)。（板書(shū)：100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)1、我們先來(lái)看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張需要對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整理的表格，要求每個(gè)學(xué)生早一天先各自獨(dú)立地對(duì)本單元的知識(shí)作初步的整理和復(fù)習(xí)。）2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。3、學(xué)生相互補(bǔ)充整理。還有一條該怎么填？（隨機(jī)而行）沒(méi)關(guān)系，等一下我們肯定能找到。三、分層練習(xí)，拓展提升我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？（一）基礎(chǔ)性練習(xí)練習(xí)一：31+26 47+17 90-11 57-18 64+17 79-28 1、估一估（估算時(shí)應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。 2、算一算（比比誰(shuí)是計(jì)算小能手？）你是怎么算的？ 筆算加減法時(shí)要注意什么？老師現(xiàn)在要變個(gè)小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？練習(xí)二：31+26-18= 47+17+17= 90-11-28= 1、估一估 2、算一算（二）綜合性練習(xí)小朋友做得真棒，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)帶大家去兒童樂(lè)園玩一玩。1、課件出示：（比太空船便宜9元）2、這張價(jià)目表你能看懂嗎？小火車的價(jià)格怎么算？完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲(chóng)應(yīng)該填什么了嗎？3、老師玩了兩項(xiàng)剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項(xiàng)？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了3項(xiàng)，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項(xiàng)呢？你是怎么想的？現(xiàn)在給你40元，你最多可以玩幾項(xiàng)？有哪些玩法？用算式表示出來(lái)。4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決？(三）思考性練習(xí)小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)？1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：?jiǎn)枺鹤屑?xì)觀察周圍的8個(gè)數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書(shū)：30+40=70 25+45=70 十位的2加4怎么會(huì)等于7呢？ 34+36=70 50+20=702、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道+=70嗎？ 出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，追問(wèn)：怎么改就對(duì)了？還可以怎么改？ 老師也想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，（兩道寫(xiě)完后問(wèn)：你知道我接下來(lái)寫(xiě)什么嗎？為什么想得那么快？引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來(lái)我們?cè)谟?jì)算時(shí)不僅要學(xué)會(huì)算，而且要學(xué)會(huì)看和想。3、機(jī)動(dòng)：那你還能寫(xiě)-=70嗎？（不允許寫(xiě)整十?dāng)?shù)）四、課堂總結(jié)，回顧收獲 通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？ 這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，表現(xiàn)真棒，在以后的復(fù)習(xí)中，小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)。 “筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)知識(shí)1、問(wèn)：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、全班反饋，歸納小結(jié)。4、鞏固練習(xí)，第105頁(yè)第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。二、發(fā)展練習(xí)1、完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2、完成第4題：先估算再筆算。先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題） 5 75 75 4 + 6 - 3 - 3 + 2 5 7 4 3 6 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。設(shè)計(jì)意圖：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1、完成107頁(yè)第10題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明 小紅 小東 小丁45下 36下 53下 60下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問(wèn)題，并列式計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)?！氨韮?nèi)乘法”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記19的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記19的乘法口訣并能正確計(jì)算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)知識(shí)1、同桌互相背乘法口訣。2、交流反饋：你的同桌19的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問(wèn)題？3、教師抽查。4、先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。二、發(fā)展練習(xí)。1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁(yè)的第3題。2、交流反饋。3、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成107頁(yè)第13題然后校對(duì)。設(shè)計(jì)意圖：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1、獨(dú)立完成107頁(yè)第12題。先在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。）2、109頁(yè)地16題：設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。（3）、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)題意進(jìn)行描述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)。乘除法的復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘除法計(jì)算。2.讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)乘除法的認(rèn)識(shí)。3.提高運(yùn)算能力。教學(xué)過(guò)程：新年快到了，動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大會(huì)。老師聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物一國(guó)的動(dòng)物們想邀請(qǐng)聰明好學(xué)的孩子去參觀指導(dǎo)，同學(xué)們想去嗎？太好了，這也正是檢驗(yàn)我們本學(xué)期學(xué)習(xí)成果的好機(jī)會(huì)。還等什么，趕快出發(fā)吧！現(xiàn)在加上老師去動(dòng)物王國(guó)的共有41人，如果我們坐汽車去，每輛車坐9人，需要幾輛車？如果每輛車坐8人，5輛車夠坐嗎？一、贏取門(mén)票（口算）我們已經(jīng)來(lái)到動(dòng)物王國(guó)的門(mén)前。同學(xué)們只要能在三分鐘之內(nèi)答對(duì)題紙上的口算題，就可以進(jìn)去擔(dān)任指導(dǎo)。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 匯報(bào)：讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)線的題用的是哪句乘法口訣。小結(jié)：同學(xué)們都有資格走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)。告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物王國(guó)的友誼大使早已把門(mén)票藏在你們的座位下，大家快來(lái)找?，F(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了動(dòng)物王國(guó)，同學(xué)們，小動(dòng)物們正為參加這次大賽抓緊排練呢！你們最想先去誰(shuí)家看一看。（課件演示）二、給大樹(shù)治?。ㄓ?jì)算改錯(cuò)）咦！啄木鳥(niǎo)沒(méi)在家，原來(lái)它去為大樹(shù)治病了。你知道它是怎樣給大樹(shù)治病的嗎？它的本領(lǐng)你會(huì)嗎？你的題紙上也有這些算式，教師想看一看誰(shuí)能最先為大樹(shù)治好病，請(qǐng)把做錯(cuò)的題改正確。匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣為大樹(shù)治病的？同學(xué)們真有本領(lǐng)，把生病的大樹(shù)都治好了。看，大樹(shù)又恢復(fù)了往日的生機(jī)。三、摘桃子（在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)）到了小猴家，我們發(fā)現(xiàn)它正在練習(xí)摘桃子。你們知道它是怎樣摘的嗎？想不想親自動(dòng)手摘一摘呢？請(qǐng)同學(xué)們完成摘桃子題。匯報(bào)：要求讀題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)用的是哪一句乘法口訣。最后一道算式還可以怎樣填？同學(xué)們真能干！樹(shù)上的桃子都被同學(xué)們摘下來(lái)了。四、給小天鵝排隊(duì)形（給24平均分）小天鵝是動(dòng)物王國(guó)的舞蹈家，在這次大賽上它要和伙伴們跳芭蕾舞?，F(xiàn)在正忙著給大家排隊(duì)形。它在想給24名演員怎樣排隊(duì)。你知道應(yīng)該怎樣排嗎？請(qǐng)以小組為單位，先討論一下該怎樣排，然后用小天鵝的圖片動(dòng)手排一排，粘一粘。要求橫豎排要對(duì)齊，看哪一組排得正確，美觀。匯報(bào)：請(qǐng)每一組代表把本組的作品拿上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣排的？為什么這樣排。評(píng)一評(píng)，哪一組排得最好，頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。其他小組排得也不錯(cuò)，老師相信小天鵝聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，在演出中一定會(huì)變幻出許多優(yōu)美的隊(duì)形來(lái)。五、指導(dǎo)小袋鼠蹦格子（找2，3，5的倍數(shù)）小袋鼠正練習(xí)蹦格子，它要怎樣跳呢？什么樣的數(shù)是2的倍數(shù)？（能被2整除的數(shù)）小袋鼠要從數(shù)幾跳起？每幾個(gè)數(shù)一跳？用同樣的方法，3和5的倍數(shù)你們會(huì)找嗎？請(qǐng)把2，3，5的倍數(shù)寫(xiě)在答題紙上。匯報(bào)：分別說(shuō)出2，3，5的倍數(shù)。同學(xué)們，這四個(gè)小動(dòng)物都各有各自的本領(lǐng)，其它的小動(dòng)物也不甘示弱，它們都要在這次大賽上一顯身手?，F(xiàn)在比賽馬上開(kāi)始了，我們趕快到賽場(chǎng)去看一看吧！六、幫小動(dòng)物解決問(wèn)題（圖畫(huà)應(yīng)用題）比賽開(kāi)始了，小動(dòng)物們比得多起勁呀！在比賽的過(guò)程中，它們還遇到了一些問(wèn)題，你能及時(shí)為它們解決嗎？1如果每邊六只熊比拔河，需要多少只熊來(lái)參賽？2小刺猬和4個(gè)伙伴比運(yùn)蘋(píng)果，結(jié)果它們每次運(yùn)得同樣多，它們每次共運(yùn)多少個(gè)蘋(píng)果？3（），小白鴿每天送5封，幾天能送完？4.12只青蛙被平均分成4組比跳水，其中第3組有幾只？匯報(bào)：讀題并列式解答，再說(shuō)一說(shuō)每一道題的思考過(guò)程?，F(xiàn)在小動(dòng)物們的問(wèn)題都解決了，我想這些小動(dòng)物們定會(huì)在比賽中賽出風(fēng)格，賽出水平。總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)為小動(dòng)物比本領(lǐng)大賽做了很好的指導(dǎo)，和它們成為了好朋友，同學(xué)們的本領(lǐng)真大！老師希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的本領(lǐng)！方向與位置復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí)整理，能說(shuō)明物體的位置關(guān)系,熟練地描述從一地到另一地的具體路線，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、方向、位置1、揭題：復(fù)習(xí)方向與位置，板書(shū)課題。2、出示下圖。從這幅圖中，你看懂了什么？ （1）指名說(shuō)后同桌互說(shuō)。（2）反饋交流。(大面積的反饋)3、重點(diǎn)辨別相對(duì)位置： （1）“幼兒園在花壇的西面，花壇在幼兒園的東面?！?兩句話都是介紹幼兒園和花壇的位置關(guān)系的，為什么一個(gè)是西，一個(gè)是東呢？ （2）“花壇在 的東面，在 的西面，在 的南面，在 的北面?！蹦銜?huì)填嗎?為什么同一個(gè)地點(diǎn)可以有不同的說(shuō)法?(標(biāo)準(zhǔn)不同，說(shuō)法也不同) 像這樣介紹,你也會(huì)嗎? 指名說(shuō)，同桌交流，匯報(bào)。（3）猜猜我在哪兒？ 師：我在郵局西面，商場(chǎng)南面。猜猜我在哪兒？ 讓同桌猜猜你在哪兒。二、路線、距離。1、出示要解決的問(wèn)題：（1）早上,小明、爸爸、媽媽分別要去小學(xué)、電影院、幼兒園，他們分 別怎么走？下午，怎么走回家？（2）去時(shí)三人分別走了多遠(yuǎn)？誰(shuí)走的路最遠(yuǎn)？誰(shuí)走的路最近？（3）如果你也住在這個(gè)居民區(qū)，星期天最想上哪兒？怎么走？走多遠(yuǎn)？2、獨(dú)立解決，小組交流，反饋。三、拓展練習(xí)。1、5只小動(dòng)物玩捉迷藏游戲，你能幫小貓找到其他4個(gè)小伙伴嗎？（1）小狗藏在大樹(shù)東50米處，用“ ”標(biāo)出；（2）從小狗藏身處先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身處， 用“”標(biāo)出；（3）從大樹(shù)處先向西30米，再向北10米，最后向東5米，就是鴨子藏身處， 用“”標(biāo)出；（4）小熊從藏身處向東走20米就是大樹(shù)，用“”標(biāo)出小熊的藏身處。學(xué)生作業(yè)紙上練習(xí)后反饋。2、想一想，算一算，畫(huà)一畫(huà)。第一次：小白兔離開(kāi)家向西跑了6米；第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍；第三次：向東跑，路程比第二次多10米；第四次：向南跑，路程與第二次一樣多；第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。畫(huà)出小白兔跑的路線圖。3、4人小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園，并向同伴說(shuō)說(shuō)你最想去哪兒？怎么走？走了幾米？（每個(gè)小組發(fā)一份粘有雙面膠的動(dòng)物圖6個(gè)及白紙一張）四、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？一、填空1、早晨，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。2、傍晚，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。3、晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。4、早上，旗桿的影子在它的（ ）邊，中午，旗桿的影子在它的（ ）邊，太陽(yáng)快落山的時(shí)候，旗桿的影子在它的（ ）邊。5、如果學(xué)校在你家的南面，你放學(xué)回家要朝（ ）方走。秋天到了，小燕子從（ ）方，飛到（ ）方去過(guò)冬。 二、選 擇。X 1、太陽(yáng)( )是東升西落。 A一定 B不一定 C不會(huì) 2、與北極星相對(duì)的方向是( ) 。 A東 B.南 C.西 3、小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張強(qiáng)的( )方向。 A東南 B.西北 C東北 4、三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時(shí)面向( )面。 A東 B南 C西 D.北 5、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是( )，右面是( )。 A東 B西 C.北三、看圖填空。 1、把手表平放在桌面上，用數(shù)字12 正對(duì)著北方。正對(duì)著南方的是數(shù)字( )；數(shù)字3 正對(duì)著 ( )方。 2、小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半，面向( )；向左轉(zhuǎn)動(dòng)l周半，面向( )。 3、下圖是某小區(qū)的平面圖，請(qǐng)根據(jù)平面圖填空。 (1)1號(hào)樓在中心花園的( )方向；3號(hào)樓在中心花園的( )方向；4號(hào)樓在中心花園的( )方向。(2)4號(hào)樓在2號(hào)樓的( )方向；1號(hào)樓在2號(hào)樓的( )方向。(3)中心花園在( )的北面，( )的西北面，2號(hào)樓的( )方向。(4)( )在( )北面。 (5)5號(hào)樓的西面有( )號(hào)樓和( )號(hào)樓。三、判斷，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”。 1、人的影子在西方，太陽(yáng)應(yīng)在東方。( ) 2、和西北相對(duì)的方向是西南。( ) 3、在森林中可以利用樹(shù)葉的疏密來(lái)識(shí)別方向。( ) 4、面對(duì)早晨的太陽(yáng)，你的右手邊是南方。( )四、解決問(wèn)題。 1小強(qiáng)的家門(mén)面向東，放學(xué)回家后站在門(mén)前，面向家門(mén)，他的前后左右分別是什么向? 2小明和小立背對(duì)背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人相距多遠(yuǎn)?3李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué)，這一排中一共有多少名同學(xué)?新課標(biāo)第一網(wǎng)“角的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫(huà)線段。2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫(huà)角和直角。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、知道角的各部分的名稱，會(huì)畫(huà)角和直角。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)角與直角1、角及各部分的名稱（1）、角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。（2）、學(xué)生小組交流。（3）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。2、直角（1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書(shū)。（3）、請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)角。學(xué)生用三角板畫(huà)直角。（4）、出示第6題梯形圖。這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？你能在圖里面畫(huà)一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨(dú)立探究，在書(shū)上嘗試畫(huà)線段并上臺(tái)演示自己的畫(huà)法。（5）、組織全班交流訂正。設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。二、綜合練習(xí)1、組織完成106頁(yè)第7、8題。教師巡視，對(duì)畫(huà)法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。2、小組合作完成第9題。3、隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。新課 標(biāo) 第一網(wǎng)“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。2、能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)1、觀察討論（1）、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？（2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）、組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。2、回答問(wèn)題根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？1）、最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？學(xué)生思考回答問(wèn)題。3、提問(wèn)與解答（1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)與解答。（2）、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。（3）、你能解決這些問(wèn)題嗎？全班解答，訂正。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。二、拓展練習(xí)1、完成108頁(yè)第14、15、16題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。2、隨堂練習(xí)。3、補(bǔ)充練習(xí)。三、課堂總結(jié)。時(shí)、分、秒復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。重、難點(diǎn)：識(shí)別鐘面上的時(shí)刻與經(jīng)過(guò)的時(shí)間復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鐘面（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容 鐘面上有數(shù)字112。有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針、分針、秒針時(shí)針短 分針長(zhǎng) 秒針最長(zhǎng)最細(xì)新課標(biāo)第一網(wǎng)1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5幾小格（5的乘法口訣）時(shí)針走一大格是1時(shí)，走1圈是12時(shí)，走24圈是一天。分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時(shí)。秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。 秒針走1圈，分針走1小格 分針走1圈，時(shí)針走1大格 1時(shí)60分 1分60秒 1時(shí)3600秒 （二）隨堂練習(xí)填空：（1）鐘面上有（ ）大格，（ ）小格（2）時(shí)針走1大格是（ ）時(shí)（3）分針走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分，走（ ）大格是1時(shí)，這時(shí)時(shí)針走了（ ）大格。（4）時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。（5）1時(shí)_分，1分_秒，1時(shí)_秒（6）秒針走1小格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也小是（ ）分（7）（ ）針走一大格是1時(shí)，（ ）針走一小格是1分。（8）分針走一圈走了（ ）個(gè)小格，也就是（ ）分，還可以說(shuō)走了（ ）時(shí)。（9）一天有（ ）小時(shí)，時(shí)針走（ ）圈，分針走（ ）圈。（10）鐘面上最長(zhǎng)的針是（ ）針，它走得最（ ），最短的針是（ ）針，它走得最（ ）。 注意：填空時(shí)一定要細(xì)讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”3、鞏固練習(xí)（見(jiàn)后頁(yè)鞏固練習(xí)）二、讀、寫(xiě)時(shí)間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、二種寫(xiě)法：普通寫(xiě)法： 9時(shí)08分， 電子鐘寫(xiě)法： 908 （注：兩種寫(xiě)法的數(shù)字寫(xiě)法一樣，不需要把第一種寫(xiě)成9時(shí)零8分）2、看鐘面記時(shí)（1）整時(shí)：分針指12，時(shí)針對(duì)正數(shù)字。如：7時(shí)，分針指12，時(shí)針指7（2）半時(shí)：分針指6，時(shí)針指兩數(shù)字中間，走過(guò)了數(shù)字幾，就是幾時(shí)30分。如：7時(shí)30分，分針指6，時(shí)針指7和8之間。（3）分針指第幾小格，就是幾分，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)。如：分針指第14小格，時(shí)針走過(guò)7，就是7時(shí)14分。注意：A、幾時(shí)剛過(guò)：時(shí)針走過(guò)且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）如：7時(shí)05分，時(shí)針走過(guò)7，但很接近7。B、幾時(shí)45分59分，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”（4）特殊情況：6時(shí)：時(shí)針與分針成一直線 12時(shí)：時(shí)針與分針重合 3時(shí)、9時(shí)：時(shí)針與分針成直角但這些情況其實(shí)每一小時(shí)都有可能會(huì)經(jīng)歷，但只有上面幾個(gè)時(shí)刻是整時(shí)。3、看時(shí)間畫(huà)鐘注意：（1）時(shí)針短、分針長(zhǎng) （2）要精確到每一小格，不能有誤差。（二）隨堂練習(xí)1、填空（1）當(dāng)分針指向“12”，時(shí)針指向“7”，是（ ）時(shí)。當(dāng)分針和時(shí)針都指向12，是（ ）時(shí)。（2）（ ）時(shí)整，時(shí)針和分針重合；（ ）時(shí)整，時(shí)針和分針成一直線。2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)3、連一連4、請(qǐng)畫(huà)出時(shí)針和分針三、體驗(yàn)時(shí)間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、快與慢 時(shí)間短快 時(shí)間長(zhǎng)慢2、填單位 方法：聯(lián)想體驗(yàn)，比較例：小明一天睡10（ ），把每個(gè)單位都代進(jìn)去想一想，顯然每天不可能睡10分或10秒，太短了。（二）隨堂練習(xí)1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（ ）跑得快。2、填上合適的單位。（1）小華每天睡9（ ），跳繩10下用了7（ ）。（2）小亮吃飯用了20（ ）。（3）小明跑50米用了12（ ）。（4）中央電視1臺(tái)的新聞聯(lián)播大約需要30（ ）。（5）小華跑100米用了17（ ）。（6）我們每天午睡大約1（ ）。（7）脈膊跳10次用了8（ ）。（8）媽媽每天工作8（ ）。（9）一場(chǎng)足球賽需90（ ）。（10）小麗寫(xiě)1個(gè)毛筆字用8（ ）。（11）從北京到天津，汽車開(kāi)了2（ ）。（12）1節(jié)數(shù)學(xué)課40（ ），課間休息10（ ）。四、時(shí)間的計(jì)算（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、單位換算 1時(shí)（ ）分 1時(shí)30分（ ）分 1分（ ）秒 1分20秒 70分（ ）時(shí)（ ）分 90秒（ ）分（ ）秒方法：（1）大小 利用公式：1時(shí)60分 1分60秒 把時(shí)全化成分 把分全化成秒 如：2時(shí)10分：2時(shí)120分，120+10130分，所以2時(shí)10分130分 （2）小大 A分時(shí)從幾分中減去60分作1時(shí)，剩下的能再減60分就再加1時(shí)，不能減就作幾分。如：70分 70分60分10分， 所以70分1時(shí)10分又如：130分 130分60分70分，還可再減60分即70分60分10分1時(shí)+1時(shí) 所以130分2時(shí)10分B秒分，方法同A2、時(shí)間大小比較 1時(shí)30分70分 可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。3、計(jì)算時(shí)間（1）計(jì)算快慢小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰(shuí)快？誰(shuí)慢？慢多少？方法：無(wú)論計(jì)算快多少還是慢多少，都是計(jì)算“相差多少”，用慢的時(shí)間快的時(shí)間。（2）開(kāi)始時(shí)間結(jié)束時(shí)間 結(jié)束時(shí)間開(kāi)始時(shí)間經(jīng)過(guò)時(shí)間 計(jì)算方法：列豎式（草稿紙上列） 時(shí) 分 秒 時(shí) 分 秒 時(shí) 分 秒 （60進(jìn)制）新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料