陜旅版四年級上冊英語全冊教案.doc

Unit 1 What is your father?單元知識目標：一、復(fù)習單詞： Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能聽、說、讀、寫有關(guān)職業(yè)的單詞： Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能聽懂、會說、會讀、會用與家庭成員和職業(yè)有關(guān)的交際用語： 1.-What is your.?-He/She is a.-What about.?-He/She is a. 2.-Is your mother a.? -No,shent.She is a. 3.-What is he/she? -She/He is a. 4.I want to be a.情感目標：1、通過復(fù)習談?wù)摷彝コ蓡T，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。2、在學(xué)習和討論職業(yè)話題中幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。第一課時教學(xué)目標：1、復(fù)習有關(guān)家庭成員的詞:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、學(xué)習有關(guān)職業(yè)的單詞：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教學(xué)重點：能聽懂、會說“What is your father/mother?He/She is a.”日常用語。教學(xué)難點：能在日常生活中靈活運用這些句型。教學(xué)準備：1、教師準備：（1）一張自己的全家福，一張Anne（或其他名字）的全家福和表現(xiàn)cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer職業(yè)的人物圖片。（2）錄音機、磁帶。（3）農(nóng)場、醫(yī)院等圖片或課件。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入1、課前問答教師出示自己的全家福，向?qū)W生逐一介紹自己的家人。2、新課導(dǎo)入教師拿著書作講課狀、作開車狀、作在田間勞動狀，向?qū)W生邊演示邊說：I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。二、Lets learn1、學(xué)習單詞farmer.教授單詞farmer的讀音，并將其在四線三格中板書出來。2、教師通過介紹Anne的家人引出單詞doctor和nurse.3、學(xué)習單詞driver.4、學(xué)習單詞policeman,worker,cook.5、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lets learn部分的單詞，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。三、你來表演我來猜1、教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出職業(yè)特點，學(xué)生說出職業(yè)的名稱。2、學(xué)生分成若干組，進行限時比賽。在30秒內(nèi)說出最多職業(yè)名稱的組獲勝，教師進行獎勵。四、補全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。 Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _第二課時教學(xué)目標：1、能聽懂Lets talk對話中表示職業(yè)的詞匯。2、能用下列對話談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)。 （1）What is your.? He/She is a. What about.? He/She is a. （2）Is your mother a.? No,she isnt,She is a. （3）What is she/he? She/He is a.教學(xué)重點：1、能夠聽、說、認讀對話，語言語調(diào)自然。2、通過對對話的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)難點：Lets learn more的熟練運用。教學(xué)準備：1、教師準備：（1）有關(guān)職業(yè)的圖片。（2）錄音機、磁帶。2、學(xué)生準備家庭成員的照片。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入教師在學(xué)生完成Part A Warming-up部分的第二個活動之后，讓學(xué)生根據(jù)各自家庭成員的職業(yè)在班上介紹各自的家人，教師可在學(xué)生介紹的過程中不斷與學(xué)生交流，引入特殊疑問句What is your mother? What is she?及回答She is a.二、課程展示活動和過程。 1、Lets talk (1)教師播放本部分的錄音，在學(xué)生聽這兩段對話之前，教師可以建議學(xué)生在聽的過程中將聽力中兩位主人公的姓名及家庭成員記錄在練習本上。 （2）學(xué)生再聽一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進行停頓，給學(xué)生時間思考并核對答案。（3）教師找學(xué)生來回答問題，檢測他們對對話的理解。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說出問題的答案。2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lets talk部分的對話，期間注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對話）：1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習對話。2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進行對話練習。3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進行對話練習。四、Lets chant1、教師展示PartB Lets chant部分的內(nèi)容，學(xué)生一起表演。2、學(xué)生分組表演。3、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容改編chant。第三課時教學(xué)內(nèi)容：Lets learn more的對話，運用What is he/she？He/She is a.來表達各自的理想，能運用I want to be a.來表達各自的理想。教學(xué)目標：1、能聽懂Lets learn more對話中表示職業(yè)的詞匯和句型。2、能運用What is he/she？He/She is a.談?wù)撈渌藛T的職業(yè)。3、能運用I want to be a.來表達各自的理想。教學(xué)重點：1、能聽、說、認讀對話，語言語調(diào)準確。2、通過對對話的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)難點：1、Lets learn more的掌握及充分運用。2、能聽、說、認讀對話，語音語調(diào)準確。教學(xué)準備：1.教師準備(1)有關(guān)家庭成員及職業(yè)的卡片。(2)錄音機，磁帶。2學(xué)生準備家庭成員的照片。教學(xué)過程：一、課程導(dǎo)入(Leading In)1.課前復(fù)習。 （1）復(fù)習單詞 （2）猜謎語2新課導(dǎo)人 教師通過師生互動引入I want to be a.對話1： T:What is your grandpa? S1:He is a policeman. T:（模仿警察的樣子）I want to be a policeman,too.對話2：（模仿護士造句） 對話3：（模仿教師造句）二、課程展示活動和過程Part B:Lets learn more1、Talk about the pictures。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論第四頁Lets learn more部分的圖片，教師可以提出以下問題，也可以用Is he/she.和學(xué)生進行回答。2、聽力理解（1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽對話，理解對話大意。（2）再次播放錄音，并隨機挑選學(xué)生回答問題，檢測他們對對話的理解。（3）教師要求學(xué)生用完整的句子回答問題。（4）教師可以為學(xué)生擴充詞匯，如：a bus driver,a taxi driver,a train driver.2教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lets learn more部分的對話。（1）學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。（2）學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。（3）學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進行評價。三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)1、擊鼓傳卡片2、Part B:Guess and say 教師任選一名同學(xué)做動作，然后將班級學(xué)生分成兩組，每組各選一名同學(xué)來猜，猜對的組加分獎勵。猜出的答案要用完整的句子表達：He/She is a. 3、Part B:Look and match Unit 2 What do they have on the farm?單元知識目標一、能聽、說、讀、寫以下詞匯： farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能聽懂、會說、會讀、會用詢問職業(yè)、以及某人所擁有事物的交際用語： 1What are they?Theyre farmers/workers/.2.What do they have on the farm? They have. 3.What does Colin have?.He has.情感目標讓孩子了解到動物是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情。第一課時教學(xué)目標： 1、學(xué)習有關(guān)農(nóng)場動物的單詞：farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen.教學(xué)重點：能靈活運用上述單詞。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感知字母組合ow, ee在單詞中的讀音。教學(xué)準備： 1教師準備： (1) 有關(guān)動物的圖片。 (2)五只猴子和一只鱷魚的手偶。 (3)錄好豬、鴨、奶牛、馬、羊、母雞等動物的叫聲。(4)錄音機、Lets learn部分的磁帶。教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入1、熱身活動Chant Five monkeys,five monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. Four monkeys,four monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang. Three monkeys ,three monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. .2、新課導(dǎo)人教師承接上一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up的第一個活動Look and find:可先讓學(xué)生找出Chant中提到的monkey在哪里，從而引出此活動。二、課程展示活動和過程新課展示Lets learn1學(xué)習單詞farm. 教師播放所錄制的動物的聲音，通過聲音來引入新單詞的教授。 T:Listen,boys and girls.what are these、They are pigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on the farm. 領(lǐng)讀并拼寫單詞farm,注意字母組合ar讀/a:/的音。2學(xué)習單詞pig和hen。（1）教師播放錄音或是模仿主的聲音，讓學(xué)生猜是什么動物。 T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animals it is. Ss:豬。 引入單詞pig并引導(dǎo)學(xué)生一起說。（2）學(xué)習單詞pig的拼讀和拼寫，注意字母i發(fā)短音，同時注意結(jié)尾的輔音字母g不要拖音。（3）用替換法將pen中的p改為h，引出單詞hen。學(xué)習該單詞的讀音和拼寫。3學(xué)習單詞duck。教師注意強調(diào)單詞duck的讀音，注意字母u讀短音/ /,不要讀成了雙元音/ai/,同時注意字母組合ck的讀音。4.學(xué)習單詞cow和sheep。 （1）教師出示一瓶牛奶。T:Look,I have some milk.Do you like milk?Ss:Yes.T:Well.Milk is good for us.we can get milk from cows.(2)播放動物叫聲的錄音，讓學(xué)生判斷pig,duck,cow及sheep。引出sheep。（3）教授cow,sheep的讀音和拼寫。5.學(xué)習單詞horse。 教師可以播放騎馬舞，讓學(xué)生一起跟著跳，從而引出單詞horse。注意該單詞中，字母組合or讀/o:/的音。而房子house中的字母組合ou讀/au/的音。三、操練活動的設(shè)計與實施1、你來表演我來猜（1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出動物特征，學(xué)生說出動物的名稱。（2）將學(xué)生分成若干組，進行限時比賽。每組選一人進行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。2、閃卡:What is missing? 教師拿著所學(xué)動物的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生猜是什么動物不見了。3、我是小畫家教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫出今天所學(xué)的動物，然后根據(jù)所學(xué)知識來描述所畫的動物。說出句子最多的學(xué)生獲勝。第二課時教學(xué)目標：1能聽懂Lets talk對話中表示動物的詞匯。2能運用What are yourand?談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)；能運用What do they have on the farm?詢問農(nóng)場里有什么動物。教學(xué)重點：1、能夠聽、說、認讀對話，語音語調(diào)準確。教學(xué)難點：1、通過對對話的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)準備：1教師準備： (1)有關(guān)農(nóng)場動物的圖片。 (2)錄音機、磁帶。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1、課前復(fù)習 （1）教師可帶領(lǐng)學(xué)生說唱上節(jié)課所接觸到的chant:five monkeys,以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習環(huán)境。 （2）帶領(lǐng)學(xué)生完成Warming-up中的第二個活動Think and circle,討論哪些是農(nóng)場動物，并圈一圈。2、新課導(dǎo)入 師生問答，詢問人物的職業(yè)。教師注意引導(dǎo)，把對話由第一、二人稱引向?qū)Φ谌朔Q復(fù)數(shù)的談?wù)摗?T:What is your farther?What is your mother? What are your father and mother?what are they? S1:They are T:What is your grndpa? What is your grangma? What are your grandpa and grangma?What are they? S1:They are二、課程展示活動和過程1、看圖講解 師生借助Lets Learn部分的課件或掛圖，看圖說話。 T:My grandpa is a farmer.My grandma is a farmer,too.They are farmers.They have a farm.Look at the picture.What do they have on the farm? T/Ss:They have many animals on the farm.A horse,a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep.2、聽力理解 Hello,everyone.Today we are going to visit a farm.Lets go.（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對話，回答問題1 Question 1:Who is a farmer? 學(xué)生聽錄音后，可能會這樣回答：Li Shans grandpa is a farmer.（2）聽第二段對話，回答問題2. Question 2:What can you see on the farm? Answer:We can see pigs,ducks 在回答問題時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用名詞復(fù)數(shù)形式，但不要過于強調(diào)復(fù)數(shù)的概念。4、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lets talk部分的對話。（1）、學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。（2）、學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。（3）、學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進行評價。三、操練活動的設(shè)計與實施1看圖片表演對話（1）教師將對話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來講述故事。（2）教師和一位學(xué)生先進行示范練習。（3）教師分組進行對話練習。2Part C:Look,read and complete 教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀橫線前的修飾詞，提醒學(xué)生要根據(jù)這些修飾詞來確定所填動物名詞的單復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習，然后隨機選取學(xué)生讀出答案并加以核對。第三課時教學(xué)目標： 1能聽懂Lets learn more對話中表示動物的詞匯和句型。2能理解并運用What does he/she have?He/She has談?wù)撃橙藫碛械奈锲?。教學(xué)難點：1、能理解He doesnt have和They dont have的用法。2、能夠聽、說、認讀對話，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點：1、通過對對話的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)準備：1教師準備： (l)汽車、飛機、輪船及動物的圖片。 (2)Lets learn more 部分的錄音磁帶、錄音機。2學(xué)生自制玩具、動物、學(xué)具、桌椅燈扇等物品的圖片或單詞卡片。教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、課前復(fù)習（1）、Guessing games 教師呈現(xiàn)所學(xué)動物的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么動物。（2）、Part B:Lets play 教師請一位同學(xué)上臺面對全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同學(xué)發(fā)出指令，臺上的同學(xué)進行表演。 2、新課導(dǎo)入 T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts. 二、課程展示活動和過程Part B:Lets learn more 1、對話新授 （1）教師將裝有一些玩具汽車的盒子展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜里面的物品。 T:Look,I have a big box.Do you know what is in it? Ss:A pen/A book/ T:Well,open it. Ss:Some cars. T:Yes,I have some cars.But I dont have a kite.Now the cars are for you,S1. S1:Thank you. T:What does S1have now?(教師引導(dǎo)學(xué)生一起說) T/Ss:He/She has cars.But he/she doesnt have a kite.Does he have ships? T/Ss: No, he doesnt. He doesnt have ships. He has cars. T:Now guess. Whats in this box? Ss: Planes/trains/buses/ships/(教師請一位學(xué)生打開盒子) Ss: Planes. T:The planes are for you,S2. S2:Thank you.2、聽力理解（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對話?；卮饐栴}：Does Colin have a knife?(No, he doesnt)（2）聽第二段對話，選出對話中的人物所擁有的物品。教師可將如下選項寫在黑板上：A: bears B:ducks C: elephants D:rabbits E:sheep F:horses (3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并注意模仿其語調(diào)跟讀Lets learn more部分的對話。三、操練活動的設(shè)計與實施 1Part B:Look,ask and answer（1）將學(xué)生分為四人小組，其中兩位學(xué)生看圖片1對話，另外兩位同學(xué)看圖片2對話。（2）教師注意引導(dǎo)學(xué)生用She has和They have進行回答，并注意名詞的復(fù)數(shù)形式。2鞏固活動：貼一貼，練一練（1）教師可在黑板上分列出已學(xué)過的box, desk, chair, classroom, farm等單詞，然后隨機挑選學(xué)生，讓其將自制的圖片或單詞卡片貼在相應(yīng)列單詞的下方。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板進行問答。（3）當學(xué)生熟練以上對話后，教師可用粉筆在黑板上相應(yīng)列的最后一個圖片或單詞卡片上打個差號，引導(dǎo)學(xué)生練習but的用法。Unit3 Whats for breakfast? 第一課時 教學(xué)目標：能聽、說、讀、寫單詞breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken .并能靈活運用上述單詞。 教學(xué)重點：能聽懂、會寫、會讀、會說breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 教學(xué)難點：食物名稱中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一.學(xué)習目標（2分鐘） （一）出示學(xué)習目標：能聽、說、讀、寫單詞breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 并能靈活運用上述單詞。 （二）能區(qū)別食物名稱中的可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞 二.自主學(xué)習（15分鐘） （一）溫故知新 1.課前熱身：師生一起演唱以前學(xué)過的英語歌曲“Apple round, apple red.” 2.讓學(xué)生說出已學(xué)過的食物名稱如：bread, milk, egg等。 3.復(fù)習詢問時間和表達時間的句型。 （二）學(xué)習新知 1、對照課本第18頁的單詞卡片學(xué)習breakfast，lunch, suppe/dinner.并練說句子I havefor breakfast/lunch /dinner. 2、學(xué)習食物生詞rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken. 了解其可數(shù)名稱及復(fù)數(shù)、不可數(shù)名稱。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊說出所學(xué)單詞，交流不會讀的單詞。談?wù)撘蝗杖统允裁础?（四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 三.展示交流（10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用英語匯報自己一日三餐常吃什么。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，一位筆畫，一位猜食物的名稱。 四.點撥升華（8分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 五.課堂作業(yè)（5分鐘） 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 s p 湯 br_ kfast 早餐 r_ ce 米飯 n_ dles面條 l_ nch 午餐 m_t 肉 d_ mplings 餃子 ch_ cken 雞肉 2.單詞連線breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken . 餃子 雞肉 早餐 肉 午餐 米飯 面條 湯 3.配套練習1題.Read and tick. 2題.Look and write “=”or “不等于” 6題.Read and match第2課時教學(xué)目標：學(xué)習Letstalk內(nèi)容，掌握以下句型：-Whatsforbreakfast/lunc；-We/Ihaveforbreakfast/l；教學(xué)重點：；掌握以下句型：- Whats for breakfast/lunch/dinner?-We /I have for breakfast/lunch/dinner.過程與方法：在日常生活的交流中正確運用上述功能句型。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)以致用，體驗學(xué)習的快樂。教學(xué)準備：學(xué)生自制單詞卡片。教學(xué)過程：一、教師引導(dǎo)Step1: Warming-up:1. 用英語給學(xué)生介紹自己的一日三餐吃什么，導(dǎo)入學(xué)習新句型。 2. 教師出示時間8:00并問學(xué)生What time is it?學(xué)生答：Its eight oclock in the morning.教師說：Oh! Its time for breakfast. Whats for breakfast? 自答：I have bread , milk and eggs for breakfast.用同樣的辦法介紹談?wù)撐绮?、晚餐的句型。二、自主學(xué)習Step2:Group work:1、讓學(xué)生把自己的一日三餐吃什么寫下來，與同桌練習： - Whats for breakfast/lunch/dinner?-I have for breakfast/lunch/dinner.2、學(xué)生交流展示。三、合作探究Step3:合作學(xué)習Lets talk內(nèi)容：1、自己讀課文，嘗試翻譯。2、小組交流，理解課文內(nèi)容。3、班級展示：兩人對話展示Unit4 when do you have classes? 教學(xué)目標： 1. 能聽懂、 會說 、會讀 、會寫詞匯: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 2.通過游戲、練習等方式鞏固本單元知識。 教學(xué)重點： 能靈活運用上述詞匯。能聽懂、會說句型-When does your father/mother+動詞短語？-He/She并且能在實際生活中加以運用，要求模仿正確，語音語調(diào)自然。 能靈活自若地對他人的日常生活進行回答，熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進行相應(yīng)的替換練習，以達到學(xué)以致用的目的。 教學(xué)難點： 能聽懂、 會說 、會讀 、會寫下列句型： 1.When do you + 動詞短語？ -I 2.Do you + 動詞短語？ -Yes, we do. 3. When does your father/mother + 動詞短語？ -He/She does 能靈活自若地對他人的日常生活進行回答，熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進行相的 替換練習，以達到學(xué)以致用的目的。 通過故事的學(xué)習，達到情感教育。 教學(xué)準備 教學(xué)卡片、錄音機，課件幻燈片 第一課時 一.學(xué)習目標 （一）出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”單詞：get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. （二）學(xué)生齊讀學(xué)習目標，明確本節(jié)課任務(wù)。 二.自主學(xué)習 （一）溫故知新 1.通過簡短的會話，復(fù)習鞏固前面學(xué)過的一些內(nèi)容。 Hello, boys and girls. How are you? Whats for breakfast? Do you like eggs for breakfast? Do you like English songs? Lets sing a song, ok? 2.做Look and write. （二）閱讀方法 對照課本，邊看圖邊連線。 （三）互助釋疑 1學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。 2個別學(xué)生展示，教師及時評價。 3 教師逐一對學(xué)生容易出錯的單詞進行有針對性的訓(xùn)練。 （四）探究出招 通過教師的描述，先用鉛筆在書上畫出答案。 三.展示交流 （一）小組展示 通過課本第26頁Lets learn 部分的主圖或課件展示詞匯。 （二）班級展示 1指名小組上講臺做動作，用英語描述詞匯，你來表演我來猜。 2教師借助卡通時鐘撥動時間，學(xué)生按照時間順序來學(xué)習活動。 四.點撥升華 （一）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每組圖片。 （二）聽錄音，完成選擇。 五.課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 1.英漢互譯 起床 上課 吃午飯 做游戲 看電視 睡覺 2.完成Think and Match. 第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)： 一學(xué)習目標 （一）出示學(xué)習目標： 1.學(xué)生多說多練，為學(xué)習對話做好鋪墊。 2.用所學(xué)單詞和句型進行問答練習。 （二）學(xué)生齊讀學(xué)習目標，明確本節(jié)課任務(wù)。 二自主學(xué)習 （一）溫故知新 教師做動作讓學(xué)生猜詞。 （二）閱讀方法 讓學(xué)生說出圖片上的時間，然后再說一說在這個時間可以做什么。 （三）互助釋疑 教師可以看著表引入本節(jié)課要掌握的句子提前讓學(xué)生了解。 （四）探究出招 結(jié)合這幾幅圖片反復(fù)練習句型，讓學(xué)生熟練并慢慢掌握。 三展示交流 （一）小組展示 將全班學(xué)生分為三人一組，小組件進行對話練習。 （二）班級展示 1.教師先扮演爺爺奶奶，學(xué)生扮演Li Shan，分角色對話。 2.請準備充分的小組上臺表演對話。 四點撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）教師再次播放錄音，讓學(xué)生帶著問題去聽。1.When does Li Shan have classes? 2.Li Shan plays games at school. Yes or no? 五課堂作業(yè) （一）作業(yè)當堂清 Look and Write go have a go to have go to get Unit5 Our school第 1 課時知識目標:1,以學(xué)習Lets learn部分所列舉的場所名稱為主，要求學(xué)生能聽、說、讀、寫詞匯：park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop, buy a story book,并熟練運用。2，引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Read and complete部分的內(nèi)容。,3，培養(yǎng)學(xué)生熱愛公共場所的意識教學(xué)重點:單詞的聽說讀寫一、Leading In(1)課前問答I. 師生問答，復(fù)習以前學(xué)過的描述日?；顒拥脑~匯：T: Hello, everyone! Its nice to see you here. What do you often do on Monday?S1: I often .T: Do you fly a kite on Monday?S1: Yes, I do. / No, I dont.(2)新課導(dǎo)入教師承接上一環(huán)節(jié)，繼續(xù)問答，并描述自己的活動，引入新內(nèi)容：T: What do you often do on the weekend?S2:I often .T: And I often do exercise. Sometimes I do some washing or go to the park.二、Presentation(1)新課展示Part A Lets learn1. 教授詞匯bus stop。T: Well, today is Saturday. Lets go out to play.Ss: Great!T:(教師走到公共汽車站圖片的旁邊)First! Lets go to the bus stop!教師板書bus stop并領(lǐng)讀幾遍，2. 教授單詞park。教師走到公園圖片的附近：T: Look. Its a park. We can fly a kite in the park.教師板書park并領(lǐng)讀幾遍。3. 教授單詞cinema。教師繼續(xù)在教室里走，并高興地說：T: Lets go to other places. Oh, look, we can see a film here. Where are we?Ss: Cinema. / 電影院。T: Yes. We are in the cinema.教師板書單詞cinema并領(lǐng)讀幾遍。4. 新授詞匯bookstore和buy a story book。T: I like to read books. Do you like to read books, too?Ss: Yes, I / we do.T: (教師走到bookstore圖片的旁邊）Well, lets go to the bookstore then.教師板書bookstore并讓學(xué)生拼讀。告訴學(xué)生bookstore是由book (書)和store (商店)組成的合成詞。學(xué)生拼讀熟練后，教師出示故事書，并提問：T: Now we are in the bookstore. Do you like this story book?Ss: Yes, I / we do.教師教授story book，讓學(xué)生理解其意思并領(lǐng)讀幾遍。T: Lets buy a story book.(邊說邊拿出錢，讓學(xué)生理解buy的意思為“買”)教師可多重復(fù)幾遍該單詞，然后板書buy a story book并領(lǐng)讀該短語。5. 新授單詞shop和hospital。教師假裝很渴，想要喝水：T: Im thirsty. I want to drink some water.(走到shop圖片的旁邊)Look, its a shop. Lets buy some water in the shop.教師板書shop并引領(lǐng)學(xué)生拼讀sh-o-p-p。之后，教師喝水，并做因為水很冰而發(fā)抖狀；然后假裝感冒打噴嚏：T: Oh, I have a cold.(走向hospital 的圖片) Lets go to the hospital.教師板書hospital并讓學(xué)生拼讀，其間注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，尤其是sp濁化之后的發(fā)音，應(yīng)為hosp-/sb/-ital而不是hosp-/sp/-ital。(2)教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Lets learn部分的詞匯。三、Practice Activities (1)Simon says本環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生熟記詞匯的讀音，要求學(xué)生通過反復(fù)讀的方式，在有趣的游戲中不知不覺地識記詞匯的發(fā)音。(2)Part C Read and complete教師在指導(dǎo)學(xué)生完成本部分練習的時候，可以提前向?qū)W生滲透be going to句型的意思為“將要”，在方便學(xué)生完成練習的同時，使他們提前感知be going to句型結(jié)構(gòu)，為下節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊。第2課時學(xué)習目標1、我會朗讀P39課文并理解課文思意。2、我會說句子:Is there .? Yes,there is./No,there isnt.Are there.?Yes,there are./No,there arent.3、我能坐姿規(guī)范，聲音洪亮朗讀課文，并能一邊手指，一 邊讀。教學(xué)過程1、補全單詞。 l_br_ r_ g_rd_ _ playgr_ _ _d t_ _let g_ t_teacher_ off_ _ _ c_mp_t_r2、我能通過聽錄音，學(xué)習P39的課文。 我能一邊認真聽，一邊用手指，并用紅筆畫出不會讀的單詞和短語。1、小聲朗讀課文，結(jié)合圖片理解課文意思。（1）我能邊讀邊理解，并用紅筆標注不理解的詞、短語或句子。（2）同伴互查課文的朗讀與理解。（3）組長帶領(lǐng)組員翻譯課文。（4）每組2號朗讀，6號翻譯，一人一句。2、朗讀課文我最棒。（1）老師領(lǐng)讀課文。（2）小組長領(lǐng)讀課文。（3）同伴分角色朗讀課文。（4）朗讀比賽。3、運用句型：Is there .? Yes, there is./No, there isnt. Are there.? Yes, there are./No, there arent.（1)利用圖片學(xué)說句子并寫出。（同伴對學(xué)）（2)每組5號展示句子。（3）（群學(xué)）小組成員開火車式的一問一答。練習：我們是一家。 1. our are these classroom. _ 2.is small a there library. _ 3.a there is office teachers ? _ 4.is school where your ？ _ 5.any are computer s there the in library ? _第3課時教學(xué)內(nèi)容:Our school partc教學(xué)目標:學(xué)習介紹建筑物里的設(shè)施。教學(xué)準備:一些建筑物里的設(shè)施圖片。教學(xué)方法:高效課堂模式。教學(xué)過程:一、熱身導(dǎo)入教師出示學(xué)校的平面圖片并引導(dǎo)學(xué)生進行陳述。There is.Those are.二、新課展示1.Lets learn more.(P40)This is.There is.Whats in the.?There are.2.Look, think and say(P41)He/She is/They are in/on the3.Ask and answer(P41)A:Whats in your classroom?B:There is/are.A:Is there a .B:Yes/No,.A:Are there any .in it?B:Yes/No,.三、鞏固練習Read a story(P42)四、課后作業(yè)Unit 6 What Subject Do They Have This Morning?第1課時教學(xué)目標: 能聽、說、讀、寫有關(guān)科目的詞匯：subject， Math ， Chinese，English，Music，Science，Art，PE。 過程與方法：通過引導(dǎo)、直觀等方法教授以下四會單詞：subject， Math ， Chinese，English，Music，Science，Art，PE。使學(xué)生學(xué)習理解會說會用會寫所學(xué)新單詞，并能在實際生活中靈活運用。情感、態(tài)度與價值觀：1、引導(dǎo)學(xué)生認識不同學(xué)科的優(yōu)點，使學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習的好習慣。2、鼓勵學(xué)生與他人交流學(xué)習心得，培養(yǎng)學(xué)生不偏科的學(xué)習態(tài)度。教學(xué)重點：使學(xué)生熟練掌握本課四會單詞。教學(xué)準備：教師準備： 1.各科目的書。 2.單詞卡片。 3.書包及學(xué)習用品。 學(xué)生準備：1.各科目的書。 2.水彩筆。 教學(xué)過程:一、熱身導(dǎo)入 1、Sing a song .2、Geetings.( Free talk.)3、Lets chant.4、Tick the books you have(P45) 6、Look and think(P45)二、新課展示 1、教師出示準備的裝有課本的書包與學(xué)生進行問答。T：Look! I have a bag. Whats in my bag?Ss：Books.T：How many books are there in my bag , can you guess ? 學(xué)生自由回答。教師掏出所帶課本，與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)，然后再問：What books are they ?教師注意慢慢地展示各科課本，說出相應(yīng)單詞，讓學(xué)生先感知一下單詞： Math ， Chinese，English，Music，Science，Art，PE。 2、單詞逐個呈現(xiàn)展示實物，學(xué)習新詞English， Chinese。教師一邊舉起英語書一邊問：Whats this？Ss：Its an English book.引導(dǎo)學(xué)生說出an English book.，教師在此強調(diào)English前要用冠詞an。用同樣的方法教授Chinese。教師交替更換兩本課本帶領(lǐng)學(xué)生練習English和Chinese的說法。然后教師板書單詞，學(xué)生隨著教師的書寫拼讀單詞。3、學(xué)習新單詞：Math， Music，Science。 教師逐一出示 數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)書，引導(dǎo)學(xué)生一一認讀Math， Music和Science。同事強調(diào)這三個單詞的正確讀音。然后采用大小聲、分組，個別讀的方法進行練習。4、學(xué)習新單詞：Art，PE。教師展示美術(shù)畫畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞：Art.集體邊做動作邊有節(jié)奏地說：Art class, Art class. Draw, Draw, Draw.教師拿出足球，在教室玩。T：I like football.Do you like football?Ss：Yes./No.T：Do you play football in Art class?Ss：No,we dont.T：We dont play football in Art class. We dont play football in English class or Chinese class. We play football PE. class.教授新詞：PE.學(xué)生邊做邊練習。三、鞏固練習 1、教師出示快速出示書本并叫學(xué)生用英語大聲的讀出來。2、 學(xué)生四人為一組，互換小組代表說出命令口號：Show me your其他三個人出示不同科目的課本，練習所學(xué)單詞。3、游戲比賽練習：各叫一位男生、女生代表，說出命令口號：Show me your下面男女生根據(jù)代表命令出示自己的課本。拿錯課本的同學(xué)起立。最后看看那個組出錯的同學(xué)少，為勝利組。出錯的同學(xué)表演一個小動作，讓大家用英語猜出來，方可坐下。四、總結(jié)（Conclusion）What have you learnd?五、課后作業(yè)。1、抄寫本課四會單詞：subject， Math ， Chinese，English，Music，Science，Art，PE。 2、根據(jù)實際課程，每人制作一張課程表。六、板書設(shè)計: Lesson 6 What Subjects Do They Have This Morning ?subjectEnglish Chinese Math Music Science Art. PE.第2課時教學(xué)內(nèi)容:What Sbuject Do They Have This Morning?教學(xué)目標:1、學(xué)習詢問所上的科目。2、通過練習，能用所學(xué)句型和別人做自由對話，并將所學(xué)內(nèi)容靈活運用于實際情景中。教學(xué)重點：1、How many subjects do you have.?2、What are they?3、What subjects do they have this morning?教學(xué)難點：能用所學(xué)句型和別人做自由對話教學(xué)準備:1、各科目的書。2、錄音機。教學(xué)過程:一、熱身導(dǎo)入What subjects do you have this morning?We have.二、新課展示1、教師讓學(xué)生出示自己的課程表并讓小組討論所學(xué)科目。2、教師詢問共有多少門科目，并出示重點句型：A:How many subjects do you have.? B:We have. A:What are they? B:They are.3、教師詢問今天早上有什么科目，并出示重點句型：What subjects do they have this morning?They have二、新授1、看圖講解 師生借助Lets Learn部分的課件或掛圖，看圖說話。2、聽力理解 Hello,everyone.Today we are going to visit a class.Lets go.（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對話，回答問題1 Question 1:what are they?（2）聽第二段對話，回答問題2. Questi