六年級上冊語文課件-第3單元9《竹節(jié)人》課時2人教部編版(共31張PPT)

9竹節(jié)人課時2,簡單的竹節(jié)人，有趣的竹節(jié)人，我們的童年總是充滿歡樂。那么，這么簡單有趣的玩具竹節(jié)人是怎么制作的呢？我們從這些簡單的竹節(jié)人身上獲得什么樣的樂趣？,要求： 1.讀準字音，讀通句子。 2.說說文中小時候玩具有什么特點？ 3.理解“風靡”的意思，能用“只要就”說一句話。,學習第一部分,我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。,形容事物很風行,簡陋但有趣,默讀第一部分,例 句：只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。,總結規(guī)律，仿寫句子。,解 析：“只要就”是條件關系的復句。,仿 寫：,只要我們努力學習，成績就會有提高。,任務一：寫玩具制作指南,任務二：講一個有關老師的故事,自主學習兩個任務,要求：讀準字音，讀通句子。 思考： 一、課文是怎樣介紹竹節(jié)人的制作方法的？用“ ”劃出。 二、賣毛筆的生意為什么會那么好？ 三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？,默讀第二部分,把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。,身軀,四肢,制作方法,江面： 白浪翻滾， 形成一堵水墻,小練習：用“先然后接著最后”說出竹節(jié)人制作過程。,我們先用鋸子把毛筆桿鋸成寸把長一截，然后在上面鉆一對小眼，裝手臂用，接著再鋸八截短的，分別做四肢，最后用一根納鞋線把它們穿在一起。,自主學習任務一：寫玩具制作指南,那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。,我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，所以就假裝丟了，然后再去買，老人的生意當然就好了。,二、理解言外之意：賣毛筆的生意為什么會那么好？,比較句子,看看哪個更好，為什么？,教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。,教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。,第一句好。運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了裂縫的大，以及課桌破舊的程度。,仿寫一句描寫流云的比喻句。,這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。,三、從哪些地方能看出斗竹節(jié)人的游戲非常有趣？,教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。,“戰(zhàn)場”有趣,靜立不動的樣子：叉腿張胳膊、威風凜凜、 動起來的樣子：手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打、不知疲倦、也不會倒下 竹節(jié)人卡住時：呆頭呆腦、凈挨揍 同學給它做紙盔甲：弄巧成拙、不中用,竹節(jié)人樣子有趣,竹節(jié)人裝飾有趣,手拿金箍棒的孫悟空,手拿虎頭雙鉤的竇爾敦,手拿偃月刀、蛇矛,“齊天小圣”,“金鉤大王”,“？”,要求：小組合作，讀準字音，讀通句子，找出相關詞語。 思考： 一、從哪兒可以看出我和同學們玩竹節(jié)人很癡迷？ 二、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？ 三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？,研讀第三部分,下課時，一圈黑腦袋、跺腳拍手、咋咋呼呼,一、從哪兒可以看出我和同學們玩竹節(jié)人很癡迷？,上課時，搏將起來、嘴里不便“咚鏘”,借代,玩的時間長,例 句：下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀看,總結規(guī)律，仿寫句子。,解 析：“一圈黒腦袋”是借代的修辭手法，借代同學們。,仿 寫：,操場上一群紅領巾正在撿垃圾。,偏偏后面同學不知趣，看得入了迷，脖子伸長，恨不能從我們肩膀上探過來。,通過動作、神態(tài)的描寫，寫出我們玩得癡迷。,句子欣賞,念念有詞 全神貫注 忘乎所以,虎視眈眈 大步流星 怒氣沖沖,二、老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化？,對比,文章最后寫老師玩竹節(jié)人是側面描寫，烘托出竹節(jié)人游戲的魅力之大。,咦 相視一笑 心滿意足 化為烏有,頹然 不消說 沮喪 眼巴巴 溜 轉悠,三、“我”和同桌心情有著怎樣的變化？,對比,自主學習任務二：講講老師的故事,童年是色彩斑斕的畫冊，裝載著美好的回憶；童年是一條清澈的河流，流淌著飛騰的浪花；童年是一束燦爛的鮮花，芬芳了多少快樂和幸福。,播放音頻,迷,課文圍繞（ ）這個詞展開來寫，寫了童年時，我們（ ），（ ）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（ ）了，老師在辦公室也在（ ），寫出童年的樂趣。,“迷”,制作竹節(jié)人,斗竹節(jié)人,沒收,玩竹節(jié)人,1.我們弄丟毛筆，實際是把買來的毛筆用來做竹節(jié)人了。（ ） 2. “下課了，吸引了一圈黑腦袋”是擬人的修辭手法。（ ） 3.“我跟同桌相視一笑”是因為我們看到老師喜歡竹節(jié)人，心里得到認可而竊喜。（ ）,一、判斷下面句子說法是否正確。,1.本想耍弄聰明，結果做了蠢事。（ ） 2.以前功勞全部丟失。也指以前的努力全部白費。（ ） 3. 稍強一些，技術高人一等。（ ）,二、根據(jù)意思寫出本文出現(xiàn)的詞語。,弄巧成拙,前功盡棄,技高一籌,四、對文章內容理解不正確的一項是（ ）。,A.文章第一二自然段統(tǒng)領全文。 B.全文圍繞“迷”這個詞展開。 C.竹節(jié)人受到老師的喜愛，說明老師讓自己玩有私心。 D.“大步流星、怒氣沖沖”，表現(xiàn)了老師威嚴的形象。,C,那天活動課，老師給我們拿來了“滾鐵環(huán)”的器材鐵環(huán)、鐵鉤。大家看到器材拿來了，一窩蜂似的朝那里涌去，爭先恐后地搶著。我好不容易搶到了器材，擠出人群，跑到一邊津津有味地玩了起來。 我右手握住鐵鉤，左手將鐵環(huán)放在地上向前一滾。鐵環(huán)還沒等我把它鉤住，就像個懶蟲似的扭了幾下便倒在地上了。,滾鐵環(huán),看來是力氣用得太小，我暗自思忖。這回我把鐵環(huán)使勁兒向前一推，它立刻快速向前滾去，可還沒等我回過神來，鐵環(huán)不知跑到哪兒去了 我再次滾動鐵環(huán)，這次鐵鉤總算能跟上鐵環(huán)了，可是我沒跑幾步，只聽“砰”的一聲，我的鐵環(huán)跟另一個同學的撞在一塊兒了，頓時，我像泄了氣的皮球。唉，這么難侍候的家伙不玩也罷. 同學們，看來，要想征服手中的玩具，就得對它的習性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。,