九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版25

江蘇省南通市啟東市長江中學2016-2017學年九年級（上）第一次月考化學試卷 一、選擇題 1．在化學課堂上，同學們進行了蠟燭燃燒的實驗，并認真地做了觀察與記錄，課后同學們一起展開討論，大家對“蠟燭燃燒屬于化學變化”這一結論提出了一些自己的看法和依據(jù)，其中你認為合理的是（　?。? A．燃燒時發(fā)光 B．燃燒時發(fā)熱 C．燃燒時白瓷板上有黑色物質 D．燃燒時有蠟液流淌 2．下列關于O2和CO2的自述中，屬于物理性質的是（　?。? A．O2：我能為可燃物助燃 B．CO2：變成干冰時我能用作人工降雨 C．O2：食物的氧化變質有我的原因 D．CO2：我能參與綠色植物的光合作用 3．廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于化學變化的是（　?。? A．長期放置的饅頭表面出現(xiàn)一些綠斑 B．蔗糖放入水中后逐漸消失 C．花生油在冬天變得不易流動 D．淘米水浸泡蔬菜瓜果 4．下列實驗中（如圖），觀察不到明顯變化的是（　?。? A． B． C． D． 5．下列利用空氣某成分物理性質的是（　?。? A．氧氣可以供給呼吸 B．氮氣可以制造化肥 C．干冰用于人工降雨 D．稀有氣體用作保護氣 6．下列對吸入空氣和呼出氣體的探究描述中錯誤的是（　?。? A．用澄清石灰水檢驗氧氣的含量 B．呼出氣體中含量最多的是氮氣 C．空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中的少 D．用排水集氣法收集呼出氣體 7．下列圖示中的“錯誤實驗操作”與圖下面對應的“可能產生的后果”不一致的是（　?。? A．液體噴出 B．受熱儀器破裂 C．污染試劑 D．讀數(shù)偏小 8．下列圖示的化學實驗基本操作中，正確的是（　?。? A．傾倒液體 B．稱量固體 C．檢驗氣密性 D．加熱液體 9．下列各組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　?。? A．稀有氣體，空氣 B．冰水混合物，鹽水 C．二氧化碳，液氧 D．澄清石灰水，高錳酸鉀 10．關于空氣有下列表述：①空氣中氧氣的體積分數(shù)；②首要污染物；③空氣中氮氣的體積分數(shù)；④空氣污染指數(shù)；⑤空氣質量級別．空氣質量日報的主要內容是下列中的（　　） A．①③④ B．②④⑤ C．①②③④ D．①③⑤ 11．小明整理出了空氣成分的性質與用途的關系，其中正確的是（　　） A．氧氣易溶于水，使得魚能在水中生存 B．稀有氣體化學性質不活潑，可用作不同用途的電光源 C．氧氣可以支持燃燒，因此常用作火箭的燃料 D．氮氣的化學性質不活潑，可用作糧食和食品倉庫的保護氣 12．如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量．下列是同學們對該實驗的判斷和認識： ①裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一； ②紅磷的用量不足不會影響實驗結論； ③集氣瓶內氣體壓強的減少會導致瓶中水面的上升； ④紅磷燃燒產生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾； ⑤將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結論．其中有錯誤的是（　?。? A．②③ B．②④⑤ C．②① D．①③ 13．如圖是關于氧氣化學性質的部分知識網絡，關于該圖說法錯誤的是（　?。? A．S、P在氧氣中燃燒均會產生大量白煙 B．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應都屬于氧化反應 C．Ⅰ、Ⅱ兩類反應均放出熱量 D．Ⅰ、Ⅱ兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的氧化性 14．下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（　?。? A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體 B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰 C．紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧 D．木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體 15．化學反應有多種分類，化合反應，分解反應，氧化反應的關系可用如圖表示，其中b處可表示的化學反應是（　　） A．過氧化氫制取氧氣 B．硫+氧氣二氧化硫 C．石蠟+氧氣水+二氧化碳 D．氯化氫+氨氣→氯化銨 16．下列關于催化劑的說法正確的是（　?。? A．催化劑必定加快反應速率 B．用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑可增加生成氧氣的質量 C．反應前后催化劑的化學性質通常會改變 D．在釀造和制藥工業(yè)中一般要用酶作催化劑 17．用高錳酸鉀制取氧氣實驗時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因有： ①實驗前忘記檢查裝置的氣密性； ②加熱前試管內外壁有水珠； ③加熱時試管底部觸及燈芯； ④試管口向上傾斜； ⑤實驗結束時，先熄滅了酒精燈后將導管移出水槽； ⑥沒有進行預熱，直接對準試管里固體進行加熱． 其中與之相關的是（　?。? A．只有①③⑤⑥ B．只有②④ C．除了①外其余均是 D．只有②③⑥ 18．在進行“氧氣的實驗室制取與性質”實驗時，某同學制得的氧氣不純．你認為可能的原因是（　　） A．用排水法收集時O2 ，集氣瓶裝滿水 B．用向上排空氣法收集O2 時，導管伸入到集氣瓶的底部 C．用排水法收集O2 時，導管口冒出氣泡，立即收集 D．用排水法收集O2 ，收集滿后，在水下蓋上玻璃片 19．如圖所示，打開分液漏斗的旋塞，滴下少量雙氧水．下列現(xiàn)象正確的是（　?。? A．氣球漲大，紅墨水左移 B．氣球縮小，紅墨水右移 C．氣球漲大，紅墨水右移 D．氣球縮小，紅墨水左移 20．對資料或實驗證據(jù)的分析是否正確，直接關系到科學探究是否符合客觀事實．如圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（　?。? A．反應結束時間較長的是高錳酸鉀 B．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀 C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加 D．用相同質量的反應物制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料 　 二、填空題 21．在下列物質中選擇適當物質填空（填字母）： A、空氣 B、二氧化硫 C、紅磷 D、五氧化二磷 E、氧氣 G、氮氣． （1）能使帶火星木條復燃的氣體是　?。? （2）無色有刺激性氣味的氣體是　?。? （3）在氧氣中燃燒，產生大量白煙的是　　； （4）屬于混合物的是　　． 22．某化工廠一液氯罐發(fā)生泄漏，造成多人中毒．下面是對氯氣性質的描述：①黃綠色；②有刺激性氣味；③氣體；④密度比空氣大；⑤能與金屬反應；⑥能與水反應；⑦能與強堿溶液反應．請回答： ①上述氯氣的性質中屬于化學性質的是　　． ②液氯泄漏時，下列防御自救措施合理的是　　（填序號） A．立即用浸過水或弱堿性溶液的毛巾捂住口鼻 B．逃生時應往高處逆風跑 C．逃生時應往低處順風跑 ③液氯泄漏后，消防隊員可向空氣中噴灑　　以減少空氣中氯氣的含量． ④如果實驗室制取氯氣，可以用　　法收集氯氣． 23．如圖是有關氧氣的知識網絡圖（部分反應條件略）．回答下列問題： （1）生成氧氣的三個反應都屬于　　反應（填基本反應類型），從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮，實驗室制取氧氣最好選用　　作反應物． （2）反應④發(fā)生時產生　　色火焰，該反應的表達式為　　． （3）常用反應⑤測定空氣中氧氣的含量，若實驗結果偏小，可能的原因是　?。? （4）在做反應⑥實驗時，要預先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量水的目的是　?。粼搶嶒炇?，可能是原因有　?。? （5）反應④、⑤、⑥的相同點是（只寫一條）　?。? 24．某校學習小組探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，他們想選用以下藥品進行實驗：①木炭；②紅磷；③鐵絲；④鎂條． 經討論后認為，不能用木炭進行實驗，原因是　　．另外，也不能用鐵絲進行探究，原因是　?。? （1）甲同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法，對實驗進行反思后，提出了改進方法如圖1，你認為改進后的優(yōu)點是　?。? （2）乙同學用如圖2裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%． ①如圖A儀器的名稱是　　，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是　?。? ②如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的　　%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中除氧氣外還一定有　　． 　 三、實驗題 25．回答下列問題： （1）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答： ①量取8mL稀硫酸，應選用　?。?0mL或者20mL）的量筒． ②熄滅燃燒的酒精燈，應用　　蓋滅． ③玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用　　潤濕，然后稍稍用力轉動插入． ④洗滌玻璃儀器時，若內壁附著的水既不聚成水滴也不　　，表示儀器已經洗滌干凈． （2）請根據(jù)下圖回答問題： ①實驗室用A裝置制取氧氣，反應的表達式為　　，收集裝置可選用　　，若選用E裝置收集氧氣，因為氧氣　　溶于水；若收集裝置選F，用排空氣法收集氣體，則氣體應從　?。ㄌ睢癮”或“b”）端進入；若在F裝置內裝滿水收集氧氣且測定氣體的體積，此時氧氣應由　?。ㄌ睢癮”或“b”）進入，再連接G裝置即可． ②用H裝置做硫在氧氣中燃燒實驗，燃燒結束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來，其原因是　?。? ③甲烷氣體在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質是　?。? 26．（6分）利用如圖儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢） （1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有除a、b，還需要的儀器有　?。ㄌ钭帜福畬懗鲈摲磻谋磉_式：　?。@種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比優(yōu)點有　?。? （2）某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下： ①他分別向兩支試管中加入等質量等濃度的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快． ②將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量． ③用稱量后的固體重復步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同． 試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有　　（填字母）．步驟③的實驗目的是　?。搶W生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來：　?。? 　  2016-2017學年江蘇省南通市啟東市長江中學九年級（上）第一次月考化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題 1．在化學課堂上，同學們進行了蠟燭燃燒的實驗，并認真地做了觀察與記錄，課后同學們一起展開討論，大家對“蠟燭燃燒屬于化學變化”這一結論提出了一些自己的看法和依據(jù)，其中你認為合理的是（　?。? A．燃燒時發(fā)光 B．燃燒時發(fā)熱 C．燃燒時白瓷板上有黑色物質 D．燃燒時有蠟液流淌 【考點】化學變化的基本特征． 【分析】根據(jù)蠟燭燃燒的現(xiàn)象和化學變化的特征進行分析． 【解答】解：化學變化的特征是有新物質生成，蠟燭燃燒時發(fā)光、放熱、有蠟液流淌都是伴隨的現(xiàn)象，判斷蠟燭燃燒屬于化學變化的依據(jù)是燃燒時白瓷板上有黑色物質． 故選C． 【點評】此題難度不大，掌握化學變化的判斷依據(jù)即可順利解答． 　 2．下列關于O2和CO2的自述中，屬于物理性質的是（　　） A．O2：我能為可燃物助燃 B．CO2：變成干冰時我能用作人工降雨 C．O2：食物的氧化變質有我的原因 D．CO2：我能參與綠色植物的光合作用 【考點】化學性質與物理性質的差別及應用． 【分析】物理性質是指物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質．化學性質是指物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質．而化學變化的本質特征是變化中有新物質生成，因此，判斷物理性質還是化學性質的關鍵就是看表現(xiàn)物質的性質時是否有新物質產生． 【解答】解：A、為可燃物助燃是氧氣的化學性質，故A錯； B、變成干冰用于人工降雨利用的是二氧化碳的物理性質，故B正確； C、食物變質是氧氣的化學性質，故C錯； D、參與綠色植物的光合作用是二氧化碳的化學性質，故D錯． 故選B． 【點評】根據(jù)物質的性質是否需要發(fā)生化學變化表現(xiàn)出來是正確解答本題的關鍵． 　 3．廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于化學變化的是（　　） A．長期放置的饅頭表面出現(xiàn)一些綠斑 B．蔗糖放入水中后逐漸消失 C．花生油在冬天變得不易流動 D．淘米水浸泡蔬菜瓜果 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、長期放置的饅頭表面出現(xiàn)一些綠斑過程中有新物質生成，屬于化學變化． B、蔗糖放入水中后逐漸消失過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． C、花生油在冬天變得不易流動過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． D、淘米水浸泡蔬菜瓜果過程中沒有新物質生成，屬于物理變化． 故選A． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化． 　 4．下列實驗中（如圖），觀察不到明顯變化的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【分析】A、空氣中二氧化碳含量較低，不能與澄清石灰水反應； B、二氧化碳能與澄清石灰水反應； C、二氧化碳不支持燃燒； D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水． 【解答】解：A、空氣中二氧化碳含量較低，不能觀察到明顯沉淀變化； B、澄清石灰水滴入二氧化碳集氣瓶中，會產生碳酸鈣白色沉淀； C、二氧化碳不支持燃燒，燃著的火柴會立即熄滅； D、蠟燭罩在干冷的燒杯上，燃燒產生得水蒸氣遇冷凝結成小水滴； 故選A． 【點評】本題主要考查二氧化碳的性質：①二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，②能使澄清石灰水變渾濁，這個反應可與用來檢驗二氧化碳． 　 5．下列利用空氣某成分物理性質的是（　?。? A．氧氣可以供給呼吸 B．氮氣可以制造化肥 C．干冰用于人工降雨 D．稀有氣體用作保護氣 【考點】化學性質與物理性質的差別及應用． 【分析】物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，據(jù)此進行分析判斷． 【解答】解：A、氧氣可以供給呼吸，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤． B、氮氣可以制造化肥，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤． C、干冰用于人工降雨，是利用了干冰升華吸熱的性質，不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質，故選項正確． D、稀有氣體用作保護氣，是利用了稀有氣體化學性質穩(wěn)定的性質，需要通過化學變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學性質，故選項錯誤． 故選C． 【點評】本題難度不大，區(qū)分物質的用途是利用了物理性質還是化學性質，關鍵就是看利用的性質是否需要通過化學變化體現(xiàn)出來． 　 6．下列對吸入空氣和呼出氣體的探究描述中錯誤的是（　?。? A．用澄清石灰水檢驗氧氣的含量 B．呼出氣體中含量最多的是氮氣 C．空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中的少 D．用排水集氣法收集呼出氣體 【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較． 【分析】呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少． 【解答】解：人體吸入的空氣與呼出的氣體所含成分相比有：氧氣的含量多，二氧化碳和水蒸氣的含量少，因為人體吸入通過呼吸作用消耗空氣中的氧氣，生成了二氧化碳和水； “用澄清石灰水檢驗氧氣的含量”，說法錯誤，因為用澄清石灰水檢驗二氧化碳的含量． 故選：A． 【點評】本題主要對“吸入空氣與呼出氣體有什么不同”實驗進行了考查，呼吸作用是有機物與氧氣反應生成二氧化碳和水的過程，同時提示同學們要依據(jù)所學知識細心分析． 　 7．下列圖示中的“錯誤實驗操作”與圖下面對應的“可能產生的后果”不一致的是（　?。? A． 液體噴出 B． 受熱儀器破裂 C． 污染試劑 D． 讀數(shù)偏小 【考點】給試管里的液體加熱；測量容器-量筒；液體藥品的取用；給試管里的固體加熱． 【分析】A、根據(jù)液體藥品的取用方法進行分析判斷． B、根據(jù)給試管中的固體加熱的注意事項進行分析判斷． C、根據(jù)膠頭滴管的使用進行分析判斷． D、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷． 【解答】解：A、圖中操作標簽沒有向著手心，液體會流出腐蝕標簽，圖示的“錯誤操作”與相對應選項的“可能產生后果”一致，故選項不符合題意． B、試管口沒有向下傾斜，冷凝水毀回流到熱的試管底部使試管炸裂，圖示的“錯誤操作”與相對應選項的“可能產生后果”一致，故選項不符合題意． C、用自來水清洗過的滴管取取用試劑，會造成試劑的污染；圖示的“錯誤操作”與相對應選項的“可能產生后果”一致，故選項不符合題意． D、讀取液體體積，視線沒與液體的凹液面最低處保持水平，讀數(shù)不正確；圖示的“錯誤操作”與相對應選項的“可能產生后果”一致，故選項符合題意． 故選D． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵． 　 8．下列圖示的化學實驗基本操作中，正確的是（　?。? A． 傾倒液體 B． 稱量固體 C． 檢驗氣密性 D． 加熱液體 【考點】液體藥品的取用；稱量器-托盤天平；給試管里的液體加熱；檢查裝置的氣密性． 【分析】A、根據(jù)液體藥品的取用方法：拿塞倒放，口挨著口，緩慢注入簽向手（心），取完上塞放原處，進行分析解答； B、根據(jù)托盤天平的使用方法：左托盤放稱量物，右托盤放砝碼，氫氧化鈉具有腐蝕性，所以應該不能直接放在天平上稱取，進行分析解答； C、根據(jù)裝置氣密性的檢驗方法：用手握試管的方法檢查裝置氣密性的操作，注意觀察是否有氣泡冒出以判斷氣密性好壞，進行分析解答； D、根據(jù)加熱液體的量不能超過試管容積的，否則加熱時液體可能濺出和加熱用酒精燈的外焰，進行分析解答． 【解答】解：A、根據(jù)液體藥品的取用方法：拿塞倒放口挨著口，緩慢注入簽向手（心），因此傾倒液體操作錯誤； B、根據(jù)托盤天平稱物時：左托盤放稱量物，右托盤放砝碼，另外稱取氫氧化鈉時因其有很強的腐蝕性而一定要放在表面皿或者小燒杯中以防腐蝕天平．因此稱量固體操作錯誤； C、根據(jù)裝置氣密性的檢驗方法：導管放入水中，用手握住試管，導管口有氣泡冒出，裝置氣密性良好．因此檢驗氣密性操作正確； D、根據(jù)加熱液體的量不能超過試管容積的，和加熱時用酒精燈的外焰，因此加熱液體的操作錯誤； 故選：C． 【點評】本題考查學生根據(jù)根據(jù)實驗室液體藥品的取用，托盤天平的使用，裝置氣密性的檢驗，加熱液體操作要求可以判斷操作是否符合實驗室的規(guī)定，進行分析解題的能力． 　 9．下列各組物質中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　?。? A．稀有氣體，空氣 B．冰水混合物，鹽水 C．二氧化碳，液氧 D．澄清石灰水，高錳酸鉀 【考點】純凈物和混合物的判別． 【分析】物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成；純凈物是由一種物質組成．純凈物又分為單質和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素． 【解答】解：A、稀有氣體、空氣都是混合物，故選項錯誤； B、冰水混合物中只有水分子，屬于純凈物，鹽水屬于混合物，故選項正確； C、二氧化碳、液氧都屬于純凈物，故選項錯誤； D、澄清石灰水屬于混合物，高錳酸鉀屬于純凈物，故選項錯誤； 故選B 【點評】本考點考查了物質的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 10．關于空氣有下列表述：①空氣中氧氣的體積分數(shù)；②首要污染物；③空氣中氮氣的體積分數(shù)；④空氣污染指數(shù)；⑤空氣質量級別．空氣質量日報的主要內容是下列中的（　?。? A．①③④ B．②④⑤ C．①②③④ D．①③⑤ 【考點】空氣的污染及其危害． 【分析】根據(jù)空氣質量日報的主要內容考慮本題． 【解答】解：空氣質量日報的主要內容是：②首要污染物、④空氣污染指數(shù)、⑤空氣質量級別，以及空氣質量狀況． 故選B． 【點評】解答本題關鍵是要知道空氣質量報告的內容，并熟記它們靈活運用它們． 　 11．小明整理出了空氣成分的性質與用途的關系，其中正確的是（　　） A．氧氣易溶于水，使得魚能在水中生存 B．稀有氣體化學性質不活潑，可用作不同用途的電光源 C．氧氣可以支持燃燒，因此常用作火箭的燃料 D．氮氣的化學性質不活潑，可用作糧食和食品倉庫的保護氣 【考點】常見氣體的用途；氧氣的物理性質． 【分析】根據(jù)空氣的組成及其性質進行分析，氧氣具有助燃性，氮氣化學性質穩(wěn)定，能作保護氣，稀有氣體可用作不同用途的電光源． 【解答】解：A、氧氣能供給呼吸，使得魚能在水中生存，錯誤； B、稀有氣體通電后發(fā)出不同顏色光，可用作不同用途的電光源，錯誤； C、氧氣可以支持燃燒，但不能用作火箭的燃料，錯誤； D、氮氣的化學性質不活潑，可用作糧食和食品倉庫的保護氣，正確； 故選D 【點評】本題考查了空氣中主要氣體的性質及用途，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行． 　 12．如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量．下列是同學們對該實驗的判斷和認識： ①裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一； ②紅磷的用量不足不會影響實驗結論； ③集氣瓶內氣體壓強的減少會導致瓶中水面的上升； ④紅磷燃燒產生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾； ⑤將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結論．其中有錯誤的是（　?。? A．②③ B．②④⑤ C．②① D．①③ 【考點】空氣組成的測定． 【分析】根據(jù)空氣中氧氣的含量測定實驗的原理、現(xiàn)象、結論和操作注意事項，以及磷和碳的燃燒知識分析． 【解答】解：測定空氣中氧氣含量的原理是：利用紅磷的燃燒只消耗氧氣，且不生成新氣體，由于氧氣被消耗，瓶內氣壓減小，水倒吸入瓶內，進入水的體積即為裝置內空氣中氧氣的體積． ①、裝置不漏氣是才能保證該實驗是在一個密閉的環(huán)境中進行的，才能使實驗更加準確，因此，該選項的說法是正確的，不符合題意； ②、紅磷的量不足時，它所消耗的氧氣也就不完全；導致空氣中氧氣的含量測定結果偏小，會影響了實驗結論，因此，該選項的說法是錯誤的，符合題意； ③、根據(jù)壓強的知識可知，集氣瓶內氣體壓強的減少，小于外界大氣壓所以水會被壓入集氣瓶，會導致集氣瓶內水面的上升，因此，該選項的說法是正確的，不符合題意； ④、紅磷燃燒的現(xiàn)象應是大量的白煙，燃燒結束后立刻打開彈簧夾，由于剩余氣體膨脹，測量的結果會偏小，因此，該選項的說法是不正確的，符合題意； ⑤、如果將紅磷改為碳來進行空氣中氧氣的含量測定，由于碳燃燒后生成二氧化碳氣體，會占據(jù)氧氣的原有的體積，而不能得到正確的實驗結論，因此，該選項的說法是不正確的，符合題意； 故選：B． 【點評】本題比較全面考查了測定空氣里氧氣含量的實驗，要解答好本題．就要全面了解實驗測定的原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結論和注意事項等，認真分析每一選項導致的后果，從而得出正確答案 　 13．如圖是關于氧氣化學性質的部分知識網絡，關于該圖說法錯誤的是（　　） A．S、P在氧氣中燃燒均會產生大量白煙 B．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應都屬于氧化反應 C．Ⅰ、Ⅱ兩類反應均放出熱量 D．Ⅰ、Ⅱ兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的氧化性 【考點】氧氣的化學性質；反應類型的判定． 【分析】A、根據(jù)硫和磷燃燒的現(xiàn)象分析解答； B、根據(jù)鐵燃燒的產物和鐵銹的成分分析解答； C、根據(jù)燃燒和緩慢氧化都放出熱量解答； D、根據(jù)氧氣具有氧化性解答． 【解答】解： A、硫燃燒能生成二氧化硫，不能產生白煙，紅磷在氧氣中燃燒能夠產生大量白煙．故錯； B、鐵在氧氣中燃燒，和緩慢氧化都屬于氧化反應，故對； C、燃燒和緩慢氧化都放出熱量，故對； D、Ⅰ、Ⅱ兩類有氧氣參加的化學反應的相同點是都是氧化反應，均體現(xiàn)了氧氣的氧化性，故對． 答案：A． 【點評】本題主要考查可燃物燃燒時的實驗現(xiàn)象，解答時應該從火焰、光、煙霧等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結論． 　 14．下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（　　） A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體 B．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰 C．紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧 D．木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現(xiàn)象． 【分析】A、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)硫粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)紅磷燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，故選項說法正確． B、硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項說法錯誤． C、紅磷燃燒時，產生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤． D、木炭在氧氣中燃燒，生成無色無味的氣體，故選項說法錯誤． 故選A． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別． 　 15．化學反應有多種分類，化合反應，分解反應，氧化反應的關系可用如圖表示，其中b處可表示的化學反應是（　?。? A．過氧化氫制取氧氣 B．硫+氧氣二氧化硫 C．石蠟+氧氣水+二氧化碳 D．氯化氫+氨氣→氯化銨 【考點】化合反應及其應用；氧化反應． 【分析】化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”； 物質與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；b處可表示的化學反應既是化合反應，又是氧化反應，據(jù)此進行分析解答． 【解答】解：b處可表示的化學反應既是化合反應，又是氧化反應． A、過氧化氫制取氧氣該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，不符合題意，故選項錯誤． B、硫+氧氣二氧化硫該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；該反應是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，且屬于氧化反應，符合題意，故選項正確． C、石蠟+氧氣水+二氧化碳該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應，故選項錯誤． D、氯化氫+氨氣→氯化銨，該反應的生成物是一種，符合“多變一”的特征，屬于化合反應；但該反應不是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，不屬于氧化反應，故選項錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵． 　 16．下列關于催化劑的說法正確的是（　　） A．催化劑必定加快反應速率 B．用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑可增加生成氧氣的質量 C．反應前后催化劑的化學性質通常會改變 D．在釀造和制藥工業(yè)中一般要用酶作催化劑 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【分析】在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變． 【解答】解：A、催化劑能加快化學反應速率，也能減慢某些化學反應的速率，故選項說法錯誤． B、用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑只能改變化學反應速率，對生成物的質量無影響，使用催化劑不能增加生成物的質量，故選項說法錯誤． C、反應前后催化劑的化學性質不變，故選項說法錯誤． D、在釀造和制藥工業(yè)中一般要用酶作催化劑，故選項說法正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵． 　 17．用高錳酸鉀制取氧氣實驗時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因有： ①實驗前忘記檢查裝置的氣密性； ②加熱前試管內外壁有水珠； ③加熱時試管底部觸及燈芯； ④試管口向上傾斜； ⑤實驗結束時，先熄滅了酒精燈后將導管移出水槽； ⑥沒有進行預熱，直接對準試管里固體進行加熱． 其中與之相關的是（　?。? A．只有①③⑤⑥ B．只有②④ C．除了①外其余均是 D．只有②③⑥ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作過程及步驟進行分析解答本題． 【解答】解：在實驗后試管破裂，這是操作不當經常會出現(xiàn)的問題，試管破裂可能的原因有： 加熱前試管內外壁有水珠，加熱時，試管受熱不均而破裂； 加熱時試管底部觸及燈芯（那里溫度很低），試管受熱不均而破裂； 固體加熱時，試管口未略向下傾斜，試管里藥品的冷凝水流到很燙的試管底部而炸裂試管； 實驗結束時，先熄滅了酒精燈后將導管移出水槽，導致水倒流進試管而炸裂試管； 沒有進行預熱，直接對準試管里固體進行加熱，會使試管受熱不均勻而破裂； 綜上所述，故選C． 【點評】本題可查學生實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作過程及步驟的知識，難度不大． 　 18．在進行“氧氣的實驗室制取與性質”實驗時，某同學制得的氧氣不純．你認為可能的原因是（　　） A．用排水法收集時O2 ，集氣瓶裝滿水 B．用向上排空氣法收集O2 時，導管伸入到集氣瓶的底部 C．用排水法收集O2 時，導管口冒出氣泡，立即收集 D．用排水法收集O2 ，收集滿后，在水下蓋上玻璃片 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【分析】根據(jù)制取氧氣時的實驗過程及注意事項分析． 【解答】解： A、用排水法收集，集氣瓶中裝滿水，可以把集氣瓶中的空氣排盡，故正確； B、用排空氣法收集氧氣，導氣管伸到集氣瓶的底部，可以把集氣瓶中的空氣排盡，故正確； C、用排水法收集，沒有等到氣泡連續(xù)均勻放出時就開始收集，原試管內的空氣進入集氣瓶，故錯誤； D、用排水法收集O2 ，收集滿后，在水下蓋上玻璃片，可以防止空氣的進入，故正確． 答案：C 【點評】正確理解制取氣體操作中的每個操作要求，對分析實驗中的意外奠定堅實的基礎． 　 19．如圖所示，打開分液漏斗的旋塞，滴下少量雙氧水．下列現(xiàn)象正確的是（　?。? A．氣球漲大，紅墨水左移 B．氣球縮小，紅墨水右移 C．氣球漲大，紅墨水右移 D．氣球縮小，紅墨水左移 【考點】實驗室制取氧氣的反應原理． 【分析】根據(jù)雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，生成的氧氣使裝置內氣體體積增加，壓強增大，進行分析判斷． 【解答】解：雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，生成的氧氣使裝置內氣體體積增加，壓強增大，充氣氣球內的空氣在周圍氧氣的壓力作用下，會沿導管排出氣球，會觀察到氣球縮小，導管中的紅墨水會向左移． 故選：D． 【點評】本題難度不大，掌握實驗室制取氧氣的反應原理、密閉容器內氣體體積增多壓強增大是正確解答本題的關鍵． 　 20．對資料或實驗證據(jù)的分析是否正確，直接關系到科學探究是否符合客觀事實．如圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖．下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（　　） A．反應結束時間較長的是高錳酸鉀 B．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀 C．加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加 D．用相同質量的反應物制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料 【考點】實驗室制取氧氣的反應原理． 【分析】從圖向上可看出高錳酸鉀一加熱就產生氧氣，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱一段時間才能分解產生氧氣并且二氧化錳在這個反應中做催化劑不能改變氯酸鉀產生氧氣的質量，從圖象的轉折點可以看出等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），氯酸鉀產生的氧氣多分析． 【解答】解：A、通過觀察圖示可知，氯酸鉀用時較長，故A不正確； B、觀察圖示可知，同時開始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，而氯酸鉀和二氧化錳的混合物要加熱較長一段時間才能分解產生氧氣，故B不正確； C、二氧化錳在氯酸鉀制取氧氣的這個反應中做催化劑不能改變氯酸鉀產生氧氣的質量，故C不正確； D、因相同質量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，所以制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料好，故D正確． 故選D． 【點評】本題考查氧氣的實驗室制法，屬結合圖象問題的考查，注重學生的識圖和分析能力的考查，屬綜合性題目． 　 二、填空題 21．在下列物質中選擇適當物質填空（填字母）： A、空氣 B、二氧化硫 C、紅磷 D、五氧化二磷 E、氧氣 G、氮氣． （1）能使帶火星木條復燃的氣體是　E　； （2）無色有刺激性氣味的氣體是　B?。? （3）在氧氣中燃燒，產生大量白煙的是　C　； （4）屬于混合物的是　A　． 【考點】氧氣的化學性質；純凈物和混合物的判別；化學性質與物理性質的差別及應用． 【分析】根據(jù)常見物質的性質和組成分析判斷有關的問題， 【解答】解：（1）氧氣有助燃性，是能使帶火星木條復燃的氣體； （2）二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體； （3）紅磷在氧氣中燃燒，產生大量白煙； （4）空氣主要是由氮氣、氧氣等組成的，屬于混合物． 故答為：（1）E；（2）B；（3）C；（4）A． 【點評】本題較為簡單，了解常見物質的性質和組成即可分析解答本題． 　 22．某化工廠一液氯罐發(fā)生泄漏，造成多人中毒．下面是對氯氣性質的描述：①黃綠色；②有刺激性氣味；③氣體；④密度比空氣大；⑤能與金屬反應；⑥能與水反應；⑦能與強堿溶液反應．請回答： ①上述氯氣的性質中屬于化學性質的是?、茛蔻摺。? ②液氯泄漏時，下列防御自救措施合理的是　AB　（填序號） A．立即用浸過水或弱堿性溶液的毛巾捂住口鼻 B．逃生時應往高處逆風跑 C．逃生時應往低處順風跑 ③液氯泄漏后，消防隊員可向空氣中噴灑　水　以減少空氣中氯氣的含量． ④如果實驗室制取氯氣，可以用　向上排空氣　法收集氯氣． 【考點】化學性質與物理性質的差別及應用；常用氣體的收集方法． 【分析】根據(jù)物理性質、化學性質的定義分析物質的性質．物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質；化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質． 【解答】解：①物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質是化學性質，由題意可知，氯氣的化學性質有：⑤能與金屬反應；⑥能與水反應；⑦能與強堿溶液反應，故填：⑤⑥⑦； ②氯氣的密度比空氣大，沉積在低處，故需要向高處逆風處跑；由于氯氣能與水、堿性物質反應，故可以使用浸過水或弱堿性溶液的毛巾捂住口鼻，故填：AB； ③由于氯氣能溶于水，故液氯泄漏后，消防隊員向空氣中噴灑水以減少空氣中氯氣中的含量，故填：水； ④氯氣密度比空氣大，能與水反應，可以用向上排空氣法收集氯氣，故填：向上排空氣． 【點評】本題屬于信息給予題，通過審題，提取有用信息，分析解決問題．本題主要考查了學生學習新知識，應用知識的能力． 　 23．如圖是有關氧氣的知識網絡圖（部分反應條件略）．回答下列問題： （1）生成氧氣的三個反應都屬于　分解，　反應（填基本反應類型），從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮，實驗室制取氧氣最好選用　過氧化氫溶液　作反應物． （2）反應④發(fā)生時產生　藍紫，　色火焰，該反應的表達式為　硫+氧氣二氧化硫?。? （3）常用反應⑤測定空氣中氧氣的含量，若實驗結果偏小，可能的原因是　紅磷的量不足或裝置的氣密性不好或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾讀數(shù)?。? （4）在做反應⑥實驗時，要預先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量水的目的是　防止濺落的熔化物炸裂瓶底?。粼搶嶒炇。赡苁窃蛴小¤F絲已經生銹?。? （5）反應④、⑤、⑥的相同點是（只寫一條）　都是氧化反應（或都需點燃）?。? 【考點】氧氣的化學性質；實驗室制取氧氣的反應原理；反應類型的判定；書寫文字表達式． 【分析】（1）根據(jù)反應的化學方程式，結合基本反應類型的定義和特點進行分析； （2）根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、文字表達式的書寫方法進行分析解答即可． （3）根據(jù)測定空氣中的氧氣的含量的實驗的原理及注意的事項分析．可以從紅磷的量不足，裝置漏氣和裝置未冷卻到室溫就讀數(shù)分析原因． （4）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、注意事項分析有關的問題． （5）根據(jù)反應的條件、反應類型、生成物和反應物的類屬回答． 【解答】解：（1）生成氧氣的三個反應都是一種物質反應生成兩種或兩種以上的物質的反應，所以都是分解反應，從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮，實驗室制取氧氣最好選用過氧化氫溶液作反應物； 故答案為：分解，過氧化氫溶液； （2）硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，產生一種具有刺激性氣味的氣體；硫燃燒生成二氧化硫，反應的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫． 故答案為：藍紫，硫+氧氣二氧化硫． （3）在紅磷測定空氣中的氧氣的含量的實驗中，若紅磷的量不足，不能全部消耗掉氧氣；裝置的氣密性不好，進入空氣； 沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾讀數(shù)．都會造成測量的結果小于． 故答為：紅磷的量不足或裝置的氣密性不好或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾讀數(shù)． （4）做細鐵絲在氧氣里燃燒實驗時，預先在集氣瓶里放入少量水的作用是：防止濺落的熔化物炸裂瓶底；若該實驗失敗原因可能是：鐵絲已經生銹；收集的氧氣不純；溫度沒有達到鐵的著火點等． 故答為：防止濺落的熔化物炸裂瓶底；鐵絲已經生銹． （5）從上述幾個反應來看，條件都是點燃，反應類型都是氧化反應，生成物都是氧化物，都有氧氣參加反應，都是固體與氧氣反應等．故答案為：都是氧化反應（或都需點燃）． 【點評】本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力，增加了學生分析問題的思維跨度，強調了學生整合知識的能力． 　 24．某校學習小組探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，他們想選用以下藥品進行實驗：①木炭；②紅磷；③鐵絲；④鎂條． 經討論后認為，不能用木炭進行實驗，原因是　木炭燃燒生成二氧化碳氣體?。硗?，也不能用鐵絲進行探究，原因是　鐵絲在空氣中不燃燒　． （1）甲同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法，對實驗進行反思后，提出了改進方法如圖1，你認為改進后的優(yōu)點是　裝置嚴密，誤差小?。? （2）乙同學用如圖2裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%． ①如圖A儀器的名稱是　燒杯　，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是　瓶內氣體減少，導致壓強減小，水沿導管進入瓶內?。? ②如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的　21　%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中除氧氣外還一定有　氮氣　． 【考點】空氣組成的測定． 【分析】根據(jù)木炭燃燒生成二氧化碳氣體，占了氧氣的空間，鐵絲在空氣中不燃燒解答； （1）比較兩個裝置特點進行分析； （2）①鎂燃燒消耗瓶內氣體生成固體物質，瓶內氣體減少，壓強減小； ②氧氣約占空氣體積分數(shù)的21%，而氮氣占78%，從而可判斷只消耗氧氣時，氣體減少原體積的21%；而氣體減少達70%時，大部分氣體被消耗，說明減少的氣體已不完全為氧氣了，還應消耗了占空氣78%的部分氮氣． 【解答】解： 木炭燃燒生成二氧化碳氣體，占了氧氣的空間，因此不可以．故答案為：木炭燃燒生成二氧化碳氣體．鐵絲在空氣中不燃燒； （1）用電熱棒引燃紅磷，不需要打開瓶塞，空氣出不來也進不去，測量比較準確．用酒精燈引燃紅磷，紅磷燃燒生成了五氧化二磷進入空氣會污染空氣，由于磷燃燒放出大量的熱，打開瓶塞時容易使空氣受熱而逸出．所以實驗的優(yōu)點是：誤差少或無污染． （2）①A儀器是燒杯，鎂條燃燒時會與空氣中的氧氣反應生成固體氧化鎂，致使瓶內氣體減少壓強減小，水在大氣壓作用下進入瓶中； ②由于氧氣只占空氣體積的21%，如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，瓶內氣體只能減少原體積的21%，所以進入水的體積最多不超過其容積的21%；實驗中進入瓶中水的體積達70%，說明反應消耗空氣的體積為70%，因此已不是僅消耗氧氣了，還應消耗部分氮氣； 故答案為：木炭燃燒生成二氧化碳氣體；鐵絲在空氣中不燃燒； （1）裝置嚴密，誤差小 （2）①燒杯，瓶內氣體減少，導致壓強減小，水沿導管進入瓶內； ②21；氮氣． 【點評】本考點考查了空氣中氧氣的含量的探究，并且注重了實驗方案的評價，對實驗方案進行評價是近幾年中考的一個重點．評價包括對實驗方案的評價、實驗過程的評價、實驗結論的評價等，要認真把握． 　 三、實驗題 25．回答下列問題： （1）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答： ①量取8mL稀硫酸，應選用　10mL?。?0mL或者20mL）的量筒． ②熄滅燃燒的酒精燈，應用　燈帽　蓋滅． ③玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用　水　潤濕，然后稍稍用力轉動插入． ④洗滌玻璃儀器時，若內壁附著的水既不聚成水滴也不　成股流下　，表示儀器已經洗滌干凈． （2）請根據(jù)下圖回答問題： ①實驗室用A裝置制取氧氣，反應的表達式為　2KClO32KCl+3O2↑（文字表達式也可）　，收集裝置可選用　C（或E、F）　，若選用E裝置收集氧氣，因為氧氣　不易　溶于水；若收集裝置選F，用排空氣法收集氣體，則氣體應從　a?。ㄌ睢癮”或“b”）端進入；若在F裝置內裝滿水收集氧氣且測定氣體的體積，此時氧氣應由　b?。ㄌ睢癮”或“b”）進入，再連接G裝置即可． ②用H裝置做硫在氧氣中燃燒實驗，燃燒結束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩，若將集氣瓶倒轉，發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來，其原因是　硫燃燒消耗集氣瓶中的氧氣，生成的二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應，導致瓶內壓強明顯減?。。? ③甲烷氣體在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質是　難溶于水，密度比空氣小?。? 【考點】氧氣的制取裝置；測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；儀器的裝配或連接；玻璃儀器的洗滌；氧氣的收集方法；書寫文字表達式． 【分析】（1）據(jù)常見的化學儀器用途和基本操作分析解答； （2）①A裝置屬于固體加熱型，試管口無棉花，是用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，氧氣密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集，并據(jù)氧氣的密度比水小分析解答； ②根據(jù)集氣瓶內外的氣壓結合物理知識分析； ③據(jù)收集方法判斷氣體性質． 【解答】解：（1）①量取8mL稀硫酸，應選用10mL的量筒，與其體積相近，且能一次量取完； ②熄滅燃燒的酒精燈，應用 燈帽蓋滅，不能用嘴吹； ③玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用 水潤濕，減小摩擦，然后稍稍用力轉動插入； ④洗滌玻璃儀器時，若內壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下，說明儀器已經洗滌干凈； （2）①A裝置屬于固體加熱型，試管口無棉花，是用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，反應的表達式是：2KClO3 2KCl+3O2↑（文字表達式也可）， 若選用E裝置收集氧氣，因為氧氣不易溶于水；若收集裝置選F，用排空氣法收集氣體，則氣體應從a端進入，因為氧氣密度比空氣大；若在F裝置內裝滿水收集氧氣且測定氣體的體積，此時氧氣應由b進入，再連接G裝置即可，因為氧氣密度比水??； ②玻璃片被“吸住”而不掉下來，其原因是：二氧化硫與氫氧化鈉反應，導致集氣瓶內的氣壓減小，外界大氣壓將玻璃片“托住”； ③甲烷氣體在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，說明甲烷難溶于水、密度比空氣小； 故答案為：（1）①10mL；②燈帽；③水；④成股流下； （2）①2KClO3 2KCl+3O2↑（文字表達式也可）；不易；a；b； ②硫燃燒消耗集氣瓶中的氧氣，生成的二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應，導致瓶內壓強明顯減??； ③難溶于水，密度比空氣?。? 【點評】本題考查了常見氣體的制取裝置、收集方法等的選擇、裝置氣密性的檢查及氧氣的性質，并在此基礎上進行拓展，關鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)及物理與化學相關的知識． 　 26．利用如圖儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢） （1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有除a、b，還需要的儀器有　d、h?。ㄌ钭帜福畬懗鲈摲磻谋磉_式：　過氧化氫水+氧氣?。@種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比優(yōu)點有　可以得到平穩(wěn)的氧氣流，能控制反應速率，能節(jié)約藥品?。? （2）某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下： ①他分別向兩支試管中加入等質量等濃度的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快． ②將反應較快的試管內固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量． ③用稱量后的固體重復步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同． 試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有　fgh　（填字母）．步驟③的實驗目的是　證明紅磚粉末在反應前后的化學性質沒有改變?。搶W生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來：　實驗開始沒有稱量紅磚粉末的質量　． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達式． 【分析】（1）從發(fā)生裝置和收集裝置進行考慮；熟記一些常用的文字表達式；從是否節(jié)約藥品、是否方便操作、是否有利于應用等角度進行分析； （2）根據(jù)催化劑的概念進行分析． 【解答】解：（1）發(fā)生裝置所用的儀器：因過氧化氫溶液要緩緩加入，所以要用儀器b，b只能和a連接組合成一個固﹣﹣液不加熱型的發(fā)生裝置，收集裝置所用的儀器：上述儀器中只有一個直角導管，所以只能用向上排空氣法收集氧氣，應選用d和h組合；過氧化氫以二氧化錳為催化劑生成水和氧氣；文字表達式為：過氧化氫水+氧氣；將過氧化氫溶液緩緩加入二氧化錳中，反應在勻速、持續(xù)的發(fā)生，可以得到平穩(wěn)的氧氣流，通過控制過氧化氫溶液滴加的速度可以控制反應的速率，當收集到所需要的氧氣量后，停止滴加過氧化氫溶液，還可以節(jié)約藥品；故填：d、h；過氧化氫水+氧氣；可以得到平穩(wěn)的氧氣流，能控制反應速率，能節(jié)約藥品； （2）要將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產生氣泡的快慢，除了選用試管外還用到上面列出的儀器有：水槽、帶橡皮塞的導管、玻璃管；催化劑是在化學反應里能改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質，從實驗①中可看出紅磚粉改變了過氧化氫分解的速度，實驗②是用來檢驗紅磚粉在反應前后的質量有沒有發(fā)生變化，而該同學只稱量了反應后紅磚粉的質量，并沒有稱量反應前紅磚粉的質量，實驗③是用來證明紅磚粉末在反應前后的化學性質沒有改變． 故答案為：fgh；證明紅磚粉末在反應前后的化學性質沒有改變；實驗開始沒有稱量紅磚粉末的質量． 【點評】本道題目中兩次考查了儀器的選擇，考查方法比較靈活，要求學生要會熟練連接裝置，真正體現(xiàn)了化學是一門以實驗為基礎的學科．