九年級化學(xué)上學(xué)期第一次月考試卷（含解析） 新人教版28

2016-2017學(xué)年江蘇省揚州市寶應(yīng)縣泰山中學(xué)、安宜實驗學(xué)校九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分每小題只有1個選項符合題意）1以下家庭食品制作中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（）A 蘿卜曬干B 涼水凍成冰C 葡萄釀酒D 辣椒剁碎2下列物質(zhì)的用途主要與物質(zhì)的物理性質(zhì)有關(guān)的是（）A鎂粉用于制作照明彈B用銅絲做電線C用液氧做火箭發(fā)射的助燃劑D氮氣用作糧食、瓜果的保護氣3溫室效應(yīng)有功有過，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要氣體是CO2，下列有關(guān)認識錯誤的（）ACO2 能使干燥石蕊紙花變紅BCO2 能使澄清石灰水變渾濁C“低碳”是指CO2的排放量較低DCO2常用于滅火4下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（）A鐵絲在氧氣中燃燒，生成白色固體B空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將紅磷換成木炭C通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大D氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是可燃物5下列關(guān)于空氣的說法中錯誤的是（）A空氣是人類寶貴的自然資源B空氣中的氮氣常用作保護氣C空氣中的稀有氣體常用作滅火劑D空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用6某班同學(xué)在實驗室制取二氧化碳，老師觀察到了四個同學(xué)的如下操作，其中正確的是（）A 連接儀器B 檢查氣密性C 取用石灰石D 驗滿7“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想，其中含有70%的N2、20%以上的O2、還有CO2等下列說法正確的是（）A“人造空氣”中氮氣的含量比空氣中的氮氣含量低B燃著的蠟燭在“人造空氣”中會立刻熄滅C可以利用燃燒鐵絲的方法，測定“人造空氣”中O2的含量D“人造空氣”若只含有O2會更有益于人的呼吸8實驗室用如圖裝置制取氧氣，下列實驗操作先后順序正確的是（）A先裝藥品，后檢查裝置氣密性B先放置酒精燈，后固定試管C先將導(dǎo)管口伸入集氣瓶口，后開始加熱D實驗結(jié)束時，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管9實驗室制二氧化碳有以下步驟：向錐形瓶內(nèi)加入大理石檢查裝置氣密性向分液漏斗中加入稀鹽酸按要求連接好儀器和裝置將燃著的木條放在瓶口試驗用向上排空氣法收集正確的順序是：（）ABCD10用如圖所示裝置進行實驗，不能達到實驗?zāi)康氖牵ǎ〢 監(jiān)控氣體流速B 收集氧氣C 證明CO2能溶于水D 證明CO2密度比空氣大11下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中錯誤的是（）A木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁B給堿式碳酸銅加熱時，能看到黑色固體逐漸變?yōu)榫G色C鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量D純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰12下列有關(guān)儀器連接的描述錯誤的是（）A橡皮塞旋進容器口B玻璃導(dǎo)管口附近沾水后旋進乳膠管C分液漏斗下端玻璃管壓進橡皮塞孔中D玻璃導(dǎo)管沾水后旋進橡皮塞孔中13下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A純凈的空氣B礦泉水C食用醋D五氧化二磷14澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁這是因為空氣中含有（）A氮氣B氧氣C二氧化碳D稀有氣體15如圖所示裝置的氣密性檢查中，裝置一定漏氣的是（）ABCD二、不定項選擇題（本題包括5小題，共10分每小題有1-2個選項符合題意錯選不得分，漏選得1分）16下列反應(yīng)能用如圖裝置進行，且能起到“控制反應(yīng)的發(fā)生和停止”的是（）A用雙氧水和二氧化錳制取氧氣B用塊狀大理石和稀鹽酸制取二氧化碳C碳酸鈉粉末和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳D用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣17下列化學(xué)變化屬于分解反應(yīng)的是（）A鎂條在空氣中燃燒B實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳C加熱高錳酸鉀制取氧氣D加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣18用某同學(xué)利用廢舊的粗銅絲、藥水瓶組裝成如圖裝置，探究二氧化碳的制取、檢驗及性質(zhì)下列關(guān)于該實驗的敘述正確的是（）A浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍B用燃燒的木條放在導(dǎo)管口檢驗產(chǎn)生的氣體是不是CO2C該裝置能驗證二氧化碳的密度比空氣大D該裝置能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止19打撈韓國“歲月號”沉船是水下作業(yè)，潛水員需要呼吸富氧空氣富氧空氣中氧氣含量高于普通空氣中的含量，富氧空氣中氧氣與其他氣體的體積比可以是（）A1：2B1：5C1：4D21：7920實驗室用雙氧水、二氧化錳為原料制取氧氣，如圖所示圖象能正確反應(yīng)對應(yīng)關(guān)系的是（）ABCD三、（本大題共4小題，每空1分，共23分）21用下列物質(zhì)的字母序號填空：A鎂 B氧氣 C氮氣 D紅磷 E氫氧化鈣 F大理石（1）用于急救病人的是；（2）可制作照明彈的是；（3）充入食品包裝袋內(nèi)的是；（4）可制用作煙幕彈的是；（5）用于實驗室制CO2的原料之一是；（6）石灰水的主要成分是22將如圖所示各儀器名稱前的字母序號與其用途相對應(yīng)的選項填涂在答題卡相應(yīng)位置用來夾試管的工具是；貯存固體藥品的儀器是；加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是；用于夾持燃燒鎂條的工具是；用于加熱濃縮溶液、析出晶體的瓷器是23寫出下列化學(xué)實驗的主要實驗現(xiàn)象：（1）將銅綠放在敞口且管口略向下傾斜的試管中加熱：（2）將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，然后加熱：（3）將燃著的蠟燭緩緩插入集滿氧氣的集氣瓶中：24如圖是電解水的示意圖（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：A；C（2）寫出A、B內(nèi)收集到的氣體的化學(xué)式：A內(nèi)氣體B內(nèi)氣體其中A與B體積比為；（3）該反應(yīng)的符號表達式：（4）實驗時在水中滴加少量稀硫酸的作用是（5）該實驗?zāi)艿贸龅闹饕Y(jié)論是：四、（本題共3小題，每空1分，共17分）25白磷是一種著火點只有40oC的可燃物，分析下列利用白磷進行的空氣中氧氣含量的實驗探究：集氣瓶里先裝適量（a）體積的水，在酒精燈燈焰上把玻璃棒下端加熱，裝置如圖密封用力把玻璃棒按下與白磷接觸，白磷燃燒，開始時瓶中少量水壓到燒杯中，稍后，燒杯內(nèi)水又壓入瓶中，燃燒停止后，稍振蕩，完全冷卻后，量出集氣瓶中水的體積（b）和整個集氣瓶體積（c）回答下列問題：（1）下端熱的玻璃棒在該實驗中所起的作用是（2）白磷燃燒時，瓶中產(chǎn)生大量，放出熱量，該反應(yīng)的符號表達式為（3）用“a、b、c”的代數(shù)式回答，該實驗測得瓶中氧氣的體積為，氧氣與空氣的體積比為（4）該實驗中集氣瓶里先裝適量（a）體積的水，其主要作用是26炎熱的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑某冷飲店出售一種特制的冰水，由服務(wù)員在水中加入一些雪狀的物質(zhì)，該物質(zhì)一放入水中立即冒出大量氣泡，很快就得到一杯清涼可口的冰水，飲用時有碳酸飲料的口感 操作步驟實驗現(xiàn)象方法一 方法二 （1）請你判斷雪狀的物質(zhì)是；（2）請你設(shè)計兩個實驗分別驗證這種物質(zhì)的成分（注意按表中序號填寫答案）；27某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的若干問題進行如圖所示實驗探究（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計以下對比實驗：將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢通常采用的方法有：測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積測；中反應(yīng)的符號表達式是；中x的值應(yīng)為（2）乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積I50.0g1%0.1g9mLII50.0g2%0.1g16mLIII50.0g4%0.1g31mL【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】I本實驗中，測量O2體積的裝置是（選填圖1中“a”“b”“c”編號）II實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水分解速率越快III丙用如圖2裝置進行實驗，通過比較也能達到實驗?zāi)康?，寫出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式五、（本題共3小題，每空1分，共20分）28如圖1所示是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：（2）若用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同），收集裝置是C或，反應(yīng)的符號表達式為（3）若用C裝置收集氧氣，正確的操作順序為（填編號）a將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，讓氣體進入瓶中b將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中c當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放置于桌面（4）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，為了控制反應(yīng)速率，獲得平穩(wěn)的氣流，可用（填一種儀器名稱）代替B裝置中的儀器（5）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣若選用如圖1中的G、H組合收集氨氣，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入，另一端接H裝置中的c，裝置中漏斗的作用是（6）實驗室制取二氧化碳一般選擇的藥品是和稀鹽酸，反應(yīng)的符號表達式為為了檢驗二氧化碳，可選擇G裝置，瓶中先放適量的（填試劑名稱），然后將氣體從（填a或b）端通入，反應(yīng)的符號表達式為若從如圖2甲乙丙中選擇合適的裝置制取二氧化碳，能達到“隨開隨用，隨關(guān)隨?！蹦康氖牵ㄌ罹幪枺?9如圖所示是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，改進后裝置具有的優(yōu)點是（填序號）氧氣無需提前制備和收集，操作更方便塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化30小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進行氧氣性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃用如圖所示方案收集“集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是（填字母）用排水法收集氣體時，集氣瓶中氣體已收集滿時的現(xiàn)象是空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的2016-2017學(xué)年江蘇省揚州市寶應(yīng)縣泰山中學(xué)、安宜實驗學(xué)校九年級（上）第一次月考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分每小題只有1個選項符合題意）1以下家庭食品制作中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（）A 蘿卜曬干B 涼水凍成冰C 葡萄釀酒D 辣椒剁碎【考點】化學(xué)變化和物理變化的判別【分析】本題考查學(xué)生對物理變化和化學(xué)變化的確定判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化【解答】解：A、蘿卜曬干只是將水分蒸發(fā)，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯；B、涼水凍成冰，只是狀態(tài)發(fā)生變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯；C、葡萄釀酒有新物質(zhì)乙醇生成，屬于化學(xué)變化，故C正確；D、辣椒剁碎只是形狀的變化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D錯故選C【點評】搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習(xí)題的關(guān)鍵判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化2下列物質(zhì)的用途主要與物質(zhì)的物理性質(zhì)有關(guān)的是（）A鎂粉用于制作照明彈B用銅絲做電線C用液氧做火箭發(fā)射的助燃劑D氮氣用作糧食、瓜果的保護氣【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、鎂粉用于制作照明彈，是利用了鎂燃燒時能發(fā)出耀眼的白光的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤B、用銅絲做電線，是利用了銅具有導(dǎo)電性的物理性質(zhì)，故選項正確C、用液氧做火箭發(fā)射的助燃劑，是利用了液氧的助燃性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤D、氮氣用作糧食、瓜果的保護氣，是利用了氮氣穩(wěn)定性，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤故選B【點評】本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來3溫室效應(yīng)有功有過，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要氣體是CO2，下列有關(guān)認識錯誤的（）ACO2 能使干燥石蕊紙花變紅BCO2 能使澄清石灰水變渾濁C“低碳”是指CO2的排放量較低DCO2常用于滅火【考點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的用途；二氧化碳對環(huán)境的影響【分析】A、根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅進行分析；B、根據(jù)二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀進行分析；C、根據(jù)“低碳”的概念進行分析；D、根據(jù)二氧化碳的用途進行分析【解答】解：A、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊變紅因此，CO2能使?jié)駶櫟氖锛埢ㄗ兗t，不能使干燥石蕊紙花變紅故A說法錯誤；B、二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，因此二氧化碳能使澄清石灰水（氫氧化鈣溶液）變渾濁，故B說法正確；C、低碳指較低的溫室氣體（CO2）排放，故C說法正確；D、由于二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大，可常用于滅火，故D說法正確故選A【點評】本題考查學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)、用途、對環(huán)境的影響的理解，要認真分析辨別真?zhèn)危闱迨挛锏谋驹?下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（）A鐵絲在氧氣中燃燒，生成白色固體B空氣中氧氣含量的測定實驗中，可以將紅磷換成木炭C通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大D氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是可燃物【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；空氣組成的測定；氧氣的物理性質(zhì)【分析】A、據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象回答；B、木炭燃燒生成二氧化碳氣體，消耗了氧氣，又生成了氣體，不能形成壓強差，無法測定氧氣含量；C、根據(jù)氧氣的性質(zhì)來分析解答；D、氧氣不能燃燒，可助燃【解答】解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，不是生成白色固體，故錯誤；B、木炭燃燒生成二氧化碳氣體，消耗了氧氣，又生成了氣體，不能形成壓強差，無法測定氧氣含量，故錯誤；C、通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，故正確；D、氧氣不能燃燒，可助燃，不是可燃物，故錯誤；故選：C【點評】了解鐵絲燃燒的現(xiàn)象、測定空氣中氧氣含量的原理、緩慢氧化、氧氣的性質(zhì)，即可順利解答該題5下列關(guān)于空氣的說法中錯誤的是（）A空氣是人類寶貴的自然資源B空氣中的氮氣常用作保護氣C空氣中的稀有氣體常用作滅火劑D空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用【考點】空氣對人類生活的重要作用【分析】根據(jù)空氣中各成分的含量及性質(zhì)判斷，稀有氣體不能作滅火劑【解答】解：A、空氣是人類寶貴的自然資源，故A正確；B、空氣中的氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可作保護氣，故B正確；C、稀有氣體不能作滅火劑，常用作保護氣等，故C錯誤；D、植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣，空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用，故D正確故選：C【點評】本題主要考查了常見氣體的性質(zhì)及用途，同學(xué)們需要在平常的學(xué)習(xí)和生活中注意知識的積累6某班同學(xué)在實驗室制取二氧化碳，老師觀察到了四個同學(xué)的如下操作，其中正確的是（）A 連接儀器B 檢查氣密性C 取用石灰石D 驗滿【考點】儀器的裝配或連接；固體藥品的取用；檢查裝置的氣密性；二氧化碳的檢驗和驗滿【分析】A、根據(jù)把橡皮塞塞進試管口的方法進行分析判斷B、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷C、根據(jù)向試管中裝塊狀固體藥品的方法進行分析判斷D、根據(jù)二氧化碳的驗滿方法進行分析判斷【解答】解：A、把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進試管口，切不可把試管放在桌上在使勁塞進塞子，以免壓破試管，圖中所示操作錯誤B、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確C、向試管中裝石灰石時，先將試管橫放，用鑷子把石灰石放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，圖中所示操作錯誤D、檢驗二氧化碳是否集滿時，應(yīng)將燃著的木條放在集氣瓶口，圖中所示操作錯誤故選：B【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵7“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想，其中含有70%的N2、20%以上的O2、還有CO2等下列說法正確的是（）A“人造空氣”中氮氣的含量比空氣中的氮氣含量低B燃著的蠟燭在“人造空氣”中會立刻熄滅C可以利用燃燒鐵絲的方法，測定“人造空氣”中O2的含量D“人造空氣”若只含有O2會更有益于人的呼吸【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)【分析】根據(jù)“人造空氣”的成分及各成分的性質(zhì)分析判斷【解答】解：A、“人造空氣”中氮氣的含量是70%，空氣中的氮氣含量是78%，所以，“人造空氣”中氮氣的含量比空氣中的氮氣含量低故A正確；B、由于“人造空氣”中有20%以上的O2，燃著的蠟燭在“人造空氣”中會繼續(xù)燃燒故B不正確；C、由于“人造空氣”中的含氧量較低，鐵絲在氧氣中不能夠燃燒，故C不正確；D、“人造空氣”若只含有O2，不利于人的呼吸，因為如果讓動物呼吸純氧會引起中毒，人類也同樣，故D不正確故選A【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中8實驗室用如圖裝置制取氧氣，下列實驗操作先后順序正確的是（）A先裝藥品，后檢查裝置氣密性B先放置酒精燈，后固定試管C先將導(dǎo)管口伸入集氣瓶口，后開始加熱D實驗結(jié)束時，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點【分析】根據(jù)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟（查、裝、定、點、收、移、熄）、注意事項等，進行分析判斷即可【解答】解：A、實驗室制取氧氣時，組裝好裝置后，應(yīng)在向試管中裝入藥品前檢查裝置氣密性，然后再裝入藥品，以避免裝入藥品后發(fā)現(xiàn)裝置氣密性不好，更換部分儀器而浪費藥品，故選項說法錯誤B、實驗室制取氧氣時，先放置酒精燈，后固定試管，故選項說法正確C、實驗室制取氧氣，開始加熱時待氣泡連續(xù)的、比較均勻的放出時，再將導(dǎo)管口伸入集氣瓶口，故選項說法錯誤D、實驗結(jié)束時，先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，以防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂，故選項說法錯誤故選：B【點評】本題難度不大，掌握實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟、注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵9實驗室制二氧化碳有以下步驟：向錐形瓶內(nèi)加入大理石檢查裝置氣密性向分液漏斗中加入稀鹽酸按要求連接好儀器和裝置將燃著的木條放在瓶口試驗用向上排空氣法收集正確的順序是：（）ABCD【考點】制取二氧化碳的操作步驟和注意點【分析】制取氣體的一般步驟是：連好裝置、檢驗裝置的氣密性、加入藥品、收集氣體，所以在實驗室制二氧化碳的步驟，注意在加入藥品時要先加固體再加液體，可以據(jù)此來作出選擇【解答】解：實驗室制取二氧化碳用的藥品是大理石或石灰石與稀鹽酸，實驗步驟是：按要求連好制取裝置、檢驗裝置的氣密性、向大試管或錐形瓶中加入大理石或石灰石、向分液漏斗中注入稀鹽酸、然后用向上排空氣法收集氣體，注意驗滿的方法是把燃著的木條放在瓶口，所以正確的順序為，與D選項吻合；故選D【點評】掌握實驗室中制取氣體的方法和步驟，能夠根據(jù)所給的打亂了的步驟來選擇正確的排序，在加藥品時注意要先固后液10用如圖所示裝置進行實驗，不能達到實驗?zāi)康氖牵ǎ〢 監(jiān)控氣體流速B 收集氧氣C 證明CO2能溶于水D證明CO2密度比空氣大【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價；氧氣的收集方法；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)【分析】A、根據(jù)氣泡冒出的速度來判斷氣體的流速；B、根據(jù)氧氣密度比空氣大，氧氣不易溶于水，進行選擇收集裝置，氧氣的入口端；B、根據(jù)塑料瓶的變化進行分析；D、根據(jù)蠟燭熄滅的順序進行分析【解答】解：A、氣體流速越快，氣泡冒出的速度也越快，故A正確；B、因氧氣不易溶于水，且密度小于水的密度，若用排空氣氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)該“長進短出”，故B錯誤；C、塑料瓶變癟，說明CO2能溶于水，故C錯誤；D、下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，可以說明CO2密度比空氣大，故D正確故選：B【點評】課本知識的遷移應(yīng)用，牢固地掌握基礎(chǔ)即可從中找到突破點理清思路11下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中錯誤的是（）A木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁B給堿式碳酸銅加熱時，能看到黑色固體逐漸變?yōu)榫G色C鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量D純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；鹽的化學(xué)性質(zhì)【分析】A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷B、根據(jù)堿式碳酸銅加熱時燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷C、根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷D、根據(jù)純凈的氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法正確B、堿式碳酸銅加熱生成氧化銅、水和二氧化碳，給堿式碳酸銅加熱時，能看到綠色固體逐漸變?yōu)楹谏?，故選項說法錯誤C、鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量，故選項說法正確D、純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，故選項說法正確故選：B【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別12下列有關(guān)儀器連接的描述錯誤的是（）A橡皮塞旋進容器口B玻璃導(dǎo)管口附近沾水后旋進乳膠管C分液漏斗下端玻璃管壓進橡皮塞孔中D玻璃導(dǎo)管沾水后旋進橡皮塞孔中【考點】儀器的裝配或連接【分析】儀器連接的時候玻璃管膠管以及膠塞的連接需要在管口沾水，起到潤滑的作用然后轉(zhuǎn)動慢慢插入；C中壓入容易把分液漏斗壓碎【解答】解：A直接壓入容易壓破容器口；B玻璃導(dǎo)管沾水起到了潤滑作用；C壓入容易把分液漏斗壓碎；D玻璃導(dǎo)管沾水后旋進橡皮塞孔中，沾水起到潤滑作用故選C【點評】儀器連接的時候玻璃管膠管以及膠塞的連接需要在管口沾水，以起到潤滑的作用然后轉(zhuǎn)動慢慢旋入，用力要輕柔13下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A純凈的空氣B礦泉水C食用醋D五氧化二磷【考點】純凈物和混合物的判別【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成【解答】解：A、純凈的空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物；B、礦泉水中含有水和一些溶于水的礦物質(zhì)，屬于混合物；C、食醋中含有水和醋酸，屬于混合物；D、五氧化二磷是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物故選：D【點評】純凈的空氣是指不含有污染物的空氣，例如不含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物的空氣是潔凈的空氣，仍然屬于混合物14澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁這是因為空氣中含有（）A氮氣B氧氣C二氧化碳D稀有氣體【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)【分析】根據(jù)空氣的組成及二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水的性質(zhì)回答【解答】解：澄清石灰水的主要有效成分是氫氧化鈣，空氣中的二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀和水，使澄清的石灰水變渾濁，所以澄清石灰水在空氣中變渾濁的現(xiàn)象，能說明空氣中含有二氧化碳氣體故選C【點評】此題難度不大，掌握了二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水的性質(zhì)，問題可迎刃而解15如圖所示裝置的氣密性檢查中，裝置一定漏氣的是（）ABCD【考點】檢查裝置的氣密性【分析】凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗，實驗前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果【解答】解：A、推注射器活塞時，玻璃管中形成一段水柱，說明裝置不漏氣；B、長頸漏斗中的液面不下降，說明裝置不漏氣；C、上下移動時，液面始終保持水平，說明裝置漏氣；D、拉注射器活塞時，長頸漏斗末端出現(xiàn)氣泡，說明裝置不漏氣故選：C【點評】實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ)二、不定項選擇題（本題包括5小題，共10分每小題有1-2個選項符合題意錯選不得分，漏選得1分）16下列反應(yīng)能用如圖裝置進行，且能起到“控制反應(yīng)的發(fā)生和停止”的是（）A用雙氧水和二氧化錳制取氧氣B用塊狀大理石和稀鹽酸制取二氧化碳C碳酸鈉粉末和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳D用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣【考點】二氧化碳的實驗室制法；實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理【分析】根據(jù)題意，要求能做到“隨時控制反應(yīng)進行或停止”，要想使反應(yīng)隨時發(fā)生或隨時停止，只要能隨時將兩種藥品接觸和分離即可，據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、二氧化錳是黑色粉末，無法與雙氧水脫離接觸，不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，故選項錯誤B、塊狀大理石放在多孔塑料片上，要產(chǎn)生氣體時，打開彈簧夾，球形漏斗內(nèi)的稀鹽酸進入試管內(nèi)與大理石接觸產(chǎn)生氣體；關(guān)閉彈簧夾，內(nèi)外產(chǎn)生壓強差，大部分鹽酸又被壓到球形漏斗內(nèi)，二者分離，反應(yīng)停止；該裝置能夠使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止，故選項正確C、碳酸鈉是一種粉末狀物質(zhì)，無法與稀硫酸脫離接觸，不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，故選項錯誤D、氯酸鉀和二氧化錳均為固體，且反應(yīng)需要進行加熱，不能需要圖中裝置制取，故選項錯誤故選：B【點評】本題難度不大，掌握使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的原理是能隨時將兩種藥品接觸和分離是正確解答本題的關(guān)鍵17下列化學(xué)變化屬于分解反應(yīng)的是（）A鎂條在空氣中燃燒B實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳C加熱高錳酸鉀制取氧氣D加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣【考點】分解反應(yīng)及其應(yīng)用【分析】分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進行分析判斷【解答】解：A、鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤B、實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，同時生成氯化鈣和水，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤C、加熱高錳酸鉀制取氧氣，同時生成錳酸鉀和二氧化錳，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項正確D、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，是氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項正確故選：CD【點評】本題難度不大，掌握分解反應(yīng)的特征（“一變多”）是正確解答本題的關(guān)鍵18用某同學(xué)利用廢舊的粗銅絲、藥水瓶組裝成如圖裝置，探究二氧化碳的制取、檢驗及性質(zhì)下列關(guān)于該實驗的敘述正確的是（）A浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍B用燃燒的木條放在導(dǎo)管口檢驗產(chǎn)生的氣體是不是CO2C該裝置能驗證二氧化碳的密度比空氣大D該裝置能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止【考點】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的檢驗和驗滿【分析】此試驗主要考查了二氧化碳的制取以及主要性質(zhì)題目中涉及到的二氧化碳的反應(yīng)或者性質(zhì)主要有：將銅絲放下使內(nèi)裝石灰石的尼龍布袋與稀鹽酸接觸則石灰石與稀鹽酸接觸發(fā)生反應(yīng)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，生成二氧化碳；二氧化碳溶于水生成碳酸顯酸性，能使紫色石蕊變紅，故浸有紫色石蕊試液的棉花會變紅；【解答】解：A、反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳溶于水生成碳酸顯酸性，能使紫色石蕊變紅，所以浸有紫色石蕊試液的棉花會變紅，故A錯誤；B、能使燃燒的木條熄滅的氣體有好多，不能證明一定是二氧化碳，故B錯誤；C、本實驗并不能證明二氧化碳于空氣的密度的相對大小，故C錯誤D、將粗銅絲往下放是石灰石與稀鹽酸接觸則可發(fā)生反應(yīng)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，往上提是石灰石于稀鹽酸脫離則反應(yīng)停止，所以粗銅絲能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，故D正確；故選D【點評】本題考查了二氧化碳的制取以及幾個典型的化學(xué)性質(zhì)石灰石主要成分為碳酸鈣，與稀鹽酸接觸則可發(fā)生反應(yīng)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO219打撈韓國“歲月號”沉船是水下作業(yè)，潛水員需要呼吸富氧空氣富氧空氣中氧氣含量高于普通空氣中的含量，富氧空氣中氧氣與其他氣體的體積比可以是（）A1：2B1：5C1：4D21：79【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四氧氣的體積分數(shù)大于空氣中的平均氧氣體積分數(shù)的空氣稱為富氧空氣【解答】解：A、氧氣的體積分數(shù)大于空氣中的平均氧氣體積分數(shù)的空氣稱為富氧空氣，即氧氣的體積分數(shù)大于21%，1：2大約是33.3%，屬于富氧空氣，故A正確；B、1：5不可以，比空氣中的還低，故B錯誤；C、空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四，屬于普通空氣的組成，故C錯誤；D、21：79與空氣的成分相差不大，故D錯誤故選：A【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中20實驗室用雙氧水、二氧化錳為原料制取氧氣，如圖所示圖象能正確反應(yīng)對應(yīng)關(guān)系的是（）ABCD【考點】實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理【分析】根據(jù)用雙氧水、二氧化錳為原料制取氧氣，生成氧氣和水；二氧化錳作催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變【解答】解：A氧氣是該反應(yīng)的生成物，隨著反應(yīng)進行質(zhì)量不斷增加，等雙氧水耗盡，氧氣不再增加；圖象正確B、水不僅是該反應(yīng)的生成物，還是雙氧水溶液中的溶劑，故不能從0開始；圖象錯誤；C、雙氧水是反應(yīng)物，隨著反應(yīng)進行質(zhì)量不斷減少一直到零為止，圖象正確；D、二氧化錳是催化劑反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，圖象錯誤；答案：AC【點評】一定要理解催化劑的概念、催化作用等等；然后根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可三、（本大題共4小題，每空1分，共23分）21用下列物質(zhì)的字母序號填空：A鎂 B氧氣 C氮氣 D紅磷 E氫氧化鈣 F大理石（1）用于急救病人的是B；（2）可制作照明彈的是A；（3）充入食品包裝袋內(nèi)的是C；（4）可制用作煙幕彈的是D；（5）用于實驗室制CO2的原料之一是F；（6）石灰水的主要成分是E【考點】常用鹽的用途；常見氣體的用途；常見堿的特性和用途【分析】物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途進行分析【解答】解：（1）氧氣可以供給呼吸，用于急救病人；（2）鎂條燃燒發(fā)出耀眼的強光，可用作照明彈；（3）氮氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、無毒，可充填于食品包裝袋內(nèi)以防食品變質(zhì)；（4）紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，可作發(fā)令槍里的物質(zhì)；（5）用于實驗室制CO2的原料之一是大理石；（6）石灰水的主要成分是氫氧化鈣答案：（1）B；（2）A；（3）C；（4）D；（5）F；（6）E【點評】本題主要考查學(xué)生對生活中常用和常見的一些物質(zhì)的性質(zhì)和用途的了解，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進行遷移應(yīng)用，利用化學(xué)提高對生活的認識22將如圖所示各儀器名稱前的字母序號與其用途相對應(yīng)的選項填涂在答題卡相應(yīng)位置用來夾試管的工具是E；貯存固體藥品的儀器是B；加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是C用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是G；用于夾持燃燒鎂條的工具是H；用于加熱濃縮溶液、析出晶體的瓷器是D【考點】常用儀器的名稱和選用【分析】根據(jù)儀器用途和實驗選用常用儀器，并依據(jù)儀器使用注意事項進行分析【解答】解：試管夾的用途是夾持試管；廣口瓶是貯存固體用的，口相對較大，取用藥品方便；石棉網(wǎng)主要用途是：墊在玻璃容器與熱源之間，防止底部面積大的容器加熱時受熱不均引起炸裂；試管刷是在試管不易清洗時，幫助刷試管的；坩堝鉗用來夾持受熱后的坩堝，也可夾持金屬用來做燃燒實驗；蒸發(fā)皿是用來蒸發(fā)溶液，使溶質(zhì)結(jié)晶的；故答案為：（1）E；（2）B；（3）C；（4）G；（5）H；（6）D【點評】儀器的名稱和用途，以及使用方法和注意事項，是實驗考查的基本內(nèi)容，也是考查熱點之一，要引起重視23寫出下列化學(xué)實驗的主要實驗現(xiàn)象：（1）將銅綠放在敞口且管口略向下傾斜的試管中加熱：銅綠逐漸變成黑色固體，試管口有水珠生成（2）將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，然后加熱：紫色石蕊變紅色（3）將燃著的蠟燭緩緩插入集滿氧氣的集氣瓶中：蠟燭燃燒更旺【考點】鹽的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)【分析】（1）根據(jù)堿式碳酸銅在加熱的條件下生成氧化銅、水和二氧化碳進行分析；（2）根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色進行分析；（3）根據(jù)氧氣有助燃性進行分析【解答】解：（1）堿式碳酸銅在加熱的條件下生成氧化銅、水和二氧化碳，所以實驗現(xiàn)象是：銅綠逐漸變成黑色固體，試管口有水珠生成；（2）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，所以實驗現(xiàn)象為：紫色石蕊變紅色；（3）氧氣有助燃性，所以實驗現(xiàn)象為：蠟燭燃燒更旺故答案為：（1）銅綠逐漸變成黑色固體，試管口有水珠生成；（2）紫色石蕊變紅色；（3）蠟燭燃燒更旺【點評】本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)中實驗現(xiàn)象的記憶，難度不大24如圖是電解水的示意圖（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：A試管；C水槽（2）寫出A、B內(nèi)收集到的氣體的化學(xué)式：A內(nèi)氣體H2B內(nèi)氣體O2其中A與B體積比為2：1；（3）該反應(yīng)的符號表達式：2H2O2H2+O2（4）實驗時在水中滴加少量稀硫酸的作用是增強水的導(dǎo)電性（5）該實驗?zāi)艿贸龅闹饕Y(jié)論是：水是由氫元素和氧元素組成的【考點】電解水實驗；書寫符號表達式【分析】由正氧負氫，氫二氧一可知電解水時正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1，以及實驗的結(jié)論解決此題【解答】解：（1）儀器A是試管，C是水槽；故填：試管；水槽；（2）A試管連接電源的負極，產(chǎn)生的氣體較多，是氫氣；B試管連接電源的正極，產(chǎn)生的氣體較少，是氧氣；氫氣與氧氣的體積之比為2：1；故填：H2；O2；2：1；（3）水在通電的條件下分解為氫氣和氧氣，故填：2H2O2H2+O2；（4）純水的導(dǎo)電性較弱，為了增強水的導(dǎo)電性，可以加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉，故填：增強水的導(dǎo)電性；（5）水通電生成了氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，所以水是由氫元素和氧元素組成的；故填：水是由氫元素和氧元素組成的【點評】要熟悉電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論，熟記正氧負氫，氫二氧一的內(nèi)涵四、（本題共3小題，每空1分，共17分）25白磷是一種著火點只有40oC的可燃物，分析下列利用白磷進行的空氣中氧氣含量的實驗探究：集氣瓶里先裝適量（a）體積的水，在酒精燈燈焰上把玻璃棒下端加熱，裝置如圖密封用力把玻璃棒按下與白磷接觸，白磷燃燒，開始時瓶中少量水壓到燒杯中，稍后，燒杯內(nèi)水又壓入瓶中，燃燒停止后，稍振蕩，完全冷卻后，量出集氣瓶中水的體積（b）和整個集氣瓶體積（c）回答下列問題：（1）下端熱的玻璃棒在該實驗中所起的作用是引燃白磷（2）白磷燃燒時，瓶中產(chǎn)生大量，放出熱量，該反應(yīng)的符號表達式為4P+5O22P2O5（3）用“a、b、c”的代數(shù)式回答，該實驗測得瓶中氧氣的體積為ba，氧氣與空氣的體積比為（ba）：（ca）（4）該實驗中集氣瓶里先裝適量（a）體積的水，其主要作用是加快集氣瓶的冷卻；吸收（或溶解）白磷燃燒生成的五氧化二磷【考點】空氣組成的測定；書寫符號表達式【分析】（1）根據(jù)下端熱的玻璃棒在該實驗中所起的作用是引燃白磷進行解答；（2）根據(jù)白磷燃燒時，瓶中產(chǎn)生大量白煙，放出熱量進行解答；（3）根據(jù)進入水的體積就是氧氣的體積進行解答；（4）依據(jù)水能降溫以及能與五氧化二磷反應(yīng)分析解答；【解答】解：（1）下端熱的玻璃棒在該實驗中所起的作用是引燃白磷；（2）白磷燃燒時，瓶中產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O22P2O5；（3）進入水的體積就是氧氣的體積，所以該實驗測得瓶中氧氣的體積為ba；氧氣與空氣的體積比為（ba）：（ca）；（4）由于溫度的改變會影響水的進入，所以需要使集氣瓶溫度盡快降低至室溫，同時水也對吸收產(chǎn)物生成的五氧化二磷有一定作用；故答案為：（1）引燃白磷；（2）白煙；4P+5O22P2O5；（3）ba；（ba）：（ca）；（4）加快集氣瓶的冷卻；吸收（或溶解）白磷燃燒生成的五氧化二磷【點評】本考點是用白磷測定氧氣在空氣中的體積分數(shù)，屬于實驗方法和過程的探究這類探究實驗要具體問題具體分析，根據(jù)設(shè)計的步驟中不同的現(xiàn)象去思考、去探究，從而回答題目給出的問題本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中26炎熱的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑某冷飲店出售一種特制的冰水，由服務(wù)員在水中加入一些雪狀的物質(zhì)，該物質(zhì)一放入水中立即冒出大量氣泡，很快就得到一杯清涼可口的冰水，飲用時有碳酸飲料的口感 操作步驟實驗現(xiàn)象方法一 方法二 （1）請你判斷雪狀的物質(zhì)是干冰（或固體CO2）；（2）請你設(shè)計兩個實驗分別驗證這種物質(zhì)的成分（注意按表中序號填寫答案）取少量雪狀的物質(zhì)置于容器中；該物質(zhì)直接氣化，沒有液體留下；取少量雪狀的物質(zhì)放人澄清石灰水中；澄清石灰水變渾濁（或用燃著木條）【考點】二氧化碳的檢驗和驗滿【分析】本題涉及二氧化碳的固態(tài)物質(zhì)名稱干冰，以及二氧化碳的鑒別方法，可以從其物理性質(zhì)干冰能汽化或化學(xué)性質(zhì)現(xiàn)象明顯的能使澄清的石灰水變渾濁考慮【解答】解：（1）化學(xué)中二氧化碳的固態(tài)物質(zhì)又叫干冰，必須識記（2）是對固體狀態(tài)下的物質(zhì)的鑒別，可以利用物理的汽化物理現(xiàn)象進行鑒別；也可以利用二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)能使澄清的石灰水變渾濁的特性進行鑒別故答案為：（1）干冰（2）步驟：取少量雪狀的物質(zhì)置于容器中； 現(xiàn)象：該物質(zhì)直接氣化，沒有液體留下；步驟：取少量雪狀的物質(zhì)放入澄清石灰水中，現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁（或用燃著的木條靠近雪狀的物質(zhì)，火焰熄滅等）【點評】通過本題的練習(xí)需要充分發(fā)揮自己的發(fā)撒思維的能力，充分利用所學(xué)的知識解答實際問題27某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的若干問題進行如圖所示實驗探究（1）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計以下對比實驗：將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢通常采用的方法有：測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積測收集相同體積O2所需的時間；中反應(yīng)的符號表達式是2KClO32KCl+3O2；中x的值應(yīng)為2.45（2）乙同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素，實驗數(shù)據(jù)記錄如表：雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積I50.0g1%0.1g9mLII50.0g2%0.1g16mLIII50.0g4%0.1g31mL【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】I本實驗中，測量O2體積的裝置是c（選填圖1中“a”“b”“c”編號）II實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大雙氧水分解速率越快III丙用如圖2裝置進行實驗，通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小（或電子稱上示數(shù)減小的速度）也能達到實驗?zāi)康?，寫出錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式2H2O22H2O+O2【考點】催化劑的特點與催化作用；量氣裝置；書寫符號表達式【分析】（1）根據(jù)在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢可采用測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積或收集相同體積O2所需的時間進行解答、根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下分解成氯化鉀和氧氣分析；、根據(jù)控制氯酸鉀的質(zhì)量相等才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果分析；（2）根據(jù)氣體短管進長管出才能排出試劑瓶中的水、表中實驗數(shù)據(jù)和生成氧氣所以敞口的容器中剩余物質(zhì)的質(zhì)量減輕分析實驗結(jié)論：根據(jù)題干中表格中所給的數(shù)據(jù)進行分析并完成解答；根據(jù)比較相同時間天平讀數(shù)差值大小（或電子稱上示數(shù)減小的速度）也能達到實驗?zāi)康囊约斑^氧化氫分解生成水和氧氣進行解答【解答】解：（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢可采用測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積或收集相同體積O2所需的時間；、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO32KCl+3O2；、控制氯酸鉀的質(zhì)量相等才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果，所以x的值應(yīng)為2.45；（2）氣體短管進長管出才能排出試劑瓶中的水、表中實驗數(shù)據(jù)和生成氧氣所以敞口的容器中剩余物質(zhì)的質(zhì)量減輕，所以本實驗中，測量O2體積的裝置是c實驗結(jié)論：從表中實驗數(shù)據(jù)可知雙氧水濃度越大，分解得越快；根據(jù)比較相同時間天平讀數(shù)差值大?。ɑ螂娮臃Q上示數(shù)減小的速度）也能達到實驗?zāi)康?；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2故答案為：（1）收集相同體積O2所需的時間；2KClO32KCl+3O2；2.45；（2）c；雙氧水濃度越大；相同時間天平讀數(shù)差值大小（或電子稱上示數(shù)減小的速度）；2H2O22H2O+O2【點評】本題通過實驗探究了二氧化錳和氧化銅在過氧化氫制氧氣中的催化作用，側(cè)重實驗?zāi)芰头治瞿芰Φ目疾槲?、（本題共3小題，每空1分，共20分）28如圖1所示是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置（1）寫出有標(biāo)號的儀器名稱：鐵架臺長頸漏斗（2）若用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同），收集裝置是C或F，反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2（3）若用C裝置收集氧氣，正確的操作順序為bac（填編號）a將導(dǎo)管伸入集氣瓶口，讓氣體進入瓶中b將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中c當(dāng)氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放置于桌面（4）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，為了控制反應(yīng)速率，獲得平穩(wěn)的氣流，可用分液漏斗（填一種儀器名稱）代替B裝置中的儀器（5）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣若選用如圖1中的G、H組合收集氨氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入，另一端接H裝置中的c，裝置中漏斗的作用是使氨氣充分溶于水（6）實驗室制取二氧化碳一般選擇的藥品是石灰石和稀鹽酸，反應(yīng)的符號表達式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2為了檢驗二氧化碳，可選擇G裝置，瓶中先放適量的澄清的石灰水（填試劑名稱），然后將氣體從b（填a或b）端通入，反應(yīng)的符號表達式為Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O若從如圖2甲乙丙中選擇合適的裝置制取二氧化碳，能達到“隨開隨用，隨關(guān)隨停”目的是甲、乙、丙（填編號）【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；二氧化碳的實驗室制法；書寫符號表達式【分析】據(jù)圖即可知道有關(guān)儀器的名稱，根據(jù)氣體的性質(zhì)確定氣體的收集方法；根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫方法進行分析解答；根據(jù)分液漏斗和長頸漏斗的使用進行分析解答即可【解答】解：（1）據(jù)圖可以看出，是鐵架臺，是長頸漏斗，故填：鐵架臺；長頸漏斗；（2）若用高錳酸鉀制取氧氣時，是固體加熱型反應(yīng)，故所選用的發(fā)生裝置是A，氧氣不易溶于水，可以使用裝置C收集，氧氣的密度大于空氣，可以使用向上排空氣法收集，需要將導(dǎo)管伸到集氣瓶底部，故選擇F裝置，加熱高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故填：A；F；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（3）若用C裝置收集氧氣，