九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版31

2016-2017學年江蘇省鹽城市東臺市第二教育聯(lián)盟九年級（上）第一次月考化學試卷一、選擇1東臺下列著名的工藝產品生產過程中，一定包含化學變化的是（）A樹根“變”根雕B葡萄“變”美酒C玉石“變”印章D玩具機器人“變”形2下列做法與“創(chuàng)建衛(wèi)生城市，建設水綠鹽城”不吻合的是（）A植樹種草B就地焚燒垃圾C節(jié)能減排D公共場所禁止吸煙3正確的實驗操作對實驗結果、人身安全非常重要下列實驗操作正確的是（）A點燃酒精燈B滴加液體C加熱液體D讀取液體體積4有關氧氣的下列說法，正確的是（）A魚兒說：“我能在水中呼吸，因為氧氣易溶于水”B火箭說：“氧氣是我的燃料，因為氧氣具有可燃性”C綠色植物說：“氧氣是我進行光合作用的原料”D食物說：“我討厭氧氣，它會讓我緩慢氧化”5與人類密切相關的下列物質中屬于純凈物的是（）A冰水B果汁C空氣D加碘鹽6甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有空氣、氮氣和氧氣，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體依次是（）A氧氣、氮氣、空氣B氮氣、氧氣、空氣C空氣、氧氣、氮氣D氮氣、空氣、氧氣7劉敏同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（）A作出結論B收集證據(jù)C設計實驗D建立假設8關于物質燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是（）A磷在空氣中燃燒、劇烈反應，產生大量白霧B鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體C鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體D硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體9下列操作或現(xiàn)象與分子的特性不對應的選項是（）選項操作或現(xiàn)象分子的特性A給籃球充氣分子間有間隔B在花園中可聞到花的香味分子是運動的C100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL分子是有質量的D加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣分子是可以再分的AABBCCDD10用托盤天平稱量固體藥品，右盤上砝碼為3g，游碼為0.2g，指針向右偏轉，藥品的質量是（）A3.2gB小于3.2gC大于3.2gD2.8g11空氣與呼出氣體中，所含氣體的比較，正確的是（）氧氣：空氣呼出氣體 二氧化碳：空氣呼出氣體 水蒸氣：空氣呼出氣體ABCD12分子和原子的本質區(qū)別是（）A分子大，原子小B分子能保持物質的化學性質，而原子不能C分子比原子運動得慢D在化學變化中，分子可以再分，而原子不能13下列變化不屬于緩慢氧化的是（）A農家肥料的腐爛B植物的呼吸作用C金屬的銹蝕D用蠟燭照明14實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺上；b檢查裝置的氣密性；c點燃酒精燈給試管加熱；d用排水法收集氧氣；e熄滅酒精燈；f將導氣管從水中取出正確的操作順序是（）AbacdfeBabcdefCbacdefDabcdfe15法拉第曾以蠟燭的故事為題為青少年連續(xù)開展了多次報告下列列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是（） 選項 問題對問題的回答 A 吹滅蠟燭時產生的白煙是什么？ 主要成分是燭油蒸氣 B 火焰為什么向上？ 熱氣流上升，形成對流 C 火焰明亮的原因是什么？ 與火焰中有碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度 D 火焰不同部位溫度高低如何比較？ 用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點AABBCCDD二、非選擇題16向燈內添加酒精時，不能超過酒精燈容積的，萬一灑出的酒精在桌面上燃燒起來，不要驚慌，應該立刻17將下列各儀器名稱前的字母序號與其用途相對應的選項填在相應位置下列事實說明空氣中含有哪些成分：（1）蠟燭在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有（2）在空氣中盛有冰水的杯子外壁會出現(xiàn)水珠，說明空氣中含有（3）澄清石灰水長期露置空氣中，表面出現(xiàn)一層白膜，說明空氣中含有（4）空氣可以用作制取氮肥的原料，說明空氣中含有19已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的表達式為該實驗中紅磷稍過量，目的是有同學在做該實驗時發(fā)現(xiàn)實驗結果偏小，你知道還有哪些原因會導致這種結果，請寫出其中兩種，（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水量約是集氣瓶體積的剩下的氣體主要是，該氣體在空氣中的體積分數(shù)約為，由本實驗還可以推知氮氣的物理、化學性質各一種：物理性質；化學性質（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？，理由是能否用鐵絲替代？理由是20請根據(jù)如圖1所示的實驗裝置圖填空（1）指出圖1中標有數(shù)字的儀器的名稱：，（2）在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是，裝置中還缺少一種實驗用品，其作用是寫出反應的表達式：（3）當用C裝置制取氧氣時，儀器內盛放的液體是，反應表達式為其中二氧化錳起作用（4）氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸（液態(tài)）在常溫下反應來制取氫氣實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖1中的裝置，收集氫氣可以選擇圖1中的裝置（5）圖2所示裝置也可以用來收集氣體如果用該裝置收集密度比空氣重的二氧化碳，氣體應該從導管通入如果用排水法收集氧氣，應該先在該裝置中，然后將氧氣從導管通入2016-2017學年江蘇省鹽城市東臺市第二教育聯(lián)盟九年級（上）第一次月考化學試卷參考答案與試題解析一、選擇1東臺下列著名的工藝產品生產過程中，一定包含化學變化的是（）A樹根“變”根雕B葡萄“變”美酒C玉石“變”印章D玩具機器人“變”形【考點】化學變化和物理變化的判別【專題】物質的變化與性質【分析】化學變化過程中有新物質生成，物理變化過程中沒有新物質生成，是否生成新物質是判斷化學變化的依據(jù)【解答】解：A、樹根“變”根雕過程中，只是樹根的形狀發(fā)生改變，沒有生成新物質，屬于物理變化；B、葡萄“變”美酒過程中，生成了酒精等物質，屬于化學變化；C、玉石“變”印章過程中，只是玉石的形狀發(fā)生改變，沒有生成新物質，屬于物理變化；D、玩具機器人“變”形過程中，只是機器人的形狀發(fā)生改變，沒有生成新物質，屬于物理變化故選：B【點評】搞清楚物理變化和化學變化的本質區(qū)別是解答本類習題的關鍵，判斷的標準是看在變化中有沒有生成其它物質，一般地，物理變化有物質的固、液、氣三態(tài)變化和物質形狀的變化，而化學變化中有新物質生成2下列做法與“創(chuàng)建衛(wèi)生城市，建設水綠鹽城”不吻合的是（）A植樹種草B就地焚燒垃圾C節(jié)能減排D公共場所禁止吸煙【考點】防治空氣污染的措施【專題】空氣與水【分析】植樹種草、節(jié)能減排、公共場所禁止吸煙，能夠凈化空氣，保護環(huán)境【解答】解：A、植樹種草，增大綠化面積可以凈化空氣，與“創(chuàng)建衛(wèi)生城市，建設水綠鹽城”吻合，故不符合題意；B、焚燒垃圾會產生大量有害氣體和粉塵，造成二次污染，與“創(chuàng)建衛(wèi)生城市，建設水綠鹽城”不吻合，故符合題意；C、節(jié)能減排可以節(jié)約能源，凈化空氣，與“創(chuàng)建衛(wèi)生城市，建設水綠鹽城”吻合，故不符合題意；D、公共場所禁止吸煙，可以凈化空氣，與“創(chuàng)建衛(wèi)生城市，建設水綠鹽城”吻合，故不符合題意；故選B【點評】通過回答本題知道了哪些做法有利于環(huán)境保護，我們應該如何去做，要知道垃圾的一般處理方法，不要亂扔垃圾，要進行集中處理，要考慮廢物的回收再利用，節(jié)約資源3正確的實驗操作對實驗結果、人身安全非常重要下列實驗操作正確的是（）A點燃酒精燈B滴加液體C加熱液體D讀取液體體積【考點】加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】A、根據(jù)酒精燈點燃方法考慮；B、根據(jù)膠頭滴管的使用方法考慮；C、根據(jù)給試管內液體加熱的注意事項考慮；D、根據(jù)量筒量取液體時的注意事項考慮【解答】解：A、酒精燈點燃時必須用火柴點燃，不能用酒精燈引燃，故A錯誤；B、膠頭滴管在使用時要懸垂在試管上方，不能與試管接觸，也不能伸入試管內，故B錯誤；C、給試管內液體加熱時，試管內液體量不能超過試管容積的，試管內液體量超過了一半了，故C錯誤；D、用量筒量取液體時視線要與凹液面最低處保持水平，故D正確故選D【點評】要熟練掌握實驗基本操作技能，避免由于錯誤操作造成誤差和危險4有關氧氣的下列說法，正確的是（）A魚兒說：“我能在水中呼吸，因為氧氣易溶于水”B火箭說：“氧氣是我的燃料，因為氧氣具有可燃性”C綠色植物說：“氧氣是我進行光合作用的原料”D食物說：“我討厭氧氣，它會讓我緩慢氧化”【考點】氧氣的化學性質；氧氣的物理性質；燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃【專題】氧氣、氫氣的性質與用途【分析】A、根據(jù)氧氣不易溶于水進行解答；B、根據(jù)氧氣具有助燃性進行解答；C、根據(jù)植物光合作用的原料是二氧化碳進行解答；D、根據(jù)氧氣具有氧化性進行解答【解答】解：A、氧氣不易溶于水，標況下，1L水中溶解30mL的氧氣，所以魚兒能在水中呼吸，因為水中含有溶解的氧氣，故A錯誤；B、氧氣具有助燃性，而不是可燃性，故B錯誤；C、植物光合作用的原料是二氧化碳，釋放出氧氣，故C錯誤；D、氧氣具有氧化性，能與食物反應，使食物發(fā)生緩慢氧化，故D正確故選：D【點評】本題比較簡單，同學們需要注意一點，氧氣具有的是助燃性而不是可燃性，這點需要同學們理解而不是死記硬背，同學們想一下，若氧氣有可燃性的話，那么我們在空氣中點燃一根火柴，則空氣就燃燒起來了，這是很荒謬的5與人類密切相關的下列物質中屬于純凈物的是（）A冰水B果汁C空氣D加碘鹽【考點】純凈物和混合物的判別【專題】物質的分類【分析】純凈物由一種物質組成，混合物由兩種或兩種以上的物質組成【解答】解：A、冰水中含有一種物質水，屬于純凈物；B、果汁中含有水和一些溶于水的物質，屬于混合物；C、空氣中含有氮氣、氧氣等物質，屬于混合物；D、加碘鹽中含有氯化鈉、碘酸鉀等物質，屬于混合物故選：A【點評】冰是水的固體，冰水混合物中含有一種物質水，屬于純凈物6甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有空氣、氮氣和氧氣，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體依次是（）A氧氣、氮氣、空氣B氮氣、氧氣、空氣C空氣、氧氣、氮氣D氮氣、空氣、氧氣【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法【專題】課本知識同類信息【分析】根據(jù)各種氣體的性質不同判斷：氧氣具有助燃性，空氣中有一定量的氧氣，空氣和氧氣都能支持燃燒；氮氣不具有支持燃燒的功能；【解答】解：燃著的木條在氮氣中會熄滅，因為氮氣不支持燃燒；燃著的木條在空氣中會繼續(xù)燃燒，沒有明顯變化，因為空氣中含有一定量氧氣；燃著的木條在氧氣中會劇烈燃燒，因為氧氣有助燃性根據(jù)現(xiàn)象，可判斷氣體依次是氮氣、空氣、氧氣；故選D【點評】本題主要考查了氧氣的助燃性和氮氣不支持燃燒的性質，要求同學們牢固把握課本基礎知識7劉敏同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（）A作出結論B收集證據(jù)C設計實驗D建立假設【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)【專題】科學探究【分析】要驗證二氧化碳的存在設計了用澄清石灰水來驗證，應屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗【解答】解：“用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體”這是在設計用澄清的石灰水來驗證是否是二氧化碳，因此不屬于建立假設、作出結論、收集證據(jù)環(huán)節(jié)，而屬于設計實驗故選：C【點評】解答這類題的關鍵是明晰科學探究的環(huán)節(jié)，科學探究包括提出問題建立假設收集證據(jù)（包括設計實驗方案、進行實驗等）獲得結論交流評價幾個基本環(huán)節(jié)8關于物質燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是（）A磷在空氣中燃燒、劇烈反應，產生大量白霧B鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體C鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體D硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現(xiàn)象【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】A、根據(jù)磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷C、根據(jù)鎂帶在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷【解答】解：A、磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確C、鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，故選項說法正確D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確誤故選：A【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別9下列操作或現(xiàn)象與分子的特性不對應的選項是（）選項操作或現(xiàn)象分子的特性A給籃球充氣分子間有間隔B在花園中可聞到花的香味分子是運動的C100mL酒精和100mL水混合在一起，體積小于200mL分子是有質量的D加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣分子是可以再分的AABBCCDD【考點】利用分子與原子的性質分析和解決問題【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同，據(jù)此結合事實分析判斷即可【解答】解：A、給籃球充氣，是因為是分子間有間隙，壓強增大，分子間間隔變小，故選項解釋正確B、在花園中可聞到花的香味，是因為花香中含有的分子不斷運動，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確C、100mL水和100mL酒精混合后的體積小于200mL，是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據(jù)分子之間的間隔，故選項解釋錯誤D、加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣，是因為氧化汞分子分裂成了汞原子和氧原子，然后氧原子重新組合形成氧分子，大量的氧分子聚集成氧氣，該事實說明分子是可以再分的，故選項解釋正確故選C【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵10用托盤天平稱量固體藥品，右盤上砝碼為3g，游碼為0.2g，指針向右偏轉，藥品的質量是（）A3.2gB小于3.2gC大于3.2gD2.8g【考點】稱量器-托盤天平【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】根據(jù)天平的使用原理判斷，天平實際上是一個等臂杠桿【解答】解：天平實際上是一個等臂杠桿，天平平衡時，左盤中的藥品質量等于右盤中砝碼質量加上游碼的質量，如指針向右偏轉，則是左盤中的藥品質量小于右盤砝碼質量加上游碼的質量中，砝碼質量加上游碼的質量共為3.2g，所以藥品的質量小于3.2g故選B【點評】天平是重要的化學儀器之一，是中考熱點，理解天平的原理，了解使用的注意事項，是解題的關鍵11空氣與呼出氣體中，所含氣體的比較，正確的是（）氧氣：空氣呼出氣體 二氧化碳：空氣呼出氣體 水蒸氣：空氣呼出氣體ABCD【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較【專題】氧氣、氫氣的性質與用途【分析】呼吸作用進行時人體吸收掉一部分氧氣呼出一定量的二氧化碳，同時隨氣體排泄出一定量的水蒸氣，利用這一過程的物質變化解決此題【解答】解：呼吸作用發(fā)生時人體會吸收一定量的氧氣，呼出一定量的二氧化碳并代謝出一定量的水蒸氣，所以空氣中的氧氣多余呼出的氣體，空氣中的二氧化碳少于呼出的氣體，空氣中的水蒸氣少于呼出的氣體，故選A【點評】此題是對呼出氣體成分的考查，只要把握呼吸作用進行時人體吸收掉一部分氧氣，呼出一定量的二氧化碳并排泄出一定量的水蒸氣的知識即可12分子和原子的本質區(qū)別是（）A分子大，原子小B分子能保持物質的化學性質，而原子不能C分子比原子運動得慢D在化學變化中，分子可以再分，而原子不能【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】化學變化中，分子可分，原子不可分【解答】解：A、如果不知道哪種原子和分子，則無法比較大小，該選項說法不正確；B、由分子過程的物質中，分子能保持物質的化學性質，而原子不能，由原子過程的物質中，保持物質化學性質的微粒不是分子，而是原子，該選項說法不正確；C、如果不知道具體的條件，無法比較分子和原子運動的快慢，該選項說法不正確；D、在化學變化中，分子可以再分，而原子不能，該選項說法正確故選：D【點評】微觀粒子的大小和具體的微觀粒子有關，微觀粒子運動的快慢和溫度等條件有關，要注意理解13下列變化不屬于緩慢氧化的是（）A農家肥料的腐爛B植物的呼吸作用C金屬的銹蝕D用蠟燭照明【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃【專題】結合課本知識的信息【分析】有些氧化反應進行的比較緩慢，甚至不容易被察覺，這樣的氧化反應稱為緩慢氧化；緩慢氧化不發(fā)光，也達不到著火點常見的緩慢氧化有：鐵生銹、人的呼吸、食物的腐敗等【解答】解：A、農家肥料的腐爛進行的比較緩慢，屬于緩慢氧化，故選項正確；B、植物的呼吸作用進行的比較緩慢，屬于緩慢氧化，故選項正確；C、金屬的銹蝕進行的比較緩慢，屬于緩慢氧化，故選項正確；D、用蠟燭照明，就是蠟燭燃燒，發(fā)光放熱，屬于劇烈氧化，故選項錯誤；故選D【點評】本考點重點考查了緩慢氧化，燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃在中考題中經常出現(xiàn)，要加強記憶它們的概念，相同點和不同點，本題本考點的基礎性強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中14實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺上；b檢查裝置的氣密性；c點燃酒精燈給試管加熱；d用排水法收集氧氣；e熄滅酒精燈；f將導氣管從水中取出正確的操作順序是（）AbacdfeBabcdefCbacdefDabcdfe【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點【專題】實驗性簡答題【分析】實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：可記住口訣“查裝定點收移熄”，所以：b檢查裝置的氣密性；a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺上；c點燃酒精燈給試管加熱；d用排水法收集氧氣；f將導氣管從水中取出；e熄滅酒精燈【解答】解：A、實驗室制取氧氣的步驟：符合口訣“查裝定點收移熄”，故A正確；B、先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品，否則會浪費藥品；先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出，故B錯誤；C、先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出，水會倒流，可能引起試管炸裂，故C錯誤；D、先檢查制氧裝置的氣密性，如果氣密性不好，再更換儀器；氣密性良好，才能裝藥品，故D錯誤故選：A【點評】掌握制取氧氣的操作步驟，可記住口訣“查裝定點收移熄”，了解各個步驟中的注意事項15法拉第曾以蠟燭的故事為題為青少年連續(xù)開展了多次報告下列列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是（） 選項 問題對問題的回答 A 吹滅蠟燭時產生的白煙是什么？ 主要成分是燭油蒸氣 B 火焰為什么向上？ 熱氣流上升，形成對流 C 火焰明亮的原因是什么？ 與火焰中有碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度 D 火焰不同部位溫度高低如何比較？ 用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點AABBCCDD【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)【專題】科學探究【分析】解決此題要知道科學探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作【解答】解：A、吹滅蠟燭時產生的白煙是什么？屬于結論；B、火焰為什么向上？屬于解釋原因；C、與火焰中有碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度，屬于實驗現(xiàn)象分析；D、用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點屬于設計的實驗方案故選D【點評】解決此題要知道科學探究的主要環(huán)節(jié)，如提出問題、猜想與假設等二、非選擇題16向燈內添加酒精時，不能超過酒精燈容積的，萬一灑出的酒精在桌面上燃燒起來，不要驚慌，應該立刻用濕抹布撲滅【考點】加熱器皿-酒精燈【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作【分析】根據(jù)酒精燈的使用方法及注意事項進行分析【解答】解：向燈內添加酒精時，不能超過酒精燈容積的，萬一灑出的酒精在桌面上燃燒起來，不要驚慌，應該立刻用濕抹布撲滅；故答案為：；用濕抹布撲滅【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵17將下列各儀器名稱前的字母序號與其用途相對應的選項填在相應位置（2016秋東臺市月考）下列事實說明空氣中含有哪些成分：（1）蠟燭在空氣中可以燃燒，說明空氣中含有氧氣（2）在空氣中盛有冰水的杯子外壁會出現(xiàn)水珠，說明空氣中含有水蒸氣（3）澄清石灰水長期露置空氣中，表面出現(xiàn)一層白膜，說明空氣中含有二氧化碳（4）空氣可以用作制取氮肥的原料，說明空氣中含有氮氣【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)【專題】空氣與水【分析】從空氣的成分及各成分的性質和用途、蠟燭燃燒需要氧氣、二氧化碳和石灰水反應生成的新的物質去分析【解答】解：（1）蠟燭在空氣中可以燃燒，說明空氣中氧氣，因為氧氣具有助燃性；（2）在空氣中盛有冰水的杯子外壁會出現(xiàn)水珠，說明空氣中含有水蒸氣，遇冷凝結成水珠；（3）空氣中的二氧化碳和石灰水會反應生成不溶于的碳酸鈣，所以長期放在空氣中的澄清石灰水表面浮有一層白色物質；（4）空氣是制造氮肥的原料是因為有氮氣；故答案為：（1）氧氣；（2）水蒸氣；（3）二氧化碳；（4）氮氣【點評】本題主要考查空氣的成分及各成分的性質和用途，是?？贾R點之一19已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的表達式為磷+氧氣五氧化二磷該實驗中紅磷稍過量，目的是使集氣瓶內的氧氣盡可能被消耗有同學在做該實驗時發(fā)現(xiàn)實驗結果偏小，你知道還有哪些原因會導致這種結果，請寫出其中兩種紅磷不足、，裝置漏氣（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水量約是集氣瓶體積的剩下的氣體主要是氮氣，該氣體在空氣中的體積分數(shù)約為，由本實驗還可以推知氮氣的物理、化學性質各一種：物理性質；難溶于水化學性質不燃燒、不支持燃燒（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？不能，理由是炭粉燃燒消耗氧氣，同時生成二氧化碳氣體，集氣瓶內壓強基本不變能否用鐵絲替代？理由是不能；鐵絲在空氣中不能燃燒【考點】空氣組成的測定；書寫文字表達式【專題】空氣與水【分析】本題是測定空氣中氧氣的含量，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內外產生氣壓差，從而得到正確的結論因此在選擇可燃物時，必須考慮到：燃燒的條件；生成物的狀態(tài)；不與空氣中其他物質發(fā)生反應保證本實驗成功的關鍵是：裝置氣密性好；紅磷要足量；要冷卻至室溫再讀數(shù)最后根據(jù)氮氣的性質進行解答【解答】解：（1）紅磷在集氣瓶中燃燒生成了五氧化二磷，反應的表達式為：磷+氧氣五氧化二磷該實驗中紅磷稍過量，目的是使集氣瓶內的氧氣盡可能被消耗有同學在做該實驗時發(fā)現(xiàn)實驗結果偏小，可能的原因是：紅磷不足、裝置漏氣、未冷卻到室溫就打開彈簧夾、水停留在導氣管中等（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內水量約是集氣瓶體積的剩下的氣體主要是氮氣，該氣體在空氣中的體積分數(shù)約為，由本實驗還可以推知氮氣的物理、化學性質各一種：物理性質難溶于水，化學性質是不燃燒、不支持燃燒（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗不能獲得成功，理由是：炭粉燃燒消耗氧氣，同時生成二氧化碳氣體，集氣瓶內壓強基本不變；不能用鐵絲替代，理由是鐵絲在空氣中不能燃燒故答為：（1）磷+氧氣五氧化二磷，使集氣瓶內的氧氣盡可能被消耗；紅磷不足、裝置漏氣、未冷卻到室溫就打開彈簧夾、水停留在導氣管中等（2），氮氣. 難溶于水；不燃燒、不支持燃燒；（3）不能；炭粉燃燒消耗氧氣，同時生成二氧化碳氣體，集氣瓶內壓強基本不變；不能；鐵絲在空氣中不能燃燒【點評】本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結論和注意事項，難度稍大20請根據(jù)如圖1所示的實驗裝置圖填空（1）指出圖1中標有數(shù)字的儀器的名稱：鐵架臺，錐形瓶，分液漏斗，水槽（2）在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是，裝置中還缺少一種實驗用品棉花，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管寫出反應的表達式：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2（3）當用C裝置制取氧氣時，儀器內盛放的液體是過氧化氫溶液，反應表達式為2H2O22H2O+O2其中二氧化錳起催化作用（4）氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸（液態(tài)）在常溫下反應來制取氫氣實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇圖1中的C裝置，收集氫氣可以選擇圖1中的D或F裝置（5）圖2所示裝置也可以用來收集氣體如果用該裝置收集密度比空氣重的二氧化碳，氣體應該從A導管通入如果用排水法收集氧氣，應該先在該裝置中，然后將氧氣從B導管通入【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；催化劑的特點與催化作用；書寫符號表達式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）據(jù)常用儀器回答；（2）據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的注意事項和反應原理解答；（3）過氧化氫溶液是液體，通常通過長頸漏斗加入，并據(jù)反應原理書寫表達式；（4）用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置C，氫氣密度比空氣小，難溶于水，所以可用向下排空氣法或排水法收集；（5）二氧化碳密度比空氣大，所以應從長管進氣，氧氣密度比水小，所以應從短管進氣【解答】解：（1）標號儀器分別是：鐵架臺、錐形瓶、分液漏斗、水槽；（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置B，試管口無棉花，放棉花是為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；反應的化學表達式是：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（3）過氧化氫溶液是液體，通常通過長頸漏斗加入，所以當用C裝置制取氧氣時，儀器內盛放的液體是 過氧化氫溶液，反應化學方程式為：2H2O22H2O+O2；其中二氧化錳起催化作用 （4）用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置C，氫氣密度比空氣小，難溶于水，所以可用向下排空氣法或排水法收集；（5）二氧化碳密度比空氣大，所以應從長管進氣，氧氣密度比水小，所以應從短管進氣，首先將瓶內裝滿水；故答案為：（1）鐵架臺；錐形瓶；分液漏斗；水槽；（2）B；棉花；防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；（3）過氧化氫溶液；2H2O22H2O+O2；催化；（4）C；D或F；（5）A，裝滿水，B【點評】本題主要考查了裝置選取、反應原理等知識，發(fā)生裝置據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置據(jù)氣體密度和溶解性選擇