《法律維序強(qiáng)有力》教學(xué)設(shè)計(jì)

法律維序強(qiáng)有力教學(xué)設(shè)計(jì)渭南初級(jí)中學(xué) 張蒙蒙【教材分析】1課標(biāo)原文：知道法律是由國(guó)家制定并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。理解法律在社會(huì)生活中的作用。2本節(jié)課內(nèi)容：法律的概念、法律的特征、法律的本質(zhì)、法律的作用、法律與道德的區(qū)別與聯(lián)系。3本節(jié)課的地位：法律維序強(qiáng)有力是陜教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德第十一課第二框的內(nèi)容。教材從初中學(xué)生的心理發(fā)展出發(fā)，圍繞生活現(xiàn)實(shí)，以心理健康的人生、規(guī)范的人生、有理想的人生為主線(xiàn)，有機(jī)整合心理、道德、法律常識(shí)和國(guó)情教育四個(gè)方面的內(nèi)容，形成了成長(zhǎng)中的我與他人、社會(huì)、國(guó)家之間的關(guān)系的知識(shí)體系，本框題屬于“規(guī)范人生”當(dāng)中的“法律常識(shí)”這個(gè)板塊。它要求學(xué)生在理解法律重要性的基礎(chǔ)上更深一層理解法律的特征、本質(zhì)和作用。【教學(xué)目標(biāo)】1情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)法律、尊重法律的情感,自覺(jué)地遵守法律。2能力目標(biāo)：提高對(duì)法律在社會(huì)生活中的重要性的認(rèn)識(shí)。3知識(shí)目標(biāo)：知道法律是由國(guó)家制定,并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范;理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn);理解法律在社會(huì)生活中的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)：法律的特征、法律在社會(huì)生活中的作用。2教學(xué)難點(diǎn)：理解法律的本質(zhì)?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生對(duì)“法律”這個(gè)名詞并不陌生，但他們對(duì)“法律”的特征、內(nèi)涵、作用卻不是很清楚。部分學(xué)生還可能有這種偏見(jiàn)：法律對(duì)我關(guān)系不大，事不關(guān)己，高高掛起，我不犯法，萬(wàn)事大吉，當(dāng)然就沒(méi)有學(xué)習(xí)法律的興趣?？v觀(guān)我國(guó)違法犯罪的現(xiàn)狀，違法犯罪已趨向低齡化，青少年犯罪率較高。其主觀(guān)原因是青少年不知法、不懂法、不學(xué)法造成的。部分學(xué)校存在的打架斗毆、勒索財(cái)物，甚至流血沖突事件早已超越了道德和紀(jì)律的范疇，觸犯了法律。因此，學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)法律的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法律的重要性。【教學(xué)方法】1教法：?jiǎn)l(fā)法、比較法、案例分析法。2學(xué)法：討論法、探究法、歸納法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課多媒體播放“301昆明火車(chē)站暴恐事件”視頻，學(xué)生觀(guān)看視頻后教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，一個(gè)有序的社會(huì)需要人們講道德、守紀(jì)律，那么在剛才這段視頻中，僅僅依靠道德、紀(jì)律能制止恐怖分子嗎？應(yīng)該靠什么來(lái)解決呢？學(xué)生回答：略。教師：對(duì)，僅僅依靠道德和紀(jì)律是無(wú)法解決的，還需要法律這把有力的“武器”。那么，法律有什么特征和作用呢？這就是我們今天要探討的問(wèn)題。板書(shū)：法律維序強(qiáng)有力。（二）講授新課環(huán)節(jié)一：看一看學(xué)生閱讀第二目第一個(gè)“社會(huì)行為規(guī)則兄弟座談會(huì)”有關(guān)內(nèi)容，了解道德、紀(jì)律、法律產(chǎn)生方式的不同。比較內(nèi)容產(chǎn)生方式守則、紀(jì)律由部門(mén)制定道德約定俗成，自然而然地形成法律由國(guó)家制定教師用多媒體展示我國(guó)幾部法律單行本的封面，并請(qǐng)學(xué)生思考：1這幾部法律在名稱(chēng)上有什么共同之處？學(xué)生回答：略。（中華人民共和國(guó)）2這幾個(gè)字表明，我國(guó)法律是由誰(shuí)制定的？ 學(xué)生回答：略。（國(guó)家）教師補(bǔ)充：再次展示上述法律單行本的封面，指出共同之處都有“中華人民共和國(guó)國(guó)徽”。國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志，這也反映了法律是由國(guó)家制定的。3政府官員、警察、法官、檢察官是法律的制定者嗎？學(xué)生回答：略。教師點(diǎn)撥：他們都是法律的執(zhí)行者和維護(hù)者，政府官員、執(zhí)法人員也必須嚴(yán)格遵守法律，法律是由國(guó)家制定的。教師：通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出法律具有什么特征呢？學(xué)生歸納：略。（法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。）學(xué)生閱讀教材第二目第一個(gè)第三個(gè)的案例，思考以下兩個(gè)問(wèn)題： 1鄰里鄉(xiāng)親對(duì)張大爺?shù)娜齻€(gè)兒子的指責(zé)屬于什么規(guī)則在起作用？效果怎么樣？學(xué)生回答：略。（道德規(guī)則在起作用；他們?nèi)詿o(wú)動(dòng)于衷。）2張大爺?shù)馁狆B(yǎng)問(wèn)題最終是怎樣解決的?學(xué)生回答：略。（最終是靠法律有效的解決了問(wèn)題。）3為什么道德不能解決的問(wèn)題，法律卻能有效地解決？學(xué)生回答：略。（法律具有強(qiáng)制力。法律以軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等國(guó)家強(qiáng)制力作后盾，強(qiáng)有力地維護(hù)社會(huì)秩序，規(guī)范人們的行為。）教師：由此，我們可以歸納出法律還具有什么特征呢？學(xué)生歸納：略。（法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。）教師小結(jié)、過(guò)渡：鄰里鄉(xiāng)親對(duì)張大爺?shù)娜齻€(gè)兒子的指責(zé)是道德規(guī)則在起作用，但最終是靠法律有效的解決了問(wèn)題，這也說(shuō)明了法律和道德這兩種行為規(guī)則起作用的保障不一樣。下面我們看一下這兩種行為規(guī)則的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：填一填學(xué)生歸納填寫(xiě)表格：項(xiàng) 目道德法律不同點(diǎn)產(chǎn)生約定俗成，自然而然地形成由國(guó)家制定發(fā)揮作用的保障信念、習(xí)俗、社會(huì)輿論國(guó)家強(qiáng)制力適用范圍適用范圍廣，但不同階級(jí)有不同的道德觀(guān)念，并非某種道德為全體人民所遵奉在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力相同點(diǎn)都對(duì)人們的行為有指導(dǎo)、有約束作用道德是人們心中的法律，法律是外在的強(qiáng)制性道德教師歸納、總結(jié)：由此表比較可知，法律具有三個(gè)特征：1法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。2法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范。（最顯著的特征）3法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。學(xué)生閱讀教材第二目第一個(gè)第二個(gè)的材料，完成相關(guān)內(nèi)容。教師點(diǎn)撥：法律是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)依照一定的立法程序來(lái)制定的。在我國(guó)，全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)是國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，行使國(guó)家的立法權(quán)。全國(guó)人民代表大會(huì)的代表是由人民選舉產(chǎn)生的，代表廣大人民的利益，而不只是代表人民代表的意志和利益。因此，我國(guó)法律體現(xiàn)人民的利益和意志，這是我國(guó)法律的本質(zhì)。過(guò)渡：法律是維護(hù)有序社會(huì)的重要規(guī)則，那么，它具體有那些作用呢？讓我們來(lái)進(jìn)一步探究。環(huán)節(jié)三：議一議學(xué)生閱讀教材第二個(gè)的案例一，討論、完成相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：略。教師點(diǎn)撥：這一案例主要說(shuō)明法律在懲治腐敗方面的作用。學(xué)生閱讀教材第二個(gè)的案例二，并思考：1.黃某的行為對(duì)社會(huì)造成了什么后果？學(xué)生回答：略。（擾亂了正常的社會(huì)秩序和正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，給人們帶來(lái)了恐慌，不利于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。）2依法懲處黃某，對(duì)社會(huì)有什么好處？學(xué)生回答：略。（有利于社會(huì)的穩(wěn)定和和諧，有利于維護(hù)社會(huì)秩序，有利于維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。）教師點(diǎn)撥：這一案例主要說(shuō)明法律在維護(hù)社會(huì)公共秩序方面的作用。學(xué)生閱讀教材第二個(gè)的案例三，討論完成相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：略。教師點(diǎn)撥：這一案例主要說(shuō)明法律在維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益方面的作用。拐賣(mài)婦女兒童的犯罪活動(dòng)直接侵害了婦女兒童的人身權(quán)利，危害了社會(huì)治安和社會(huì)穩(wěn)定，依法嚴(yán)厲打擊拐賣(mài)兒童的行為，不僅維護(hù)了婦女兒童的合法權(quán)益，而且有利于維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。學(xué)生閱讀教材第二個(gè)的案例四，思考：1司機(jī)的行為違反了什么行為規(guī)則？學(xué)生回答：略。2法律在該案中起了什么作用？法律為什么能起到這種作用？學(xué)生回答：略。（有國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施）3談?wù)勀銓?duì)該案的認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答：略。教師點(diǎn)撥小結(jié)：該案主要說(shuō)明法律保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn)，維護(hù)人民的利益。司機(jī)的行為是不道德的，違反行業(yè)規(guī)定，是違法行為，應(yīng)受到譴責(zé)和相應(yīng)處罰。同時(shí)告訴我們要自覺(jué)遵守法律，否則就要受到法律懲罰。教師：通過(guò)對(duì)以上案例的分析，請(qǐng)同學(xué)們歸納法律有哪些作用？學(xué)生回答：略。教師小結(jié)：法律的作用：規(guī)范人們的行為；打擊違法犯罪；維護(hù)社會(huì)秩序；保護(hù)人民的權(quán)利和利益。課堂小結(jié)：法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，它規(guī)范人們的行為，打擊違法犯罪，有力地維護(hù)社會(huì)秩序，保護(hù)著人民的權(quán)利和利益。我們應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立法制觀(guān)念,遵守法律?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】國(guó)家制定（或認(rèn)可）特征國(guó)家強(qiáng)制力（最顯著） 一種特殊的行為規(guī)范 普遍約束力 本質(zhì)：我國(guó)法律體現(xiàn)人民意志和利益。規(guī)范人們的行為 法律 作用 打擊犯罪 保障人民權(quán)益維護(hù)社會(huì)秩序提升素質(zhì)學(xué)法目的 自覺(jué)遵守依法維權(quán)【作業(yè)設(shè)計(jì)】中考鏈接：1.與道德紀(jì)律相比較，法律具有的最顯著特征是（ ）A.依靠社會(huì)輿論保障實(shí)施 B.規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)C.只對(duì)部分社會(huì)成員具有約束力 D.靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 -2008年福州市2.“法律是根高壓線(xiàn)，誰(shuí)碰上它誰(shuí)觸電；法律是個(gè)守護(hù)神，懲處違法護(hù)好人?！边@句話(huà)體現(xiàn)了我國(guó)法律（ ）規(guī)范全體社會(huì)成員的行為 制裁違法犯罪行為 保護(hù)公民的一切利益 維護(hù)社會(huì)的正常秩序A. B. C. D. -2007年 陜西省【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了視頻播放和學(xué)生齊讀材料環(huán)節(jié)，導(dǎo)致時(shí)間有點(diǎn)緊張，所以在以后的教學(xué)中必須適當(dāng)控制視頻播放時(shí)間。在某些視頻資料的處理上，可以借助視頻編輯器進(jìn)行編輯，以便汲取精華。在引導(dǎo)分析的時(shí)候，可以從多角度，多層次分析，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。在課外知識(shí)的拓展上，有條件的學(xué)生可以在網(wǎng)上看看電視連續(xù)劇強(qiáng)制執(zhí)行，看后可以更深刻的理解法律的本質(zhì)和作用。