八年級物理下學期期末試卷（含解析） 新人教版37

2015-2016學年江蘇省淮安市開明中學八年級（下）期末物理試卷一、選擇題（每題2分，共38分）1下面是2008年第29屆奧運會運動項目圖標，在這些活動中運動員對地面壓強最大的是（）A射箭B舉重C擊劍D射擊2學習物理需要特別細心，一不小心就容易出錯你認為下列關系書寫正確的是（）A1kg=9.8NB1kg/m3=1g/cm3C1t=1000gD1L=103m33傳說，從一株蘋果樹上墜落的蘋果，激發(fā)牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，有關蘋果受到的重力下列說法錯誤的是（）A重力的施力物體是地球B該重力的受力物體是蘋果C重力與質(zhì)量成正比D必須與地球接觸才受到重力4如圖所示，下列說法正確的是（）A小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力是一對平衡力B小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力C小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力D小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對平衡力5如圖所示，氫原子結構的各種模型圖，其中正確的是（）ABCD6納米材料是由納米顆粒經(jīng)過特殊制備得到的室溫下外形相同的納米銅比普通銅可多拉長50倍而不斷裂的事實，表明納米銅具有較好的（）A導電性B導熱性C延展性D彈性7盛油的厚壁鋼瓶內(nèi)壓強很大，當壓強相當于大氣壓的1萬2萬倍時，雖然瓶壁無裂痕，瓶內(nèi)的油依然能從瓶壁里滲出來，這是因為（）A鋼瓶的分子間有間隙B油分子被壓小了C油分子間有斥力D金屬原子不停地做無規(guī)則運動8據(jù)中央電視臺“智力快車”節(jié)目介紹，蜜蜂飛行與空氣摩擦能產(chǎn)生靜電，因此蜜蜂在飛行中就可以吸引帶正電的花粉以下說法正確的是（）A蜜蜂帶正電B蜜蜂帶負電C空氣不帶電D空氣帶負電9關于宇宙，下列認識中正確的是（）A宇宙是以地球為中心的天體B宇宙就是指天體中的銀河系C宇宙只包括太陽系和銀河系D宇宙是一個有層次的天體結構系統(tǒng)10提起下列物體約需要2N的力的是（）A一塊橡皮B一本八下物理課本C一個大西瓜D一張單人課桌11“力的作用是相互的”，下列四種動物的運動情況主要不是利用這一原理的是（）A水母向下噴水而上升B魷魚向前噴水而后退C金魚因鰾充氣而上浮D企鵝向后劃水而前進12如圖所示，下列四個實例中主要表示力能使物體發(fā)生形變的是（）A磁鐵改變小鋼球的運動方向B用力將鋼片壓彎C守門員接住飛來的足球D跑步碰到石頭向前傾倒13下列的物品中，不是利用彈性勢能工作的是（）A撐桿跳高B跳板跳水C弓把箭射出D正在下落的雨滴14以下安全提示中主要考慮摩擦力因素的是（）A汽車限高B天干物燥，注意防火C雨天路滑，請小心駕駛D在火車站站臺上候車的旅客請站在安全線以外15圖中主要利用了大氣壓強的事例是（）A熱水中的塑料袋在膨脹B上升的熱氣球C風吹風車旋轉D用吸管吸飲料16如圖所示，在兩根平行的木棒上平放著兩個乒乓球，兩個乒乓球之間間隔一定的距離，當向兩個乒乓球中間的間隙用力吹氣時，乒乓球將（）A向兩邊滾B向中間滾C靜止不動D向同一側滾動17用彈簧測力計兩次拉動重為G的物體豎直向上運動，兩次運動的路程隨時間變化的圖象如圖所示，其對應彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2，則F1與F2的關系是（）A無法確定BF1F2CF1=F2DF1F218下列現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是（）A高速路上汽車限速行駛B汽車駕乘人員系安全帶C人踩到香蕉皮上易滑倒D拍打衣服灰塵脫離衣服19將空礦泉水瓶灌入一定量的西沙旋緊瓶蓋放入水中，發(fā)現(xiàn)瓶子漂浮在水面上，拿出瓶子再灌入一些細沙旋緊瓶蓋放入水中，瓶子再水中的狀態(tài)（）A可能上浮B可能漂浮C一定下沉D一定漂浮二、填空題20你注意到灑水壺有兩個把手嗎？如圖，當用灑水壺提水時，應該用_把手；當用灑水壺灑水時，應該用_把手這說明力的作用效果與_有關21劉明做測量小石塊密度的實驗，在測量時，向右盤中添加砝碼，當加上最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤的右側，則接下去的操作應是_天平平衡時，右盤里砝碼的質(zhì)量、游碼在標尺上的刻度如圖所示，則小石塊的質(zhì)量是_g，再用量杯測出小石塊的體積20cm3，則小石塊的密度為_g/cm322如圖所示，在裝水的礦泉水瓶側壁從上到下依次開三個小孔，小明畫出從上到下水流的軌跡分別為、，若軌跡與實際情況相符，則_（A只有軌跡一定是錯的/B只有軌跡一定是錯的/C軌跡一定都是錯的）水在流出的過程受_（平衡力/非平衡力）23鋼筆一甩，墨水就被甩出，這是由于墨水具有_，鋼筆吸墨水是利用_作用，把墨水壓進筆膽里24隨著生活水平的提高，越來越注重健康，自行車運動成為人們喜愛的一種鍛煉形式（1）自行車可以根據(jù)玩者的身高來調(diào)節(jié)座位高度將坐位調(diào)到相應高度后，旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，通過增大_來增大摩擦，起到固定坐位的作用車把上刻有的花紋，是為了增加接觸面的_來增大摩擦（2）車輪由初期的木輪、鐵輪、發(fā)展到今天的充氣橡膠輪若將其充氣橡膠輪胎換成鐵輪子，請運用物理學的知識列出二點不妥之處_、_（3）相比正常騎行，緊急制動剎車會在路面上留下很明顯得黑色橡膠痕跡，這個現(xiàn)象說明：_25小明同學利用A、B兩個物體（底面積相同）、海綿等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗（1）實驗中小明是通過觀察_來比較壓力作用效果的（2）比較圖中、兩圖所示的實驗，能夠初步得到的結論是_（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應比較圖中的_（填序號）兩個實驗現(xiàn)象進行分析（4）小劉要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，它采用如圖甲和圖丁兩種方法，靜止的擠壓在兩手指間的鉛筆來進行試驗，_（甲/乙）圖是合理的，原因是另一幅圖無法保證_（壓力/受力面積）相同26墻壁上的壁虎，緩慢向上爬行，使壁虎向上爬行的力的施力物體是_（壁虎/墻壁）三、解答題27根據(jù)要求作圖（1）如圖甲，滑雪運動員從山上沿山坡滑下來，請畫出滑雪運動員在滑雪時受到的重力（點O為運動員的重心）（2）如圖乙，請畫出木塊對斜面的壓力（3）如圖丙，浸沒在水中的乒乓球松手后上浮，畫出它上浮過程中受到的浮力28一輛載重卡車連同貨物的總質(zhì)量為8t，受到的阻力是車與貨物總重的0.1倍，沿平直公路勻速行駛，車輪與地面的總接觸面積為0.04m2問；（1）卡車受到的牽引力多大？（2）卡車對地面的壓強多大？29懸浮在海水中的潛艇排開海水的質(zhì)量為3106kg（海水=1103kg/m3g=10N/kg）問：（1）潛艇所受浮力多大？（2）潛艇所受重力多大？（3）潛艇排開海水的體積是多大？30如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景（1）圖甲的方案中研究對象是_（卡片/鉤碼），實驗中拉力的大小是通過_來反映的（2）當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，我們認為它處于平衡狀態(tài)，在本實驗中讓研究對象處于_（靜止/勻速直線）狀態(tài)進行研究（3）當小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉過一個角度，松手后小卡片_（能/不能）平衡，設計此實驗步驟的目的是用于探究不在_上的兩個力對物體平衡的影響（4）在探究二力平衡條件時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，主要是因為圖乙中木塊相比于卡片在水平方向還受到_力，不方便得出二力平衡的條件31在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，讓那個小車從如圖所示的三種斜面頂端由靜止下滑，記下車停下的位置，測出小車在水平“路面”上運動的路程并記錄 實驗序號“路面”材料 小車運動的路程（m） 1 毛巾 40 2 棉布 70 3 木板 110（1）以上操作中錯誤的一句話是：_（2）糾正錯誤后重新進行試驗，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可判斷，如果有一種“路面”材料比木板更光滑，則小車運動的路程將_（大于/小于/等于）在木板“路面”上運動的路程，小車的運動狀態(tài)改變更_（快/慢）（3）設想小車在絕對光滑的水平“路面”上運動，即不受阻力作用，小車將_（4）在實際實驗中，常常發(fā)現(xiàn)小車會滑出水平桌面，無法記錄其滑行距離，在不添加試驗器材的基礎上，通過_，使其不再滑出水平表面（5）現(xiàn)實生活中，物體都要受到力的作用，也能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，這與上述的物理定律_（矛盾/不矛盾），比如：跳傘運動員在空中可以沿直線勻速下降的原因是：_（6）通過該實驗可以_（填寫序號）A說明物體的運動需要力來維持 B說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因C直接得出牛頓第一定律 D物體受到力的作用運動狀態(tài)一定發(fā)生改變32在探究液體壓強的實驗中，進行了如圖1所示的操作：（1）甲、乙兩圖是探究液體壓強與_的關系（2）要探究液體壓強與密度的關系，應選用_兩圖進行對比（3）在圖乙中，固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時，兩玻璃管中液面高度差不變，說明了在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個方向的壓強大小_（4）由丙、丁兩圖進行試驗對比可知，如圖2所示在水平桌面上放有A、B、C三個底面積相同的薄壁空杯（質(zhì)量可不計），高度相同，在三個杯中都裝滿水后，水對杯底產(chǎn)生壓強分別是PA、PB、PC，則它們之間的大小關系是_（5）在學習完影響液體壓強的因素后，小花設計了如圖3所示的簡易裝置，玻璃管的兩端開口，并在開口處蒙層橡皮膜，且橡皮膜的緊繃程度相同，將此裝置置于水中，哪幅圖能反應橡皮膜受到水的壓強后的凹凸情況_33如圖所示是小戴同學驗證阿基米德原理實驗的部分過程圖（1）圖中_兩個步驟是為了測量浮力的大?。?）下面是小戴同學實驗時設計的表格及填寫的實驗數(shù)據(jù) 試驗次數(shù) 物重G/N物體浸沒水中測力計示數(shù)F/N 桶與排開水總重G/N 浮力F浮 排開水重G排/N 1 1.2 0.7 1.1 0.6 0.5 0.5 2 2.0 1.5 1.0 0.6 0.5 0.4 3 2.4 1.7 0.6 0.7 0.7請你將該表格第一行和第三行補充完整：_、_小戴同學在進行數(shù)據(jù)分析時，發(fā)現(xiàn)第二次實驗數(shù)據(jù)與其他兩次反映的規(guī)律不相符，接下來請你幫她選擇一個合適的做法_A是否相應的理論 B找原因，并再次實驗C問老師 D將第二次實驗中G1改為1.1N，G排改為0.5N，直接得出結論（3）如果要探究物體受到的浮力與物體的重力是否有關，可以選擇如圖所示的_兩個物體，將它們浸沒在_液體中，測出所受浮力的大小來進行比較2015-2016學年江蘇省淮安市開明中學八年級（下）期末物理試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每題2分，共38分）1下面是2008年第29屆奧運會運動項目圖標，在這些活動中運動員對地面壓強最大的是（）A射箭B舉重C擊劍D射擊【考點】壓強大小比較【分析】由壓強公式P=可知，壓強大小與F和S兩個因素有關增大壓強的方法有三種：受力面積一定，增大壓力；壓力一定，減小受力面積；增大壓力，同時減小壓力【解答】解：四幅圖中，運動員都是雙腳著地，所以面積相同，哪個對地面的壓力最大，哪個就對地面的壓強最大由運動項目可知，舉重的用杠鈴要比弓箭、劍、槍重的多，所以B圖中運動員對地面的壓力最大，壓強也最大故選 B2學習物理需要特別細心，一不小心就容易出錯你認為下列關系書寫正確的是（）A1kg=9.8NB1kg/m3=1g/cm3C1t=1000gD1L=103m3【考點】物理量的單位及單位換算【分析】g=9.8N/kg是指1kg的物體受到的重力為9.8N，不能寫成1kg=9.8N，再說千克（kg）和牛頓（N）分別是質(zhì)量和力的單位，不存在等量關系；知道兩單位之間的關系（1kg=1000g、1m3=106cm3、1t=106g、1L=103m3），按照先換后算的方法進行單位換算后判斷【解答】解：A、因為kg和N是不同物理量的單位，不存在等量關系，故A錯；B、1kg/m3=1103g/cm3，故B錯；C、1t=103kg=106g，故C錯；D、1L=1dm3=103m3，故D正確故選D3傳說，從一株蘋果樹上墜落的蘋果，激發(fā)牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，有關蘋果受到的重力下列說法錯誤的是（）A重力的施力物體是地球B該重力的受力物體是蘋果C重力與質(zhì)量成正比D必須與地球接觸才受到重力【考點】重力【分析】由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力地球表面及附近的一切物體都受到重力的作用；物體受到的重力與其質(zhì)量成正比；沒有直接接觸的物體之間可能存在力的作用【解答】解：A、重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，所以施力物體是地球故A正確；B、蘋果會下落，是受到重力的作用，所以受力物體是蘋果故B正確；C、物體受到的重力與其質(zhì)量成正比故C正確；D、地球附近沒有與地球接觸的物體同樣受到重力的作用故D錯誤故選D4如圖所示，下列說法正確的是（）A小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力是一對平衡力B小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力C小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力D小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對平衡力【考點】平衡力的辨別【分析】根據(jù)二力平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個物體上，進行分析解答【解答】解：A、小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力，這兩個力的方向相同且作用在兩個物體上，不符合二力平衡條件，故A不正確；B、小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力，這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在兩個物體上，是一對相互作用力，故B不正確；C、小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力，這兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個物體上，符合二力平衡條件，是一對平衡力，故C正確；D、小鳥受到的重力與樹枝受到的重力，兩個力大小不一定相等，且方向相同、作用在兩個物體上，不符合二力平衡條件，故D不正確故選C5如圖所示，氫原子結構的各種模型圖，其中正確的是（）ABCD【考點】原子結構、元電荷與帶電情況【分析】解答本題應掌握：原子是由位于中心的原子核和繞原子核高速運動的外圍電子組成【解答】解：氫原子是由位于中心的原子核和繞原子核高速運動的外圍電子構成，且原子核相比原子的體積很小，故A正確，而C錯誤；B選項中，原子核繞電子轉動，故B錯誤；D為棗糕模型，故D錯誤故選A6納米材料是由納米顆粒經(jīng)過特殊制備得到的室溫下外形相同的納米銅比普通銅可多拉長50倍而不斷裂的事實，表明納米銅具有較好的（）A導電性B導熱性C延展性D彈性【考點】物質(zhì)的物理特征【分析】由題中所給的信息和延展性的定義即可解答本題【解答】解：物體在外力作用下能延伸成細絲而不斷裂的性質(zhì)叫延性；在外力作用能碾成薄片而不破裂的性質(zhì)叫展性題中告訴我們，室溫下外形相同的納米銅比普通銅可多拉長50倍而不斷裂，由此表明納米銅具有較好的延展性故選 C7盛油的厚壁鋼瓶內(nèi)壓強很大，當壓強相當于大氣壓的1萬2萬倍時，雖然瓶壁無裂痕，瓶內(nèi)的油依然能從瓶壁里滲出來，這是因為（）A鋼瓶的分子間有間隙B油分子被壓小了C油分子間有斥力D金屬原子不停地做無規(guī)則運動【考點】分子動理論的基本觀點【分析】根據(jù)題目中所涉及的現(xiàn)象，結合分子動理論的內(nèi)容找到合適的答案【解答】解：給鋼瓶內(nèi)的油施加相當大的壓強時，瓶內(nèi)的油能從厚厚的鋼瓶壁里滲出來，說明鋼瓶的分子間是有間隙的故選A8據(jù)中央電視臺“智力快車”節(jié)目介紹，蜜蜂飛行與空氣摩擦能產(chǎn)生靜電，因此蜜蜂在飛行中就可以吸引帶正電的花粉以下說法正確的是（）A蜜蜂帶正電B蜜蜂帶負電C空氣不帶電D空氣帶負電【考點】物體帶電情況的判斷【分析】（1）自然界中只有兩種電荷，正電荷和負電荷；（2）電荷之間的作用規(guī)律是：異種電荷互相吸引，同種電荷互相排斥【解答】解：由于蜜蜂飛行與空氣摩擦產(chǎn)生靜電，蜜蜂在飛行中就可以吸引帶正電的花粉，根據(jù)異種電荷互相吸引，同種電荷互相排斥的規(guī)律因此蜜蜂帶負電故選B9關于宇宙，下列認識中正確的是（）A宇宙是以地球為中心的天體B宇宙就是指天體中的銀河系C宇宙只包括太陽系和銀河系D宇宙是一個有層次的天體結構系統(tǒng)【考點】人類探究太陽系及宇宙的歷程【分析】解答本題應掌握：宇宙的真實系統(tǒng)結構同時了解人類對宇宙的認識過程【解答】解：由于古代入類的認識能力有限，故認為地球是宇宙的中心，所有星球繞地球轉動；后來哥白尼提出了日心說，認為太陽才是宇宙的中心；而隨著人類對宇宙的認識，現(xiàn)在普遍認為宇宙是一個有層次的天體結構系統(tǒng)，銀河系只是其中的一部分故選D10提起下列物體約需要2N的力的是（）A一塊橡皮B一本八下物理課本C一個大西瓜D一張單人課桌【考點】重力大小的估測【分析】根據(jù)重力和質(zhì)量的關系G=mg，求根據(jù)重力和質(zhì)量的關系G=mg，求出重力是2N的物體的質(zhì)量，結合對生活中常見物體的質(zhì)量，排除有明顯不符的選項，從選項中選出與題干質(zhì)量接近的物體即可【解答】解：因為G=mg，所以物體重力約為2N，其質(zhì)量為m=0.2kg=200gA、一塊橡皮的質(zhì)量在6g左右故A不符合題意；B、一本八年級物理課本的質(zhì)量在200g左右故B符合題意；C、一個大西瓜的質(zhì)量在5kg左右故C不符合題意；D、一張課桌的質(zhì)量在10kg左右故D不符合題意故選B11“力的作用是相互的”，下列四種動物的運動情況主要不是利用這一原理的是（）A水母向下噴水而上升B魷魚向前噴水而后退C金魚因鰾充氣而上浮D企鵝向后劃水而前進【考點】力作用的相互性【分析】根據(jù)“力的作用是相互的”對各個選項進行分析【解答】解：A、水母向下噴水對水施加向下的力，同時水對水母施加向上的力使水母上升，故A不符合題意；B、魷魚向前噴水對水施加向前的力，同時水對魷魚施加向后的力使魷魚后退，故B不符合題意；C、金魚因鰾充氣而上浮利用的是物體的浮沉條件，不是利用“力的作用是相互的”這一原理，故C符合題意；D、企鵝向后劃水對水施加向后的力，同時水對企鵝施加向前的力使企鵝前進，故D不符合題意故選C12如圖所示，下列四個實例中主要表示力能使物體發(fā)生形變的是（）A磁鐵改變小鋼球的運動方向B用力將鋼片壓彎C守門員接住飛來的足球D跑步碰到石頭向前傾倒【考點】力的作用效果【分析】力的作用效果可以是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變，也可以使物體的形狀發(fā)生改變【解答】解：A、磁鐵改變小鋼球的運動方向，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，故A錯誤；B、踢用力將鋼片壓彎，說明力改變了物體的形狀，故B正確；C、守門員接住飛來的足球，足球由運動變?yōu)殪o止，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，故C錯誤；D、跑步碰到石頭向前傾倒，腳由運動變?yōu)殪o止，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，故D錯誤故選B13下列的物品中，不是利用彈性勢能工作的是（）A撐桿跳高B跳板跳水C弓把箭射出D正在下落的雨滴【考點】動能與勢能的應用【分析】利用彈性勢能的定義，分析出物體具有彈性勢能的特征，從而可判定出選擇項中的物體是否具有彈性勢能【解答】解：A、撐竿跳高是將彈性勢能轉化為了動能和重力勢能；不符合題意B、跳板跳水是將彈性勢能轉化為了動能；不符合題意C、弓把箭射出是將彈性勢能轉化為了動能；不符合題意D、正在下落的雨滴是將重力勢能轉化為了動能；符合題意故選D14以下安全提示中主要考慮摩擦力因素的是（）A汽車限高B天干物燥，注意防火C雨天路滑，請小心駕駛D在火車站站臺上候車的旅客請站在安全線以外【考點】摩擦力大小的影響因素【分析】摩擦力是相互接觸的物體發(fā)生相對運動或相對運動的趨勢，產(chǎn)生的阻礙相對運動的力；影響摩擦力大小的因素有：壓力大小和接觸面的粗糙程度；對每個選項分別分析明確各自包含的物理規(guī)律，從而確定符合題意的一組【解答】解：A、汽車限高是為了保證行車的安全，與摩擦力無關故A項不符合題意；B、天干物燥，注意防火，空氣濕度小，燃料更容易燃燒故B項不符合題意；C、雨天路滑，駕駛員小心駕駛，下雨天車輪與地面間摩擦力變小剎車距離變大故C項符合題意；D、在火車站站臺上候車的旅客請站在安全線以外，要考慮流體壓強與流速的關系故D項不符合題意故選C15圖中主要利用了大氣壓強的事例是（）A熱水中的塑料袋在膨脹B上升的熱氣球C風吹風車旋轉D用吸管吸飲料【考點】大氣壓的綜合應用【分析】大氣壓的存在能夠解釋很多現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有一個共性：通過某種方法，使設備的內(nèi)部氣壓小于外界大氣壓，在外界大氣壓的作用下出現(xiàn)了這種現(xiàn)象【解答】解：A、熱水中的塑料袋膨脹，是因為塑料袋內(nèi)的氣體都是由氣體分子組成的，分子在不斷地運動，當塑料袋內(nèi)的氣體受熱時，獲得了能量，從而使分子的無規(guī)則運動加快，分子間距離加大，故本選項不符合題意B、熱氣球是利用球內(nèi)的熱空氣比球外的冷空氣的密度要小而能夠上升的，故本選項不符合題意C、力可以改變物體運動狀態(tài)，所以風吹風車旋轉，不是利用大氣壓，故本選項不符合題意D、用吸管吸飲料時，吸出吸管中的部分空氣，使吸管內(nèi)的氣壓減小，瓶中飲料在大氣壓的作用下，上升通過吸管進入口中，故本選項利用了大氣壓的作用；故選D16如圖所示，在兩根平行的木棒上平放著兩個乒乓球，兩個乒乓球之間間隔一定的距離，當向兩個乒乓球中間的間隙用力吹氣時，乒乓球將（）A向兩邊滾B向中間滾C靜止不動D向同一側滾動【考點】流體壓強與流速的關系【分析】分析乒乓球中間的空氣流速，根據(jù)流速和壓強的關系判斷乒乓球在壓力差作用下的運動情況【解答】解：對著兩乒乓球的中間吹氣，兩乒乓球中間的空氣流速變大，壓強變小，小于外界的大氣壓，產(chǎn)生了一個向內(nèi)的壓強差，將兩球壓向中間故選B17用彈簧測力計兩次拉動重為G的物體豎直向上運動，兩次運動的路程隨時間變化的圖象如圖所示，其對應彈簧測力計的示數(shù)分別為F1、F2，則F1與F2的關系是（）A無法確定BF1F2CF1=F2DF1F2【考點】力與運動的關系【分析】當物體靜止或做勻速直線運動時，物體處于平衡狀態(tài)，受到的力為平衡力，知道一個力可求另一個的大小和方向所以可以從提供的st圖象確定物體做什么運動，進一步根據(jù)二力平衡的知識判斷【解答】解：由兩次運動的st圖象可知：兩次都做勻速直線運動，都處于平衡狀態(tài)，故物體受到的重力和拉力為一對平衡力，即F1=F2=G，故ABD錯誤，C正確故選C18下列現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是（）A高速路上汽車限速行駛B汽車駕乘人員系安全帶C人踩到香蕉皮上易滑倒D拍打衣服灰塵脫離衣服【考點】慣性【分析】慣性是一切物體都具有的，保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，合理利用慣性可給我們的生活帶來很大方便【解答】解：A、高速路上汽車限速行駛，當車突然剎車時，車身運動停止，而人由于慣性還要保持原來的運動狀態(tài)會發(fā)生危險，是慣性帶來的危害，該選項不符合題意；B、汽車駕乘人員系安全帶，是為了防止汽車緊急剎車時的慣性給人帶來危害，該選項不符合題意；C、踩到香蕉皮上時，腳會因為摩擦力減小而突然向前運動，而上身由于慣性仍會保持原來的運動狀態(tài)，故容易摔倒，是慣性不利的一面，該選項不符合題意；D、用手拍衣服時，衣服運動，而灰塵由于慣性仍保持原來的靜止狀態(tài)，所以就從衣服上脫離出來，是利用了慣性現(xiàn)象，該選項符合題意故選D19將空礦泉水瓶灌入一定量的西沙旋緊瓶蓋放入水中，發(fā)現(xiàn)瓶子漂浮在水面上，拿出瓶子再灌入一些細沙旋緊瓶蓋放入水中，瓶子再水中的狀態(tài)（）A可能上浮B可能漂浮C一定下沉D一定漂浮【考點】物體的浮沉條件及其應用【分析】物體的浮沉條件：當浮力大于重力時，物體上浮；當浮力等于重力時，物體漂浮或懸?。划敻×π∮谥亓r，物體下沉【解答】解：原來瓶子在水中漂浮，所以浮力等于自身的重力，故若向瓶中加入一些細沙，若甲的比較少，即此時所受的浮力仍然等于自身的重力，即可能漂浮、可能懸?。蝗舸藭r加入的細沙比較多，此時所受的重力大于浮力，即瓶子可能下沉，但絕對不可能上浮，故選B；故選B二、填空題20你注意到灑水壺有兩個把手嗎？如圖，當用灑水壺提水時，應該用A把手；當用灑水壺灑水時，應該用B把手這說明力的作用效果與力的作用點有關【考點】力的三要素；力的作用效果【分析】解答此題的關鍵是掌握力的三要素，即力的大小、方向、作用點【解答】解：力的三要素共同影響著力的作用效果如圖，當用灑水壺提水時，應該用A 把手；當用灑水壺灑水時，應該用B 把手用的把手不同，力的作用效果就會不同，這說明力的作用效果與力的作用點有關故分別填：A；B；力的作用點21劉明做測量小石塊密度的實驗，在測量時，向右盤中添加砝碼，當加上最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤的右側，則接下去的操作應是取出最小砝碼，然后向右移動游碼，直至天平橫梁平衡天平平衡時，右盤里砝碼的質(zhì)量、游碼在標尺上的刻度如圖所示，則小石塊的質(zhì)量是47.4g，再用量杯測出小石塊的體積20cm3，則小石塊的密度為2.37g/cm3【考點】固體密度的測量【分析】（1）天平指針偏向分度盤的右側，說明右盤砝碼質(zhì)量過大，應取出右盤質(zhì)量最小的砝碼，然后移動天平橫梁標尺上的游碼，使天平平衡；（2）先確定橫梁標尺的最小分度值，小礦石的質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量與游碼所對應的橫梁標尺刻度線示數(shù)之和；然后由密度公式求出小石塊的密度【解答】解：（1）指針偏向分度盤的右側，說明右側質(zhì)量大，應取出最小的砝碼，然后向右移動游碼，直至天平橫梁平衡；（2）由圖知，天平橫梁標尺的最小分度值是0.2g，小石塊的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼的示數(shù)=20g+20g+5g+2.4g=47.4g；小石塊的密度=2.37g/cm3故答案為：取出最小砝碼，然后向右移動游碼，直至天平橫梁平衡；47.4；2.3722如圖所示，在裝水的礦泉水瓶側壁從上到下依次開三個小孔，小明畫出從上到下水流的軌跡分別為、，若軌跡與實際情況相符，則C（A只有軌跡一定是錯的/B只有軌跡一定是錯的/C軌跡一定都是錯的）水在流出的過程受非平衡力（平衡力/非平衡力）【考點】液體的壓強的特點【分析】（1）根據(jù)公式p=gh可知，水對容器側壁的壓強隨著深度的增加而增大（2）在非平衡力作用下物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變【解答】解：（1）根據(jù)公式p=gh可知，液體壓強與液體密度和深度有關，深度越深，壓強越大，深度最小，壓強最小，水流噴射距離最近，因為深度最大，壓強最大，水流噴射距離最遠，所以軌跡一定都是錯的故選C（2）水在流出的過程中運動狀態(tài)不斷發(fā)生改變，故受到非平衡力的作用故答案為：C；非平衡力23鋼筆一甩，墨水就被甩出，這是由于墨水具有慣性，鋼筆吸墨水是利用大氣壓作用，把墨水壓進筆膽里【考點】慣性；大氣壓的綜合應用【分析】針對題目中所描述的現(xiàn)象，分析所反映出來的物理知識，便可順利解決此題【解答】解：鋼筆水被甩出，是因為墨水具有慣性，不能隨鋼筆一起停止，而要繼續(xù)向前運動的結果；吸鋼筆水時，是借助了大氣壓的作用，外界大氣壓大于筆膽內(nèi)的氣壓，把墨水壓入筆膽內(nèi)故答案為：慣性，大氣壓24隨著生活水平的提高，越來越注重健康，自行車運動成為人們喜愛的一種鍛煉形式（1）自行車可以根據(jù)玩者的身高來調(diào)節(jié)座位高度將坐位調(diào)到相應高度后，旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，通過增大壓力來增大摩擦，起到固定坐位的作用車把上刻有的花紋，是為了增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦（2）車輪由初期的木輪、鐵輪、發(fā)展到今天的充氣橡膠輪若將其充氣橡膠輪胎換成鐵輪子，請運用物理學的知識列出二點不妥之處自行車質(zhì)量增大，慣性增大，運動狀態(tài)不易改變、自行車質(zhì)量增大，重力增大，對地面的壓力增大，對地面的壓強增大，易損壞路面（3）相比正常騎行，緊急制動剎車會在路面上留下很明顯得黑色橡膠痕跡，這個現(xiàn)象說明：滑動摩擦大于滾動摩擦【考點】增大或減小摩擦的方法【分析】利用以下知識分析解答：（1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力變滾動為滑動可以增大摩擦力（2）增大壓強的方法：是在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強；是在受力面積一定時，通過增大壓力來增大壓強（3）慣性大小只跟物體的質(zhì)量大小有關，跟物體是否受力、是否運動、運動速度等都沒有關系，質(zhì)量越大，慣性越大【解答】解：（1）旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，是在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；車把上刻有的花紋，是為了在壓力一定時，增通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；（2）自行車質(zhì)量增大，慣性增大，運動狀態(tài)不易改變；自行車質(zhì)量增大，重力增大，對地面的壓力增大，對地面的壓強增大，易損壞路面；缺少彈性，人感覺不舒服（3）行駛的自行車緊急剎車時，是用變滾動為滑動來增大摩擦的，因此緊急剎車時，路面上留下黑色的痕跡所以這個現(xiàn)象說明故答案為：（1）壓力；粗糙程度；（2）自行車質(zhì)量增大，慣性增大，運動狀態(tài)不易改變；自行車質(zhì)量增大，重力增大，對地面的壓力增大，對地面的壓強增大，易損壞路面；（3）滑動摩擦大于滾動摩擦25小明同學利用A、B兩個物體（底面積相同）、海綿等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗（1）實驗中小明是通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的（2）比較圖中、兩圖所示的實驗，能夠初步得到的結論是受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應比較圖中的（填序號）兩個實驗現(xiàn)象進行分析（4）小劉要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，它采用如圖甲和圖丁兩種方法，靜止的擠壓在兩手指間的鉛筆來進行試驗，甲（甲/乙）圖是合理的，原因是另一幅圖無法保證壓力（壓力/受力面積）相同【考點】探究壓力的作用效果跟什么因素有關的實驗【分析】（1）力可以使物體發(fā)生形變，物體的形變量越大，力的作用效果越明顯；（2）應用控制變量法，分析圖甲、所示實驗，根據(jù)控制的變量與實驗現(xiàn)象得出實驗結論；（3）探究壓力作用效果與受力面積的關系，應控制受力面積相同而壓力不同，分析圖示實驗，然后答題；（4）探究壓力作用效果與受力面積的關系，應控制壓力不變，據(jù)此分析答題【解答】解：（1）實驗中小明是通過觀察 海綿的凹陷程度來比較壓力作用效果的；（2）由、兩圖所示實驗可知，受力面積相同而壓力不同，壓力作用效果不同，壓力越大，壓力作用效果越明顯，由此可得：受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；（3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應控制壓力相同而受力面積不同，圖所示實驗符合要求；（4）為驗證“壓強是否與接觸面積有關”，應當控制壓力大小不變，而乙圖中鉛筆豎直放置時，由于鉛筆的重力會導致下面手指受的壓力大，所以選用甲圖操作故答案為：（1）海綿的凹陷程度；（2）受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；（3）；（4）甲；壓力26墻壁上的壁虎，緩慢向上爬行，使壁虎向上爬行的力的施力物體是墻壁（壁虎/墻壁）【考點】摩擦力產(chǎn)生的條件【分析】首先對壁虎進行受力分析，壁虎在豎直的墻壁上爬行，受到豎直向下的重力，因此壁虎有向下滑動的趨勢，但是掉不下來是由于受到了墻壁給它的豎直向上的摩擦力【解答】解：壁虎在豎直的墻壁上爬行，受到豎直向下的重力，因此壁虎有向下滑動的趨勢，但是掉不下來是由于受到了墻壁給它的豎直向上的摩擦力故答案為：墻壁三、解答題27根據(jù)要求作圖（1）如圖甲，滑雪運動員從山上沿山坡滑下來，請畫出滑雪運動員在滑雪時受到的重力（點O為運動員的重心）（2）如圖乙，請畫出木塊對斜面的壓力（3）如圖丙，浸沒在水中的乒乓球松手后上浮，畫出它上浮過程中受到的浮力【考點】力的示意圖；物體的浮沉條件及其應用【分析】力的示意圖是用一個帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三個要素表示出來，線段的長短表示力的大小，箭頭表示力的方向，線段起點或終點表示力的作用點【解答】解：（1）重力的方向是豎直向下的，過重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：（2）斜面上靜止的木塊對斜面壓力的作用點在斜面上，從作用點起垂直于斜面向下畫一條線段，在線段的末端畫上箭頭表示力的方向即可，如圖所示：（3）浸沒在水中的乒乓球松手后上浮，是因為浮力大于重力，浮力的作用點在乒乓球的重心上，方向豎直向上，如圖所示：28一輛載重卡車連同貨物的總質(zhì)量為8t，受到的阻力是車與貨物總重的0.1倍，沿平直公路勻速行駛，車輪與地面的總接觸面積為0.04m2問；（1）卡車受到的牽引力多大？（2）卡車對地面的壓強多大？【考點】重力的計算；壓強的大小及其計算【分析】（1）根據(jù)G=mg求出車重，根據(jù)卡車受到的摩擦阻力為車重的0.1倍求出受到的阻力，卡車勻速行駛處于平衡狀態(tài)，受到的牽引力和阻力是一對平衡力，根據(jù)二力平衡條件求出牽引力的大??；（2）卡車對地面的壓力和自身的重力相等，又知道受力面積，根據(jù)p=求出卡車對地面的壓強【解答】解：（1）卡車受到的重力：G=mg=8103kg10N/kg=8104N，因卡車勻速行駛時，受到的牽引力和阻力是一對平衡力，所以，卡車受到的牽引力：F=f=0.1G=0.18104N=8103N；（2）卡車對地面的壓力：F壓=G=8104N，卡車對地面的壓強：p=2106Pa答：（1）卡車受牽引力的大小為2.5103N；（2）卡車對地面的壓強為2.5105Pa29懸浮在海水中的潛艇排開海水的質(zhì)量為3106kg（海水=1103kg/m3g=10N/kg）問：（1）潛艇所受浮力多大？（2）潛艇所受重力多大？（3）潛艇排開海水的體積是多大？【考點】浮力的利用；阿基米德原理；物體的浮沉條件及其應用【分析】（1）根據(jù)阿基米德原理，潛水艇在水中的浮力等于排開液體所受的重力；（2）根據(jù)懸浮條件G=F浮可求得潛艇所受重力；（3）知道排開海水的質(zhì)量，利用密度的公式變形可直接計算排水的體積【解答】解：（1）根據(jù)基米德原理可得：潛艇所受浮力：F浮=G排=m排g=3106kg10N/kg=3107N；（2）懸浮時浮力等于重力：G=F浮=3107N；（3）根據(jù)=得潛艇排開海水的體積：V排=3103m3故答案為：（1）潛艇所受浮力為3107N；（2）潛艇所受重力為3107N；（3）潛艇排開海水的體積是3103m330如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景（1）圖甲的方案中研究對象是卡片（卡片/鉤碼），實驗中拉力的大小是通過鉤碼的數(shù)量來反映的（2）當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，我們認為它處于平衡狀態(tài)，在本實驗中讓研究對象處于靜止（靜止/勻速直線）狀態(tài)進行研究（3）當小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉過一個角度，松手后小卡片不能（能/不能）平衡，設計此實驗步驟的目的是用于探究不在同一直線上的兩個力對物體平衡的影響（4）在探究二力平衡條件時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，主要是因為圖乙中木塊相比于卡片在水平方向還受到摩擦力，不方便得出二力平衡的條件【考點】平衡狀態(tài)的判斷【分析】（1）通過研究小卡片的受力情況進行實驗（2）物體靜止或做勻速直線運動時，物體處于平衡狀態(tài)，物體受到平衡力的作用（3）小卡片轉過一個角度，小卡片上受到的兩個拉力就不在一條直線上，是驗證不在同一直線上兩個力是否平衡（4）物體放在水平桌面上，物體和水平桌面之間是存在摩擦力的【解答】解：（1）圖甲中的研究對象是小卡片，實驗中拉力的大小是通過鉤碼的數(shù)量來反映的（2）物體靜止或做勻速直線運動時，物體處于平衡狀態(tài)，物體受到平衡力的作用，為了便于操作在本實驗中應讓卡片處于靜止狀態(tài)進行研究（3）小卡片轉過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉動，說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡（4）小明把物體放在水平桌面上，物體和水平桌面之間存在摩擦力，木塊受到的摩擦力會對實驗產(chǎn)生影響故答案為：（1）卡片；鉤碼的數(shù)量；（2）靜止；（3）不能；同一直線；（4）摩擦31在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，讓那個小車從如圖所示的三種斜面頂端由靜止下滑，記下車停下的位置，測出小車在水平“路面”上運動的路程并記錄 實驗序號“路面”材料 小車運動的路程（m） 1 毛巾 40 2 棉布 70 3 木板 110（1）以上操作中錯誤的一句話是：小車從如圖所示的三種斜面頂端由靜止下滑（2）糾正錯誤后重新進行試驗，根據(jù)表中數(shù)據(jù)可判斷，如果有一種“路面”材料比木板更光滑，則小車運動的路程將大于（大于/小于/等于）在木板“路面”上運動的路程，小車的運動狀態(tài)改變更慢（快/慢）（3）設想小車在絕對光滑的水平“路面”上運動，即不受阻力作用，小車將做勻速直線運動（4）在實際實驗中，常常發(fā)現(xiàn)小車會滑出水平桌面，無法記錄其滑行距離，在不添加試驗器材的基礎上，通過降低小車在斜面上下滑的高度，使其不再滑出水平表面（5）現(xiàn)實生活中，物體都要受到力的作用，也能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，這與上述的物理定律不矛盾（矛盾/不矛盾），比如：跳傘運動員在空中可以沿直線勻速下降的原因是：運動員受到平衡力作用（6）通過該實驗可以B（填寫序號）A說明物體的運動需要力來維持 B說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因C直接得出牛頓第一定律 D物體受到力的作用運動狀態(tài)一定發(fā)生改變【考點】阻力對物體運動影響的探究實驗【分析】（1）在實驗中，為使小車到達水平面時具有相同的初速度，應讓小車從斜面的同一高度由靜止滑下；（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)進行推理，小車受到的阻力越小，小車運動的距離越長，速度減小得越慢；（3）當運動的小車不受阻力，將做勻速直線運動；（4）小車滑出木板，說明其初始速度太快，可降低小車在斜面上的高度來減小其到底水平面的速度；（5）現(xiàn)實生活中不受力的物體是不存在的，現(xiàn)實生活中，物體受到平衡力的作用時，物體也保持原來的靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)；（6）實驗表明力是改變物體運動狀態(tài)的原因，物體的運動不需要力來維持，此實驗不能直接得出牛頓第一定律【解答】解：（1）為了使小車到達水平面時的速度相等，應讓小車從相同斜面的同一高度由靜止開始下滑；斜面頂端高度不一定相等；（2）由表格中數(shù)據(jù)知，小車在木板上滑動的距離大于在棉布上滑動的距離，由上知，路面越光滑，小車運動的距離越遠，所以如果有一種“路面”材料比木板更光滑，則小車運動的路程將大于在木板“路面”上運動的路程，小車的運動狀態(tài)改變更慢；（3）車在斜面上靜止時，小車不受任何外力，小車將靜止；小車在絕對光滑的水平“路面”上運動，即不受阻力作用，小車將會一直勻速直線運動下去；（4）為了不使小車或木塊會滑出木板，可適當降低小車到達水平面時的初速度，所以可以降低小車在斜面上的下滑高度；（5）物體受到平衡力時，物體的運動狀態(tài)也保持不變，所以生活中受到平衡力的物體和牛頓第一定律不矛盾；如圖乙所示，跳傘運動員在空中可以沿直線勻速下降，是跳傘運動員勻速直線運動時，受到平衡力作用；（6）實驗表明力是改變物體運動狀態(tài)的原因，物體的運動不需要力來維持，同時，此實驗的探究過程也表明，通過實驗無法直接得出牛頓第一定律，必須要在實驗的基礎上再進行科學推理故AC錯誤、B正確故答案為：（1）小車從如圖所示的三種斜面頂端由靜止下滑；（2）大于； 慢；（3）做勻速直線運動； （4）降低小車在斜面上下滑的高度；（5）不矛盾；運動員受到平衡力作用；（6）B32在探究液體壓強的實驗中，進行了如圖1所示的操作：（1）甲、乙兩圖是探究液體壓強與深度的關系（2）要探究液體壓強與密度的關系，應選用乙丙兩圖進行對比（3）在圖乙中，固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時，兩玻璃管中液面高度差不變，說明了在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個方向的壓強大小相等（4）由丙、丁兩圖進行試驗對比可知，如圖2所示在水平桌面上放有A、B、C三個底面積相同的薄壁空杯（質(zhì)量可不計），高度相同，在三個杯中都裝滿水后，水對杯底產(chǎn)生壓強分別是PA、PB、PC，則它們之間的大小關系是PA=PB=PC（5）在學習完影響液體壓強的因素后，小花設計了如圖3所示的簡易裝置，玻璃管的兩端開口，并在開口處蒙層橡皮膜，且橡皮膜的緊繃程度相同，將此裝置置于水中，哪幅圖能反應橡皮膜受到水的壓強后的凹凸情況B【考點】探究液體壓強的特點實驗【分析】（1）液體的壓強可能跟液體的深度、有關，探究液體壓強跟深度關系時，保持液體的密度、方向、容器形狀相同；探究液體壓強跟密度的關系時，保持液體的深度、方向、容器形狀相同；探究液體壓強跟方向的關系時，保持液體的密度、深度、容器形狀都相同；探究液體壓強跟容器形狀的關系時，保持液體的密度、深度、方向都相同（2）液體內(nèi)部壓強隨深度的增加而增大，故橡皮膜的形狀由玻璃管所受的液體壓強大小決定，故據(jù)此分析即可判斷【解答】解：（1）甲、乙兩圖液體的密度、液體的方向、容器的形狀都相同，液體的深度不同，所以甲乙兩圖是探究液體壓強跟深度的關系的（2）要想探究液體的壓強與密度的關系，即應選擇相同的容器、深度、方向，不同的液體密度，故選乙丙兩次實驗即可（3）在圖乙中，保持液體的密度、深度相同，兩玻璃管中液面高度差不變，說明了在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個方向的壓強大小相等（4）由丙、丁兩圖可知，液體的密度、深度、方向都相同，當改變?nèi)萜鞯男螤顣r，左右兩邊的液面差相同，液體的壓強相同，所以液體壓強與盛液體的容器形狀無關；由于圖2中高度相同，所以在三個杯中都裝滿水后，水對杯底產(chǎn)生壓強PA=PB=PC（5）玻璃管下端更深，所受的液體液體壓強更大，且橡皮膜向上凹的更厲害，故選B故答案為：（1）深度；（2）乙丙；（3）相等；（4）PA=PB=PC；（5）B33如圖所示是小戴同學驗證阿基米德原理實驗的部分過程圖（1）圖中AC兩個步驟是為了測量浮力的大小（2）下面是小戴同學實驗時設計的表格及填寫的實驗數(shù)據(jù) 試驗次數(shù) 物重G/N物體浸沒水中測力計示數(shù)F/N 桶與排開水總重G/N 浮力F浮 排開水重G排/N 1 1.2 0.7 1.1 0.6 0.5 0.5 2 2.0 1.5 1.0 0.6 0.5 0.4 3 2.4 1.7 0.6 0.7 0.7請你將該表格第一行和第三行補充完整：桶重/N、1.3小戴同學在進行數(shù)據(jù)分析時，發(fā)現(xiàn)第二次實驗數(shù)據(jù)與其他兩次反映的規(guī)律不相符，接下來請你幫她選擇一個合適的做法BA是否相應的理論 B找原因，并再次實驗C問老師 D將第二次實驗中G1改為1.1N，G排改為0.5N，直接得出結論（3）如果要探究物體受到的浮力與物體的重力是否有關，可以選擇如圖所示的C、D兩個物體，將它們浸沒在同種液體中，測出所受浮力的大小來進行比較【考點】探究浮力大小的實驗【分析】（1）圖A是在空氣中測出物體的重力，然后將它浸沒在溢水杯中，由于物體受到水向上托的力（浮力），彈簧測力計的示數(shù)肯定減??；（2）用小桶接水前，應先測出其重力；根據(jù)空桶重和排開水重可得出結論；在實驗過程中，應實事求是，不應該隨意改動測量數(shù)據(jù)；（3）要注意控制變量法的應用，知道浮力大小與液體密度和排開液體的體積有關，要想探究物體受到的浮力與物體的重力是否有關，應使物體的體積相同，并使其浸沒在同種液體中【解答】解：（1）圖A是測物體的重力；圖C中由于受到水的浮力，測力計的示數(shù)變?。桓鶕?jù)F浮=GF拉可求得浮力，故圖中AC兩個步驟是為了測量浮力的大?。唬?）用小桶接水前，應先測出其重力，故第一行應填“桶重/N”；由表中第三行數(shù)據(jù)可知，桶與排開水總重為G=G桶+G排=0.6N+0.7N=1.3N；物理實驗要堅持實事求是的態(tài)度他下一步的操作應找出原因重做實驗，故選