《課題中期報告》PPT課件.ppt

初中生良好的英語學習習慣與高效課堂關(guān)系的研究SJKGH2015-136,靈寶市第二初級中學 主持人; 樊新立,主要參與者： 李萍、薛海國、邵雪朋、劉聰瑞、吉瑞芳,一、課題概況 二、目前課題的總體進展情況 三、研究的階段成果 四、問題和困惑 五、改進的措施 六、后期建設(shè)計劃,匯報提綱,（一）問題的提出 （二） 研究的基本內(nèi)容 （三）研究的重點、難點 （四）課題研究的方法、途徑 （五）課題具體實施步驟,一、課題概況,（一）問題的提出,實踐意義,理論意義,我校是寄宿制學校，生源主要來自于城區(qū)、鄉(xiāng)下、外縣市等，學生的學習習慣參差不齊、普遍較差。通過研究發(fā)現(xiàn)，學生學習效果的差異，其中一個重要原因就是學習習慣的差異。因此，從初中階段英語學習開始，就應(yīng)該從多方面來培養(yǎng)學生良好的學習習慣，才能有效地促進高效課堂。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能為學生今后的生存發(fā)展與終身學習的需要打好基礎(chǔ)。,著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣?！毙碌挠⒄Z課程標準也提出：“培養(yǎng)學生良好的學習習慣?！背珜?dǎo)學生在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下自覺養(yǎng)成良好的學習習慣，從而達到課堂的高效。,一、課題概況,（二） 研究的基本內(nèi)容：,1.關(guān)于學生不良習慣的現(xiàn)狀調(diào)查和歸因分析 2.如何糾正學生的不良英語學習習慣及其策略、方法和措施 3.應(yīng)該培養(yǎng)學生哪些良好的英語學習習慣的研究 4.如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣研究，具體的策略、方法和措施 5.學生良好的學習習慣評價體系的研究,一、課題概況,三、研究的重點： 1通過本課題的研究，培養(yǎng)學生在學習活動中自覺養(yǎng)成良好的學習習慣，增強學生課堂的自我約束和自我控制能力，全面推進高效課堂，同時掌握科學的學習方法，使學生的學習能力和學習效果得到大幅度的提高。 2通過本課題的研究，進一步轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立新的教育教學觀、教學方法觀、正確的學生觀。培養(yǎng)一批具備新的教育理念、能夠通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣的教師隊伍，使他們的綜合素質(zhì)和教學能力再上一個臺階。 3矯正學生不良學習習慣，激發(fā)學習動機，提高學習效率。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生主動學習。 4.形成一套適合培養(yǎng)初中學生良好學習習慣和高效課堂的教學策略，打造我校的英語高效課堂教學模式。 5.形成一套學習習慣的有效評價體系，完善良好 的學習習慣的評價反饋機制。,一、課題概況,（四）課題研究的方法、途徑：,一、課題概況,1.文獻研究法：查閱與該題相關(guān)的基礎(chǔ)現(xiàn)論，應(yīng)用理論資料，及時進行分析、整理，并接納和運用新的相關(guān)信息，結(jié)合學科教學實際，探討學科課堂創(chuàng)新教學策略。 2.行動研究法：運用這一方法適時調(diào)整計劃，采取相應(yīng)行動，不斷觀察、反思、逐步推進研究。 3.經(jīng)驗總結(jié)法：在自主、創(chuàng)新教學實踐中不斷積累自主、創(chuàng)新教學資料，針對有關(guān)教育現(xiàn)象，進行調(diào)查、分析、抽象、概括，得出科學性的結(jié)論，并撰寫成論文和課題實驗報告。,（五）課題具體實施步驟： 1、準備階段 （2015年7月-2015年8月） 2、課題實驗實施階段（2015年8月-2016年8月） 3、課題總結(jié)結(jié)項階段（2016年8月2013年9月）,一、課題概況,前期準備工作,1，利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)搜集了大量的有關(guān)學生良好學習習慣的探索與實踐的資料，進行篩選，重新修訂，編寫課題前期的培訓(xùn)資料，并組織課題人員參加學習、研討。并進行具體的分工： 課題組負責及指導(dǎo)：樊新立（對課題進行整體把握，注重理論引領(lǐng)，組織協(xié)調(diào)，并與實驗教師共同參與實踐研究） 聯(lián)系人： 李萍（負責召集聯(lián)系實驗教師且?guī)椭鋵崒嶒灩ぷ鳎?課題組成員：李萍 薛海國、邵雪朋 劉聰瑞、吉瑞芳負責課題的具體實施，分析問題并研究良好的英語學習習慣的培養(yǎng)方法以及和高效課堂的整合,二、目前課題的進展情況,2、召開課題組會議，進行開題研究。 （1）組織學習相關(guān)理論，明確課題研究的目的和意義。 （2）開題會議：召開全體相關(guān)教師會議，貫徹實驗方案，啟動課題實驗。 （3）召開負責人會議，進一步明確分工和職責。,二、目前課題的進展情況,3、初步進行實驗探究。,1）在七、八、九三個年級分別進行實驗，努力探索培養(yǎng)良好學生學習習慣的教學策略、教學管理、教學評估的方法和途徑。 (2)堅持每周舉行習慣教學研討課，并及時評課，對教師的課堂目標把握、目標實施、完成目標的實施方式以及學生的學習習慣和學習效果進行客觀評價并提出指導(dǎo)意見。,二、目前課題的進展情況,（4）邀請市教研室的教研員進行聽課指導(dǎo)、課堂診斷，并進行整改、調(diào)整。,二、目前課題的進展情況,(4)利用課題組會議，進行經(jīng)驗交流，互相 學習，取長補短 （5）認真進行成績的比對和分析。每期進行一次大型考試，組織有關(guān)教師認真進行試卷分析，分別從試卷對實驗學生和教師進行針對性分析以便對學生的習慣培養(yǎng)進行思路重建。,二、目前課題的進展情況,(6)利用業(yè)務(wù)例會，請一些開展比較好的教 師和班主任進行交流經(jīng)驗和困惑的解決，互 相取長補短。 （7）在網(wǎng)上教育教學論壇中開設(shè)分層教學 專欄，溝通交流好的做法、想法。,二、目前課題的進展情況,目前項目的總體進展情況,目前進展良好，基本上是按部就班，按照預(yù)定的計劃和制定的措施、制度，有條不紊，穩(wěn)步推進！進行了5次課題組培訓(xùn)，一月一次，使大家的思想得到了統(tǒng)一，上了研究課，每人一月一次，進行經(jīng)驗總結(jié)，最后形成論文或經(jīng)驗總結(jié)，有的已經(jīng)發(fā)表，有的正準備發(fā)表，預(yù)期研究成果順利完成！,三、發(fā)表的相關(guān)論文,1、課堂教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣李 萍 2、學生預(yù)復(fù)習習慣的研究 薛海國 3、關(guān)注良好學習習慣，推進英語高效課堂 吉瑞芳,抓習慣，促成人；抓成人，促成才,四、取得的階段性成果：,1，學生學習習慣的現(xiàn)狀調(diào)查及成因 論文 樊新立 2，課堂教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣論文 李 萍 3，學生預(yù)復(fù)習習慣的研究 論文 薛海國 4，課堂學習習慣如何評價探究 經(jīng)驗總結(jié) 邵雪朋, 5，良好學習習慣與高效課堂的關(guān)系探究 論文 劉聰瑞 6，關(guān)注良好學習習慣，推進英語高效課堂 論文 吉瑞芳,五、項目研究中存在的困難,首先，教師都是一線教師，教學任務(wù)緊，其他教研活動和教學常規(guī)較多，學校的檢查又比較嚴格，教師存在時間不足，致使課題研究阻力很大，盡管如此，大家還是克服困難，課題研究基本順利！其次，由于教師工資較低，又沒有研究經(jīng)費，發(fā)表文章很困難！,六、課題研究中的問題 教師問題1,我們通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實際教學中，教師常常只注重知識的傳授，不注意學生良好習慣的培養(yǎng)，對于一些小的、錯誤的行為，不加以制止和糾正，只忙于教學進度和教學計劃的實施，沒有意識到這些壞習慣對教學效果的影響，這就為低效課堂埋下了伏筆，久而久之，班風和學風只會越來越差，考試成績可想而知，而我們在考后反思時，總認為知識沒有落實到位、很少意識到這是我們忽視了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。,教師問題2,其次：成績差了、紀律不好，往往容易沖動、處理問題簡單、粗暴，甚至謾罵學生，不注意策略和方法等等錯誤行為不勝枚舉！師生關(guān)系緊張！,教師問題3,再者：也有教師意識到這是習慣問題，然而缺乏教育的愛心和耐心、策略和方法，總希望一蹴而就。學生由于年齡小的關(guān)系，有時壞習慣容易反復(fù)，教師沒有和家長多溝通，讓家長配合老師共同抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，也沒有得力的措施，致使好習慣難以養(yǎng)成。,學生問題,最后：學生的各種良好的學習習慣沒有形成 在課堂教學中，70%的學生沒有養(yǎng)成良好的 學習習慣，很容易在教學環(huán)節(jié)中浪費時間， 降低學習效率，也影響教師的情緒和教學進 度。正是由于學生的學習習慣的差異，使得 學習成績大不相同。,七、課題研究改進措施：,良好課堂行為習慣的養(yǎng)成是高效課堂成功的 關(guān)鍵。任何一種行為習慣的養(yǎng)成都不是一蹴 而就的，我們都應(yīng)該常抓不懈，堅持了就會 取得好的效果，因此學校專門成立了習慣辦 公室，每周進行習慣自測和評測，并評出習 慣標兵，予以表彰，同時對教師課堂就學生 習慣培養(yǎng)進行評價和考核，進行反思和總結(jié)， 課題組成員要嚴格進行考核，形成制度，這 都有力地推進了高效課堂的實施！,八、項目后期建設(shè)計劃安排,1、后期教學時間較緊，教學任務(wù)緊張，盡管如此，我們還是克服困難，按照預(yù)定的計劃和安排，雷打不動，至少每月一次課題組專題會議，每月每人一次習慣研究課，努力探索如何轉(zhuǎn)化學生的不良習慣，如何讓學生自覺養(yǎng)成良好的習慣，并形成我校高效課堂習慣評價體制，使高效課堂與良好習慣有機的結(jié)合，讓良好習慣為高效課堂助力！并形 成最終研究成果：,項目后期建設(shè)計劃安排,1、每月一次課題研究會，就課題研究的階段問題進行研討和改進，并形成會議記錄 2、每月每人一次課題研究課 3、每期每人一次教學經(jīng)驗總結(jié) 4、每期每人一次教學案例 5、每期每人一次教學成績對比表 6、每周對學生進行習慣考核，自測和互測， 并進行表彰,九、最終研究成果,1、學生不良學習習慣及轉(zhuǎn)化策略 論文 李萍 2016.2完成 2、如何培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成良好的學習習慣 論文 樊新立 2016.3完成 3、高效課堂學生良好學習習慣評價探究 論文 薛海國 2016.5完成,謝謝大家！,Byebye,