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《凝固的音樂(lè)——漫步中外建筑藝術(shù)》教學(xué)案例

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《凝固的音樂(lè)——漫步中外建筑藝術(shù)》教學(xué)案例

?凝固的音樂(lè)——漫步中外建筑藝術(shù)?教學(xué)案例   ?凝固的音樂(lè)漫步中外建筑藝術(shù)?教學(xué)案例   一、教材分析:本課的教學(xué)內(nèi)容是人民美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?美術(shù)鑒賞?的18課?凝固的音樂(lè)漫步中外建筑藝術(shù)?。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)建筑的根本概念以及表現(xiàn)方法有了初步的理解,并且有了初步的評(píng)價(jià)和欣賞。但是對(duì)于專業(yè)的欣賞目光的培養(yǎng)、藝術(shù)品位和審美修養(yǎng)都有待進(jìn)步,這些都需要建立在大量作品的認(rèn)識(shí)和理解的根底上。這幾科,我們對(duì)建立藝術(shù)進(jìn)展分類欣賞,盡量多的介紹一些優(yōu)秀案例實(shí)例,開(kāi)闊大家的事業(yè),充實(shí)大家的知識(shí)。這對(duì)于建立高層次的欣賞水準(zhǔn)和藝術(shù)興趣、進(jìn)步評(píng)判和分析建筑作品的才能,都是非常重要的。   二、學(xué)生分析:本課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生,在新課標(biāo)中指出,美術(shù)鑒賞讓他們不只是去賞,更重要的是要學(xué)會(huì)去鑒。所本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理以在整個(gè)教學(xué)中更多的讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),讓學(xué)生面對(duì)古今中外優(yōu)秀建筑作品是,在教師的引導(dǎo)和自身考慮下,理解建筑家的創(chuàng)作初衷和體悟建筑之美。讓學(xué)生擁有獨(dú)立考慮、評(píng)價(jià)、反思作品的才能,并能在鑒賞之后運(yùn)用已有的知識(shí)完好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。   三、教學(xué)目的:本課教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中外建筑經(jīng)典范例的藝術(shù)特征和不朽成就。課本通過(guò)對(duì)不同類型的中外建筑作品的介紹、分析和討論,歸納了宮殿、廟堂、陵墓、民居等主要建筑類型的產(chǎn)生背景、藝術(shù)風(fēng)格特征及其形成原因,希望借此給學(xué)生一個(gè)對(duì)中外建筑藝術(shù)的概括認(rèn)識(shí),并對(duì)各類型建筑的風(fēng)格特征和藝術(shù)成就有初步的理解與認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)起擅長(zhǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)。   四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):理解中外主要建筑類型的藝術(shù)風(fēng)格特征。   難點(diǎn):討論不同類型建筑的藝術(shù)風(fēng)格之形成原因。   五、教具準(zhǔn)備:多媒體   教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖:   〔一〕導(dǎo)入階段:對(duì)家這個(gè)字的分析。家宀代表屋檐,豕那么是豬,既是一種動(dòng)物,也是古代富足的象征,這兩個(gè)很有象征意義的事物結(jié)合起來(lái),就是一個(gè)完好的家字了。也就是說(shuō),屋檐下有豬,有財(cái)富,那就是一個(gè)家。民居就是我們的家?!苍O(shè)計(jì)意圖〕以家字的分析為導(dǎo)入,讓學(xué)生在好奇中去學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣。   〔二〕開(kāi)展階段:   〔1〕民居建筑:第一站:安徽黟縣,讓我們伴著優(yōu)美的散文品味一下如畫(huà)的江南民居!   1〕播放安徽黟縣民居的視頻:黟縣民居有什么特點(diǎn)?2〕學(xué)生答復(fù)黟縣民居特點(diǎn)。3〕教師總結(jié):色彩白墻黑瓦與周圍的環(huán)境青山綠水相交融〔注重建筑與環(huán)境的結(jié)合〕4〕我國(guó)古代著名的詩(shī)仙李白游歷到此也寫(xiě)下了優(yōu)美的詩(shī)句:黟縣小桃源,煙霞百里間。地多靈草木,人尚古衣冠?!苍O(shè)計(jì)意圖〕播放視頻?黟縣風(fēng)光?,使學(xué)生仿佛身臨其境,再結(jié)合散文、古詩(shī)有利于學(xué)生更深化地理解充滿詩(shī)意的畫(huà)里水鄉(xiāng),品味民居的色彩造型之美,通過(guò)由淺入深的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出民居的特點(diǎn)。感受民居獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。   第二站:匈牙利霍洛克鄉(xiāng)村:1〕欣賞關(guān)于匈牙利霍洛克村民潑水慶賀復(fù)活節(jié)的圖片,留心觀察他們的房屋建筑,有什么樣的特點(diǎn)?2〕學(xué)生答復(fù)房屋建筑特點(diǎn),教師總結(jié)。3〕引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖片從房屋建筑、周圍環(huán)境、人們的服飾等方面來(lái)欣賞、總結(jié)。4〕教師總結(jié):霍洛克民俗村位于匈牙利東北部,1987年被選入?世界遺產(chǎn)目錄?,民俗村是被精心保護(hù)下來(lái)的傳統(tǒng)民居的一個(gè)典型范例,這個(gè)村落主要開(kāi)展與17和18世紀(jì)?!苍O(shè)計(jì)意圖〕啟發(fā)學(xué)生考慮總結(jié)房屋建筑、周圍環(huán)境、人們的服飾特點(diǎn)等,培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的才能。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。   安徽民居和匈牙利霍洛克鄉(xiāng)村透漏出純樸的民風(fēng)和濃重的文化氣息,有人說(shuō)想理解中國(guó)古代老百姓的生活,就去黟縣;想理解中國(guó)古代帝王的生活,就去北京,皇帝居住的地方屬于甚于什么建筑類型呢??宮殿建筑。下面我們就去領(lǐng)略一下宮殿建筑的威嚴(yán)。   〔2〕、宮殿建筑:〔提問(wèn)學(xué)生關(guān)于宮殿建筑知道哪些?故宮、阿房宮、長(zhǎng)樂(lè)宮、布達(dá)拉宮等〕   第一站:北京故宮   1〕講個(gè)關(guān)于宮殿建筑的小故事,說(shuō)明在中國(guó)的秦漢時(shí)代,人們就意識(shí)到宮殿建筑的規(guī)模對(duì)于襯托皇權(quán)有重要的作用。2〕看圖片,提問(wèn)故宮的根本布局?為什么這樣分布?學(xué)生答復(fù),教師總結(jié)。3〕故宮三大殿的介紹及屋頂?shù)暮?jiǎn)單介紹。4〕教師總結(jié)。不管從整體布局還是建筑體量上都突出皇權(quán)至上。   宮殿建筑又稱宮廷建筑,是統(tǒng)治者為了穩(wěn)固自己的統(tǒng)治,突出皇權(quán)的威嚴(yán),滿足精神生活和物質(zhì)生活的享受而建造的規(guī)模宏大、氣勢(shì)宏偉的建筑物。這些建筑大都金玉交輝、巍峨壯觀。朕即國(guó)家這是法國(guó)國(guó)王路易十四的宣言,恰恰反映   出由他開(kāi)始興建的王宮凡爾賽宮的無(wú)比氣勢(shì)。   第二站:凡爾賽宮。   凡爾賽宮是幾百年來(lái)歐洲宮殿建筑的第一典范,被人稱立體的詩(shī)篇、凝固的畫(huà)卷。   1〕與剛剛咱們欣賞的故宮整體上有什么樣的區(qū)別?學(xué)生答復(fù),教師總結(jié)。凡爾賽宮獨(dú)立的單體建筑。故宮是院落式的建筑群。2〕正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式的大花園,使人看了美不勝收,提問(wèn),結(jié)合圖片凡爾賽宮的建筑布局和風(fēng)景如畫(huà)的大花園特點(diǎn)是怎樣的?學(xué)生答復(fù),教師總結(jié)。3〕學(xué)生考慮這種建筑的藝術(shù)風(fēng)格之形成原因。學(xué)生分組討論、答復(fù)。教師總結(jié)。   〔設(shè)計(jì)意圖〕播放打鼓升堂的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受故宮的威嚴(yán),有外到內(nèi)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故宮內(nèi)部,理解故宮內(nèi)部的根本布局以及色彩的搭配。同樣作為宮殿建筑,欣賞西方的宮殿建筑的第一典范凡爾賽宮。通過(guò)師生共同欣賞使課堂氣氛到達(dá)高潮,師生間的間隔 變的親切自然,培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的才能,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固。親切的民居建筑、宏偉的宮殿建筑都是我們居住的家。家字上邊去掉丶,是什么字?冢。什么意思?冢是墳?zāi)?,是終結(jié),是完畢。古代人都相信人死后是有靈魂的,他們期待靈魂的永生和來(lái)世的再生,因此修建豪華的墳?zāi)棺鳛樗篮缶幼〉牡胤?,講究是死如事生。

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