山東教育出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案.doc

.第一單元  珍愛生命第一課   美麗的生命一、教學(xué)內(nèi)容：美麗的生命二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。    二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生是四年級(jí)的學(xué)生，有三個(gè)班，成績(jī)來(lái)說(shuō)一班二班比較好，三班較差需重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。四、課堂類型：新授課 2課時(shí)五、教學(xué)資源：小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）新課導(dǎo)入。昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。（二）體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。1、看了這個(gè)圖片，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故緢D片：小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師圖片解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。）3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）4、對(duì)，植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！（板書：生命）5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）（三）體驗(yàn)、感悟生命的美麗。1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂！3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？你的心情怎樣？（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂。6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）7、圖片展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。第二課時(shí)    我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（圖片展示：動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。8、今天，周老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。（四）拓展。過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。-學(xué)生種花（放音樂種太陽(yáng)）。2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）（五）總結(jié)：周老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。（六）板書設(shè)計(jì)生命美麗的珍惜、愛護(hù)第二課  我們的生命    一、教學(xué)內(nèi)容：我們的生命 2課時(shí)    二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。四、教學(xué)資源：    調(diào)查訪談：（含采訪記錄）、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔课?、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂和幸福。板書課題：我們的生命1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手?。浵?、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。（二）互動(dòng)活動(dòng)。A  制作成長(zhǎng)冊(cè)要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫。3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。B、（關(guān)于生命的探討）1、通過(guò)閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。3、神話傳說(shuō)中的故事。可以通過(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？C、（收集資料）1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。D、（制作宣傳欄）1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫、詩(shī)歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。第二課時(shí)三、知識(shí)鞏固練習(xí)：討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲在我生命中的每一天作為背景音樂。)五、知識(shí)拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。板書：2、我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)?？我們的生命只有一次獻(xiàn)出愛心延續(xù)生命第三課 安全的生活一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：安全的生活 2課時(shí)二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在生活中對(duì)安全知識(shí)有所了解了，所以對(duì)某些學(xué)生忽略的只是做以下補(bǔ)充。三、教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、家庭生活中存在著安全隱患。2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。五、教學(xué)資源  安全標(biāo)志圖   安全事故圖六、教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，在生活中,你們遇到過(guò)危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說(shuō)說(shuō)圖中存在那些安全隱患。1、開展活動(dòng)一：安全小檢查檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認(rèn)為它們是隱患？C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。2、開展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽3、開展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。教室開展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。4、開展活動(dòng)四：要不要搭話提出活動(dòng)要求：A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。5、總結(jié)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。第二課時(shí)一、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。四、教學(xué)資源：1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”2、幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)志。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入談話：同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為，可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。（二）新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。（三）問(wèn)題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法？（四）實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。（五）討論：1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)引起什么樣的后果？我們可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害？（分組說(shuō)一說(shuō)）（六）（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)（七）做一做、想一想（出示課文圖片）1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來(lái)試著畫一畫，然后給大家介紹一下。3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說(shuō)給大家聽。（八）分組討論：為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？（九）總結(jié)課文。第二單元  關(guān)心你，愛護(hù)他第一課  讓爺爺奶奶高興一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：讓爺爺奶奶高興 2課時(shí)二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生家里都有爺爺奶奶，周圍還有許多老人，怎樣讓他們高興，對(duì)這方面學(xué)生有點(diǎn)麻木。三、教學(xué)目標(biāo)：  1.了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。  2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。五、教學(xué)資源：學(xué)生準(zhǔn)備的自家老人小檔案六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一夸夸我心中的“老明星”  活動(dòng)目的：  以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。 活動(dòng)步驟： 1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題） 2.小組交流，師巡視。 過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。 全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)） 你專門找到了_年輕時(shí)的照片，真難得呀！ _和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀祝€跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！ 你還了解_的_，你真細(xì)心！ 你的檔案真詳細(xì)！ 活動(dòng)二老人的心思我知道 活動(dòng)目的： 通過(guò)“你說(shuō)我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。 1.談話：（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？ 生： 師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。 （指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！ （指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？ 3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？那我們就來(lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ)，另一人來(lái)猜老人的心思，然后交換，比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。 4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流？（指名一組交流；其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜；學(xué)生出題老師猜）。  師：可奶奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō)：“忙忙忙好呀！” 生： 小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來(lái)；但又怕影響他們，很矛盾！ 6.看了這么多，聽了這么多，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒牵谏钪忻鎸?duì)他們的關(guān)愛，我們有沒有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)） 7.我們來(lái)看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說(shuō)什么。今天我們就請(qǐng)來(lái)了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來(lái)到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來(lái)就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說(shuō)什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說(shuō)） 8.聽了爺爺奶奶的話，你想說(shuō)什么？（生交流） 第二課時(shí)活動(dòng)三行動(dòng)起來(lái)敬孝心 活動(dòng)目的： 在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。  活動(dòng)步驟： 1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩(shī)。（師朗誦詩(shī)歌） 2.師：你想說(shuō)什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流） 3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們?。槲覀冏隽四敲炊嗍隆，F(xiàn)在他們?nèi)死狭恕⒀刍?，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）（生寫，師巡視） 師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。 師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來(lái)到我們課堂的爺爺奶奶！ 5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀） 第二課  伸出愛的手一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：伸出愛的手 2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。 2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。 四、教學(xué)資源  本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，雙勝小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。 1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。 第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。 第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。 2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了殘疾人的生活，有什么感受？” 活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的 1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。） 2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動(dòng)三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考 1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。 2、其他組員做殘疾人的家人。 3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。 4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 第二課時(shí)活動(dòng)四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法 1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來(lái)，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。 3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。  第三課  我的鄰里鄉(xiāng)親一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：我的鄰里鄉(xiāng)親 2課時(shí)二、學(xué)習(xí)者分析：隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”。 “我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問(wèn)，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。 2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。 3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活。五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、調(diào)查訪問(wèn)、了解鄰居 教師活動(dòng)： 課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。 學(xué)生活動(dòng)： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。 二、介紹交流、展示調(diào)查所得  教師活動(dòng)： 今天，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。 學(xué)生活動(dòng)： 1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 2、“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。 三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng)： 設(shè)置情境，播放錄象： A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽(yáng)臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。 B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負(fù)小黃。 C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？ 學(xué)生活動(dòng)： 如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做 設(shè)計(jì)意圖： 選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。 第二課時(shí)四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動(dòng)： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動(dòng)： 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。 設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。 五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng)： 1、總結(jié)，出示諺語(yǔ)。 2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。 4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。 學(xué)生活動(dòng)： 讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”?！班徖镂拿魇拐摺被顒?dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。 第四課  大家的事情大家做一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：大家的事情大家做 2課時(shí)二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生明白了遠(yuǎn)親不如近鄰的道理。三、教學(xué)目標(biāo)  1、解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。 2、大家共同努力，做事就容易。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。 3、社會(huì)上有很多人，他們自己愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與幫助。 四、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來(lái)做。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的互幫互助事件六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、音樂引入： A播放歌曲愛的奉獻(xiàn)。B提問(wèn)：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰(shuí)來(lái)做?如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢?板書課題：大家的事情大家做 (二)、學(xué)文明理：（小組討論） 1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰(shuí)來(lái)做的事例? 2、如果誰(shuí)也不出面處理,會(huì)有什么后果呢? 3、分組指派代表說(shuō)出自己建議。4、們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？ （關(guān)心集體  愛的奉獻(xiàn)） （三）、教學(xué)延伸：“大家一起做” 1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？ 2、電腦出示課文87頁(yè)插圖。 3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理? 4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說(shuō)明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。 5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告 第二課時(shí)(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)” 1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？ 2、讓我們的小記者去觀察訪問(wèn)一下。 （分角色表演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果。） 3、鞏固練習(xí)。“我們身邊的志愿者” 4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。 5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做） （五）總結(jié) 1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么? 2、齊讀課題“大家的事情大家做” 教學(xué)反思：在課后，全班同學(xué)共同合作把班上的好人好事編成場(chǎng)報(bào)，表?yè)P(yáng)為集體做事的同學(xué)。同時(shí)希望其他同學(xué)都來(lái)學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。  第三單元 出行的學(xué)問(wèn)第一課 學(xué)看平面圖一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：學(xué)看平面圖 2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1、了解平面圖在生活中的用途，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。2、認(rèn)識(shí)平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡(jiǎn)單的平面圖，能在平面圖中找到某一點(diǎn)的位置。3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、能看懂生活中一些活動(dòng)場(chǎng)所的平面圖，懂得圖上的方向和認(rèn)識(shí)圖例。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫學(xué)校的平面圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、教室座位平面圖五、活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，初識(shí)平面圖1、認(rèn)識(shí)小幫手平面圖，找到鳥巢在平面圖中的位置。 板書課題：學(xué)看平面圖2、學(xué)生交流在生活中見過(guò)的平面圖。3、老師課件展示平面圖。二、創(chuàng)設(shè)情境，再識(shí)平面圖1、通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖上的圖例和方向。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“以圖為參照”和“以一事物為參照”兩種方法認(rèn)清方向。2、學(xué)生總結(jié)看懂平面圖的方法。 板書：看懂圖例、認(rèn)清方向第二課時(shí)三、運(yùn)用平面圖1、活動(dòng)一：設(shè)計(jì)路線學(xué)生在小組內(nèi)討論、設(shè)計(jì)動(dòng)物園的游覽路線。交流匯報(bào)小組設(shè)計(jì)的路線。2、活動(dòng)二：找盒子一名學(xué)生根據(jù)平面圖從教室找到盒子。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到盒子的。3、活動(dòng)三：換座位 根據(jù)平面圖，全班以小組為單位，交換座位。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到座位的。四、學(xué)畫平面圖1、老師示范畫學(xué)校平面圖。2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫好？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行交流。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)第一步：辨認(rèn)校園實(shí)際的東西南北方向.。第二步：確定校園內(nèi)主要景物的相對(duì)位置。第三步：把符號(hào)代表的實(shí)際景物畫在平面圖相應(yīng)的位置。3、學(xué)生畫平面圖第二課 校外探路一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：校外探路2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo):  觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境,從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn):看懂簡(jiǎn)單的路線圖。、    教學(xué)難點(diǎn):知道畫路線圖的方法,學(xué)畫簡(jiǎn)單的路線圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。    2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)六、活動(dòng)過(guò)程一、讓我來(lái)考考你    1. 老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片,讓學(xué)生猜猜是什么地方。    2. 學(xué)生相互考考對(duì)方。    二、"探路特別小隊(duì)"在行動(dòng)    1. 激趣,引出"探路特別小隊(duì)。"    2. 小組討論,確定"探路特別小隊(duì)"行動(dòng)的方向及任務(wù)。    3. 全班交流,完善小組方案,師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議。    4."探路特別小隊(duì)"出發(fā)(帶上紙、筆)。    延伸活動(dòng):各小組可根據(jù)實(shí)際情況,利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。第二課時(shí)    活動(dòng)過(guò)程:   一、各小組整理"探路特別小隊(duì)"活動(dòng)資料    二、交流、匯報(bào)    1. 各小組匯報(bào)"探路"過(guò)程,并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。    2. 小組自評(píng)、互評(píng)"探路"行動(dòng),并導(dǎo)入下一活動(dòng)。    三、認(rèn)識(shí)"路線圖"    1. 學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖,說(shuō)一說(shuō),讀懂了什么,還有什么疑問(wèn)。    2. 合作學(xué)習(xí),討論并試著解答"讀路線圖"遇到的疑問(wèn)。    3. 試一試、畫一畫自己"探路"路線圖。    4. 互相看一看、評(píng)一評(píng),并討論路線圖的作用和畫的方法,并將討論的結(jié)果寫在教科書上。    延伸:讓學(xué)生回家把自己"探路"的路線圖畫得更清楚。    第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起)    準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))。    一、 看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改    1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起,然后隨意抽取幾張圖,展示給大家看。    2. 猜一猜:這是什么地方?你是怎么知道的?    3. 評(píng)一評(píng):依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評(píng)一評(píng)。    4. 改一改:提出修改意見,或者上臺(tái)改一改。    二、"探路小隊(duì)"在行動(dòng)-看圖尋路    1. 學(xué)生自愿組合成小組,抽取一張路線圖,并與圖的"小作者"交流意見。    2."探路小隊(duì)"制訂看圖尋路方案。    3."探路小隊(duì)"看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。    三、"看圖尋路"活動(dòng)匯報(bào)    1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。    2. 路線圖的"小作者"根據(jù)意見修正圖。    備注:學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。 第三課 尋路和行路一、教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：尋路和行路2課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1. 嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問(wèn)路的一般方法。2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。4. 知道問(wèn)路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。2. 一張放大的局部交通圖。第一課時(shí)一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行1. 幫他們出出主意設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。以小組為單位，整理所看到的情況。將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。二、 我們演一演以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問(wèn)題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來(lái)。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問(wèn)路。以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。歸納和總結(jié)。三、 試一試制訂一份出行計(jì)劃師：暑假來(lái)了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！學(xué)生制訂計(jì)劃。交流。教學(xué)過(guò)程    一 、談話導(dǎo)入    1、同學(xué)們平時(shí)外出過(guò)嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？    （學(xué)生可能會(huì)回答：看交通圖、看站牌、問(wèn)路）    老師揭示課題：你們說(shuō)的其實(shí)就是出行的學(xué)問(wèn)。（板書課題）    2暑假里，老師到北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國(guó)科技館，就用到了你們剛才所說(shuō)的這些出行的學(xué)問(wèn)。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家來(lái)嘗試運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)，去科技館走一走。二、學(xué)習(xí)新課    活動(dòng)一：學(xué)習(xí)出行    活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看站牌，學(xué)會(huì)問(wèn)路。    1北京對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。    2同學(xué)們請(qǐng)看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點(diǎn)是明光橋、目的地是中國(guó)科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達(dá)、）相機(jī)板書21、387、702    3確定了路線后，我便去車站乘車。來(lái)到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時(shí)我該怎么辦？（看站牌）    4（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時(shí)出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點(diǎn)站、所在地）（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)箭頭的作用：指示方向。認(rèn)識(shí)箭頭的重要性。）    5孩子們，這兩路車能到達(dá)科技館嗎？你有沒有什么疑惑？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：這個(gè)站牌上并沒有科技館站，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生看交通圖推測(cè)到達(dá)科技館的站名。）    6出示另一側(cè)站牌，說(shuō)說(shuō)起始站、終點(diǎn)站、所在地。同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（和馬路對(duì)面站牌上的站名相同，方向相反）    7師生表演問(wèn)路（相機(jī)指導(dǎo)：?jiǎn)柭窌r(shí)要注意禮貌及問(wèn)路時(shí)表達(dá)要清楚。）    8現(xiàn)在有兩路車可以到達(dá)目的地，你覺得我會(huì)選擇哪路？為什么？（老師公布自己的選擇，讓學(xué)生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。）第二課時(shí)    活動(dòng)二：自主出行    活動(dòng)目的：在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，知道乘車的注意事項(xiàng)和問(wèn)路的禮貌。    1孩子們真能干，在陌生的北京我們都會(huì)利用交通圖、站牌、問(wèn)路等學(xué)問(wèn)出行了，回到咱們的家鄉(xiāng)重慶，我們學(xué)校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)大家星期天從珊瑚小學(xué)出發(fā)到重慶游樂園去玩，你會(huì)選擇路線，看站牌嗎？我們來(lái)試一試，先把出行方案設(shè)計(jì)好吧。    2出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個(gè)站下車。（出示：從珊瑚小學(xué)到重慶游樂園的交通圖，請(qǐng)學(xué)生選擇路線，選擇公交車。）    2學(xué)生交流（共有幾條線路到達(dá)、看是否有直達(dá)公交車、如果沒直達(dá)車應(yīng)當(dāng)怎么辦）    3（乘車模擬）現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車，同學(xué)們都是乘客，請(qǐng)同學(xué)扮演司機(jī)、在各個(gè)站上車下車的乘客，悄悄指導(dǎo)個(gè)別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學(xué)生在表演中知道乘車時(shí)要注意安全、講文明。    4通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了出行應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問(wèn)了嗎？（請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)）三總結(jié)    同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了出行要會(huì)利用交通圖來(lái)選擇路線，乘坐公共汽車時(shí)要會(huì)看站牌，問(wèn)路時(shí)要注意禮貌，乘車時(shí)要注意安全。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)了解我們重慶有哪些交通工具，我們應(yīng)該怎樣選擇這些交通工具出行！第四課 馬路不是游戲場(chǎng)一、 教學(xué)內(nèi)容及用時(shí)：馬路不是游戲場(chǎng)2課時(shí)二、 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、了解本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。行為目標(biāo)：1、到自覺遵守交通法規(guī)，不在馬路上追逐打鬧、玩耍。2、看見有不遵守交通規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、知道交通事故對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的損失；要自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。2、教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代交通是現(xiàn)代社會(huì)的一大特點(diǎn)和對(duì)交通事故帶來(lái)的間接損失學(xué)生不易理解。3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)交通事故事例資料；2、了解與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則與交通標(biāo)志；3、找?guī)讉€(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的交通事故小品馬路與游戲場(chǎng)。五、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一馬路不是游戲場(chǎng)1、看錄像，導(dǎo)入課題。師：今天我能夠和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，非常的高興，你們高興嗎？生：高興。師：為了感謝大家的熱情，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，你們想看嗎？生：想。（播放錄像一）師：你們對(duì)這個(gè)地方熟悉嗎？生：熟悉。這是我們的學(xué)校和學(xué)校前面的馬路。師：咱們班有多少同學(xué)每天要經(jīng)過(guò)這條馬路？（生舉手示意）師：在過(guò)馬路的時(shí)候你們的老師和家長(zhǎng)會(huì)怎樣囑咐你們呢？生：囑咐我們要小心。師：家長(zhǎng)為什么總是這樣囑咐我們呢？生：擔(dān)心我們路上出危險(xiǎn)。/路上的車太多了。/現(xiàn)在交通事故發(fā)生的太多了。2、學(xué)生匯報(bào)自己收集的資料 師小結(jié)：是呀。現(xiàn)代化交通工具的發(fā)展迅速，雖然給人們帶來(lái)了便捷，但也隨之帶來(lái)了許多交通事故。課前我請(qǐng)同學(xué)們搜集了一下有關(guān)交通事故發(fā)生的案例，下面請(qǐng)同學(xué)們先在本組為內(nèi)交流，然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽。（組內(nèi)交流，然后請(qǐng)三組學(xué)生匯報(bào)）3、出示交通事故數(shù)據(jù)師：看來(lái)同學(xué)們課前都作了充分的調(diào)查，老師課前也用電話向我區(qū)的交通大隊(duì)作了采訪，由此我了解到以下幾個(gè)數(shù)據(jù)（展示課件）師：這些僅僅是我們津南區(qū)發(fā)生交通事故的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在老師就給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，課后上網(wǎng)查一查我國(guó)交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)。（課前老師給同學(xué)們留了一個(gè)作業(yè)，讓你們查一查我國(guó)交通事故以及兒童事故發(fā)生的數(shù)據(jù)，誰(shuí)能給大家匯報(bào)一下？）4、錄像，使學(xué)生感情得到升華。師：今天老師不僅給同學(xué)們帶來(lái)了交通事故發(fā)生的數(shù)據(jù)，而且還給同學(xué)們帶來(lái)了一段交通事故的錄像。（播放錄像二）師：這是一起起多么悲慘的交通事故呀。當(dāng)你看了這一幕幕觸目驚心的交通事故，你們有什么感受？生：好可怕。/真慘呀！師：這一場(chǎng)場(chǎng)血的教訓(xùn)是有什么原因造成的呢？生：沒有遵守交通規(guī)則。所以我們要遵守交通規(guī)則。5、交通事故帶來(lái)的惡果。師：是呀，交通事故真得很可怕，它不僅給事故雙方的當(dāng)事人帶來(lái)極大的惡果，同時(shí)也給家人和社會(huì)帶來(lái)極大地痛苦和影響。（播放課件：交通事故給自身、家人帶來(lái)的痛苦，給社會(huì)帶來(lái)的影響）師：通過(guò)看了這些圖片，同學(xué)們想一想交通安全給我們自身、家人帶來(lái)了哪些痛苦，給社會(huì)帶來(lái)什么影響？板書：自身  生命安全            家人    家庭不幸          馬路不是游戲場(chǎng)                      社會(huì)   巨大損失5、師小結(jié)：如果孩子出了事，最傷心的是母親；一個(gè)家庭成員出了事，整個(gè)家庭都遭遇了不幸；所以，為了讓我們的家庭充滿歡樂，我們一定要牢記：馬路不是游戲場(chǎng)?。ǔ鍪菊n題）第二課時(shí)活動(dòng)三   交通安全從我做起1、看錄像，找出不遵守交通法規(guī)的現(xiàn)象。師：面對(duì)頻頻敲響的警鐘，面對(duì)如此痛苦的回憶，在今天我們是否就能遵守交通法規(guī)了呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢武浵瘢匆豢慈藗兪欠褡袷亓私煌ǚㄒ?guī)？（生觀看錄像）2、小組討論師：面對(duì)一起起血的教訓(xùn)，人們?nèi)圆荒茏袷亟煌ㄒ?guī)則。同學(xué)們，你們是否有好的方法來(lái)增強(qiáng)人們的交通安全意識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下我們可以以什么方式去宣傳和維護(hù)交通安全，讓交通安全從我做起。                          2、作業(yè)布置（1）根據(jù)自己小組商討的方式去宣傳交通安全知識(shí)。（2）調(diào)查，填表：書P743、師：最后我希望同學(xué)們能夠記住下面這首兒歌“馬 路 不 是 游 戲場(chǎng)”。小朋友，聽我講：馬路不是游戲場(chǎng)，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來(lái)車往莫慌張。小朋友，要知道：走路不能看書報(bào)，不追不玩不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。   生：齊讀。第四單元 一方水土養(yǎng)一方人第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里一、教學(xué)內(nèi)容：我的家鄉(xiāng)在哪里二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。 在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)：     能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。     知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：     中國(guó)地圖、山東省地圖。 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。五、教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入：播放在那桃花盛開的地方，問(wèn)：聽聽這首歌描寫了什么？ 二、談話引導(dǎo) 是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？ 在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。 今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。 三、第一次先學(xué)后教學(xué)習(xí)目標(biāo)：    認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。1.看地圖，找家鄉(xiāng)。 指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？ 用“我的家鄉(xiāng)在     省     市     縣”填空說(shuō)話。 2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。 以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。 說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。 3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。 4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。” 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?#160;6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。 三、第二次先學(xué)后教學(xué)習(xí)目標(biāo)：找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。 1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。 2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。 3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。 4、學(xué)生上臺(tái)展示。 四、遐想：二十年后的我。 一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？ 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？ 五、當(dāng)堂測(cè)試一.家鄉(xiāng)的面積有                家鄉(xiāng)的人口有            家鄉(xiāng)的省級(jí)行政中心是           家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱或別稱是      二.家鄉(xiāng)周邊相鄰的省有                                  第二課 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人一、教學(xué)內(nèi)容: 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件：我的家鄉(xiāng)錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。五、教學(xué)過(guò)程：一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞我的家鄉(xiāng)的錄象 。2.說(shuō)說(shuō)從畫面上，你看到了什么？3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來(lái)。3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。第三課 濃濃鄉(xiāng)土情一、教學(xué)內(nèi)容：濃濃鄉(xiāng)土情二：教學(xué)目標(biāo)：1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。三：活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)一、師生互動(dòng)，引入話題師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來(lái)最熟悉？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道