七年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 原始農(nóng)耕生活教案 新人教版

《原始農(nóng)耕生活》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力 了解在中華文明起源過(guò)程中我國(guó)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況和發(fā)展水平。 2.過(guò)程與方法 利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 在情感上感受遠(yuǎn)古祖先的勤勞智慧對(duì)人類(lèi)社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的貢獻(xiàn) 。 【教學(xué)重點(diǎn)】 河姆渡、半坡、原始居民的農(nóng)耕生活。 【教學(xué)難點(diǎn)】 原始居民出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化 【教學(xué)方法】 合作、探究、交流 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、相關(guān)視頻 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 1、 激趣導(dǎo)入 我們上節(jié)課講到山頂洞人生活的時(shí)候，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)處在氏族公社時(shí)期。那么，繼山頂洞人之后，又有哪些居民生活在祖國(guó)的土地上？他們是怎樣生活的？什么時(shí)候開(kāi)始種植糧食？什么時(shí)候會(huì)建造房屋？什么時(shí)候有了貧富的差別？什么時(shí)候產(chǎn)生了階級(jí)？這些就是我們這節(jié)課要講授的內(nèi)容。 二、新課學(xué)習(xí) （一）半坡居民的原始生活 教師：河姆渡原始居民的農(nóng)耕生活我們已經(jīng)有了基本了解，現(xiàn)在以同樣的方式，從時(shí)間、地點(diǎn)、工具、生產(chǎn)等方面歸納出半坡居民的農(nóng)耕生活特征。 時(shí)間：約五六千年前 地點(diǎn)：黃河流域的陜西西安半坡 建筑：半地穴式的房子，定居生活 多媒體展示房子圖片 動(dòng)腦筋：半坡原始居民為什么要建造這種房屋？ 學(xué)生：黃河流域干旱、風(fēng)沙大，氣候比較寒冷，半地穴式房屋既可以抵擋風(fēng)雨，又可以取暖。順應(yīng)大自然規(guī)律，因地制宜、科學(xué)合理。 學(xué)生：工具：普遍使用磨制石器、木制的耒耜 （多媒體展示） 教師：半坡原始居民使用磨制石器和骨器進(jìn)行生產(chǎn)。 多媒體展示圖片 學(xué)生：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：種植粟（世界最早為河北武安磁山） 教師：我國(guó)是世界上最早種植粟和蔬菜之國(guó) 教師：原始飼養(yǎng)業(yè)主要以飼養(yǎng)豬和狗等家畜。 教師：原始手工業(yè)的成就有哪些？ 學(xué)生：彩陶，刻畫(huà)符號(hào) 紡織：紡線、織布、制衣 多媒體展示陶器圖片 動(dòng)腦筋：為什么要這樣設(shè)計(jì)汲水的瓶子呢？這又說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：這是巧妙運(yùn)用重心原理的一種汲水器。具體方法是在雙耳上系上繩子，由于水的浮力，瓶子一接觸水面就自動(dòng)傾斜，灌滿水后又因?yàn)橹匦囊苿?dòng)而自然豎起。用它盛水還有兩大特點(diǎn)，一是便于手提與肩背，二是口小，灌滿水后從河邊到居住區(qū)的路上水不容易漫出。 多媒體展示北方農(nóng)耕圖 （二）河姆渡的原始生活 教師：河姆渡的原始生活距今有多少年的歷史？ 學(xué)生：約7千年前。 教師：在哪里發(fā)現(xiàn)了河姆渡的遺址？ 學(xué)生：在長(zhǎng)江流域的浙江省余姚河姆渡。 教師：河姆渡人的房屋主要是干欄式建筑以木樁插于地下，上面用木板等拼接成屋。多媒體展示圖片 教師：思考河姆渡原始居民為什么要建造這種房屋呢？ 學(xué)生：浙江地區(qū)地勢(shì)低洼、潮濕溫?zé)??？煞郎呦x(chóng)猛獸之害，又防潮濕，下面還可以養(yǎng)殖家禽家畜。 多媒體展示木制水井圖 教師：假如你是一個(gè)生活在原始社會(huì)的人，僅靠在野外“采集”食物為生有哪些不便之處？ 學(xué)生：僅靠“采集”為生，有很多局限性，首先，要受到季節(jié)的影響，像植物果實(shí)在冬天就很難找到；其次，如遇上自然災(zāi)害，像水災(zāi)、旱災(zāi)等，可能生存就成問(wèn)題；再次，由于食物來(lái)源不固定、不充足，就需要不斷變更生活場(chǎng)所，而這種場(chǎng)所的變更在實(shí)際中盲目性很大。 教師：最好的解決辦法就是獲得固定的食物來(lái)源，開(kāi)始農(nóng)耕生活。 教師：那么河姆渡人如何解決食物問(wèn)題的？ 學(xué)生：河姆渡人種植水稻。 教師：我國(guó)是世界上種植水稻最早的國(guó)家。（多媒體展示） 多媒體展示工具圖 教師：現(xiàn)在我們?cè)倏匆幌抡n文中“河姆渡原始居民的水井和草棚復(fù)原圖”，這說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：說(shuō)明了河姆渡原始居民已掌握了鑿井的技術(shù)。他們飲水比以前更方便了。 教師：我們?cè)倏匆幌抡n文中“干欄式房屋”圖，這又能說(shuō)明什么呢？ 學(xué)生：說(shuō)明河姆渡原始居民已經(jīng)過(guò)著定居生活。 總結(jié)：河姆渡原始居民除了種植水稻、開(kāi)鑿水井、建筑干欄式房屋以外，還飼養(yǎng)家畜，以豬、狗、水牛為多。河姆渡原始居民還制造陶器、玉器和簡(jiǎn)單的樂(lè)器。（多媒體展示圖片） 教師：原始手工業(yè)的成就有哪些？ 學(xué)生:磨制石器、陶器、玉器、原始樂(lè)器、象牙雕刻等。 教師：原始手工業(yè)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：技術(shù)成就越來(lái)越高；出土最早的象牙雕刻；懂得使用天然漆；手工業(yè)的種類(lèi)越來(lái)越多。 多媒體展示南方農(nóng)耕代表圖 教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進(jìn)步？可以討論。 學(xué)生：開(kāi)始了原始的農(nóng)耕生活；大量使用磨制石器和骨器；種植水稻、建筑房屋、開(kāi)鑿水井；飼養(yǎng)家畜，制作陶器、玉器和樂(lè)器。 教師：北京人和山頂洞人主要靠采集野生植物果實(shí)為生，輔之以漁獵；而河姆渡人則有了比較固定的食物來(lái)源，即種植水稻，發(fā)展原始農(nóng)業(yè)；北京人和山頂洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已會(huì)建造自己的房屋，而且能根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定房屋的結(jié)構(gòu)和樣式。從生產(chǎn)工具和生活用具來(lái)看：北京人和山頂洞人使用打制石器，山頂洞人時(shí)掌握了磨光和鉆孔技術(shù)；河姆渡人則使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且會(huì)制造陶器、玉器和樂(lè)器；北京人和山頂洞人正處于最原始的社會(huì)發(fā)展階段，沒(méi)有明顯的社會(huì)行業(yè)分工，而河姆渡人已經(jīng)有了原始農(nóng)業(yè)、原始畜牧業(yè)和原始手工業(yè)之分。 思考問(wèn)題：比較河姆渡、半坡原始居民的異同并分析形成差異的原因？ 相同點(diǎn)：生產(chǎn)以農(nóng)業(yè)為主，生活是蓋房定居，磨制石器和陶器。農(nóng)耕文明的特征。 不同點(diǎn)：房屋的結(jié)構(gòu)不同，種植農(nóng)作物不同，干欄式、水稻。 半地穴式、粟。 原因：所處的地理環(huán)境不同 （3） 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 教師：原始農(nóng)業(yè)的興起時(shí)間是什么時(shí)候？ 學(xué)生：水稻：在中國(guó)南方的一些早期遺址中，發(fā)現(xiàn)了最早的人工栽培稻 學(xué)生：粟：黃河流域是栽培粟的最早起源地，目前發(fā)現(xiàn)最早的栽培粟類(lèi) 遺存約在公元前7000年至公元前5000年 教師：在什么地區(qū)發(fā)現(xiàn)的？ 學(xué)生：中國(guó)黃河、長(zhǎng)江和淮河等流域。 教師：原始農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展由最初的“刀耕火種”，發(fā)展到用耒耜等翻土工具進(jìn)行耕種 教師：什么是刀耕火種？ 學(xué)生：刀耕火種指砍伐地面上的雜草樹(shù)木，在草木干燥后用火焚燒，經(jīng)火燒過(guò)的地方變得松軟，即可進(jìn)行播種，種植農(nóng)作物。 多媒體展示圖片 教師：耒耜的發(fā)明有什么好處？ 學(xué)生：耒耜的發(fā)明使得以此工具進(jìn)行耕種。提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。 思考：原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展標(biāo)志及影響？ 標(biāo)志：農(nóng)作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)以及聚落、磨制工具的發(fā)展，是原始農(nóng)業(yè)興起和發(fā)展的重要標(biāo)志。 影響：原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。 三、課堂總結(jié) 河姆渡先民是世界上最早種植水稻的人，而水稻產(chǎn)量占世界食用糧食產(chǎn)量的70%，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，祖國(guó)的先民對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)是偉大，每一個(gè)先民都是現(xiàn)代的“袁隆平”，值得我們現(xiàn)代的中國(guó)人乃至全世界人去懷念與崇敬他們，優(yōu)秀的祖先激勵(lì)著同樣優(yōu)秀的我們?nèi)?chuàng)造更美好的明天！ 四、課堂練習(xí) 1.我國(guó)最早種植水稻的原始居民（ B ） A半坡原始居民 B 河姆渡原始居民 C大汶口原始居民 D 堯舜禹時(shí)期 2.半坡原始居民生產(chǎn)的陶器主要（ A ） A.彩陶 B.青陶 C.白陶 D.黑陶 五、作業(yè)布置 1.背誦本課知識(shí)點(diǎn) 2.做練習(xí)冊(cè) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 長(zhǎng)江流域河姆渡 七千年前水稻出 磨制石器耒耜古 居住干欄式建筑 南方 河姆渡人的生活 原始農(nóng)耕生活 黃河流域半坡落 六千年前已種粟 磨制石器彩陶酷 居住半地穴房屋 北方 半坡人的生活 原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展 【教學(xué)反思】 《原始農(nóng)耕生活》學(xué)習(xí)中注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，層層設(shè)問(wèn)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上在進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明，應(yīng)該給學(xué)生留下比較深刻的印象。 5