七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋教學設(shè)計 新人教版 (2)

第一節(jié)大洲和大洋教學設(shè)計一、學情分析1、初一學生好奇心強，易接受新事物，學習的持久性差。2、容易接受具體直觀的事物和現(xiàn)象，歸納總結(jié)能力差，空間概念不強。3、學生初步具有讀圖、識圖、使用地球儀的能力。4、本課是學生認識地球、認識世界的開始，對地球、大洲、大洋、大陸、島嶼、海峽的認識沒有明顯的輪廓，在腦海中只有初步的概念印象，認識很淺；學生對各洲、各洋的分布、形狀在較短時間熟悉有一定難度。利用地圖和圖片等直觀資料能很好的激起學生學習的欲望。二、課標與教材分析大洲和大洋是第二章陸地和海洋一章中的第一課學習內(nèi)容，是學生認識地球，認識世界的開始，是對我們生活的世界的總體描述，也是學生學習世界自然及人文地理特征的基礎(chǔ)。涉及到基本概念有：大洲、大洋（大陸、島嶼、半島、海、海峽等）。學習的主要內(nèi)容是地球表面的海陸分布，七大洲、四大洋以及海洋與人類的密切關(guān)系。這些內(nèi)容的選擇一是為了讓學生對世界有一個大致了解，也為學習第二課海陸的變遷打下基礎(chǔ)。本課的重點內(nèi)容是要充分運用地圖和各種教學手段幫助學生識記七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。教材突出了以“人”和“以人生活”為中心認識世界，使學生自然而然體會人與自然之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的人文性。三、目標與要點分析按照新課程理念，結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，本節(jié)地理課的教學目標確定為相互關(guān)聯(lián)的三個層次：（一）知識與能力要求能夠利用地圖和有關(guān)數(shù)據(jù)說出全球海陸面積比例并能描述海陸分布特點;運用地圖識記七大洲、四大洋的地理分布概況。注重對學生讀圖能力及通過讀圖獲得相應(yīng)地理知識的能力培養(yǎng)。（二）過程與方法運用閱讀資料、圖片等激發(fā)學生參與學習的興趣，組織課堂合作交流、與學生討論探究、鼓勵質(zhì)疑提問等使學生體驗學習的樂趣。在合作中、交流中、探討中讓學生慢慢感悟，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、語言表達的能力，逐步改變過去“死記硬背”的學習方式。（三）情感態(tài)度和價值觀通過對“地球還是水球”的認識感悟到要用科學的觀點去認識事物,在合作交流的學習環(huán)境中體驗團結(jié)協(xié)作的力量。四、教學策略設(shè)計（一）教法及過程設(shè)計本節(jié)內(nèi)容安排為一課時。如何創(chuàng)造性的使用教材，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學生學會地理學習方法應(yīng)該是地理新課程的核心理念。如何體現(xiàn)教師、學生、教材三者之間的互動應(yīng)該是一節(jié)課成功與否的標志。根據(jù)這個思路將本節(jié)課處理為四個環(huán)節(jié)：一是,教師引領(lǐng)是什么？（提出問題）。二是,學生自主學習、合作交流分析問題。三是,師生互動解決問題。四是,探究問題延伸教材。（二）學法指導在當今的新課程改革中,提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式,所以本節(jié)課采用以"主動參與,樂于探究,交流與合作"為主的學習方式.因此要加強學法指導,培養(yǎng)學生自學能力.對于本課的基礎(chǔ)知識,以學生的自學為主.培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力,正確掌握閱讀插圖的步驟和方法.對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容要采用學生自己動手講解,教師指導,練習體驗等綜合方法來調(diào)動學生的積極性,樂于探究,讓學生明確學習目的,在帶著目標的學習過程中逐漸有針對性地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.使學生在學習的過程中慢慢感悟，逐漸從"學會"發(fā)展到"會學",掌握學習方法,促進學生學習能力發(fā)展,體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念.五、教學實施：導入新課師：地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應(yīng)叫做水球?！蹦敲吹降讘?yīng)該叫地球還是水球？請同學們來選擇一下，你們覺得這個星球應(yīng)該叫地球還是水球？生：我覺得應(yīng)該叫水球，因為地球表面大部分是海洋。生：我覺得應(yīng)該叫地球，因為人類生活在陸地上的。師：兩個同學都說的很有道理，可是古人在給地球起名的時候為什么不叫水球？生：因為古人生活的范圍很小，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。師：非常好，可見，人類對于地球的認識是一個非常漫長的過程，在人類文明史上，記載著人類探險與認識世界的歷程。一、海陸分布師：請同學們對照“世界海陸分布圖”（圖2.1）和“世界海陸面積比較圖”(圖2.2)觀察比較：1.比較地球表面是陸地面積大？還是海洋面積大？海陸面積比例是多少？2.觀察32頁圖2.4看看陸地主要集中在哪個半球？海洋主要集中在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是陸地還是海洋？學生針對上述問題，分組討論。就討論結(jié)果請兩位同學當小老師上講臺指圖講述。生1：陸地面積小，海洋面積大。陸地面積僅29%，海洋面積71%。師：非常準確。生2：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)卻是一塊陸地。無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。師：也非常準確。請同學們繼續(xù)想一想，無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。對不對？先討論一下，然后再在地球儀上試一試。學生討論并在地球儀上驗證。生3：這種說法是正確的。師：對。同學們繼續(xù)思考，我們乘車是否能到達地球的每一塊陸地？為什么?學生思考討論。生4：不能。因為陸地被海洋包圍，并分割成許多塊。師：很好。同學們再想一想，乘船的話能不能到達地球的每一塊陸地？學生思考討論。生5：能，因為地球上的海洋是彼此相連的。師:同學們分析的很準確。下面我們繼續(xù)學習對陸地劃分的七大洲和對海洋劃分的四大洋。二.七大洲和四大洋：（一）師：陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。你能把他們區(qū)分出來嗎？請 同學們結(jié)合圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，總結(jié)出 “大洲、大陸、島嶼、半島、海峽”的概念概念大陸島嶼大洲半島海峽針對上述問題，分組討論。就討論結(jié)果請五位同學當小老師上講臺結(jié)合教師在黑板上畫出的“大陸、島嶼、半島”示意圖分別講述。教師在旁邊訂正或補充。（二）七大洲師：我們把全球陸地分為七個大洲，請同學們分別在地球儀、“圖2.6大洲和大洋的分布”上找出七大洲。學生以小組為單位，共同查找。師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲。學生邊指邊講，非常準確。師：同學們，我們再進一步仔細觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、赤道橫穿哪幾個洲的大陸？哪幾個大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個大洲的全部或大部分分布在南半球？哪個洲的面積最大？哪個洲的面積最?。坎疵娣e大小的順序說出七大洲的名稱。（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。學生接著仔細讀圖，或觀察地球儀，以小組為單位，共同查找。師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出。學生邊指邊講，個別不準確的教師和全體同學一起訂正。師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個拼圖游戲（拿出課前準備好的七大洲幾何圖形），請同學們把它們放在標有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。學生積極參與，在拼圖的過程中，會出現(xiàn)錯誤，就請別的學生來糾正。師：你們能不能告訴我，在做這個游戲時，你們會注意哪方面的問題？生：主要是要注意每個大洲大致的經(jīng)緯度位置。（三）大洲分界線師:請同學們讀“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”（34頁圖2.7）和地圖冊1415頁，找出下面幾條洲際分界線。 亞、歐分界線 亞、非分界線亞、北美南、北美分界線針對上述問題，學生分組討論查找。請四位同學上講臺指圖講述。教師對照南北半球地圖在旁邊訂正或補充。（四）四大洋師：我們總結(jié)了陸地有七大洲，各洲的大小、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割為四大洋，請同學們分別在地球儀、“圖2.6大洲和大洋的分布”上找出。 學生以小組為單位，共同查找。師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出四大洋。學生邊指邊講，比較準確。師：請同學們再比較一下四大洋的面積大小。學生接著仔細讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說出答案。師：請同學們在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，理解一下它們的概念。針對上述問題，分組討論。就討論結(jié)果請同學當小老師上講臺指圖講述。教師對照南北半球地圖在旁邊訂正或補充。師：請同學們在地圖冊23頁上找出實例（紅海、南海、直布羅陀海峽、白令海峽）并加以區(qū)別。小結(jié)：教師結(jié)合本節(jié)知識結(jié)構(gòu)和學生一起總結(jié)：練習與拓展選題選擇題1、關(guān)于世界海陸分布的敘述正確的有（）A、北半球陸地面積大，南半球陸地面積小，所以南半球被稱為“水半球”B、世界海洋面積71%，且被陸地分割成互不相連的幾個洋面C、被三大洋環(huán)抱的大洲是大洋州D、按東西半球分，陸地主要分布在西半球2、下面大洋中被五個大洲環(huán)抱的大洋組合是（ ）A、太平洋、印度洋 B、大西洋、北冰洋C、太平洋、大西洋 D、北冰洋、印度洋3、七大洲中，跨經(jīng)度最多與跨緯度最多的大洲組合是（）A、亞洲、非洲 B、北美洲、亞洲C、南極洲、亞洲 D、南美洲、歐洲六、教師反思1、本節(jié)課體現(xiàn)了新課標理念。一是在教學過程中，創(chuàng)設(shè)的問題都是面向每一個學生，關(guān)注每一個學生的發(fā)展。二是通過閱讀資料、觀察圖片、地圖、學生當小教師等方法讓學生主動參與到教學活動中，體驗到自主學習的樂趣，充分調(diào)動起了學生積極性，學生參與的情緒高昂。三是關(guān)注了學生地理學習能力的培養(yǎng)。如讀圖、識圖、析圖。3、學習過程中，注重生生互動、師生互動、交流合作，讓學生在互動合作中慢慢感悟，自己找到答案。培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、表現(xiàn)性，尊重學生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都得到發(fā)展。4、引導學生要學以致用，并在課外拓展知識，鍛煉自學與整理資料的能力，養(yǎng)成終身學習的習慣。