七年級(jí)政治上冊(cè) 3_2_1《探索學(xué)習(xí)好方法》導(dǎo)學(xué)案（答案不全） 粵教版（道德與法治）

探索學(xué)習(xí)好方法導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.明白掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的好處；2.掌握中階段適用的學(xué)習(xí)方法；3.學(xué)會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。【預(yù)習(xí)自測(cè)】1. 初中學(xué)習(xí)方法：1） 制訂 ，合理安排好 ；2） 培養(yǎng) ，努力做到學(xué)習(xí)時(shí)不分心，不想別的事情，排除與學(xué)習(xí)無關(guān)的干擾；3） 培養(yǎng) ，通過 ，保持較長(zhǎng)時(shí)間的記憶，通過 ，記憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，通過練習(xí)自我追憶，強(qiáng)化記憶；4） 上課 ，做好筆記，課后完成作業(yè)；5） 尋找 ，找到打開這門學(xué)科的鑰匙；6） 學(xué)會(huì) ，提高 的能力；7） 善于 ，在信息科技突飛猛進(jìn)的今天，利用 學(xué)習(xí)是我們必須掌握的一種全新的學(xué)習(xí)方法。2. 在學(xué)習(xí)的過程中，每一個(gè)人都有適合自己的方法。不同的 ，不同的 ，適合的學(xué)習(xí)方法各不相同。我們需要 別人的學(xué)習(xí)方法，又不能 ，而應(yīng)根據(jù)自己的 去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法?！拘抡n講授】一、創(chuàng)景設(shè)情益陽在班上特別受歡迎，一是因?yàn)樗煽?jī)不錯(cuò)，二是他樂意把自己的學(xué)習(xí)方法與同學(xué)分享。我們聽聽他怎么說吧 首先，上課的時(shí)候?qū)Ｐ穆犞v，把學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)吸收消化，就能在課后節(jié)省做作業(yè)的時(shí)間。 其次，在合適的時(shí)間做合適的事情，不要一心兩用而顧此失彼。 第三，當(dāng)日事當(dāng)日畢，遠(yuǎn)離“拖延癥”。一鼓作氣，再而衰，三而竭。有的事情咬咬牙，也就完成了。 第四，確定自己喜歡的事情。對(duì)于喜歡和擅長(zhǎng)的東西，一定要堅(jiān)持下去。教師提問：益陽的學(xué)習(xí)方法對(duì)你有什么啟發(fā)？你覺得自己的學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)嗎？2、 學(xué)習(xí)新知1.林林最近很苦惱，她和同桌小葉一樣都在勤奮努力學(xué)習(xí)，大家學(xué)習(xí)的條件差不多，為什么收到的學(xué)習(xí)效果卻不一樣呢？我整天埋頭苦讀，成績(jī)卻不理想；小葉學(xué)得比自己還輕松呢，成績(jī)卻名列前茅。這是什么原因呢？教師提問：你認(rèn)為是什么原因呢？你能幫一幫林林嗎？2.小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大不同。與小學(xué)學(xué)習(xí)相比，初中學(xué)習(xí)更需要掌握科學(xué)的方法。請(qǐng)你填寫下面的表格，比較一下初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的區(qū)別。小學(xué)初中學(xué)習(xí)內(nèi)容難易程度3. 初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)的學(xué)習(xí)差別很大，進(jìn)入初中后自然要有合適的學(xué)習(xí)方法。下面有幾位同學(xué)的關(guān)于學(xué)習(xí)的心得，我們來看看他們的學(xué)習(xí)方法是什么。案例一：小劉在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易分心，總想著自己的足球和動(dòng)畫片。于是他要求自己不在學(xué)習(xí)要做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如果做了就懲罰自己今天不許踢球和看電視。案例二：楊宇在上初中之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的差異很大，于是他調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。他發(fā)現(xiàn)作文需要積累素材，英語學(xué)科要多聽多說，數(shù)學(xué)學(xué)科則要從同一類題中間尋找解題規(guī)律案例三：敏敏很喜歡歷史，總是在上課之余利用自己家的電腦搜集一些歷史資料，觀看一些歷史紀(jì)錄片等。于是敏敏的歷史成績(jī)總是很優(yōu)秀，是班里的“歷史小博士”。提問：請(qǐng)問你還有什么好的學(xué)習(xí)方法嗎？給大家分享一下。4. 有了這些學(xué)習(xí)方法，我們的初中學(xué)習(xí)一定會(huì)得心應(yīng)手嗎？這里有一位劉文同學(xué)就很苦惱。上中學(xué)后，劉文的英語一直跟不上，一直很苦惱。她向同桌請(qǐng)教，同桌說：“我喜歡晚上學(xué)英語，效率總是很高?！眲⑽挠谑且舱兆觯墒浅煽?jī)依然沒有任何起色。后來她發(fā)現(xiàn)自己早上的時(shí)候?qū)W習(xí)效果好，于是每天早起背單詞、練口語。堅(jiān)持一段時(shí)間之后，她的英語成績(jī)進(jìn)步了不少。提問：劉文的事例對(duì)你有什么啟發(fā)？5. 拓展： 德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的“記憶遺忘曲線理論”：人在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。利用記憶規(guī)律，分散學(xué)習(xí)比集中學(xué)習(xí)更有效。比如一次背50個(gè)單詞，不如利用空閑時(shí)間一個(gè)個(gè)重復(fù)背誦有效果。如果你要持續(xù)學(xué)習(xí)，最好將不同學(xué)科進(jìn)行組合，文理科交替進(jìn)行，這比持續(xù)復(fù)習(xí)單一學(xué)科更有效果。