七年級語文下冊 第2單元 5 黃河頌教案 新人教版

黃河頌 【教學(xué)目標(biāo)】： （1）知識和能力：a、學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩歌，在朗讀在中體會作者的思想感情。b、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。 （2）過程與方法：結(jié)合圖片，通過各種不同形式的朗讀，來熟悉課文，通過合作探究，來理解課文。 （3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心?！窘虒W(xué)重點】：有感情的朗讀詩歌?！窘虒W(xué)難點】：感受中華民族頑強的奮斗精神和不屈意志?！窘虒W(xué)方法】：嘗試、朗讀【教學(xué)安排】：一課時教學(xué)用具：多媒體【教學(xué)過程】：（一）、課前活動。1、展示圖片，讓學(xué)生初步認識黃河。2、讓學(xué)生欣賞歌曲保衛(wèi)黃河，激起學(xué)生對黃河的熱愛與贊美之情。3、展示圖片，讓學(xué)生欣賞不同角度，不同地域的黃河，加深對黃河的認識。（二）、過程：1、介紹寫作背景與作者。背景介紹：1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運動推入高潮， 1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌。人民音樂家冼星海讀到了黃河頌這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品黃河大合唱。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰(zhàn)。作者簡介：光未然 ，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，詩包括黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河2、出示生字，讓學(xué)生注音，檢查課前預(yù)習(xí)情況。澎湃（ ）（ ）氣魄（ ） 高山之巔（ ）狂瀾（ ） 哺育（ ） 濁流（ ） 屏障（ ）3、朗讀課文。要求，通過范讀、自讀、齊讀各種形式的朗讀，讓學(xué)生熟悉課文的容。 4、整體感知課文，通過結(jié)組討論，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生明確作者思路，理解文章結(jié)構(gòu)，并初步了解課文中心。（1）、本課題目黃河頌?zāi)膫€詞是關(guān)鍵？詩歌表達了詩人什么感情？（2）作者思路是“序曲主體尾聲”請結(jié)合詩歌判斷一下。 （3）這首歌詞的一、三節(jié)是首尾呼應(yīng)，但兩段文字的著眼點一樣嗎？ 序曲-主體-尾聲黃河偉大堅強-望黃河-學(xué)習(xí)黃河精神 頌黃河（4）賞析、探究：1、歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？ 這些句子對黃河進行了一番描繪，你認為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點？ 驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾; 近鏡頭濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán); 俯瞰全景 “望”統(tǒng)領(lǐng)從昆侖山下奔向黃河之邊; 縱向描寫把中原大地劈成南北兩面。 橫向展開2、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，是哪句話？ 這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是： 黃河養(yǎng)育了中華民族， 黃河保衛(wèi)了中華民族， 黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入3、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？黃河的自然特點 黃河的地理特征 一往無前，無堅不摧搖籃 養(yǎng)育黃河的歷史貢獻 屏障 保衛(wèi) 臂膀 激勵 4、詩人歌頌黃河是“中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。 把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的5、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的氣概。今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護了祖國尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而貢獻自己的力量。拓展練習(xí)：黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請針對這一嚴重的生態(tài)危機，設(shè)計一則公益廣告或是廣告詞，呼吁人們保護母親河。愛我黃河！愛我中華！【板書設(shè)計】