九年級語文上學期第一次月考試題蘇教版 (2)

江蘇省宜興市丁蜀鎮(zhèn)陶都中學2017屆九年級語文上學期第一次月考試題總分：130分一、基礎知識及運用（28分）1、根據(jù)拼音寫漢字（3分） 古ch qi 意 分道揚bio 2、詩文默寫（10分）（1）蒹葭萋萋， 。 （2） ，一片孤城萬仞山。（3）曉戰(zhàn)隨金鼓， 。 （4） ，君子好逑。（5）羌笛何須怨楊柳， 。 （6） ，單于夜遁逃。（7）愿將腰下劍， 。 （8） ，正是河豚欲上時。（9） ，雞犬相聞。（10）且壯士不死即已，死即舉大名耳， ！3、下列文段中加點的字解釋有誤的一項是（3分）( ) 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也” A、 妻子：妻子和兒女 B、絕境：沒有出路的境地 C、 延：邀請 D、語：告訴4、下列句中加點的詞語使用不正確的一項是（3分）（ ） A、新葉這座有著200多年歷史的古村落，位于浙江建德西南大慈巖鎮(zhèn)。這里環(huán)境優(yōu)美民風淳樸。我們到此，真有點兒置身于世外桃源的感覺。 B、交易會展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤、玲瓏剔透的玉雕工藝品，受到了來自世 界各地客商的青睞。C、日本政府公然制造事端編造謊言，指責我國海軍的正常巡航，其目的是不屑置辯的。D、中國歷代文人視為至寶的筆墨紙硯，是中國傳統(tǒng)文化的代表性符號。它們并沒有因為現(xiàn)在高科技手段的廣泛應用而銷聲匿跡，而是繼續(xù)在書畫藝術中展示著華夏民族的質樸和靈動。5、對下面這段話理解有錯誤的一項是（ ）（3分） 財經(jīng)雜志曾刊發(fā)報道過“砷”在生豬養(yǎng)殖中的作用：豬販子上門收豬時，賣相好的豬賣價會高一些，打蔫的豬就得降點價。為了讓豬長得“皮紅毛亮”，給人一種健康的感覺，給豬喂食一定量的有機砷制劑，就會帶來“健康”。現(xiàn)在，添加砷制劑在養(yǎng)豬業(yè)已經(jīng)不是秘密。而砷是國際腫瘤研究機構(IARC)確認的人類致癌物之一。有機砷蓄積在豬的體內(nèi)會部分分解為無機砷，而后者是劇毒物質，俗稱砒霜。A、養(yǎng)豬戶為了賣好價錢，給豬喂食一定量的有機砷制劑。 B、現(xiàn)在，添加砷制劑在養(yǎng)豬業(yè)已經(jīng)普及。C、在豬飼料中，添加一定量的有機砷，能使豬健康。D、砷是人類致癌物之一。6、名著閱讀（1）下列關于格列佛游記的表述有錯的一項是（3分）（ ）A、格列佛游記中，利立浦特國不遠處還有個小人國叫蘇門答臘。B、格列佛是這樣從大人國逃出來的：被裝進小木箱帶到海邊呼吸新鮮空氣時，被老鷹當成烏龜?shù)鹌饋?，掉進海里，被經(jīng)過的船打撈上岸，重返英國。C、格列佛從慧骃國回來后不讓妻子兒女靠近，因為他討厭他們身上的野胡氣味。D、“小人國”皇后寢宮失火，格列佛急中生智，在王宮上撒了一泡尿把火撲滅了。（2）、格列佛在離開大人國時，收集了哪些奇異的東西？（寫出三種）（3分） 二、閱讀與賞析(共42分)(一)(12分) 李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴，以便宜置吏，市租皆輸入幕府，為士卒費，日習射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約曰:“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬!”匈奴每入，輒入收保，不敢戰(zhàn)，如是數(shù)歲。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故，趙王怒，召之，使他人代將。 歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多。復請李牧，牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復強起使將兵，牧曰:“王必用臣，臣如前，乃敢奉令?！蓖踉S之。 李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無所得，終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，彀者十萬人，悉令習戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯敗不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來入，李牧多為奇陣，張左右翼擊之，大破匈奴十余萬騎。滅襜襤，破東胡，降林胡，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。 （節(jié)選自史記廉頗藺相如列傳）注:便宜：指有利于治國、合乎時宜的方法或建議。百金之士：管子有“能破敵擒將者賞五百金”之說，這里指驍勇善戰(zhàn)的將士。襜襤，少數(shù)民族名，下文“東胡”“林胡”亦同。7、下列語句中加點的“以”與“以數(shù)千人委之”的“以”用法相同的一項是(2分) （ ）A、扶蘇以數(shù)諫故 B、固以怪之矣 C、以土礫凸者為丘 D、祭以尉首8、下列對原文的敘述和分析，不符合原文意思的一項是（2分） （ ）A、李牧守邊，厚遇士卒，撫慰邊民，根據(jù)需要任用官吏，利用貿(mào)易租稅以充軍費， 使邊防得以鞏固。B、李牧對匈奴采用欲擒故縱的戰(zhàn)術，一旦時機成熟，便巧布奇陣，大敗敵軍，迎來了邊境十幾年的安寧。C、李牧堅持固守營壘的政策，不慕虛榮，不怕撤職，積極備戰(zhàn)，不愧為一代名將。D、李牧的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，麻痹了敵人，但將士們不理解，當權者也不理解，這正襯托出他的風采和品質。9、解釋下列句中的加點字（4分）趙王讓李牧 如故約 王許之 降林胡 10、請把語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。 復請李牧，牧杜門不出，固稱疾。 (二)(4分)渡湘江唐杜審言 遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。 獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。注杜審言：杜甫的祖父，仕途失意，當時被貶去僻遠的峰州，渡湘江寫于此時。11、閱讀上面的一首詩，回答問題。（4分）（1）詩歌第二句的寫法有什么特點？請作簡要分析。（2分） （2）詩歌三、四句以人的“南竄”和水的“北流”來表達詩人怎樣的情感？（2分） (三)自拍神器(9分) “你還拿著自拍這個嚇人哪我這話出去了，就是你（播出去的）”中紀委書記王岐山看著崔永元舉著的自拍桿，哈哈大笑。不止小崔，小米CEO雷軍和多位記者也都在3月份召開的“兩會”上使用了這種神器，自拍桿在兩會上真是大放異彩。 神器自拍桿堪稱自拍愛好者的福音。它的主要部件是伸縮桿、固定支架和藍牙遙控自拍器。它曾是跳傘等極限運動發(fā)燒友的專業(yè)用品，但人們很快發(fā)現(xiàn)了它的其它好處能把更多的人裝進相框,這真是一大驚喜！因為“自拍”雖風靡已久，但伸長手臂自拍始終有難以突破的局限鏡頭離人太近，能拍進來的人太少。而該“神器”使用者只需將手機或者傻瓜相機固定在自拍伸縮桿上，通過遙控器就能實現(xiàn)多角度自拍。 自拍大家都會，但如何正確使用自拍桿卻是一門手藝活。 首先要選擇和自拍桿重量相匹配的搭檔。自拍桿原則上能像獨腳架一樣，固定手機、相機和平板電腦等多種拍攝工具，但自拍桿本身重量不過一兩百克，要再加上平板電腦就成了雙手武器，還是斧頭造型的，一點都不酷，所以手機才是它的最佳“拍”檔。 其次，拍照時還要注意伸縮桿的長度。自拍桿的伸縮范圍一般是20到120厘米。自拍桿拿在手中，拍照時可能會因手抖而產(chǎn)生虛像，桿越長抖得越厲害，就像釣魚時手一動魚就溜了一樣，所以不建議把桿調得過長。 僅注意這些還不夠,更重要的是角度。除非要拍威廉王子的發(fā)際線，否則俯視眾生的上帝視角毫無意義。45度才是自拍的最佳視角，具有瘦臉、遮蓋雙下巴和仰望星空等多重功效。要贏就贏在起跑線上，掌握好自拍角度能省去后期修圖的諸多煩擾。 另外，由于自拍桿取景范圍廣，入鏡的人還得注意著裝是否無死角，在上半身西裝領帶、下半身大褲衩的直播間工作場景，自拍桿可能就不那么適用了。 “自拍桿”這個新鮮的小玩意，其實并沒有我們想的那么“年輕”，實際上它已經(jīng)至少存在幾十年了，而且?guī)缀趺渴甓加胁煌淖耘臈U誕生。 1983年，日本人上田宏申請了可擴展桿的專利，這可能是世界上首個自拍桿，可惜在商業(yè)上并未取得成功。1995年，自拍桿還曾出現(xiàn)在一本日本科技雜志講述“無用日本發(fā)明”的章節(jié)里，那時數(shù)碼相機還未得到廣泛使用，人們想象不出咔嚓咔嚓走一堆膠片拍張大頭貼有什么意義。21世紀初期，加拿大發(fā)明家Wayne Fromm發(fā)明了一個手持可伸縮自拍桿，并在2005年申請了專利，自拍桿開始在一些專業(yè)領域得到廣泛使用。 如今自拍桿樣式五花八門，并隨時可能有新的樣式出現(xiàn)。隨處都可見到使用自拍神器的年輕人，自拍桿迅速成為了人們生活中的一部分，幾乎所有人都接受了這個表達自我的新方式。它甚至成為中老年政客親近年輕人的上好工具。去年10月，韓國總統(tǒng)樸槿惠在一個經(jīng)濟中心的成立儀式上，就拿出自拍桿與青年們合影。2014年時代雜志還把自拍桿評為年度25大發(fā)明之一。 當然，并非所有人都對自拍桿滿懷好意。韓國政府已下令禁用未獲認證的藍牙“自拍神器”，因擔心這些裝置發(fā)出的電磁波對人體有害，另一理由是可能干擾其他裝置的信號。新加坡、加拿大、澳大利亞等國家如今都禁止在公共場合使用自拍桿，為的是預防可能發(fā)生的文物破壞或者傷人事件。一些體育館、音樂會、博物館，乃至最新的蘋果發(fā)布會都明令禁止人們使用自拍 桿。禁止歸禁止，不可否認自拍神器已迅速風靡全球，引人思考的是我們?yōu)槭裁慈绱嗣詰儆米耘臈U自拍時鳥瞰自己（或別人）的感覺。12、選文第段有什么作用？（2分） 13、選文第段運用了什么說明方法？有什么作用？（3分） 14、選文兩段的位置能否調換？請簡要分析理由。（4分） (四)柵欄兩邊蘋果甜（17分） 艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子 里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。 春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵；秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實。這時，艾爾每天都會對著蘋果樹吹噓一番：“我的蘋果樹開出的花最美麗，結出的果實最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人！”“那的確是棵很美的蘋果樹?！焙操澩卣f，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心?！甭牭絼e人也從他的 蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨享蘋果樹恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。 盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會結出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可以從我的樹上獲得好處呢？”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱；到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重；當果實掛滿枝頭的秋天來到時，他決定解決此事。 艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門口發(fā)現(xiàn)了一個蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果！ 他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個，這是用從我家樹上采摘的蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪！”市長問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎？”艾爾怒氣沖沖地說：“當然！許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都屬于我，蘋果當然也屬于我?！笔虚L說：“從現(xiàn)在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決?！卑瑺柊櫰鹈碱^問：“我應該怎么為法官準備證詞？”“你已經(jīng)站在自己一方講述了事情，但一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣。法官希望你了解問題的兩個方面，請你明天帶著胡安的觀點再來?！笔虚L說。 艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當然都受他歡迎。“不過，那是我的蘋果樹！”艾爾對著一條路過的狗語氣堅定地說。 第二天清晨，艾爾返回市長家，說出了他想象的胡安一方的辯詞?！八麜f蘋果落到了他家庭院， 因此變成他的了。”艾爾說，“但是，如果一條狗跑進他家院子，狗卻不會變成他的?！卑瑺枮樽约合氤龅木兽q詞感覺十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋果蛋糕呢？”市長問道?！盀槭裁?？嘲笑我唄！”艾爾說。市長說：“可是，胡安沒有能力送給別人食物啊。你的說法有欠妥當。一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣，你還需要考慮一天?！卑瑺柮銖姷卣f：“我將去和胡安談一談，但這只會使我的證據(jù)更加充分！” 晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。微風下，蘋果樹發(fā)出沙沙的聲響；柵欄邊，盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋果樹是我的，所以它的果實也是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里胡安為什么要送給我蛋糕呢？ 艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑起來：“你喜歡那個蛋糕嗎？我必須感謝你。你家蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭，都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當然屬于你。我想，我們從你的蘋果樹那里得到了如此多幸福，只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它！” 艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，他最初的氣憤已經(jīng)像綿白糖一般完全融化在水中了。 “你愿意和我們共進晚餐嗎？”胡安指著餐桌說。餐桌上擺著一些簡單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，和你們在一起，我很幸福！但請允許我?guī)c東西過來。”說完，艾爾連忙跑回家，仔仔細細地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。15、怎樣理解文章標題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義。（3分） 16、閱讀選文段，根據(jù)本文的故事情節(jié)，將橫線上的內(nèi)容補充完整。（2分）艾爾不滿分享果樹，修建柵欄。 （1） （2） 艾爾到胡安家考察，得知真相。17、選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結合文章內(nèi)容分析人物不同的心理。（4分）（1）艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上（2）艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮 小。 18、分析文中畫線的句子的表達效果。（3分） 19、你認為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么？請結合文章內(nèi)容說明理由。（寫出兩點即可）（4分） 20、閱讀下面鏈接材料，結合材料內(nèi)容回答問題。（3分）【鏈接材料】周國平在他的一篇文章中寫到：“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時，它躲藏在未來，引誘我們前去找尋它。曾幾何時，我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)將它錯過，于是回過頭來，又在記憶中找尋它?！钡拇_如此，很多時候我們所追求的幸福，不經(jīng)意間已被握在手中，可是我們卻不曾感覺到它，仍在苦苦地尋覓著。幸福在哪里？文中的艾爾和胡安已經(jīng)找到，你是否也已經(jīng)把幸福握在自己的手中了呢？請聯(lián)系生活實際談談如何獲得幸福。（50字左右） 三、 表達與交流(共60分)21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。正處青春年少的我們，常常行走在自然風景內(nèi)，行走在街頭巷道中，行走在藝術長廊里，行走在茫茫書海中，行走在仁愛溫馨里我們或快樂，或感動，或徘徊這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進，促我們成長。請你以“行走 _”為題，寫一篇文章。寫出自己的行走經(jīng)歷、獨特體驗和感悟。要求：先將題目補充完整。文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名。不少于600字。