八年級(jí)生物上冊(cè) 第一章 第二節(jié)《傳粉與受精》教案 （新版）濟(jì)南版

傳粉與受精教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）能聯(lián)系生活實(shí)際，描述傳粉的概念和傳粉的方式；（2）說(shuō)出人工輔助授粉的意義；（3）概述受精的過(guò)程和概念，描述有性生殖的概念；（4）知道受精是植物的一個(gè)重要的生理過(guò)程。2.過(guò)程與方法（1）關(guān)注人工輔助授粉在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力；（2）過(guò)觀察花的受精過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)綠色開(kāi)花植物的生殖過(guò)程，謳歌生命的美麗。同時(shí)以傳粉、受精過(guò)程之不易，理解生命之艱辛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】（1）能聯(lián)系生活實(shí)際，描述傳粉的概念和傳粉的方式；（2）概述受精的過(guò)程和概念，描述有性生殖的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】概述綠色開(kāi)花植物受精的過(guò)程?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究【課前準(zhǔn)備】教師：多媒體課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)；玉米的雄花序和雌花序；盡可能搜集人工授粉的實(shí)例，按小組收集整理。 【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放視頻：春日蜜蜂在花叢中忙碌。春天百花盛開(kāi)，大大小小的蜜蜂嗡嗡的鬧著，在花叢間飛舞，辛勤采蜜。蜜蜂采蜜的同時(shí)，為開(kāi)放的花朵做了什么？學(xué)生觀看視頻，仔細(xì)觀察蜜蜂的動(dòng)作，討論、交流、反饋、達(dá)成共識(shí)：可愛(ài)的小蜜蜂在百花從中辛勤勞作的同時(shí)，也給綠色開(kāi)花植物的傳宗接代幫了一個(gè)大忙傳粉。那么傳粉過(guò)程是怎樣的呢？綠色開(kāi)花植物要形成果實(shí)和種子，除了傳粉還必須經(jīng)歷怎樣的過(guò)程？下面進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、問(wèn)題引導(dǎo)，探究質(zhì)疑（一）傳粉1.傳粉的概念和方式（1）展示課件：花的傳粉學(xué)生觀看植物的傳粉過(guò)程圖片，總結(jié)歸納傳粉的概念：傳粉：植物開(kāi)花后，成熟的花藥會(huì)自動(dòng)裂開(kāi)，花粉從花藥里散放出來(lái)，通過(guò)一定的方式，落到雌蕊的柱頭上的過(guò)程，稱為傳粉。（2）傳粉的媒介有哪些？不同媒介的花有什么不同？對(duì)照課本P8圖4.1-5鼠尾草和玉米的傳粉過(guò)程，描述二者花的特點(diǎn)以及與其相適應(yīng)的傳粉方式。學(xué)生閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。（課件展示鼠尾草和玉米的傳粉過(guò)程，幫助學(xué)生分析、理解和歸納）鼠尾草的花有以下特點(diǎn)： 鮮艷的花冠 芬芳的花香 甜美的花蜜這樣的花依靠蟲媒傳粉，所以叫蟲媒花。玉米的花有以下特點(diǎn)：花小，花粉多而輕盈，柱頭上分泌有黏液顏色不鮮艷無(wú)香味和花蜜這樣的花依靠風(fēng)力傳粉，所以叫風(fēng)媒花。（3）你還認(rèn)識(shí)哪些蟲媒花和風(fēng)媒花？學(xué)生舉例，給學(xué)生充分的時(shí)間思考，享受成功的喜悅。課件展示蟲媒花（如：桃、蘋果、油菜等）和風(fēng)媒花（如：矢車菊、蒲公英、風(fēng)信子等）。根據(jù)上述內(nèi)容，再次對(duì)比兩種花的異同點(diǎn)，找出各自適于傳粉的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、綜合，認(rèn)同不同生物對(duì)其環(huán)境的適應(yīng)性。（4）我們知道了不同植物花朵的傳粉媒介，那么，它們的傳粉方式有哪些呢？課件展示自花傳粉、異花傳粉動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生分辨?zhèn)鞣鄯绞?。學(xué)生仔細(xì)觀看、自主學(xué)習(xí)總結(jié)：自花傳粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上的過(guò)程。異花傳粉：一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過(guò)程。（5）生活中自花傳粉和異花傳粉的植物。學(xué)生討論、舉例。課件展示自花傳粉、異花傳粉的植物。（6）通過(guò)舉例，我們發(fā)現(xiàn)自然界絕大多數(shù)植物進(jìn)行異花傳粉，進(jìn)行異花傳粉的是哪種類型的花？課件出示黃瓜花的傳粉結(jié)論：凡是單性花肯定進(jìn)行異花傳粉。（7）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考：進(jìn)行自花傳粉的花一定是兩性花，但是兩性花一定進(jìn)行自花傳粉嗎？為什么？學(xué)生討論，交流，反饋，師生達(dá)成共識(shí)：不一定。因?yàn)橛械幕ǖ男廴锖痛迫锊辉谕粫r(shí)期成熟，就不能完成自花傳粉，要靠風(fēng)力、昆蟲等其它方式完成授粉，所以就是異花傳粉。2.人工授粉（1）（過(guò)渡）傳粉易受環(huán)境條件的限制，如風(fēng)媒花傳粉的時(shí)候沒(méi)有風(fēng)（陰雨天），蟲媒花傳粉的時(shí)候因風(fēng)大、氣溫低而缺少足量的昆蟲活動(dòng)等，從而降低傳粉和受精的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)缺粒的現(xiàn)象，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：人工授粉（2）閱讀課本4.1-7人工輔助授粉的圖片和文字資料，分析并討論下列問(wèn)題： 在實(shí)施人工授粉的時(shí)候，為什么要對(duì)接受花粉的花朵進(jìn)行去雄處理？去雄和授粉后為什么都要進(jìn)行套袋處理？所用的紙袋為什么要具有一定的透氣性？嘗試說(shuō)出人工輔助授粉的概念。嘗試說(shuō)出人工輔助授粉在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的意義。學(xué)生閱讀課文，積極動(dòng)腦思考各步驟的做法，以小組為單位，相互之間交流討論，歸納總結(jié)：防止自花傳粉。防止其他花粉干擾，保證人工授粉成功；保證花呼吸作用的正常進(jìn)行。人工輔助授粉是用人工的方法，從雄蕊上采集花粉，再將花粉傳授到雌蕊柱頭上的技術(shù)。控制花粉的種類數(shù)量；解決作物傳粉不足造成的減產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。（3）知識(shí)拓展課件出示：袁隆平雜交水稻圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，袁隆平雜交水稻的成功，說(shuō)明人工授粉可控制花粉的種類和數(shù)量，以達(dá)到雜交試驗(yàn)或育種的目的。趣聞：花卉釋放電場(chǎng)信號(hào)吸引蜜蜂前來(lái)傳粉花卉就像是蜜蜂的巨大廣告牌。長(zhǎng)期以來(lái)我們認(rèn)為花卉的顏色和氣味是在對(duì)蜜蜂做廣告宣傳，直到近期我們才發(fā)現(xiàn)花卉利用電場(chǎng)信息，傳遞著重要信息。（二）受精（過(guò)渡）綠色開(kāi)花植物要形成果實(shí)和種子，除了傳粉這個(gè)過(guò)程外，還必須經(jīng)過(guò)受精的過(guò)程。1.識(shí)記胚珠的結(jié)構(gòu)（1）結(jié)合課本第P11的受精過(guò)程示意圖，自己掌握子房、胚珠的結(jié)構(gòu)。（2）出示雌蕊結(jié)構(gòu)示意圖，老師領(lǐng)著學(xué)生系統(tǒng)、全面掌握子房、胚珠的結(jié)構(gòu)。（先認(rèn)識(shí)胚珠的珠被、卵細(xì)胞、中央細(xì)胞、珠孔，它們組成胚珠，再認(rèn)識(shí)子房壁，它和胚珠又構(gòu)成子房）。 強(qiáng)調(diào)：不同植物珠孔的位置不同，卵細(xì)胞總是靠近珠孔的附近。2.受精的過(guò)程（1）學(xué)生閱讀P11第一自然段內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，掌握受精的過(guò)程。（2）請(qǐng)學(xué)生自己先敘述受精的過(guò)程，小組其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、完善，教師給與鼓勵(lì)。（3）展示受精過(guò)程的動(dòng)畫，利用課件教師講述受精過(guò)程。 柱頭上分泌粘液?；ǚ墼谥^上黏液的刺激下開(kāi)始萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠。花粉管進(jìn)入胚珠后，頂端破裂，釋放出精子。一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個(gè)精子與中央細(xì)胞結(jié)合融合，完成受精。強(qiáng)調(diào)：（1）兩個(gè)精子中的一個(gè)與卵細(xì)胞融合成受精卵，另一個(gè)精子與中央細(xì)胞融合的現(xiàn)象，叫做雙受精（綠色植物特有）（2）經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式叫做有性生殖（生物界最常見(jiàn)、最重要的生殖方式）（4）在開(kāi)花季節(jié)，雌蕊的柱頭上總是粘附有多種植物的花粉，但是為什么只有同種植物的花粉才能萌發(fā)，完成受精作用？學(xué)生思考、討論：柱頭對(duì)不同植物的花粉有識(shí)別和選擇作用，同種的花粉才能被激活（以后才能長(zhǎng)出花粉管），不同的花粉是不能被激活的。（4）模擬表演以小組為單位模擬表演傳粉和受精的過(guò)程。要求：用透明玻璃花瓶及透明小瓶自制成雌蕊模型；用綠豆和小米模擬花粉和精子，用紅色橡皮泥模擬卵細(xì)胞，長(zhǎng)短不同輸液管模擬生長(zhǎng)的花粉管。學(xué)生操作，教師給予鼓勵(lì)贊賞。（在操作過(guò)程中，由于輸液管和綠豆的使用，必然會(huì)造成諸如花粉并沒(méi)有百分百地落到雌蕊柱頭上，萌發(fā)的花粉管不是很容易通過(guò)珠孔進(jìn)入胚珠這樣的情況。教師抓住時(shí)機(jī)，告訴學(xué)生，傳粉和受精過(guò)程不易，生命如此艱辛，我們應(yīng)珍愛(ài)生命。）（三）學(xué)以致用李大爺塑料大棚種西瓜，西瓜長(zhǎng)勢(shì)很好，開(kāi)了好多花，可是西瓜只開(kāi)花就是不結(jié)瓜。這下可把李大爺急壞了。李大爺看著西瓜光抽煙，不吃飯，心臟病又犯了。你能根據(jù)原因給李大爺出個(gè)主意嗎？原因：自然狀態(tài)下傳粉不足；措施：人工授粉。三、總結(jié)收獲，反思提升本節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎？把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，看看你學(xué)到了什么？四、挑戰(zhàn)自我一、選擇題1.綠色開(kāi)花植物形成果實(shí)和種子必須完成的兩個(gè)重要生理過(guò)程是（ C ）A.開(kāi)花和傳粉 B. 開(kāi)花和受精 C.傳粉和受精 D.自花傳粉和異花傳粉2.種植玉米常發(fā)現(xiàn)其果穗有缺?，F(xiàn)象，下列敘述正確的是( D )A.玉米為風(fēng)媒花，開(kāi)花時(shí)連日陰雨，花粉被雨水沖落，影響了風(fēng)力傳粉B.玉米有些花的子房沒(méi)有胚珠，因而不能形成果實(shí)的種子C.玉米果穗中的有些果實(shí)和種子剛形成就被害蟲吃掉了D.玉米屬于雌雄異株植物，由于缺少花粉而造成果穗有缺粒的現(xiàn)象3.果樹(shù)開(kāi)花時(shí)節(jié)，如果陰雨綿綿，會(huì)造成水果減產(chǎn)。其主要原因是( C )A.光照不足，缺少營(yíng)養(yǎng) B.下雨影響開(kāi)花 C.下雨影響傳粉 D.陰雨天病蟲害多4. 花粉進(jìn)入胚珠的路線是（ C ）A.胚珠柱頭 花柱子房B.柱頭 子房胚珠花柱C. 柱頭花柱子房胚珠.D柱頭子房花柱胚珠5.如果在開(kāi)花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，連同桃花丙，都用塑料袋分別罩起來(lái)，扎好袋口，其結(jié)果是( B )A.甲能結(jié)實(shí)、乙不結(jié)實(shí)、丙能結(jié)實(shí) B.甲不結(jié)實(shí)、乙能結(jié)實(shí)、丙不結(jié)實(shí)C.甲不結(jié)實(shí)、乙不結(jié)實(shí)、丙能結(jié)實(shí) D.甲、乙、丙都不能結(jié)實(shí)6.人工授粉的好處在于( B )A.加速果實(shí)發(fā)育 B.增加產(chǎn)量 C.防止品種變異 D.加速果實(shí)成熟二、非選擇題下圖表示花的傳粉方式，據(jù)圖回答：（1）A圖所示花的傳粉方式叫 自花傳粉。凡是進(jìn)行這種傳粉的植物必須是 兩性花 。（2）B圖所示花的傳粉方式是 異花傳粉 。用這種傳粉方式傳粉的花包括 單性花和 兩性花兩種，分別依靠 風(fēng)力和 蟲媒傳粉。有時(shí)為了提高傳粉質(zhì)量，還可以采用 人工授粉 的方式。 【板書設(shè)計(jì)】 傳粉的概念傳粉 自花傳粉 傳份的方式 異花傳粉受精： 花粉粒長(zhǎng)出花粉管，不斷伸長(zhǎng)到達(dá)子房進(jìn)入 卵細(xì)胞受精卵胚珠釋放出兩個(gè)精子 雙受精 2個(gè)極核受精極核 （被子植物特有）【教學(xué)反思】本節(jié)課充分利用無(wú)形的課程資源學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生物科學(xué)信息進(jìn)行課堂教學(xué)，落實(shí)“從生活中來(lái)，到生活中去”的教學(xué)思想。在本節(jié)課的教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，又最終回歸到解釋生活中的生命現(xiàn)象，不僅活躍教學(xué)氣氛，更重要的是縮小了教材和生活的距離，同時(shí)使學(xué)生感到生物學(xué)的確是一門與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科。本節(jié)課的不足之處在于：由于學(xué)生在日常生活中接觸的相關(guān)知識(shí)較少，教師在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)有些力不從心。7