八年級語文下冊 20《俗世奇人》教案 （新版）新人教版

俗世奇人章節(jié)（課題）名 稱俗世奇人學(xué)時11總課時8079三維目標(biāo)知識技能1學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。2品味語言特點，幽默傳神，極富表現(xiàn)力。過程方法朗讀課文，整體把握文意，揣摩語言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。情感態(tài)度與價值觀感受京城特色的民風(fēng)民俗；體驗中國地方文化的魅力。學(xué)生特征分析項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點1生動幽默的語言。2結(jié)構(gòu)安排獨特。反復(fù)閱讀自我感悟體驗歸納總結(jié)。教學(xué)難點情節(jié)曲折有致，敘事一波三折。跟隨老師認(rèn)真聆聽感受體驗文章的結(jié)構(gòu)與層次。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)札記一、預(yù)習(xí) 1給下列加點字注音。 發(fā)蔫(nian1) 擅長(shan4) 綽號(chuo4) 刷漿(jiang) 難堪(kan1) 一瞅(chou3) 發(fā)怔(zheng4) 褒貶(bao1) 怵(chu4)摳(kou1)戳(chuo1) 瓢(piao2) 2解釋下列詞語。 發(fā)蔫：表現(xiàn)出精神不振。 擅長：在某方面有特長。 闊綽：排場大，生活奢侈。 天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。比喻事物(多指詩文、話語等)沒有一點破綻。 大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。 二、導(dǎo)人 中國歷代的史書，大多只給帝王將相、偉人名人立傳，其實生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們又何嘗不值得大書特書。讀了兩篇短文，相信你會受到啟迪。 作者簡介 馮驥才(1942 )，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。短篇小說雕花煙斗，中篇小說啊!、神鞭，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的滋味。 三、閱讀課文。整體感知 提問：刷子李和泥人張有什么共同點? - 學(xué)生討論、交流。 刷子李和泥人張都是俗世奇人，他們都拿手擅長的行當(dāng)，可以說是有大本領(lǐng)大智慧。 四、學(xué)習(xí)課文 (一)誦讀。 學(xué)生自由朗讀，并做適當(dāng)圈畫、批點，或復(fù)述故事。 (二)表演。 兩篇短文情節(jié)性較強。具有濃厚的戲劇性，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫課本劇或小品進行表演。 課本劇中要突出主要人物，安排好地點，設(shè)計好舞臺提示，處理好臺詞。 (三)品詞語。 文中有一些傳神的字句，教師要引導(dǎo)學(xué)生品味其韻味。 品味下面的語句。揣摩語氣、語調(diào)和重音，研討括號里的問題。 1有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。 (這個句子在句式上有什么特點?這樣寫突出了作者什么觀點?) 2這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。 (“碼頭上的一種活法”是什么意思?“地地道道”用在這里有什么作用?) 3手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 (作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?) 4海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團泥上全找回來了。 (你怎么理解句中加點的“找”字，試著將它換成其他的動詞，看看表達(dá)效果有什么不同。) 學(xué)生討論、交流。 第1句，句式上運用了對比手法，突出了作者對有絕活人的稱道、佩服。第2句，“它地地道道是碼頭上的一種活法”，寫出人們的生存方法，“地地道道”也強調(diào)了人要生存，就要有絕活。第3句，作者并沒有太夸張，這里運用夸張手法，突出了泥人張的手藝高超，無與倫比。第4句，“找樂子”寫出海張五的囂張氣焰。如將“找”換成其他的動詞“玩”、“叫”等，表達(dá)效果就不夠恰當(dāng)了。 (四)分析人物。 文章刻畫了刷子李和泥人張這兩個奇人，人物性格鮮明。 提問：“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認(rèn)為在今天的社會環(huán)境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，分小組展開討論或辯論。 學(xué)生討論、交流。 在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作，共同探求，共同發(fā)展。 五、拓展訓(xùn)練 1說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學(xué)們聽聽。 2教師介紹馮驥才俗世奇人一書，推薦學(xué)生課外閱讀書中的其他篇目，如蘇七塊馮五爺藍(lán)眼蔡二少爺>等等。 六、小結(jié) 本文以兩位手藝人(刷子李、泥人張)的高超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。 七、布置作業(yè)認(rèn)真聽老師簡介題目聽老師泛讀課文分析學(xué)習(xí)課文內(nèi)容分析人物形象引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生初步感受課文的內(nèi)容理解認(rèn)識分析文章的語言特色與包含的感情全面分析人物個性化教學(xué)為學(xué)有余力學(xué)生所做的調(diào)整為需要幫助的學(xué)生所做調(diào)整板書設(shè)計 俗世奇人故事奇情節(jié)曲折、扣人心弦人物奇手藝、人品語言奇生動風(fēng)趣、津味十足教學(xué)反思