教科版一年級科學下冊《校園里的動物》教學設計

校園里的動物教學設計【教材簡析】在學生對動物有了初步結識后，本課將帶領學生到校園里去尋訪和觀測身邊常用的動物，進一步培養(yǎng)她們觀測記錄和交流體現(xiàn)的能力，引導學生結識到動物生活在一定的環(huán)境中?！靶@里生活著哪些動物呢？”是調(diào)查學生對校園動物的原有認知，通過說一說、認一認，協(xié)助學生聚焦和結識校園里的某些常用動物?！皫衔覀兊叫@里去尋找動物”中，學生將借助工具，運用科學的觀測措施去尋訪校園里的動物，觀測它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特性、運動狀況等。尋訪后的“研討”活動中，學生通過交流觀測到的動物名稱、生活地點、在做什么等信息，能提高學生對校園動物的結識，并為后續(xù)活動提出新的研究方向。校園實地尋訪活動對學生感受動物多樣性，意識到動物與環(huán)境的關系非常重要。在尋訪前需要教師教給學生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學生用圖示記錄觀測到的動物的外形特性及生活地點，以促使學生更細致和進一步地觀測。通過交流研討活動，把學生的尋訪成果匯總成“班級記錄單”，協(xié)助學生強化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環(huán)境中的結識，進一步體會到動物的多樣性，提高學生研究動物的愛好。【學生分析】小朋友在成長過程中，對身邊的動物常常進行著故意無意地觀測，但是這些觀測往往是隨意的、無目的的，因此獲得的信息比較有限且零散。對生活在周邊的動物，一年級的學生能叫得出它們的名稱，大概懂得它們生活的環(huán)境，對熟悉的動物能從自然環(huán)境中辨認出它們，卻無法在自然環(huán)境中精確地找到它們。上學期“校園里的植物”的考察活動予以了學生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗，但是由于動物是不斷運動的，這使觀測的難度大大增長。學生由于缺少相應的觀測動物的技能和尋訪措施，在尋訪時容易浮現(xiàn)興奮有余、活動目的不明確、忘掉記錄等現(xiàn)象，使得觀測活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中，由于觀測不到位，容易浮現(xiàn)體現(xiàn)不精確、體現(xiàn)內(nèi)容空洞等問題?！窘虒W目的】科學知識目的1校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。2不同的環(huán)境中生活著不同的動物?？茖W探究目的1通過實地觀測，結識校園中常用動物的名稱及其特性。2在教師的指引下，能運用簡樸的工具來觀測動物的外部形態(tài)特性及運動狀況。3在教師的指引下，能用圖畫來記錄動物的外形特性?？茖W態(tài)度目的1通過實地觀測動物，產(chǎn)生研究動物的濃厚愛好。2樂意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關校園動物的信息?？茖W、技術、社會與環(huán)境目的感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命，保護身邊動物、保護環(huán)境的意識?！窘虒W重難點】重點：通過實地觀測，結識校園中動物的名稱及其特性。難點：在實地觀測中，能用圖畫來記錄動物的外形特性?！窘虒W準備】學生：放大鏡（每小組1個）、棉簽、筆、學生活動手冊。教師：課件、擬定尋訪區(qū)域、布置尋訪動物的環(huán)境、觀測地點的平面圖、班級記錄單?！窘虒W過程】一、導入上節(jié)課我們結識了許多動物，你能猜出教師描述的是哪種動物嗎？教師出示課件，讓學生猜謎語。二、尋找校園里的動物1剛剛我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周邊的動物，我們周邊還生活著什么動物？你在哪里見過它？（如果學生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動物？）2你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的見過”的句式來說一說。3這些生活在校園里的動物，你結識它們嗎？如果結識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學生認一認。）對于不結識的動物，可以請結識的學生簡介一下，教師也可以簡介一下，協(xié)助學生結識更多的校園動物。4（教師在教室里張貼觀測區(qū)域圖）這是我們學校里的一種花壇，你猜猜這里也許生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？5小組領取區(qū)域圖和動物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6交流報告。每個小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動物，并進行解說。其她小組進行補充或調(diào)節(jié)。三、尋找動物的準備1同窗們，今天我們要到這個花壇里去尋找動物，看看你們標記的地方能不能找到這種動物。2我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）3我們應當如何找動物？找到后觀測什么，怎么記錄？（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等）在教室里進行模擬尋訪（教師解說或示范，學生表演），在模擬時解決如下問題： 到場地后先做什么再做什么。 對于某些難于接近的小動物如何來觀測，如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具協(xié)助我們觀測。（放大鏡、棉簽）小結：先集體觀測空中的動物，再小組分散活動。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）（2）找到后觀測什么？ 觀測動物的生活環(huán)境。 動物的身體特點、 活動狀況。 數(shù)一數(shù)有多少動物。（3）怎么記錄？ 記錄的規(guī)定：真實，把觀測到的動物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動物的活動地點，不要忘掉記錄數(shù)量。 記錄的地方：學生活動手冊。（4）需要注意什么？觀測時不驚動、不傷害、不破壞它們的“家”。四、尋找并觀測校園里的動物1目前，請同窗們拿上工具，整潔地排好隊列，我們出發(fā)啦！2現(xiàn)場演示如何有序尋訪動物。（1）以全班集合的形式先安靜地看，觀測、記錄周邊環(huán)境中有什么動物。 （2）教師演示如何觀測并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。3學生以小組活動的形式自主觀測、記錄，教師巡視指引。4觀測后排好隊回教室。五、交流研討1小組內(nèi)部整頓尋訪到的動物。2全班交流，在哪里找到了哪些動物。（實物投影展示學生完畢后的活動手冊，邊簡介邊評價）（1）小組式報告。指引學生用這樣的句式報告： 我找到種動物，有 我最喜歡的是它在（2）互動式報告。猜一猜，我們觀測到的是哪種動物？如果其她同窗猜不出來，報告者對其進行簡介。教師：同窗們?yōu)槭裁床虏坏侥?？你覺得問題在哪里？可以怎么改？（教師把學生的報告狀況填寫在班級記錄單中）3在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同窗們來分享一下吧。六、小結1生活在校園里的動物可真多，有關它們你還想懂得什么？2校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里會生活著多少種動物呢？整個XX縣（市）呢？整個中國呢？整個地球呢？3在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，但愿同窗們愛惜它們、保護它們。 校園里的動物 （班級記錄單） 日期： 螞蟻 草地上、樹上 蝸牛 草叢里、枯葉堆 潮蟲 枯葉堆 【活動手冊使用】在尋訪校園動物的活動中使用學生活動手冊中的登記表，讓學生用簡圖來記錄尋訪到的校園動物，學生需要將動物畫到方框中。簡圖記錄的規(guī)定比較低，由于記錄的時間比較短，因此只要能畫出動物的重要特性、形態(tài)即可，不需要像第一課那樣細致，但也要保證真實。容許學生用拼音或文字對圖片進行輔助性的描述，如在哪個地方發(fā)現(xiàn)的動物，它在做什么等。固然也可以直接用簡筆畫來表達動物的生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學生的體現(xiàn)方式都可以采用。在登記表中有8個空白方框，不規(guī)定學生一定要畫8種動物，而是根據(jù)觀測的實際狀況，找到幾種動物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，注意不可將想象中也許存在在校園中的動物畫進去，也不要找到卻沒有畫，一定要實事求是。在登記表下面一行里記錄填寫找到了幾種動物，是對學生記錄能力的培養(yǎng)，也讓學生意識到校園動物的多樣性。