人美版七年級美術《面具設計制作》說課稿

美術教學設計與說課方案題 目： 面具設計制作 姓 名： 面具設計制作教案教學目的：1、理解面具的由來和演變發(fā)展的過程，理解不同國家、地區(qū)、民族對面具的不同理解。2、理解面具的造型特點及體現(xiàn)形式和措施。3、理解現(xiàn)代面具的功能和作用。教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特性的面具。課前準備（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。（2）面具有關文字資料及圖片資料。（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。（4）學生表演節(jié)目用的道具和音樂。三、教學設計學習內(nèi)容 學生活動 教師活動第一學時 激發(fā)愛好與合伙探究第二學時學習與制作第三學時展示、體驗、交流。 分組合伙，討論節(jié)目，分派角色。收集面具資料（圖片、實物、文字資料等）與同窗交流自己對面具文化的理解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作措施。設計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與她人的面具及節(jié)目的設計。 引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導學生查找資料。解說面具知識，面具的歷史、面具的制作措施。重點講面具對人物性格的刻畫。指引學生設計出有個性、有創(chuàng)意的面具。對的引導學生評價四、教學過程設計（一）第一學時 激發(fā)愛好與合伙摸索1、影片欣賞：播放童話劇馬蘭花錄像資料2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同窗戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。3、教師提出問題請同窗思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特性。5、請同窗查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網(wǎng)絡、電影、錄像等）（二）第二學時： 面具知識的解說與面具設計與制作1、面具知識的簡介引導學生把收集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同窗展示。交流對面具文化的理解。交流內(nèi)容應涉及：（1）古代面具的由來、意義、功能。（2）不同民族、不同地區(qū)、不同國家面具的造型特點及風格。（3）面具的材料及色彩特點。（4）目前面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。提問：目前社會中面具都運用在哪些方面？學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的理解。2、教師解說面具的設計制作措施，環(huán)節(jié)。3、學生制作面具在教師簡介面具制作的基本原理和措施的基本上。學生展開設計與制作。學生思考：（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）（2）運用什么樣的色彩體現(xiàn)人物的個性？（色調統(tǒng)一、色彩對比強烈）（3）采用什么樣的制作措施？（平面或立體）規(guī)定：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。（三）第三學時 展示、體驗、交流根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同窗展示、體驗、交流。1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節(jié)目。同步，體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。3、全班同窗的面具貼在黑板上。教師引導同窗評價。（從面具及表演兩方面評價）教師提出問題：你最喜歡哪組同窗設計的面具？為什么？你最喜歡哪組同窗表演的節(jié)目？為什么？4、學生交流體會，贊美她人的長處，欣賞她人的成功。面具設計制作說課稿我是清城區(qū)洲心一中教師，今天我說課的題目是面具設計制作。本節(jié)課我將要從如下幾方面進行：一、教材分析1、教材參照：本課程重要選自人民美術出版社七年級美術課本第十二節(jié)面具設計制作。2、教學目的：(1)、知識和技能目的：掌握面具的一般知識及其創(chuàng)作措施。培養(yǎng)學生動腦、動手、動眼、動口等綜合能力，鍛煉學生大膽想象，敢于創(chuàng)新的發(fā)明能力。(2)、過程和措施目的：通過對面具藝術的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質特性，理解面具的設計特點和造型措施，理解面具在體現(xiàn)人物外形特性和性格特性上常用的手法，從而培養(yǎng)學生的審美能力。(3)、情感態(tài)度和價值觀目的：熱愛民間藝術，對民族老式藝術的傳承。提高審美情操和素養(yǎng)，進行審美體驗。3、教學重點：面具的制作措施作為本課的教學重點，是由于這是學習本節(jié)課的目的所在。4、教學難點：面具的創(chuàng)意及設計作為本課的教學難點，是由于設計面具時要做到構思新穎、造型夸張并不容易。二、教學對象分析本課的教學對象是，有一定的手工制作、繪畫的基本。但沒有接觸過面具的設計制作初一學生。三、教學措施設計1、教法設計：（1）形象直觀法：通過多媒體展示范圖，通過實物，解說實例引導學生分析、思考，歸納得出理論知識，并安排合適的課堂練習強化學生對知識的鞏固，逐漸使知識轉化為能力。在解說例子時，則注意配合學生，形成“師生合伙”的局面（以教師為主導，以學生為主體），充足發(fā)揮學生的主觀能動性，突破教學難點。（2）示范法：教師示范面具的制作措施。2、學法設計：遵循“學為主體”的教育思想，做到學和練緊密結合。（1）觀測法：讓學生通過對實物的觀測分析，然后提出難點、疑點，是一種能力的培養(yǎng)。（2）學中練、練中學：使學生最后將知識轉化為能力。四、教學時間安排本堂課所用時間為45分鐘，在教學中，一方面，為了吸引學生的注意力，我將清點學生人數(shù)，檢查學生的用品準備，使她們的注意力集中，所用時間為2分鐘，在導入新課中，通過多媒體展示幾張圖片給學生看，所用時間5分鐘 ；在教學本課重要內(nèi)容中，由于我要具體解說面具的有關知識，出示面具的圖片給學生觀看，并解說制作面具時的一般規(guī)定和出示面具制作的示范圖，因此用30分鐘，最后做一下課堂總結，布置作業(yè)，宣布下課.。五、教學過程設計1 組織教學：清點學生人數(shù)、檢查學生的用品準備。2 導入新課：拿出教師做的面具給學生觀看，提出問題：“我手中的什么？”同窗們回答：“面具。”然后放某些圖片給學生看，引起她們的愛好（1）、 一方面，我先講一下面具的概念及其有關的知識，并播放某些面具的圖片給學生看。（2）、面具種類    有宗教舞蹈羌姆面具、宗教舞蹈薩滿面具、民間故事師公面具、可愛的動物面具。人物面具著重刻畫各類人物表情，以辨別其忠正、刻薄、貪心、詼諧；動物面具以虎、兔、貓、猴最為多見，多是可愛的形象。（3）最后，我將通過制作一種簡樸的貓臉面具，教給人們面具制作的一般環(huán)節(jié)及其措施。六、總結：本節(jié)課我們學習了面具的制作措施，也理解了面覺的有關知識。同窗們是不是覺得面具很神秘，又很有趣呢？但愿人們在課余時間可以制作出更多又好看又有創(chuàng)意的面具。七、作業(yè)布置：自己課下設計一種面具，并將其動手做出來。題材不限，材料限。規(guī)定：1、力求生動、有趣。 2、有創(chuàng)意、藝術效果獨特、新穎。