高三語文復(fù)習(xí) 論述類文本5教學(xué)案

論述類文本5科目: 語文 主備人: 備課日期： 課 題現(xiàn)代文閱讀論述類文本第 課時計劃上課日期教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會在通覽文意、把握思路的基礎(chǔ)上做信息篩選和歸納要點題。2.重點掌握做概括題的方法技巧。教學(xué)重難點掌握做概括題的方法技巧。教學(xué)流程內(nèi)容板書關(guān)鍵點撥加工潤色如何篩選并整合文中的信息知識梳理論述類文本中既有作者的觀點，也有作者引用或者反駁的觀點，而支持這些觀點的根據(jù)很多，且往往不是集中在一起的。因此，要把散落在文章各處的信息篩選出來，并整合成通順的答案。為此，做信息篩選題，第一步是審清題目要求，確定篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)。第二步是找出符合題干的信息材料，最后是對這些信息比較辨析，分類整理，整合成答案。三、如何概括段落中心知識梳理“歸納要點，概括中心”是從具體的語言材料中抽取文章主要內(nèi)容，逐步上升到理性認(rèn)識的閱讀思維過程，這個過程包含概括段落中心、歸納內(nèi)容要點、概括全文中心這三個循序漸進(jìn)的過程。其中，概括段落中心是基礎(chǔ)。如何概括段落中心呢？抓起始部分和終結(jié)部分的關(guān)鍵詞句。頭尾無關(guān)鍵詞句的，則從分析論證的文字中提煉作者的觀點。如何解決概括文意中常出現(xiàn)的兩個問題問題一：只知摘錄原詞原句，不會概括1方法點撥聚“點”成“面”根據(jù)題干要求，從原文中摘錄出許多要點，這只是概括要占有的材料，即一個個“點”；然后把這些“點”能合并的合并，能歸納的歸納，最后歸納、綜合成“面”。這樣，才能獲得滿分答案。2演練體悟閱讀下面的文字，完成文后題目。蟻族“蟻族”，并不是一種昆蟲族群，而是“80后”一個鮮為人知的龐大群體“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”，指的是畢業(yè)后無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉(xiāng)結(jié)合部的大學(xué)生。他們是有如螞蟻般的“弱小強者”，他們是鮮為人知的龐大群體?！跋佔濉本褪菍Α按髮W(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”的典型概括。為什么叫“蟻族”呢？首先，螞蟻具有較高的智商。相關(guān)研究表明，螞蟻有25萬個腦細(xì)胞，在所有的昆蟲中，是最聰明的物種。螞蟻的高智商能用來描繪該群體所具有的“高知”“受過高等教育”等特點。其次，螞蟻屬群居動物，一個蟻穴里常常有成千上萬只螞蟻，這也與該群體在物理狀態(tài)下呈現(xiàn)出聚居生活的特征相吻合。此外，螞蟻很弱小，但若不給予其足夠的重視，螞蟻也會造成嚴(yán)重的災(zāi)害(如蟻災(zāi))，因此有人稱螞蟻為“弱小的強者”。螞蟻的這些特點與該群體弱勢、低收入、不被人關(guān)注，易引發(fā)諸多社會問題等方面極為相似。此外，螞蟻還有許多容易被我們忽視的優(yōu)點。比如螞蟻永不言棄的精神：如果我們試圖擋住一只螞蟻的去路，它會立刻尋找另一條路。要么翻過或鉆過障礙物，要么繞道而行。還比如螞蟻所具有的期待情懷：整個冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴(yán)冬中，螞蟻們時刻提醒自己嚴(yán)寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會到來。此外，還有螞蟻勤勤懇懇、全力以赴的工作態(tài)度等。這些特點，都是“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”的真實寫照?！跋佔濉倍鄰氖卤ｋU推銷、電子器材銷售和餐館服務(wù)等低層次、臨時性的工作，絕大多數(shù)沒有“三險”和勞動合同，有的甚至處于失業(yè)、半失業(yè)狀態(tài)，收入低且不穩(wěn)定。他們生活條件差，缺乏社會保障，思想情緒波動較大，挫折感、焦慮等心理問題較為嚴(yán)重，且普遍不愿意與家人說明真實境況，與外界的交往主要靠互聯(lián)網(wǎng)，并以此宣泄情緒。與現(xiàn)實生活中“蟻族”的龐大數(shù)量相比，在社會關(guān)注度上，“蟻族”卻是一個極少為人所知的群體。現(xiàn)在，社會上經(jīng)常出現(xiàn)的是以“農(nóng)民工、下崗職工、農(nóng)民”為主題的媒體報道和學(xué)術(shù)研究，而有關(guān)“蟻族”的學(xué)術(shù)研究和媒體報道寥寥無幾。在外來流動人口成為新聞媒體和文學(xué)作品(特別是打工文學(xué))關(guān)注的主題，同時也日益成為學(xué)術(shù)界的主流話語和焦點時，“蟻族”卻埋沒于“青年農(nóng)民工”“流動人口”“校漂族”等字眼之下，他們既沒有納入政府、社會組織的管理體制，也很少出現(xiàn)在學(xué)者、新聞記者的視野之中。在某種程度上，這是一個被漠視和淡忘的群體。隨著中國社會城市化、人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、勞動力市場轉(zhuǎn)型、高等教育體制改革等一系列結(jié)構(gòu)性因素的變化，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇在大城市就業(yè)。再加上國際金融危機的到來，“蟻族”的數(shù)量在未來幾年內(nèi)必將急劇增加。日益顯現(xiàn)的“蟻族”現(xiàn)象已引起社會的關(guān)注和重視。學(xué)者廉思撰寫的有關(guān)“蟻族”的研究報告得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，北京市相關(guān)部門已經(jīng)開始著手為該群體立法，并已經(jīng)開始了初步的調(diào)研工作，“蟻族”困境有望得到較好的解決。蟻族永不言棄的精神、執(zhí)著未來憧憬明天的期待情懷，也會讓他們有美好的未來。正如不少“蟻族”所表示的：“從表面看我們很苦，其實那是打拼的過程，人生的經(jīng)歷本就包括艱難和辛酸，條件差正應(yīng)該是艱苦奮斗的起點?！边@篇文章敘述了“蟻族”哪些方面的情況？請簡要概括。答：_問題二：要點不全1方法點撥投石探波、層次分析把題干要求概括的內(nèi)容作為石子，投到原文中去，找到它所在的地方。一般而言，它所在的上下文正是答題要點最集中的地方?？忌爬ㄒ话阒褂诖耍@也正是丟掉答案要點的開始。如果順著這塊“石子”，去探尋“它所波及的更大更遠(yuǎn)的范圍”，或者說，對答案所涉及的文字做點層次分析，就不會輕易丟掉那一兩個答題要點了。作業(yè)布置教學(xué)心得