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大學生閱讀情況調(diào)查報告 序言序言 l l 調(diào)查題目：大學生閱讀情況調(diào)查調(diào)查題目：大學生閱讀情況調(diào)查 l l 調(diào)查目的：為了使當代大學生更深刻的理調(diào)查目的：為了使當代大學生更深刻的理 解課外閱讀的重要性和合理規(guī)劃學習時間解課外閱讀的重要性和合理規(guī)劃學習時間 的重要性的重要性 l l 調(diào)查對象：我院在校大學生調(diào)查對象：我院在校大學生 l l 調(diào)查方式：問卷調(diào)研調(diào)查方式：問卷調(diào)研 l l 調(diào)查人數(shù)：調(diào)查人數(shù)：6060 摘要摘要 l l 為了充分的了解在校大學生的閱讀情況，為了充分的了解在校大學生的閱讀情況， 掌握其影響因素，研究分析產(chǎn)生這些因素掌握其影響因素，研究分析產(chǎn)生這些因素 的原因，提高同學們的閱讀意識，使他們的原因，提高同學們的閱讀意識，使他們 的課余生活更加的充實，于是我們對我院的課余生活更加的充實，于是我們對我院 學生進行了一次關于大學生課外閱讀的問學生進行了一次關于大學生課外閱讀的問 卷調(diào)查。卷調(diào)查。 l l 我們將調(diào)查問卷，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并按照百我們將調(diào)查問卷，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并按照百 分比的形式呈現(xiàn)。分比的形式呈現(xiàn)。 l l 對此，我組同學提出了一些針對性的建議對此，我組同學提出了一些針對性的建議 。 引言引言 l l 調(diào)查目的：調(diào)查目的：課外閱讀在現(xiàn)在的學生生活中占有課外閱讀在現(xiàn)在的學生生活中占有 多少的時間，我們不得而知？從小學開始或是多少的時間，我們不得而知？從小學開始或是 更久之前，父母老師就拿著不少課外讀物讓孩更久之前，父母老師就拿著不少課外讀物讓孩 子閱讀。豐富的課外知識是語文綜合能力的基子閱讀。豐富的課外知識是語文綜合能力的基 礎，但就是目前的實際情況，繁重的課內(nèi)作業(yè)礎，但就是目前的實際情況，繁重的課內(nèi)作業(yè) 、緊湊的生活安排，使得閱讀時間少、閱讀內(nèi)、緊湊的生活安排，使得閱讀時間少、閱讀內(nèi) 容不深刻。那么，在進入大學后的大學生們是容不深刻。那么，在進入大學后的大學生們是 否還會利用時間充實自己的閱讀量，加大提高否還會利用時間充實自己的閱讀量，加大提高 自己的文化修養(yǎng)呢自己的文化修養(yǎng)呢？ 具體調(diào)研方式具體調(diào)研方式 l l 調(diào)查對象調(diào)查對象：我們選擇了我學院在校我們選擇了我學院在校6060名學生進行名學生進行 無記名問卷調(diào)查，共發(fā)放無記名問卷調(diào)查，共發(fā)放6060份調(diào)查報告，共收回份調(diào)查報告，共收回 5757份問卷，有效問卷份問卷，有效問卷5757份，收回率為份，收回率為95%95%。 l l 調(diào)查方法：調(diào)查方法：采用整群抽樣調(diào)查的方法，在調(diào)查前采用整群抽樣調(diào)查的方法，在調(diào)查前 講清意義，在本組同學的指導下，學生獨立完成講清意義，在本組同學的指導下，學生獨立完成 ，當場交卷并一律不計姓名，解除學生的顧慮，當場交卷并一律不計姓名，解除學生的顧慮， 并有效的確保了調(diào)查的真實性。由于本次調(diào)查具并有效的確保了調(diào)查的真實性。由于本次調(diào)查具 有普遍代表性，所以不進行分層抽樣調(diào)查。有普遍代表性，所以不進行分層抽樣調(diào)查。 問卷結構問卷結構 l l 客觀題客觀題 1313道單項選擇題道單項選擇題 l l 主觀題主觀題 1 1道問答題道問答題 問題：你對你現(xiàn)在的問題：你對你現(xiàn)在的 課余生活滿意嗎？你認為應該如何分配課課余生活滿意嗎？你認為應該如何分配課 余時間？余時間？ 調(diào)查結果調(diào)查結果 結果分析結果分析 l l 閱讀興趣，仍是當代大學生最主要的課外活動興閱讀興趣，仍是當代大學生最主要的課外活動興 趣之一。趣之一。 l l 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學書籍依然是當代大學生課外閱讀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文學書籍依然是當代大學生課外閱讀 興趣中主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢興趣中主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢 有關。而部分休閑性的書刊，比如說有關。而部分休閑性的書刊，比如說讀者讀者等等 是大學生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的是大學生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的 專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的 休閑、娛樂雜志，而休閑、娛樂雜志，而讀者讀者所追求的雋永、和所追求的雋永、和 諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀 心理，因此成了大學生的首選刊物。心理，因此成了大學生的首選刊物。 調(diào)查結果調(diào)查結果 結果分析結果分析 l l 從課外閱讀時間上，我們可以直接了解到從課外閱讀時間上，我們可以直接了解到 人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：所花人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：所花 時間在兩小時以內(nèi)的占總人數(shù)的時間在兩小時以內(nèi)的占總人數(shù)的84.74%84.74%， 超過兩小時的僅占超過兩小時的僅占15.26%15.26%。這說明我院。這說明我院0909 級大學生在課外閱讀上所花的時間還是偏級大學生在課外閱讀上所花的時間還是偏 少。因為大學是相別于高中的，我們有著少。因為大學是相別于高中的，我們有著 很多的課余時間，從時間上看，我校學生很多的課余時間，從時間上看，我校學生 對課外閱讀的重視程度還是不夠。對課外閱讀的重視程度還是不夠。 調(diào)查結果調(diào)查結果 結果分析結果分析 l l 此次調(diào)查中我們可以看出很多同學很注重此次調(diào)查中我們可以看出很多同學很注重 休閑興趣的愛好、注重修身養(yǎng)性、注重知休閑興趣的愛好、注重修身養(yǎng)性、注重知 識的增長。識的增長。 l l 在大學這個大的圈子里，大學就是走進社在大學這個大的圈子里，大學就是走進社 會的橋梁。所以很多同學都希望可以在大會的橋梁。所以很多同學都希望可以在大 學中培養(yǎng)自己的興趣愛好，增加自己知識學中培養(yǎng)自己的興趣愛好，增加自己知識 ，現(xiàn)今的充滿競爭力的社會是非常需要這，現(xiàn)今的充滿競爭力的社會是非常需要這 樣的人才的。樣的人才的。 結論結論 l l 課外閱讀興趣，仍是當代大學生最主要的課外閱讀興趣，仍是當代大學生最主要的 課外活動興趣之一。課外活動興趣之一。 l l 課外閱讀以其多樣性和多元化趨勢，占到課外閱讀以其多樣性和多元化趨勢，占到 了大學生課外活動的大部分時間，這也是了大學生課外活動的大部分時間，這也是 大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào)大學生作為知識文化群體的主要特征。調(diào) 查發(fā)現(xiàn)，文學書籍依然是當代大學生課外查發(fā)現(xiàn)，文學書籍依然是當代大學生課外 閱讀興趣中主要的讀物，這與文學自身的閱讀興趣中主要的讀物，這與文學自身的 特色與優(yōu)勢有關。特色與優(yōu)勢有關。 結論結論 l l 對社會流行粗淺讀物興趣倍增。對社會流行粗淺讀物興趣倍增。 l l 在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂雜志在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂雜志 、小說等占了、小說等占了53.89%53.89%，這也暴露了當前大，這也暴露了當前大 學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì) 量太低，深度不夠。目前社會上流行的一量太低，深度不夠。目前社會上流行的一 些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極 。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人 擔憂。擔憂。 結論結論 l l 大學生課外網(wǎng)絡活動增多。大學生課外網(wǎng)絡活動增多。 l l 在課外閱讀仍為當代大學生主要課外休閑在課外閱讀仍為當代大學生主要課外休閑 活動的同時，網(wǎng)絡不甘示弱，占了總人數(shù)活動的同時，網(wǎng)絡不甘示弱，占了總人數(shù) 的的45.34%45.34%，就我們從其他調(diào)查結果了解到，就我們從其他調(diào)查結果了解到, , 大學生對網(wǎng)絡資源的利用率比較低大學生對網(wǎng)絡資源的利用率比較低, ,把網(wǎng)絡把網(wǎng)絡 用于學習的只占較小的比重用于學習的只占較小的比重, ,而用于聊天和而用于聊天和 玩游戲的所占比重最大。玩游戲的所占比重最大。 對調(diào)查結果的分析對調(diào)查結果的分析 l l 課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯 基曾說的：基曾說的：“ “課外閱讀，用形象的話來說，課外閱讀，用形象的話來說， 既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆 前進的風。前進的風。” ”他的話形象地告訴我們，課外他的話形象地告訴我們，課外 閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一閱讀是開拓學生視野，開闊學生思路的一 條重要途徑。條重要途徑。 l l 通過調(diào)查，我們對大學生閱讀情況得出了通過調(diào)查，我們對大學生閱讀情況得出了 以下幾點看法以下幾點看法 當代大學生的興趣具有廣泛性和多當代大學生的興趣具有廣泛性和多 樣性樣性 l l 本次調(diào)查表明在課外閱讀類型等方面，當本次調(diào)查表明在課外閱讀類型等方面，當 代大學生的課外閱讀表現(xiàn)出了個性化和多代大學生的課外閱讀表現(xiàn)出了個性化和多 樣化，所涉及的領域極其廣泛，種類也繁樣化，所涉及的領域極其廣泛，種類也繁 多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學生 對娛樂類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋對娛樂類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋 瀏覽的多樣化偏向，大學生重視從多方面瀏覽的多樣化偏向，大學生重視從多方面 去發(fā)展進步自己，需要從不同的方向入手去發(fā)展進步自己，需要從不同的方向入手 ，才能全面提高自己的修養(yǎng)。，才能全面提高自己的修養(yǎng)。 當代大學生的興趣具有娛樂性和消當代大學生的興趣具有娛樂性和消 遣性遣性 l l 個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征 ，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活 具有非常重要的意義。例如大學生對文學具有非常重要的意義。例如大學生對文學 類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會 、認識人生、認識生活。但是，我們也要、認識人生、認識生活。但是，我們也要 注意到，大學生對文學類讀物的過多重視注意到，大學生對文學類讀物的過多重視 ，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自 己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個己的現(xiàn)實生活，這也顯然不利于大學生個 體素質(zhì)的提高。體素質(zhì)的提高。 大學生的課外閱讀具有無目的性大學生的課外閱讀具有無目的性 l l 從調(diào)查中我們可以看到，大學生閱讀并不從調(diào)查中我們可以看到，大學生閱讀并不 是有針對性的，而是是有針對性的，而是“ “泛讀泛讀” ”，讀后也沒有進，讀后也沒有進 行思索。行思索。 這說明我們并沒有把課外閱讀當這說明我們并沒有把課外閱讀當 作是一種獲得新知識的手段。我們應當看作是一種獲得新知識的手段。我們應當看 到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有到自己的閱讀分析能力是比較差的。只有 在平時的閱讀當中進行反復練習，培訓這在平時的閱讀當中進行反復練習，培訓這 種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個種能力，我們才能把課外閱讀提高到一個 新的水平，才能達到課外閱讀的真正目的新的水平，才能達到課外閱讀的真正目的 。 大學生對課外閱讀應該有比較理性大學生對課外閱讀應該有比較理性 的思考的思考 l l 課外閱讀并不是單純的為了提高考分、拿課外閱讀并不是單純的為了提高考分、拿 到學分、在考試中可以不到學分、在考試中可以不“ “掛掛” ”，而是為了自，而是為了自 身發(fā)展，也是為了指導自己的學習。從大身發(fā)展，也是為了指導自己的學習。從大 學生的閱讀目的中我們可以了解到，課外學生的閱讀目的中我們可以了解到，課外 閱讀應該成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或閱讀應該成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或 缺的一部分，成為大學生全面發(fā)展自己的缺的一部分，成為大學生全面發(fā)展自己的 最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要，但最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要，但 是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學生是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充，大學生 的課余生活也是不可想象的。的課余生活也是不可想象的。 一些建議一些建議 l l 當前的大學生的課外閱讀狀況還不是很樂當前的大學生的課外閱讀狀況還不是很樂 觀的，需要在閱讀習慣和時間及閱讀興趣觀的，需要在閱讀習慣和時間及閱讀興趣 上有所加強。對于學生來說，應該好好利上有所加強。對于學生來說，應該好好利 用圖書館。因為圖書館是大學最美麗的風用圖書館。因為圖書館是大學最美麗的風 景，是大學最重要的設施，好的書是大學景，是大學最重要的設施，好的書是大學 最優(yōu)秀的老師。還有，大學生應該認真讀最優(yōu)秀的老師。還有，大學生應該認真讀 一些文化名著，接受高尚文化的熏陶。而一些文化名著，接受高尚文化的熏陶。而 對于學校老師來說，應該加強對大學生的對于學校老師來說，應該加強對大學生的 閱讀指導。閱讀指導。 謝謝！謝謝！