高中生物《7_2 現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容》導學案2 新人教版必修2

現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容隔離與物種的形成以及共同進化與生物多樣性的形成學習目標：1、識記物種、隔離的概念。2、比較物種與種群、地理隔離與生殖隔離。3、理解物種形成與隔離的關(guān)系。4、舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。學習重點：1、種群、物種、基因頻率、隔離等概念。2、突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化過程中的作用。學習難點：1、基因頻率的概念。2、自然選擇對種群基因頻率的影響。3、隔離在物種形成中的作用。學習過程:模塊1：物種和隔離的概念任務：閱讀課本119頁相關(guān)內(nèi)容，填寫下列內(nèi)容：1、物種：（1）概念：在自然狀態(tài)下能夠相互 ，并產(chǎn)生 的一群生物個體。（2）比較物種與種群（種群：在一定的區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體。）一個 可以形成多個 ，一個 中只能含有一個 。 （每空均選填“物種”或“種群”） 2、隔離：（1）概念：同一物種不同種群間的個體，在自然條件下， 不能自由交流的現(xiàn)象。 （2）類型： 隔離、 隔離（不能交配，或能交配、但不能產(chǎn)生 后代）。（3）關(guān)系：一般長期的 隔離會導致 隔離。 特殊例子：多倍體植物的形成未經(jīng)過地理隔離。模塊2：隔離與物種的形成任務：閱讀課本119120頁內(nèi)容，填寫下列內(nèi)容：1、物種形成的常見方式： 隔離（長期） 隔離 2、物種形成的標志： 3、物種形成的大致過程（以加拉帕戈斯群島的地雀為例）：原本同一物種的地雀，在不同地理環(huán)境中可能出現(xiàn)不同的 ，從 對不同種群基因頻率的改變所起的作用就有差別，久而久之，這些種群的 就會形成明顯差異，并逐步出現(xiàn) 。 一旦形成，原本屬于同一物種的地雀就成了不同的物種。模塊3：共同進化與生物多樣性的形成任務1：閱讀課本123124頁內(nèi)容，參考補充資料1，完成以下問題：1、描述圖7-9，7-10共同進化的過程。2、 從共同進化的角度看，捕食者存在的意義是什么？3、共同進化包括 之間、 之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。資料1：視頻彗星蘭花與長喙天蛾的共同進化任務2：閱讀課本124125頁內(nèi)容，填寫下列內(nèi)容：1、生物多樣性包括： 、 、 。2、生物進化的大致順序是：先 后 （代謝方式）。先 后 （生活環(huán)境）。模塊4：生物進化理論在發(fā)展任務：閱讀課本126頁內(nèi)容，完成下列習題：習題1：下列觀點符合“中性學說”的是 （ ）A生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變B自然選擇決定生物進化的方向CDNA分子產(chǎn)生的突變大多數(shù)是中性的D隔離是物種形成的必要條件習題2：關(guān)于“現(xiàn)代生物進化理論”觀點的闡述，下列哪項是錯誤的 （ ）A種群是生物進化的基本單位B基因庫在代代相傳的過程中保持絕對穩(wěn)定C生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過程D自然選擇決定生物進化的方向?qū)W習反思： 3