高中語(yǔ)文 11_曹操獻(xiàn)刀 教案 新人教版選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》

曹操獻(xiàn)刀課題名稱曹操獻(xiàn)刀三維目標(biāo)1、了解三國(guó)演義在古代小說(shuō)中的地位和意義。2、學(xué)會(huì)通過(guò)分析小說(shuō)中的人物形象和性格特征，把握小說(shuō)主題。3、理解歷史上曹操的是非功過(guò)，感受三國(guó)演義的藝術(shù)魅力。重點(diǎn)目標(biāo)2難點(diǎn)目標(biāo)3導(dǎo)入示標(biāo)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課指名學(xué)生有感情地朗讀三國(guó)演義開(kāi)篇詞“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄?！蹦繕?biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一：三國(guó)演義的常識(shí)你知道多少？導(dǎo)學(xué)：了解作品（依據(jù)“課前提示”和“學(xué)情分析”進(jìn)行提問(wèn)，簡(jiǎn)問(wèn)簡(jiǎn)答。）導(dǎo)思：1、三國(guó)演義的作者是誰(shuí)？2、“三國(guó)鼎立”指哪三國(guó)？3、三國(guó)演義所敘故事起于何時(shí)？終于何時(shí)？4、魏、蜀、吳三國(guó)的主要人物分別是誰(shuí)？5、三國(guó)演義的主題是什么？6、三國(guó)演義創(chuàng)造了“三絕”形象，哪“三絕”？各指誰(shuí)？7、三國(guó)演義主要寫(xiě)了哪三場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？8、你能說(shuō)出與三國(guó)演義相關(guān)的哪些熟語(yǔ)？9、你學(xué)過(guò)哪些與三國(guó)演義有關(guān)的課文（詩(shī)、詞、文各舉一例）？10、你知道哪些三國(guó)演義的故事？來(lái)學(xué)做思二：本文的情節(jié)是怎樣的？曹操是怎樣的形象？導(dǎo)學(xué)：（三）解讀文本導(dǎo)做：1、梳理情節(jié)（1）曹操借刀（2）曹操獻(xiàn)刀（3）路遇陳宮（4）錯(cuò)殺伯奢2、品味語(yǔ)段來(lái)學(xué)生精讀課文，分析本文中曹操人物形象。（1）分角色朗讀借刀A、眾官皆哭，座中一人撫掌大笑曰：“還能哭死董卓否？”心明，果斷（語(yǔ)言描寫(xiě)）B、“操屈身以事卓者，實(shí)欲乘間圖之耳雖死不恨！”C、操藏刀辭別眾官面去。有志，有勇，有謀（語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)）（2）分角色朗讀獻(xiàn)刀A、操?gòu)饺搿Ｓ赂?、果斷（?dòng)作描寫(xiě)）B、操暗忖曰：“此賊合死？”C、操又思曰：“此賊當(dāng)休矣！”善度勢(shì)情（心理描寫(xiě)）D、操惶遽，乃持刀跪下曰：“獻(xiàn)上恩相?！盓、操謝曰：“愿借試一騎。”臨危不亂，隨機(jī)應(yīng)變（動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)）（3）分角色朗讀遇陳宮A、操言：“我是客商，覆姓皇甫?！奔樵p，狡猾（語(yǔ)言描寫(xiě)）B、操曰：“燕雀安知鴻鵠志哉！”C、“吾將歸鄉(xiāng)里吾之愿也?！毙貞汛笾荆ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）D、陳宮收拾盤(pán)費(fèi)投故鄉(xiāng)來(lái) 。有感召力（動(dòng)作描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)）以上反映的是曹操英雄的一面。（4）分角色朗讀殺伯奢A、操曰：“呂伯奢非吾至親當(dāng)竊聽(tīng)之。” 多疑（語(yǔ)言描寫(xiě)）B、拔劍直入，不問(wèn)男女，皆殺之，一連殺死八口。C、操揮劍砍伯奢于驢下。殘暴不仁（動(dòng)作描寫(xiě)）D、操曰：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我?！弊运剑ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）3、教師總結(jié)曹操形象：智謀機(jī)警，志大才高，奸詐狡猾，自私殘忍。學(xué)做思三：曹操形象的究竟是怎樣的？（四）課堂爭(zhēng)鳴導(dǎo)學(xué)：結(jié)合歷史上的曹操形象。導(dǎo)思：多角度探討三國(guó)演義中曹操性格的多元化。導(dǎo)做：1、曹操的功與過(guò)2、曹操與劉備的“黑”與“厚”3、曹操是一個(gè)杰出的政治家和軍事家（五）布置作業(yè)課后思考第三題：用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)“曹與宮坐久”一段。達(dá)標(biāo)檢測(cè)反思總結(jié)1.知識(shí)建構(gòu)2.能力提高3.課堂體驗(yàn)課后練習(xí)