三年級音樂說課稿

三年級音樂說課稿 三年級音樂說課稿 篇1（一）教材簡析本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課內容：1、唱唱：粉刷匠；2、練練：認認、拍拍和粉刷匠的歌表演；3、聽聽：太陽出來喜洋洋。（二）學生分析我校啟智部三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節(jié)奏感、動作協(xié)調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協(xié)調性比較差。（三）教學目標分析一知識與技能1、學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲粉刷匠。2、認識 拍號。3、欣賞歌曲太陽出來喜洋洋。二過程與方法1、用傳統(tǒng)的跟學法、小步子多重復地讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。在歌表演中充分滿足學生的表演欲，并能達到提高學生的動作協(xié)調能力，音樂的感受能力。2、通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。三情感與態(tài)度1、通過設疑、故事的形式激發(fā)學生的學習興趣。2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學生張揚個性，提高教學效果。3、引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領“勞動最光榮”的道理，樹“愛勞動”的意識。(四)教學重點、難點一重點：學會粉刷匠的舞蹈動作。二難點：學會一邊唱歌曲粉刷匠一邊跳舞。二、說教法、學法（一）說教法科學合理并適合學生實際接收能力的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍也捎玫慕谭ㄊ锹犢p法、多媒體輔助教學法、引導法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重復地教授學生學習邊歌邊舞。（二）說學法用傳統(tǒng)的跟學法讓學生直觀地學會歌曲的演唱和歌曲的表演動作。具體的學法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習等等。三、說教學過程（一）組織教學：1、排隊邊聽粉刷匠邊按節(jié)奏拍手進教室。2、師生問好。3、發(fā)聲練習。4、鞏固復習。（通過排隊邊聽粉刷匠邊按節(jié)奏拍手進教室讓學生在無意中聆聽粉刷匠感受粉刷匠，給后面的課堂教學留下鋪墊，提高學生對歌舞學習的興趣。發(fā)聲練習讓學生的喉嚨得到熱身，為后面的學習做準備。鞏固復習讓學生對演唱歌曲粉刷匠和 拍號的認識得到復習、鞏固。）（二）通過提問、復習故事、提問的形式導入、老師師范歌舞。1、提問：小朋友還記得上節(jié)課老師講過的粉刷匠的故事嗎？2、復習故事：粉刷匠的新房子?。∷X得不夠漂亮，于是他就自己找來梯子、油漆，帶上帽子、拿著刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。3、同學們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現(xiàn)在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認真看哦！在故事和提問中導入新課。老師用抒情優(yōu)美的動作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次粉刷匠。讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和對學習新內容的期待。（通過提問、復習故事、提問的形式導入和師用抒情優(yōu)美的動作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳粉刷匠，讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和學習新內容的期待。）（三）學習唱歌和跳舞全體學生跟著老師一小節(jié)一小節(jié)地邊唱邊學習歌表演。用傳統(tǒng)的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。根據(jù)學生在課堂上的接受情況來分組：接受能力強的學生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習；接受能力弱的學生分為一組，老師進行個別教育。 通過分組教學得到因材施教的作用。（用傳統(tǒng)的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。）（四）師生一起邊唱邊跳互動表演。（通過盡情的表演讓學生張揚個性，滿足孩子的表演欲望。）（五）課后作業(yè)：課后練習邊唱粉刷匠邊跳舞。（讓學生學習的內容得到鞏固。）（六）課堂延伸和總結小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，小朋友們向他學習，在學校要主動打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。（延伸課堂內容，提高教學效果。）總之，在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的升華，提高他們的動作協(xié)調性，為熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。三年級音樂說課稿 篇2一、說教材對鮮花是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個音構成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，××和 × ×的點綴，給人一種神氣、得意又調皮的味道。歌曲為五聲宮調式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。二、說目標根據(jù)音樂教學大綱要求。以培養(yǎng)學生學習音樂的興趣為前提，以引導學生積極參與音樂實踐活動為路線。再加上我對教材的分析，結合學生的實際情況，設定以下三個目標：1知識目標：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術特點；進一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。2情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。3能力目標：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學生積累多元化的綜合知識。三、說重、難點1重點：因為是歌表演教學，所以學唱歌曲、表演歌曲是教學重點。2難點：歌曲中附點節(jié)奏是難點。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。四、說設計理念我認為音樂課不僅是向學生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生對音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學生的審美、陶冶學生的情操。同時根據(jù)學生的特點，對知識結構的分析，我的設計教學理念是從以下8點進行考慮：1從學生的興趣為出發(fā)點，結合年齡特點，精心設計好每一個環(huán)節(jié)。2引導學生在質疑、探究、實踐中學習新的知識。3知識結構層層遞進，過渡要自然合理，銜接應緊密連貫。4多用豐富的語言去評價、調動、激勵學生的學習積極性和參與意識。5整個課堂要建立師生平等互動，教師是主導，學生是主體。6培養(yǎng)學生自主學習和與他人合作的能力。7鼓勵創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。8教師要善于挖掘教材，豐富課堂內容，給學生多一些相關的綜合知識。五、說教法達爾文說：“最有價值的知識是關于方法論的知識”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本著這個目標我采用了比較法、演示法、引導法、談話法、創(chuàng)設情境等教學方法。使學生手、口、腦并用，說、唱、思、練相結合，以充分調動學生的積極性、自覺性、參與性。從而達到感知、認知，應用新知鞏固舊知的目的，在教學上我還注重培養(yǎng)學生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實際能力。六、說學法托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學習方法的人”。根據(jù)音樂課的特點，我對學生進行一下5個方面的學法引導。逐步達到從學會到會學的目的。1聽：音樂是一門聽覺藝術所以聽非常重要。通過聆聽讓學生聽意境、聽內容、聽色彩、聽情緒，提高學生對音樂的鑒賞能力。2思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認識，啟發(fā)學生善于思考，進一步了解作品的思想性和藝術性，幫助學生積累豐富的音樂語言。3唱：引導學生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動聽眾。4練：練就是實踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實踐，知識才會更牢固。5能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結合音樂課的內容，我都會給學生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。七、說過程（一）說導課人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認為導課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進行導課。談話引入：從學生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學生學習興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學歌曲和花有關系為新課教學做好了自然的過渡。（二）說歌曲教學：1帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內容、又培養(yǎng)了學生良好的聆聽習慣。2突破難點，打節(jié)拍。學生根據(jù)節(jié)拍特點，拍出附點音符的強弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵創(chuàng)造性思維。3教師范唱：給學生以直觀的示范，激發(fā)學生學習欲望。4按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。5對唱：讓學生設計不同的演唱形式，達到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動。6藝術處理：（1）用聽辨對比的方法，強調歌曲的地域特點方言及襯詞。 （2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學生積累音樂知識。（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。（三）說拓展我認為拓展一定要豐富、新穎，而且實用。所以設計了以下三個方面：1創(chuàng)編動作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學生一個展示自我的空間，同時也檢驗了教學效果。2對唱表演：把歌曲、對唱、動作三者結合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個完美的表現(xiàn)。（四）說總結：1讓學生自己總結本課的知識要點。我覺得這樣學生就會主動的而且快速的回顧本課的內容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學生的自2唱著歌曲對鮮花離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。八、說教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內容，節(jié)約時間，容量大，能調動學生的學習興趣。三年級音樂說課稿 篇3各位領導、老師：大家好！今天我說課的內容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的賣報歌，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。一、說教材：（一）教材分析：賣報歌是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內容。（二）教學目標：（1）知識目標：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲賣報歌，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。（3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。（三）教學重點：（1）學會正確演唱歌曲。（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。教學難點：（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。（四）教學準備：錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。二、說學情：三年級的學生通過兩年來的.學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。三、說教法：本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。四、說學法：1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。五、說教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物解放前舊社會窮苦人家的孩子小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中，使學生懂得音樂_于生活。接著，我再設置一個疑問真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題賣報歌，使學生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。（二）聆聽學唱，突破難點1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。4、學唱第三段，讓學生自行突破。說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規(guī)律。（三）介紹、使用打擊樂器1、引導學生認識打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。（四）動作創(chuàng)編動作表現(xiàn)與歌曲的情感結合1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。2、分組進行，教師巡視幫助。3、分組表演，進行評價，改進提高。說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。（五）教學評價在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。六、說教學反思：本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲！三年級音樂說課稿 篇4（一）過程與方法：感受歌曲金孔雀輕輕跳優(yōu)美、自然、流暢的音樂風格與孔雀舞獨特的舞蹈風韻，激發(fā)學生對音樂的感受力和舞蹈學習的興趣。（二）情感與態(tài)度：感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學生愛護動物，保護環(huán)境的思想。一、說教法學法唱游與律動課不是單純的講解和示范，而是要通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習熱情，促進他們掌握和理解所學知識。在教學過程中，我采用欣賞法、練習法、表演法和情景創(chuàng)設法。針對智障學生的特點，設計簡單形象的孔雀舞動作，創(chuàng)設生動有趣的教學情景，讓學生在游戲中練習舞蹈動作，豐富學生的身體語言，提高他們對音樂的感受力。二、說教學過程本節(jié)課的教學過程共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣導入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學習歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學習，學習舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護動物。（一）創(chuàng)設情景，激趣導入課堂伊始，讓學生戴著動物頭飾在律動中步入 “森林動物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學內容-孔雀舞。（二）多維感悟，學習歌曲教師以圖文并茂的形式向學生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時播放歌曲金孔雀輕輕跳，教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學生感受歌曲風格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導學生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學生用不同的肢體語言來表達2/4拍節(jié)奏的理解。（三）探究學習，學習舞蹈教師示范“孔雀指”，指導學生觀察模仿?！巴瑢W們，我們一起來學習孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過教師生動形象地描述，指導學生掌握孔雀舞的基本動作孔雀指。為提高學生的學習熱情，我還創(chuàng)設了孔雀散步的活動場景，在活動中，通過孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作指導學生對“孔雀指”動作的掌握。在學習“孔雀指”動作的基礎上，指導學生學習“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經典舞蹈動作“孔雀鶴立”，帶給學生視覺上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動作并講解動作要領，讓學生在觀察中進行模仿。為豐富學生的舞蹈語言，在讓學生保持“孔雀鶴立”造型的基礎上，組織學生進行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動作。播放歌曲金孔雀輕輕跳，讓學生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學重點“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動作。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)適時地進行個別化指導，激發(fā)學生的表現(xiàn)力。（四）拓展延伸，愛護環(huán)境在課的結尾，滲透環(huán)境保護的知識，培養(yǎng)學生愛護動物的意識。啟發(fā)學生我們要好好愛護我們的環(huán)境，愛護動物，讓它們和人類一樣有一個美好的生活環(huán)境。一節(jié)好課的結束應該是學生課外活動的開始，為鼓勵和督促學生更好的掌握孔雀舞的基本動作，我將在課外活動中組織學生編排舞蹈金孔雀輕輕跳，讓學生感受舞蹈的美與情的交融。三年級音樂說課稿 篇5一、說教材(一)教材分析可愛的家是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇克拉麗米蘭姑娘也譯作甜密的家的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。歌曲為bE大調，一段體結構。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。(二)教學目標根據(jù)教材編寫意圖和新課標的要求，結合本單元的特點及學生實際情況。我將教學目標定為：1、知識能力目標準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。2、情感目標從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲可愛的家，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。(三)教學重點、難點根據(jù)教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學唱，把聽覺感受，體驗轉化為自我表現(xiàn)講講自己“可愛的家”，發(fā)自內心地深情歌唱可愛的家。難點：準確地演唱歌曲可愛的愛的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。二、說教法新課程標準中指出：“表現(xiàn)是實現(xiàn)性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學生能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學中我采用的教學方法是：“歌唱教學法、談話法”。演唱歌曲是中小學生音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學中調動每一位學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。三、說學法根據(jù)教學內容及目標。在教學過程中，我注重引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學生是教學活動的主體，鼓勵學生自主學習，聆聽音樂，感受音樂。引導他們在學習過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學習，從而提高學生的審美能力。四、說教具多媒體課件、電子琴。五、說教學過程根據(jù)本節(jié)課的教學目標，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設計，制作了相應課件。通過課件讓學生直觀體驗音樂情緒。教學內容共分為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)導入1、激趣同學們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個故事，在講故事前我們來聽一首歌。“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學生的審美情趣。能夠充分調動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放星仔走天涯的主題歌。2、簡單介紹星仔走天涯的故事。通過說故事、聽音樂學生已經初步感受到了家的溫馨和家人的重要。3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?提這些問題是為學生理解星仔不畏艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。4、談話引入新課“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡?！蓖ㄟ^談話，引入“家”的主題。第二個環(huán)節(jié)新歌教學1、感受音樂。家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時候請大家隨著音樂旋律擺動身體。播放可愛的家，讓學生聆聽感受。在聽的時候隨著音樂旋律擺動身體。是為學生在學唱旋律時，能更好地掌握節(jié)奏。2、介紹作家的小故事。設計理念：根據(jù)小學生愛聽故事的心理特點，通過講故事，使學生體會作者思念家的感覺。3、朗讀歌詞先全體后個別通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進而更能理解音樂、感受音樂。4、帶唱利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。第三個環(huán)節(jié)延伸設計理念：新課改提倡學科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術的聯(lián)系，讓學生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。1、畫一畫讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎么樣的?有哪些人?2、說一說先讓學生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實的家)，啟發(fā)學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。3、唱一唱讓學生把聽覺感受、體驗轉化為自我表現(xiàn)。我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。第四個環(huán)節(jié)總結通過談話小結，進一步進行思想教育，在音樂中結束課堂。種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。