2022年《春的頌歌》教學(xué)反思

2022年《春的頌歌》教學(xué)反思 2022年《春的頌歌》教學(xué)反思1　　閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的目標(biāo)，在理念上有較大的變化現(xiàn)代的閱讀觀認(rèn)為，一般意義上的閱讀，是搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，語文課程的閱讀同樣也應(yīng)這樣理解，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程　　教育專家如是說：“21世紀(jì)最需要的是什么？是創(chuàng)新創(chuàng)新的土壤是什么？是個性地球上沒有兩片完全相同的葉子，課堂是最好的生長個性的土壤！“而閱讀教學(xué)中讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生的獨立見解，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新品質(zhì)的形成，也有利于他們個性的發(fā)展怎樣才能使學(xué)生的個性在閱讀中飛揚呢？我認(rèn)為具體應(yīng)該注意這么幾點：　　第一，在閱讀中要放開手腳，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀，想怎樣讀就怎樣讀　　閱讀是學(xué)生的閱讀，閱讀內(nèi)容要讓學(xué)生喜歡，為學(xué)生服務(wù)教師要為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)條件，同時，要充分尊重學(xué)生的閱讀方式在教學(xué)中，學(xué)生自由選擇先讀什么，再讀什么，最后讀什么，教師對此要鼓勵學(xué)生從課文感興趣地方讀，讀后有什么感受學(xué)生在閱讀中，往往先是找自己喜歡地方讀，這就是學(xué)生個性表現(xiàn)例如：我在教《春的頌歌》一課時，我就讓學(xué)生自由閱讀，這篇課文是一篇極其優(yōu)美的__，描寫草原美麗景色，剛上課時，我利用色彩鮮艷的課件和有感染力的語言，將學(xué)生帶入了一種美好的`意境，使學(xué)生不由自主地走進課文，然后讓學(xué)生選擇自己所喜歡的學(xué)習(xí)方式，或讀、或講、或背、或畫，這樣就構(gòu)建了一個開放的學(xué)習(xí)形式，而且，每個孩子都覺得有”用武之地“，我的布置剛剛結(jié)束，孩子們就迫不及待的讀學(xué)起來，有的讀描寫靜態(tài)景色的段落，有的讀寫動態(tài)活動的段落，個個搖頭晃腦讀書聲響徹教室，他們不僅有感情地朗讀課文，還有的學(xué)生繪聲繪色講美麗景色，還有的學(xué)生用他那五彩的神筆畫出天空，羊群，還有的學(xué)生閉上眼睛，陶醉在美麗的草原美景中，那真是如癡如醉，看的出，學(xué)生的個性得到發(fā)展，同時也調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性，最大限度的激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　擴展閱讀：　　教學(xué)目標(biāo)：　　(一)知識與技能　　會認(rèn)本課15個生字，會寫其中8個生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語　　(二)過程與方法　　創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟__表達的思想感情　　(三)情感、態(tài)度與價值觀　　通過學(xué)習(xí)課文，知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對春天產(chǎn)生熱愛之情　　教學(xué)重難點：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙初步了解課文的構(gòu)段方式　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識　　教學(xué)課時：2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入新課　　二、導(dǎo)讀課文，理解課文內(nèi)容　　1、指名讀課文，看看每個自然段講的什么內(nèi)容?　　2、自由朗讀課文　　(1)、找出不認(rèn)識的字、詞做上記號，然后去掌握　　(2)、這篇課文共有五個自然段，采取“總——分——總”的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按“地上——空中——水中”的順序來寫，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅立體、絢麗多彩的春景圖　　3、學(xué)習(xí)生字、詞　　字：wān gān pī xuān　　彎曲甘心披上宣傳　　lín cuì dài zhú　　來臨清脆帶魚追逐　　詞語：　　不甘示弱：不甘心顯出比別人差。

　　艷麗：色彩鮮艷美麗　　漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多　　五彩繽紛：各種色彩錯雜繁復(fù)，形容色彩鮮艷繁多　　追逐：追趕　　生趣：生活的樂趣　　三、作業(yè)　　1、寫生字、詞　　2、熟讀課文　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容　　復(fù)習(xí)生字、詞　　二、提出問題　　1、課文是怎樣描述這美好的春天的?自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子　　2、春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的?自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號讀完后和同桌互相說一說　　三、全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀結(jié)合課件)　　1、第二自然段(地上變化)　　句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣……自己的活力　　句2：各種花朵也不甘示弱……紫的、黃的……　　2、第三自然段(空中變化)　　采用引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿　　3、第四自然段(水中變化)　　重點指導(dǎo)朗讀句子：清澈的小溪里，小魚……一會兒像浸在水中的水墨畫　　在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在，無拘無束的心情　　四、總結(jié)拓展，升化情感　　1、默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)，給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?　　2、小組交流。

　　3、背誦有關(guān)段落　　4、學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來　　板書設(shè)計：　　1、春的頌歌　　小草 新衣 各種花草 披上 漫山遍野 熱鬧　　原野上 枝頭上 小鳥 蝴蝶 蜜蜂 景象　　小溪里——小魚嬉戲 小蝌蚪游戲　　教學(xué)反思：2022年《春的頌歌》教學(xué)反思2　　本課語言朗朗上口，我首先指導(dǎo)學(xué)生把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀流利，并在此基礎(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容，了解課文描寫的順序在指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段時，我要求學(xué)生從課文中找出描寫“春風(fēng)喚醒的大地”的相關(guān)段落，使學(xué)生對課文有初步的整體了解，然后再抓住重點段落進行深入學(xué)習(xí)第二自然段我抓住2、3、4、句指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，找“鮮綠的新衣、點點頭、彎彎腰、活力、不甘示弱、艷麗的衣裳”等把植物當(dāng)成人來寫的詞語，結(jié)合自己已有的生活體驗，想象大地上各種植物發(fā)芽吐枝的景象，體會作者熱愛春天、贊美春天的感情第三自然段中，抓住“歌唱、翩翩起舞、探訪、不愿離去”等詞，想象枝頭上、花叢中鳥兒鳴唱、蜂蝶飛舞的情景第四自然段中指導(dǎo)讀好第二句話，找出描寫魚兒、蝌蚪心中充滿歡喜的詞語，體會他們的頑皮可愛第五自然段是對全文的總結(jié)和歸納全文是按總——分——總的構(gòu)段方式來寫的。

通過學(xué)習(xí)，孩子們從春天的各種景物身上感受到春天的活力。