讀書伴我行主題班會(huì)PPT課件.ppt

讀書伴我行,主題班會(huì),讀書破萬卷，下筆如有神。 杜 甫 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。 歐陽修 讀萬卷書，行萬里路。 劉 彝,讀書格言：,讀書日相關(guān)知識(shí),讀書節(jié)來自美麗的傳說 現(xiàn)代意義上的第一個(gè)“讀書節(jié)”，最早可追溯到1926年西班牙國(guó)王首次設(shè)立的“西班牙自由節(jié)”。 4月13日是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)的禮物一本書，象征著知識(shí)與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書，男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。由此相沿成習(xí)。,1995年11月15日，聯(lián)合國(guó)教科文組織作出決議，將每年的4月23日定為“世界讀書日”這一天各地的書店都懸掛出醒目的慶祝標(biāo)志一本打開的書，中間是一顆心。巧合的是，4月23日也是英國(guó)著名作家塞萬提斯、莎士比亞、維加3位著名文學(xué)大師的辭世紀(jì)念日。,1996年開始，美國(guó)將每年四月定為“全國(guó)詩月”。 英國(guó)政府接受了“世界圖書日”的倡議，在每年3月6日舉行讀書節(jié)活動(dòng)。 “世界讀書日”的目的是鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，并以此對(duì)那些推動(dòng)人類社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所做出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。,猶太人不論在以色列或世界其他地方，都有非凡的成就。近代和現(xiàn)代史上就出現(xiàn)了諸如海涅、貝多芬、馬克思、卓別林、愛倫堡、畢加索、愛因斯坦等一批偉人和名人。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，從19011970年的70年間，每百萬人口獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)，猶太人為064，非猶太人為0023。 猶太何以多偉人和才人？并非他們有特別的腦袋瓜。愛因斯坦的頭顱經(jīng)科學(xué)家檢驗(yàn)，腦容量比一般人還少。世界專家們一致認(rèn)為：猶太人對(duì)教育的高度重視，是出偉人和才人的根本原因。猶太人每個(gè)家庭的父母，為了子女的求學(xué)，往往不惜傾家蕩產(chǎn)；國(guó)家和政府對(duì)教育也有嚴(yán)格的規(guī)定和優(yōu)惠政策。以色列的義務(wù)教育法規(guī)定516歲的兒童少年必須接受義務(wù)教育，如本人愿意，到18歲仍可享受免費(fèi)教育。重視教育，成了猶太民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。,猶太人讀書的啟示,猶太人好讀書，愛看報(bào)。以色列全國(guó)500萬人口，平均每5人有一份耶路撒冷郵報(bào)。該報(bào)每日48版，年定價(jià)180美元，發(fā)行100萬份。每個(gè)村鎮(zhèn)都有優(yōu)雅的圖書館和閱覽室，人均占有圖書館和出版社居全球首位。 猶太人的家教很重視讀書。當(dāng)孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)翻開圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻圣經(jīng)上的蜂蜜，讓孩子意識(shí)到書本是“甜”的，從小愛書。猶太家庭的孩子，幾乎都要回答大人這樣一個(gè)問題：“有一種沒有形態(tài)、沒有顏色、沒有氣味，任何人都搶不走的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來，大人就會(huì)告訴他：“孩子，它比金子、寶石更值錢，只要你活著，它就永遠(yuǎn)跟著你，它就是智慧?！豹q太人歷來尊崇學(xué)者，使教師和學(xué)者得到極高的聲望。對(duì)一個(gè)猶太家庭來說，沒有比家庭中有一名或幾名博士更為榮耀了?？梢姫q太多偉人不是偶然的。,讀書現(xiàn)狀：,中外學(xué)生讀書量差距： 猶太人平均每年每人讀書64 本； 前蘇聯(lián)平均每年每人讀書55本； 美國(guó)人平均每人每年看書21本； 日本人平均每人每年看書17本； 而我國(guó)平均每人每年不到3本。,互動(dòng)環(huán)節(jié),1、東方藥物巨典是那一部？,本草綱目,2茶花女的作者是誰？,小仲馬,3.說說照片中的先生是誰？并根據(jù)人物猜猜左圖是哪里？,(魯迅，浙江紹興）,4、 哈姆雷特是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家 的著名悲劇。,莎士比亞,經(jīng)典臺(tái)詞,永遠(yuǎn)的哈姆雷特經(jīng)典臺(tái)詞,心有所思，別出口。 凡事必須，三思而后行。 對(duì)人要和氣，但不可低俗。 可是不要對(duì)每一個(gè)半生不熟的相知濫施你的交情。 當(dāng)心別跟人吵架，不過要是吵了， 就要讓對(duì)手知道你非等閑之輩。 誰說的話都聽，但不可輕易表態(tài)。 傾聽別人的批評(píng)，但保留獨(dú)立的判斷。 服飾應(yīng)該講究，但不過分，絕不可過于華麗，富麗而不浮艷。因?yàn)榉椖艽砣说纳矸荨?既不要借人錢也不要借錢給人，放貸常常讓你既丟錢又丟朋友，而借錢會(huì)叫你忘了勤儉的習(xí)慣。,5.請(qǐng)按順序說出這四幅圖分別是四大名著中的哪四本書。,西游記,三國(guó)演義,水滸傳,紅樓夢(mèng),6.猜猜她是誰，我們讀過她哪些作品？(兩部即可),冰心,繁星、春水、寄小讀者、,7鋼鐵是怎樣煉成的的作者是哪國(guó)的哪個(gè)？,蘇聯(lián)的奧斯洛夫斯基,8、木蘭姓什么？,花,9、哈里波特的作者是誰？,J.K羅琳,10唐老鴨有一個(gè)富的流淌又極端吝嗇的叔叔，他是誰？,史高治,11柯南的全名是？,江戶川柯南,12阿童木的創(chuàng)作者是誰？,手冢治蟲,13.孫子兵法的作者的原名是？,孫武,14、 說出文章金色花的作者 ,國(guó)家,代表作.,泰戈?duì)?印度 新月集 飛鳥集 ,15、 各舉出帶有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十的成語,一心一意 三心二意 三頭六臂 四通八達(dá) 五花八門 六六大順 七上八下 八仙過海 九牛二虎 十拿九穩(wěn),猜猜他是誰 提示童年,他的自傳體三部曲是 、 、 。,高爾基 童年、在人間、我的大學(xué),8,（）服（）服 （）德（）德 （）訛（）訛 （）牙（）牙 （）老（）老 （）計(jì)（）計(jì),9,（心）服（口）服 （以）德（報(bào)）德 （以）訛（傳）訛 （以）牙（還）牙 （倚）老（賣）老 （將）計(jì)（就）計(jì),18、“白雪公主”這個(gè)形象最早來自于：（ ） A、格林童話 B、安徒生童話 C、伊索寓言,A,永別了武器喪鐘為誰而鳴的作者是誰？你知道他的名言嗎？,海明威,名言: 1、人生來就不是為了被打敗的,人能夠被毀滅,但是不能夠被打。 2、生活與斗牛差不多。不是你戰(zhàn)勝牛,就是牛挑死你。 3、我多希望在我只愛她一個(gè)人時(shí)就死去。 4、所有的罪惡都始于清白。 5、沒有失敗,只有戰(zhàn)死。 6、勝利者一無所獲。 7、對(duì)一個(gè)作家最好的訓(xùn)練是?不快樂的童年。 8、二十世紀(jì)的喪鐘為人類而鳴! 9、如果你有幸在年輕時(shí)居住過Paris，那Paris將會(huì)跟著你一輩子。 10、只向老人低頭。 11、每個(gè)人都不是一座孤島，一個(gè)人必須是這世界上最堅(jiān)固的島嶼 ,然后才能成為大陸的一部分。 12、上帝創(chuàng)造人,不是為了失敗。 13、冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀?水底的部分占整座冰山的八分之七,22、奧地利小說家，他善于運(yùn)用象征、夸張、怪誕的藝術(shù)手法，作品情節(jié)荒誕不經(jīng)，而蘊(yùn)涵豐富，揭示了社會(huì)的黑暗和人民的痛苦。他是（ ） A、伍爾夫 B、貝克特 C、馬爾克斯 D、卡夫卡,D,23、英國(guó)理論物理學(xué)家，他身殘志堅(jiān)，在大爆炸、黑洞等宇宙學(xué)理論上取得了巨大成就，被譽(yù)為當(dāng)代的愛因斯坦。他是。著作有。,霍金 時(shí)間簡(jiǎn)史,6、你知道的“金陵十二釵”有？,金陵十二釵正冊(cè)惜春 金陵十二釵正冊(cè)王熙鳳 金陵十二釵正冊(cè)史湘云 金陵十二釵正冊(cè)秦可卿 金陵十二釵正冊(cè)巧姐 金陵十二釵正冊(cè)妙玉 金陵十二釵正冊(cè)李紈 金陵十二釵正冊(cè)賈元春 金陵十二釵正冊(cè)賈迎春 金陵十二釵正冊(cè)賈探春 金陵十二釵正冊(cè)釵、黛 金陵十二釵副冊(cè)：香菱、薛寶琴、尤二姐、尤三姐、 邢岫煙、李紋、李綺、夏金桂、秋桐、小紅、齡官、嬌杏；,依圖猜謎,氣,氣,氣,三氣周瑜,8、,9、新四大發(fā)明是？,雜交水稻 漢字激光照排 人工合成胰島素 復(fù)方蒿甲醚,10、 是印度最著名的詩人和作家，印度近代文學(xué)的杰出代表。著名詩集有。,泰戈?duì)柤村壤麍@丁集飛鳥集等,10、成語“萬事具備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)三國(guó)演義 戰(zhàn)役的故事演化而成的。你能說出五個(gè)出自三國(guó)演義中的成語嗎？,赤壁之戰(zhàn),三顧茅廬 初出茅廬 舌戰(zhàn)群雄 錦囊妙計(jì) 羽扇綸巾 鼎足三分 烏合之眾 緩兵之計(jì)死心塌地 虛張聲勢(shì)步步為營(yíng) 過五關(guān)斬六將 桃園三結(jié)義等,7、正確讀出有下劃線的字：巷道 褫奪 呶呶不休 碭山 白醭 郴州,hang chi nao dang bu chen,19、牡丹亭是明代戲劇家（ ）的作品，它和 合稱“臨川四夢(mèng)”。,湯顯祖 紫釵記南柯記邯鄲記,高中語文必讀書目,高中一年級(jí) 課外誦讀基礎(chǔ)文庫.散文(高中卷)、短篇小說(高中卷)、詩歌(高中卷)、聊齋志異、吶喊、圍城、巴黎圣母院、美的歷程、論語、詩經(jīng)選注 高中二年級(jí) 子夜、紅樓夢(mèng)、簡(jiǎn)愛、紅與黑、羅密歐與朱麗葉、彷徨、復(fù)活、歐也妮葛朗臺(tái)、茶館、古文觀止 高中三年級(jí) 西廂記、白鹿原、哈姆雷特、包法利夫人、上尉的女兒、農(nóng)民問題的報(bào)告 高中語文 選讀書目 青年近衛(wèi)軍、欽差大臣、葉甫蓋尼.奧涅金、死魂靈、復(fù)活、母親、契訶夫短篇小說選、靜靜的頓河、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、高老頭、約翰克里斯朵夫、傲慢與偏見、西線無戰(zhàn)事、莎士比亞戲劇、理想國(guó)、奧德賽、物種起源、神曲、詩經(jīng)、魯迅作品集、莊子、史記選、唐詩三百首、子夜、日出、屈原、青春之歌、綠化樹、棋王、中國(guó)當(dāng)代名家雜文精品、平凡的世界、黑駿馬、悲慘世界。,朱樵論讀書（一）,讀書是吸收性的，當(dāng)然也可以是消遣性的，它沒什么規(guī)矩，不分時(shí)間和地點(diǎn)，也沒有別人指導(dǎo)或者干擾，書是你唯一的對(duì)象，你愛怎么讀就怎么讀。你可以在午后風(fēng)景優(yōu)美的湖畔讀，你也可以在汽車火車飛機(jī)上讀，你甚至可以半夜起來在衛(wèi)生間里讀。你可以是一個(gè)三歲小孩趴在地上三分鐘讀三本書，你也可以是一個(gè)百歲老人戴著眼鏡手里還拿著放大鏡一分鐘讀一個(gè)字。你可以讀一本很嚴(yán)肅很有意義的書，你也可以讀一本十分無聊的書。一句話，就是完全由著你來。但這種無限的可以卻也帶來無限的可能，也就是說，一本書可能會(huì)改變你的一生。你可能讀書讀成了一個(gè)偉人，你也可能讀書讀成了一個(gè)壞人。純真的先賢說：讀書使人進(jìn)步。事實(shí)上，讀書也可能使人退步。因?yàn)闀灿泻脡闹郑蔷鸵茨阕x什么樣的書，怎么去讀，怎樣去理解一本書。,我和大多數(shù)人一樣，雖然喜歡那種沒有規(guī)矩的讀書，但自己還是給自己作了一些規(guī)定。 比如：低級(jí)趣味的書不讀，故作深?yuàn)W實(shí)際上沒什么花頭的書不讀，有關(guān)邪教和教人歪門邪道的書不讀。還有，內(nèi)容潮濕陰冷的書也不讀。原本一張紅光滿面的臉，讀這種書讀得臉色鐵青發(fā)灰，還整天板著，好像是別人欠他多還他少似的，那才不值得。讀書就要讀得心情舒暢，讀得心胸開闊，讀得滿腹經(jīng)綸。除了讀什么書要有選擇，還要認(rèn)真去讀，這樣才能真正讀懂一本書。除了這些，我讀書不喜歡趕時(shí)髦。這幾天常有人問我：余華的兄弟你看過嗎？我說沒有。又問：那么熱的書你也不看一看？我就說以后抽空看。書又不是茶，有冷有熱。書更不是蔬菜，一定要讀個(gè)新鮮。上個(gè)世紀(jì)七十年代末，剛剛宣布恢復(fù)高考的幾個(gè)月里，一些既不參加高考又不懂?dāng)?shù)學(xué)的年輕人，因?yàn)橐s時(shí)髦，嘴上也掛著高等代數(shù)、解析幾何什么的，真是莫名其妙。,朱樵論讀書（二）,表現(xiàn)為同學(xué)們對(duì)作品內(nèi)容、作家選擇上的單一性.初中生在作品內(nèi)容的選擇上常為興趣所左右,往往選擇某一類自以為感興趣的文章,如有的迷戀武俠小說,有的迷戀言情小說,有的喜愛文藝讀物有的喜愛科普讀物.他們?cè)诟髯詴倪x擇上呈單一性.在作家的選擇上,學(xué)生會(huì)隨新聞媒體的抄作掀起一股閱讀某位熱點(diǎn)作家作品的現(xiàn)象,如前一階段掀起一股韓寒熱、許多學(xué)生紛紛購買韓寒的長(zhǎng)篇小說三重門閱讀有關(guān)韓寒的作品.作品、作家選擇上的單一性構(gòu)成不良閱讀現(xiàn)象.,閱讀的單一性,閱讀興趣中的渴求,ReasonS,好奇性和盲目性心理,青少年學(xué)生正處在長(zhǎng)身體,長(zhǎng)知識(shí)的階段,對(duì)于外界事物的好奇心和敏感性都很強(qiáng)烈,吸收知識(shí)的能力很強(qiáng)、這是由生理,心理成長(zhǎng)而自然形成的閱讀興趣;同時(shí),學(xué)生由于受到升學(xué)考試指揮棒的影響以及來自于父母、老師的壓力、從一定程度上意識(shí)到課外閱讀對(duì)其學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)生也會(huì)自覺地投入到課外閱讀中去.然而在閱讀時(shí),各類學(xué)生表現(xiàn)出分化性和選擇性,有的面對(duì)書海無從下手,不知讀什么好,有的干脆挑自己喜愛的文章讀,憑興趣出發(fā).個(gè)人由閱讀興趣不同而形成的分化性和選擇性造成了學(xué)生各自閱讀內(nèi)容的單一性和盲目性.由于學(xué)生存在內(nèi)心渴求和外部壓力的兩重性,造成了閱讀的混亂和片面,同學(xué)們的閱讀常缺乏明確的健康的目的,他們對(duì)區(qū)別書的好壞優(yōu)劣,缺乏鑒別能力、不善于根據(jù)個(gè)人文化程度選擇深淺適宜的閱讀材料.不少學(xué)生往往手邊有什么書就讀什么書,哪種書最流行就讀哪種書,甚至以看書為催眠的手段和消遣方式,如在調(diào)查中、發(fā)現(xiàn)武俠小說,偵探故事,卡通漫畫在學(xué)生閱讀中占很大的比重、說明消遣性閱讀耗費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力.還有從學(xué)生的整體看,學(xué)生閱讀的書要么成人化,要么低幼化,不太適合中學(xué)生閱讀,但有些應(yīng)該閱讀的經(jīng)典文學(xué)名著學(xué)生又不喜歡看.以上表明:學(xué)生在閱讀方面帶有很大的隨意性和盲目性.,閱讀的盲目性,中學(xué)生處于青春發(fā)育期,富于、在情緒上易波動(dòng),愛沖動(dòng),調(diào)控力差.在外界信息的不斷沖擊下,中學(xué)生的看法經(jīng)常變動(dòng),情感世界也隨之變動(dòng).閱讀中常受情緒控制,有著多變性心理.心情好時(shí),他們可以通宵看書,心情不好時(shí),他們會(huì)一頁不翻.當(dāng)青春期困惑時(shí),他們愛看瓊瑤,岑凱侖的言情小說,希望能從書中尋找自己的影子,能夠解決他們自身的青春期問題;當(dāng)喜愛體育運(yùn)動(dòng)的情緒圍繞他們時(shí),又愛看足球小子,灌籃高手等作品.總之,初中生的閱讀情緒是多變的,這從一定程度上造成初中生閱讀中的隨意性,盲目性等不良現(xiàn)象.,閱讀情緒的多變性心理,ReasonS,表現(xiàn)為學(xué)生在閱讀文藝作品時(shí),只注意故事情節(jié)的獵取,認(rèn)為情節(jié)越曲折生動(dòng),越感到有趣入迷,較少注意作品的結(jié)構(gòu),修辭,文采;在閱讀自然科學(xué)書籍時(shí),只注意奇妙的結(jié)果和奇特的現(xiàn)象,不大重視邏輯推理和思路方法.學(xué)生看書往往求快、常常顯得較粗糙,總希望一目了然,而不耐煩那些細(xì)微的分析和嚴(yán)密的論證.他們只求生動(dòng)的情節(jié),不求深刻理解.浮淺性還表現(xiàn)在學(xué)生偏愛華麗的辭藻,多不注重內(nèi)涵的豐富性,深刻性.初中學(xué)生喜歡摘抄一些所謂的好詞好句,名家名言、但他們往往抄完之后就算完成任務(wù),不會(huì)經(jīng)常拿出來讀讀,議議,將其化為自己的語言材料運(yùn)用到實(shí)際中去.,閱讀的浮淺性,意志薄弱是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征之一.我們知道,閱讀是一種復(fù)雜而艱苦的智力活動(dòng),學(xué)生在閱讀活動(dòng)中必然要遇到各種各樣的困難,如不認(rèn)識(shí)字,不理解意思、一時(shí)找不到自己想讀的文章等等.有些學(xué)生.面對(duì)閱讀中的困難,怕苦怕累,怕動(dòng)腦筋,遇到困難就退縮,長(zhǎng)此以往、對(duì)閱讀就會(huì)喪失信心、產(chǎn)生厭倦心理;還有的學(xué)生剛開始時(shí)對(duì)閱讀學(xué)習(xí)充滿興趣,制定出一系列閱讀計(jì)劃,但對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的困難估計(jì)不足,好高婺遠(yuǎn),急于求成,沒有耐心、欲速不達(dá),產(chǎn)生閱讀中的急躁心理.還有學(xué)生在閱讀中不能將全部精神傾注在閱讀對(duì)象上,他們喜歡邊聽音樂,邊看書,邊吃東西,甚至思緒還會(huì)飛到很遠(yuǎn)的地方、這是閱讀意志品質(zhì)中的不專一心理的表現(xiàn).所有這些閱讀意志品質(zhì)中的不堅(jiān)定心理直接影響到閱讀的質(zhì)量,造成閱讀沒有深度,浮于表象.,閱讀意志品質(zhì)中的厭倦,ReasonS,急躁等不堅(jiān)定心理,學(xué)生的閱讀自覺性不夠,特別是對(duì)一些需要?jiǎng)幽X筋思考具有深刻的內(nèi)涵和嚴(yán)密的哲理類的書籍感到乏味,對(duì)于這部分內(nèi)容的閱讀帶有很大的依賴性和被動(dòng)性.他們需要依賴?yán)蠋熼_出書目,并定期進(jìn)行閱讀檢查測(cè)試,才會(huì)強(qiáng)迫自己看書.在家中學(xué)生也需父母的反復(fù)叮囑,才會(huì)無奈地拿書閱讀,而且往往是走馬觀花草草收?qǐng)?、這樣的閱讀效果可想而知.這些都體現(xiàn)出初中生在閱讀上的依賴性.,閱讀的依賴性,ReasonS,思維的多重性心理,閱讀過程中最主要的心理因素是思維,學(xué)生的思維有著多重性的心理特點(diǎn):依賴性.表現(xiàn)為學(xué)生唯書唯上,書本上怎么說,老師怎么講,就怎么去思維,不敢大膽質(zhì)疑和推測(cè),缺乏變通地分析問題和處理問題的能力、形成思維的封閉狀態(tài).思維上的賴心理造成了閱讀上的依賴性,學(xué)生依賴?yán)蠋煼治稣n文,講解答案,依賴書本,甚至依賴流行、缺乏獨(dú)立自主能力.思維的淺露性:學(xué)生的思維往往表面化,缺乏應(yīng)有的深度,往往只知其一、不知其二、知其然,而不知其所以然.閱讀只流于表象的理解,思維達(dá)到語言層就淺嘗輒止,不能深入到意蘊(yùn)層,領(lǐng)會(huì)文章的重點(diǎn).不懂得去敲開語言的物質(zhì)外殼,循文明象,循文悟道.因此,閱讀中多只能領(lǐng)會(huì)淺表層的明示信息,而發(fā)掘不出深層次的隱含信息.思維的淺露性造成了閱讀的浮淺性現(xiàn)象.,